Презентация "Здоровьесберегающие технологии в коррекционной работе с дошкольниками"

• 1 слайд

  Здоровьесберегающие
  технологии
  в
  коррекционной работе
  с дошкольниками
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
  «Детский сад №2» города Троицка.
  
  

• 2 слайд

  Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
  Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Использование здоровьесберегающей технологии на коррекционных логопедических занятиях позволяет решить несколько задач:
  способствует повышению речевой активности;
  развивает речевые умения и навыки;
  снимает напряжение, восстанавливает работоспособность;
  активизирует познавательный интерес;
  улучшает концентрацию внимания, снижает трудности переключения с одного вида деятельности на другой.
  
  
  Задачи здоровьесберегающих технологий
  

• 4 слайд

  Для сохранения и укрепления физического здоровья ребенка, в своей работе я использую следующие оздоровительные приемы:
  -артикуляционная гимнастика;
  -дыхательная гимнастика;
  -зрительная гимнастика;
  -развитие общей моторики;
  -развитие мелкой моторики;
  -массаж и самомассаж;
  -релаксация
  

• 5 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  Цель - выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные.
  
  Целенаправленные упражнения помогают подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к правильному произнесению нужных звуков.
  Эти упражнения подбираются,
  исходя из правильной артикуляции
  звука, поэтому их лучше объединять
  в комплексы.
  

• 6 слайд

  Дыхательная гимнастика
  Неотъемлемая часть оздоровительного режима, способствующая развитию и укреплению грудной клетки. Упражнения дыхательной гимнастики направлены на закрепление навыков диафрагмально – речевого дыхания (оно считается наиболее правильным типом дыхания). Ведётся работа над развитием силы, плавности, длительности выдоха. Выработка правильного
  дыхания необходима для дальнейшей работы
  над коррекцией звукопроизношения.
  

• 7 слайд

  Зрительная гимнастика.
  
  Зрительная гимнастика используется:
  - для улучшения циркуляции крови и внутриглазной жидкости глаз
  - для укрепления мышц глаз
  - для улучшения аккомодации (это способность глаза человека к хорошему качеству зрения на разных расстояниях)
   Зрительную гимнастику необходимо проводить регулярно 2-3 раза в день по 3-5 минут.
  Для гимнастики можно
  использовать мелкие предметы, различные
  тренажеры. Гимнастику можно проводит по
  словесным указаниям, с использованием
  стихов, потешек.
  
  

• 8 слайд

  Развитие общей моторики.
  
  Чем выше двигательная активность ребенка, тем интенсивнее развивается его речь.
  Оздоровительные паузы – физминутки, проводятся в игровой форме в середине занятия. Они направлены на нормализацию мышечного тонуса, исправление неправильных поз, запоминание серии двигательных актов, воспитание быстроты реакции на словесные инструкции. Сочетание речи с определёнными движениями даёт ряд преимуществ для детей, посещающих логопедические занятия.
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Развитие мелкой моторики.
  
  Развитию мелкой моторики пальцев рук на коррекционных занятиях уделяется особое внимание, так как этот вид деятельности способствует речевому развитию, выработке основных элементарных умений, формированию графических навыков. Целесообразно сочетать упражнения по развитию мелкой моторики с речевыми упражнениями.
  

• 10 слайд

  Массаж и самомассаж.
  При системном проведении массажа улучшается функция рецепторов проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами. Виды развивающего массажа, используемые в логопедической практике:
  - массаж и самомассаж лицевых мышц;
  - массаж и самомассаж кистей и пальцев рук;
  - плантарный массаж (массаж стоп);
  аурикулярный массаж
  (массаж ушных раковин);
  - массаж язычной мускулатуры.
  

• 11 слайд

  Самомассаж – это массаж, выполняемый самим ребёнком, страдающим речевой патологией, это динамические артикуляционные упражнения, вызывающие эффект, сходный с массажным. Самомассаж органов артикуляции активизирует кровообращение в области губ и языка. Ребёнок сам выполняет приёмы самомассажа, которые показывает ему взрослый.
  Использование самомассажа широко применимо по нескольким причинам:
  * Можно проводить не только индивидуально, но и фронтально с группой детей одновременно.
  * Можно использовать многократно в течение дня, включая его в различные режимные моменты в условиях дошкольного учреждения.
  * Можно использовать без специального медицинского образования.
   
  
  
  

• 12 слайд

  Таким образом, рассмотрев множество приёмов и методов по здоровьесбережению и применению их в практической деятельности, можно сделать вывод, что использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с дошкольниками даёт положительные результаты:
  - снижение уровня заболеваемости;
  - повышение работоспособности, выносливости;
  - развитие психических процессов;
  - улучшение зрения;
  - формирование двигательных умений и навыков, правильной осанки;
  - развитие общей и мелкой моторики,
  - повышение речевой активности;
  - увеличение уровня социальной адаптации.
  

• 13 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ!