Презентация внеурочного занятия курса по развитию речи « Язык родной, дружи со мной» на тему "Метафора" (4 класс)

• 1 слайд

  Язык родной, дружи со мной.
  4 класс МАОУ СОШ № 40 г. Новороссийск
  Учитель Елистратова Елена Викторовна
  

• 2 слайд

  – Найдите общее между словами. Придумайте связывающие их ассоциации, причем, чем больше, тем лучше.
  1 группа – дружба и цветок.
  2 группа – дружба и стол.
  3 группа – кошка и надежда.
  4 группа – кошка и лампочка.
  

• 3 слайд

  
  Варианты ответов:
  Кошка и лампочка: кошка круглая и тёплая, как лампочка; усы, как спираль у лампочки; форма головы напоминает лампочку, глаза горят, как лампочки.
  Кошка и надежда: обе успокаивают.
  Дружба и цветок: похожи тем, что дружба может расцветать и увядать, как цветок.
  Дружба и стол: бывают прочными; за одним столом могут сидеть несколько человек, и дружба может объединять нескольких людей.
  

• 4 слайд

  – Что же мы с вами обнаружили?
  Между далекими, на первый взгляд, словами можно найти что-то общее, сравнив, сопоставив их. Вот на этом явлении, сравнении, основана метафора.
  Давайте сформулируем цель нашего урока.
  

• 5 слайд

  ЦЕЛЬ:
  Познакомиться с метафорой.
  Научиться составлять метафоры и находить их в тексте.
  
  

• 6 слайд

  - Давайте вспомним, что такое сравнения? Для чего они вводятся в текст?
  

• 7 слайд

  Сравнения вводятся в текст с целью формирования у читателя более образного , наглядного представления описываемого предмета.
  Сравнения присоединяются союзами как, будто, словно.
  

• 8 слайд

  – А чем же метафора отличается от сравнения?
  

• 9 слайд

  Сопоставьте два предложения, сделайте вывод:
  1. Целый день осыпаются с клёнов листья, словно силуэты багряных сердец.
  2. Целый день осыпаются с клёнов силуэты багряных сердец.
  

• 10 слайд

  ВЫВОД.
  Во 2-ом предложении нет слов «как», «словно», «точно», «будто». Сравнение спряталось. Но мы догадались, ведь листья клёнов очень похожи на сердечки. Такой приём в литературе называется метафорой. Таким образом, метафора – слово, словосочетание, развернутое высказывание, в котором содержится скрытое сравнение на основе сходства.
  
  

• 11 слайд

  – Одним из видов метафоры является олицетворение. Что это такое? Приведите примеры.
  

• 12 слайд

  В литературе приём «оживления» называется олицетворением.
  

• 13 слайд

  ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
  

• 14 слайд

  Откладывай безделье,
  но не откладывай дело
  

• 15 слайд

  Вставьте в пословицы пропущенные слова.
  Маленький пенёк опрокидывает большой воз.
  Даже самое большое дерево выросло из маленького семени.
  Маленьким крючком большую рыбу не выудишь.
  На большом челне по маленькому озеру не плавают.
  

• 16 слайд

  Вставьте в пословицы пропущенные слова.
  В маленькую лодку большой груз не берут.
  Маленькое дело лучше большого безделья.
  

• 17 слайд

  ВИДИТ ОКО ДАЛЕКО, А УМ ЕЩЁ ДАЛЬШЕ.
  

• 18 слайд

  Сравнивая явления действительности, мы отмечаем в нашей речи их сходства и различия. Находя сходство между ними по цвету, форме или характеру движения, мы обозначаем новое для нас именем того, что нам хорошо известно: переднюю часть корабля мы называем носом, нижнюю часть горы – подошвой, крепкие нервы – стальными. Это МЕТАФОРА (от греческого metaphora – перенос).
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  
  Метафора имеет большое значение в языке: она обогащает язык, придаёт ей выразительность. Слово, употреблённое в переносном смысле, приобретает новое значение. Мы говорим о золотой осени, о ласковом солнышке, о горячем сердце, о мягком характере. Если мы хотим сделать свою речь красочной, образной и выразительной, надо чаще прибегать к метафорам.
  

• 25 слайд

  Можно сказать, что метафора – это маленький рассказ. Вспомним, к примеру, пушкинские строки: Пчела за данью полевой
  Летит из кельи восковой…
  
  

• 26 слайд

  «Если пчела летит «за данью», значит, её можно представить каким-то повелителем, у которого есть подданные. А подданные эти, как мы знаем, - вся природа, и она добровольно отдаёт своему господину дань. В природе – полная гармония.
  А прежде пчела-повелитель в воображении поэта, а потом и в нашем с вами тоже была трудолюбивым иноком, который без устали работал в своей восковой келье.
  

• 27 слайд

  И какими тончайшими смысловыми оттенками богат эпитет восковой! Ведь мы знаем, что ячейки улья восковые, и вместе с тем восковой имеет отношение к образу инока, к свечам в его келье, может быть, даже к бледному, восковому цвету его лица.
  Вы согласитесь, верно, что литература – это тоже живопись, но не красками, а словом».
  По Н. Матвеевой
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Метафорами могут быть:
  а) имена существительные: «Лес был в зелёном уборе»; «Белый пушистый ковёр снега превратился в грязно-серое полотно»;
  б) именами прилагательными: «Светило ласковое солнышко»; «Верхушки деревьев были золотыми»;
  

• 30 слайд

  Метафорами могут быть:
  в) глаголы: «На крышах домов плачут сосульки»;
  г) наречия: «Солнце греет скупо»; «Тучи грозно сгущались на небе»
  

• 31 слайд

  ФИЗМИНУТКА
  Потрудились – отдохнём,
  Встанем, глубоко вздохнём.
  Руки в стороны, вперёд,
  Влево, вправо, поворот.
  Три наклона, прямо встать.
  Руки вниз и вверх поднять.
  Руки плавно опустили,
  Всем улыбки подарили.
  

• 32 слайд

  Задание №1
  Определите, какие выражения употреблены в прямом смысле, а какие содержат метафоры. Подчеркните выражения, в которых слова имеют прямое значение.
  

• 33 слайд

  Задание №1
  а) прикусить язык, злой язык, придержать язык, язык не поворачивается сказать;
  б) дышать носом, клевать носом, сунуть нос;
  в) сложить руки, золотые руки, руки коротки, пожать руку;
  г) сжать пальцы, прищемить палец, смотреть сквозь пальцы, как свои пять пальцев, попасть пальцем в небо.
  
  

• 34 слайд

  Задание № 2
  Древнегреческий философ Аристотель говорил: «Слагать хорошие метафоры – значит подмечать сходство (в природе). Как вы думаете, какие признаки сходства дали Ф.И. Тютчеву повод назвать волну морским конём?
  

• 35 слайд

  Конь морской.
  О рьяный конь, о конь морской,
  С бледно-зелёной гривой,
  Ты смирный, ласково-ручной,
  То бешено-игривый!
  Ты буйным вихрем вскормлен был
  В широком божьем поле;
  Тебя он прядать научил,
  Играть, скакать на воле!
  Люблю тебя, когда стремглав,
  В своей надменной силе,
  Густую гриву растрепав,
  И весь в пару и мыле,
  К брегам направив бурный бег,
  С весёлым ржаньем мчишься,
  Копыта кинешь в звонкий брег
  И – в брызги разлетишься!..
  

• 36 слайд

  Ответ:
  Морские волны несутся на берег, как табун лошадей;
  пена на гребне волны – развевающаяся конская грива.
  Волны то ласковы и смирны, то бешено мчатся к берегу.
  

• 37 слайд

  
  ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ВСЕГДА НАЙДУТ ПРИМЕНЕНИЕ
  

• 38 слайд

  Задание № 3
  Давайте поиграем!
  «Знаешь ли ты?»
  Подберите к выделенным словам в строфе стихотворения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» синонимы так, чтобы их значение было понятным.
  

• 39 слайд

  
  Волхвы не боятся могучих владык,
  А княжеский дар им не нужен;
  Правдив и свободен их вещий язык
  И с волей небесною дружен.
  Грядущие годы таятся во мгле;
  Но вижу твой жребий
  на светлом челе.
  

• 40 слайд

  Волхвы – у древних славян: чародеи, колдуны, прорицатель;
  владыка – властелин, правитель;
  дар – подарок, подношение;
  вещий – пророческий, предвидящий будущее;
  грядущие – будущие, предстоящие;
  жребий – судьба, участь;
  чело – лоб.
  Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1987 г.
  

• 41 слайд

• 42 слайд

  – Чтобы лучше видеть метафоры в тексте, нам надо понять механизм их составления. Сейчас мы с вами попробуем сами их составлять. У вас на партах лежит алгоритм составления метафоры, внимательно прочитайте его.
  

• 43 слайд

• 44 слайд

• 45 слайд

  Домашнее задание.
  Сочините или найдите загадку на основе метафор.