Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Презентация на тему:
«Возможности современной доступной образовательной среды для формирования навыков диалогической речи глухих обучающихся на индивидуальных занятиях по развитию слуха и формированию произношения»
Государственное казённое общеобразовательное учреждение Свердловской области «Нижнетагильская школа – интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
Никулина Галина Анатольевна – учитель – дефектолог
2017 г.
2 слайд
В современных условиях модернизации коррекционного образования, с введением ФГОС приоритетной задачей в обучении неслышащих детей в нашей школе является воспитание самостоятельного, думающего человека, способного к саморазвитию, познанию, подготовка его к жизни в информационном обществе.
ВСТУПЛЕНИЕ
Качество человеческой жизни, надежды на счастье, успешность человека связаны с умением правильно строить взаимодействие с различными людьми, эффективно общаться. Диалог - это средство коммуникативной грамотности учащихся. Коммуникативная грамотность – знание правил общения, умение соотнести их с конкретной ситуацией.
Конструктивным способом решения поставленной задачи является создание специально организованной, доступной образовательной среды, что предусмотрено коммуникативной системой обучения глухих языку, позволяющей ребёнку наиболее полно раскрыть и реализовать свои возможности. Образовательная среда – специально организуемое общение ребёнка и взрослого с целью предоставления растущей личности достойных возможностей для самопознания, саморазвития . Курс «Развитие слуха и формирование произношения» обладает большим потенциалом в обучении неслышащих детей коммуникативной компетенцией.
3 слайд
ОБЩЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Диалогическая речь наиболее естественная и распространённая форма общения, дающая возможность учителю установить контакт между ним и учащимися и позволяющая организовать словесное общение детей не только с учителем, но и друг с другом. Общение рождается в совместной деятельности. Деловое общение учителя с учеником в организованной и управляемой совместной деятельности создаёт условия для развития у учащихся мотивации учения, придаёт учебной деятельности творческий характер, обеспечивает благоприятный эмоциональный климат обучения. Более доступной для обучающихся является обиходно – разговорная речь. При обиходно - разговорном диалоге нужно соблюдать следующий алгоритм: 1.Установить контакт с собеседником. 2.Начать, поддержать и закончить разговор. 3.Выразить своё отношение к обсуждаемому вопросу. 4.Выяснить мнение и отношение собеседника.
Совместная деятельность неслышащего ученика с учителем, учеником порождает потребность в диалоге, формируя речевое высказывание; воспитывает, развивает, расширяет словарный запас, обогащает речь новыми грамматическими конструкциями. Происходит процесс овладения коммуникативными умениями: спросить, сообщить, попросить. Появляется желание и умение контролировать качество и точность речевой деятельности.
4 слайд
НАПРАВЛЕНИЯ, ПРИЕМЫ РАБОТЫ НАД ДИАЛОГОМ
Я определила следующие направления в работе над диалогической речью:
постоянное обогащение диалогической речи учащихся разговорно – обиходной лексикой и её варьирование;
показ использования разнообразных синтаксических конструкций в разных условиях общения;
отход от употребления полносоставного предложения и заучивания текстов диалога.
В своей работе использую следующие приёмы работы над диалогом:
инсценировка и разыгрывание его по ролям;
составление диалога из рассыпного текста;
составление диалога по картинкам и иллюстрациям;
ведение диалога по заданию учителя на различные темы;
составление диалога по ситуации;
смена позиций беседующих;
дополнение диалога репликами;
вставка в диалог пропущенных реплик из числа предложенных;
исключение из диалога лишних реплик;
разучивание диалога при формировании произношения;
самостоятельное составление диалога на заданную тему;
продолжение диалога по его началу;
трансформация диалога по заданию (изменение времени или места действия)
5 слайд
СРЕДСТВА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГА
Учитель – дефектолог реализует технологии коррекционной поддержки, использует весь комплекс средств, необходимых для предупреждения и преодоления трудностей овладения диалогом.
На индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия и формированию произношения используется звукоусиливающая аппаратура стационарная, индивидуального пользования, индивидуальные слуховые аппараты нового поколения, компьютеры (просмотры слайдов, для определения темы диалога; выполнение тренировочных упражнений), видеокамеры, с помощью которых можно воспринимать диалог незнакомых людей слухозрительно или на слух. Информационно – коммуникативные технологии позволяют воспринимать информацию на качественно новом уровне и повышают возможности образовательной среды.
6 слайд
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ДИАЛОГА
Особую ценность представляют такие темы, содержание которых обусловлено индивидуальным опытом детей (самостоятельное чтение, выходной день, события в семье, каникулы, занятия в кружках, речевых праздниках). Обучающиеся в естественных условиях реализуют навыки ведения диалога.
В нашей школе уже стало традицией, когда ученики в каникулярное время выезжают на экскурсии в различные города России. Интересно проходят диалоги, основанные на личных впечатлениях детей.
7 слайд
ВЫВОД
Такая организация коррекционно – развивающей образовательной среды даёт возможность неслышащим учащимся овладеть навыками диалога, получить определённый круг знаний, практических умений и навыков, позволяет развивать личностные качества и в конечном итоге найти своё место в окружающем социуме.
8 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 667 430 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Никулина Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Мини-курс
10 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.