ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ТЕОРЕМА ПИФАГОРА» В 8 КЛАССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ТЕОРЕМА ПИФАГОРА» В 8 КЛАССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ФГОС основного общего образования ставит новые требования к системе обучения в общеобразовательной школе. Одним из требований является формирование ИКТ-компетентности учащихся. Успешно учиться и учить помогают электронные образовательные ресурсы.

Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства [1].

На наш взгляд, самыми эффективными электронными образовательными ресурсами являются мультимедиаресурсы. Они способствуют лучшему усвоению и закреплению изученного материала, повышению интереса учащихся к процессу обучения.

Современный ЭОР включает в себя три типа электронных учебных модулей (ЭУМ), которые соответствуют основным компонентам учебного процесса [2]:

И – информационный модуль;

П – практический модуль;

К – контролирующий модуль.

Каждый модуль направлен на достижение определенной учебной задачи.

Информационный модуль ориентирован на формирование знаний у учащихся, на расширение их кругозора. Он предполагает организацию деятельности школьников с текстами, иллюстрациями, видеофрагментами. Данный модуль позволяет учителю проводить фронтальную работу с классом.

Практический модуль способствует формированию познавательных универсальных учебных действий учащихся. Он позволяет организовать работу учеников по решению задач с подсказками и без них. Данный модуль включает в себя различные тренажеры, упражнения, тесты.

Контролирующий модуль позволяет осуществлять проверку знаний и умений учащихся. Он предполагает организацию работы школьников по решению задач и выполнение упражнений с возможностью самопроверки.

Проиллюстрируем применение каждого модуля при изучении темы «Теорема Пифагора» в 8 классе.

Основными целями использования ЭОР  при изучении  данной темы являются:

1)      обеспечение усвоения учебного материала по теме «Теорема Пифагора»;

2)      формирование у учащихся умения работать с информацией;

3)      развитие интереса к самостоятельному решению задач.

В таблице 1 представлен обзор ЭОР по теме «Теорема Пифагора», имеющихся в свободном доступе в сети Интернет.

На этапе объяснения нового материала наиболее эффективным является использование ЭОР-1 и ЭОР-2. Теоретический материал содержит в себе историческую справку, формулировку теоремы Пифагора и ее доказательство, которое пошагово иллюстрируется. Применение видеофрагментов делает материал более запоминающимся, чем простое объяснение учителя у доски.

На этапе закрепления изученного материала целесообразным является использование ЭОР-7. Данный ресурс включает в себя задания разного уровня сложности. Дифференциация заданий позволяет следить за усвоением знаний каждым учеником, что способствует оказанию своевременной помощи в случаях затруднения.

Таблица 1

Тип ЭУМ	№ ЭОР	Ссылка
И-тип	ЭОР - 1	http://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/ploshchadi-figur-9235/teorema-pifagora-9225/re-c8adcccc-87a7-47f4-ae00-4d42ac40b985?allowOld=true
	ЭОР - 2	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ae1da98-0a01-01b2-00ba- 007e0a110f37/%5BG79_06-03-054%5D_%5BML_015%5D.swf
	ЭОР - 3	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ae32c98-0a01-01b2-00e7- 6438926bd621/%5BG89D_8-02-04-25%5D_%5BML_006%5D.swf
	ЭОР - 4	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ae32cb9-0a01-01b2-01d6- 48e24f6a7b4d/%5BG89D_8-02-04-25%5D_%5BML_008%5D.swf
П-тип	ЭОР - 5	http://infourok.ru/material.html?mid=101946
	ЭОР - 6	http://ppt4web.ru/matematika/teorema-pifagora11.html
	ЭОР - 7	http://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/ploshchadi-figur-9235/teorema-pifagora-9225
К-тип	ЭОР - 8	http://fcior.edu.ru/card/3163/teorema-pifagora.html
	ЭОР - 9	http://www.banktestov.ru/test/?id=15206
	ЭОР - 10	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/980a741f-6147-4985-8b4d- 4a2909895e91/%5BG79_06-03%5D_%5BTQ_S-02%5D.html

Применение учителем электронных образовательных ресурсов в процессе обучения математике создает условия для формирования ИКТ-компетентности учащихся, а также предоставляет большие возможности для их самостоятельной и исследовательской деятельности.

Список использованной литературы

1.    Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. — М.: Филинъ, 2010. — 616 с.

2.    Общая характеристика электронных учебных модулей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.km-school.ru/r9/common_13.asp