Презентация "Внеурочная деятельность в начальных классах"

• 1 слайд

  Внеурочная деятельность
  в начальных классах
  в условиях реализации
  ФГОС НОО
  
  
  Презентацию подготовила
  Базалей А.В.
  
  ГБОУ СОШ с.Узюково
  2011-2014 г.
  

• 2 слайд

  Что такое внеурочная деятельность?
  
  Это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (НОО).
  

• 3 слайд

  Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций .
  Задачи:
  организовывать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся совместно с общественными организациями, семьями учащихся, учреждениями дополнительного образования и другими социокультурными учреждениями;
  развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
  воспитывать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремленность    и настойчивость в достижении результата;
  развивать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура);
  познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;
  мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности; 
  прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями; 
  прививать интерес к исследовательской деятельности.
  

• 4 слайд

  Направления внеурочной деятельности
  Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
  Духовно-нравственное
  Физкультурно-спортивное и оздоровительное
  Социальное
  Общеинтеллектуальное
  Общекультурное
  
  

• 5 слайд

  Нормативная база организации
  внеурочной деятельности
  Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1"Об образовании" (с последующими изменениями).
  Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 марта 2006 года № 69 "Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений" (зарегистрирован в Министерством юстиции Российской Федерации 26 июля 2006 г., регистрационный № 8110).
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 года, регистрационный № 15785).
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 04 февраля 2011 года, регистрационный № 19707).
  

• 6 слайд

  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 года N 27 "О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.4.1251-03" пункт 2.4.4. Гигиена детей и подростков Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03 "Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образования) Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)", утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 1 апреля 2003 года (см. Приложение № 1).
  Постановление Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 года,  № 233 (ред. от 10 марта 2009 года) "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей".
  Постановление Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года, № 196 (ред. от 10 марта 2009 года) "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении".
  Постановление Правительства Российской Федерации от 3 апреля 2003 года, № 191 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений»
  

• 7 слайд

  Результаты внеурочной деятельности
  
  Образовательные результаты внеурочной деятельности могут быть трёх уровней.
  Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.
  Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить.
  Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
  Результаты внеурочной деятельности не являются предметом контрольно-оценочных процедур. Для выявления и оценки результативности внеурочной деятельности могут использоваться разные технологии, в том числе и технология «Портфолио».
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  Модель внеурочной деятельности в начальных классах.
  Работа с шефами.
  Учителя школы.
  Сельская библио- тека.
  Работа с родителями
  Школь- ная
  библио-тека.
  «Буратино»
  Театры города
  СПДС
  

• 9 слайд

  Кружки по программам внеурочной деятельности в начальных классах.
  «Подвижные игры»
  «Занимательная грамматика»
  «Веселая математика»
  «Я- гражданин»
  «Юный друг природы»
  «Я- исследователь»
  7. «Умелые ручки»
  8. «Театральная студия»
  9. «В жизнь по безопасной дороге»
  
  
  
  

• 10 слайд

  «Подвижные игры»
  Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная цель программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.
  
  

• 11 слайд

  Значение подвижных игр
  

• 12 слайд

  
  Подвижная игра — одно из важных средств всестороннего воспитания детей. Характерная ее особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.
  
  

• 13 слайд

  Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки.
  
  

• 14 слайд

  В подвижных играх создаются наиболее благоприятные условия для развития физических качеств. Например, для того чтобы увернуться от «ловишки», надо проявить ловкость, а спасаясь от него, бежать как можно быстрее. Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. А это приводит к развитию выносливости.
  
  

• 15 слайд

  Вместе с тем необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия, неизбежные в игре, содействует воспитанию волевых качеств — выдержки, смелости, решительности, умения справляться с отрицательными эмоциями.
  
  Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, которые обязательны для всех участников. Правила регулируют поведение играющих и способствуют выработке взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности.
  

• 16 слайд

  В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая и порой неожиданная смена условий заставляет искать все новые и новые пути решения возникающих задач. Все это способствует развитию самостоятельности, активности, инициативы, творчества, сообразительности.
  
  

• 17 слайд

  «Игры на свежем воздухе.»
  Игра «Не ошибись»
  Игра «Кто подходил?»
  Игра «Бомбардиры»
  

• 18 слайд

  «В жизнь по безопасной дороге»
  Цель: формирование у учащихся культуры поведения на дорогах, гражданственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих, как к ценности, а также активная адаптация учащихся ко всевозрастающему процессу автомобилизации страны.
  Задачи:
  формирование совокупности устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте;
  обучение навыкам безопасного движения на улицах города и села;
  расширение содержания курса ПДД через связь с другими науками и областями человеческой деятельности;
  формирование умений и навыков пропагандисткой и агитационной работы и развитие у детей потребности активного участия в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
  организация конкурсов и мероприятий, выставок по ПДД.
  

• 19 слайд

  «В жизнь по безопасной дороге»
  Изучаем правила дорожного движения.
  

• 20 слайд

  «Я- гражданин»
  
  Цель программы: заключается в формировании гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
  Задачи направлены на воспитание правосознания, способности к осознанию своих прав и прав другого, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью «Гражданина» - патриота России.
  

• 21 слайд

  «Я- гражданин»
  
  
  Посещение репродукций
  с картин М. Лермонтова.
  Мое родное село.
  

• 22 слайд

  «Я-гражданин»
  Знакомство с историей России, ее символикой.
  Семейные традиции.
  

• 23 слайд

  «Веселая математика»
  Цель программы: полноценное интеллектуальное развитие учащихся, формирование мыслительных процессов, логического мышления.
  
  Задачи:
  формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
  формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
  развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
  формирование способности наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, использовать догадку;
  формирование пространственных представлений и пространственного воображения;
  привлечение учащихся к обмену информацией.
  

• 24 слайд

  «Веселая математика»
  
  Эти волшебные
  геометрические фигуры.
  Путешествие на числовом паровозике.
  

• 25 слайд

  «Веселая математика»
  
  
  .
  Вот мы уже какие решаем примеры.
  Работа с процифрами
  

• 26 слайд

  «Занимательная грамматика»
  
  
  Цель: расширить, углубить и закрепить у учащихся знания по русскому языку.
  Задачи:
  способствовать развитию интереса к русскому языку как к учебному
  предмету;
  пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;  
  совершенствование общего языкового развития учащихся; 
  способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления; 
  способствовать развитию смекалки и сообразительности. 
  приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе. 
  
  
  
   
  
   
  

• 27 слайд

  «Занимательная грамматика»
  Первые попытки составить слова.
  А вот мы уже составляем пословицы.
  

• 28 слайд

  «Занимательная грамматика»
  
  Разгадываем ребусы и шарады.
  Работа с электронным приложением.
  

• 29 слайд

  «Я- исследователь»
  
  
  Цель программы:
  трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка путём совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития.
  Задачи программы:
  выявление познавательных потребностей младших школьников;
  развитие познавательных способностей младших школьников;
  обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований и их защите;
  формирование у младших школьников представлений об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.
  
  

• 30 слайд

  Исследование волоса и листа комнатных растений.
  «Я- исследователь»
  

• 31 слайд

  «Я- исследователь»
  
  Исследуем изменения
  температуры воды.
  

• 32 слайд

  «Юный друг природы»
  
  Целью является углубление и расширение знаний детей о законах жизни, взаимосвязи всего живого и неживого в природе. Привлечение детей к активной деятельности, способствовать росту информированности об экологических проблемах.
  Задачи:
  активизировать знания детей через нестандартные формы работы;
  учить бережному отношению к природе, развивать творческую и познавательную активность;
  привлекать внимание к информации экологической направленности;
  расширить знания детей о законах жизни;
  формировать интерес к изучению природы родного края;
  воспитывать умение видеть в самом обычном необычное и удивительное;
  
  

• 33 слайд

  «Юный друг природы»
  
  
  Накормите, птиц зимой!
  Вешаем кормушки.
  
  Собираем природный материал.
  

• 34 слайд

  «Юный друг природы»
  
  
  Экскурсия в лес.
  

• 35 слайд

  «Умелые ручки»
  Целью является воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание учиться.
  Задачи:
  развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей;
  формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой источником вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;
  воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умение видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию;
  овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно – экономическими знаниями;
  расширение и обогащение личного жизненно – практического опыта учащихся, их представление о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.
  

• 36 слайд

  «Умелые ручки»
  
  Работа с ватой.
  Овечка.
  Снеговик.
  

• 37 слайд

  «Умелые ручки»
  
  К
  У
  К
  Л
  Ы
  
  Д
  Л
  Я
  
  Т
  Е
  А
  Т
  Р
  А
  Будущие автомобилестроители.
  

• 38 слайд

  «Театральная студия»
  Цель:
  воспитывать и развивать понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением, помогать ребенку в самореализации и самопроявлении в общении и в творчестве.
  
  Задачи: 
  
  - формировать навыки зрительской культуры поведения в театре;
  
  - развивать художественный вкус, расширять общий кругозор учащихся;
  
  - развивать воображение, выразительность речи;
  
  - пополнять словарный запас, образный строй речи;
  
  - формировать способность строить диалог друг с другом;
  
  - знакомить детей с терминологией театрального искусства;
  
  - развитие художественного и ассоциативного мышления младших школьников;
  
  - формирование нравственных качеств, гуманистической личностной позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни;
  
  - развитие коммуникативной культуры детей.
  
  
  

• 39 слайд

  «Театральная студия»
  
  Басни Крылова.
  «Слон и Моська»
  «Стрекоза и Муравей»
  

• 40 слайд

  «Театральная студия»
  Сказка «Слон Хортон высиживает яйцо»
  

• 41 слайд

  Благодарю за внимание!