Применение ИКТ в воспитательной работе

   МОУ «Каменская общеобразовательная средняя школа №2 с гимназическими классами»

ТЕМА: «Применение ИКТ в воспитательной работе»

Подготовила:

Заместитель директора по ВР

I квалификационной категории

Артюхова Т.Н.

Каменка 2014

                                             Введение

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. В настоящее время идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий воспитания, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в воспитании, а неотъемлемой частью целостного воспитательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

Современный этап развития образования тесно связан и невозможен без широкого использования современных информационно – коммуникационных технологий. Уровень развития современных технологий в стране зависит, в первую очередь, от интеллектуального потенциала общества и, следовательно, от уровня образования в стране. 
         Актуальность темы исследования.  В настоящее время, когда идет массовая компьютеризация всех образовательных учреждений, современный учитель не должен отставать от научно-технического прогресса, учителю необходимо уметь владеть компьютером и применять ИКТ в своей профессиональной деятельности. Объектом исследования является использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе.
          Предмет исследования — использование информационно-коммуникативных технологий в воспитательном процессе.
          Цель исследования — определить роль использования ИКТ как средства повышения качества воспитательной работы в школе.
Из цели исследования вытекают его основные задачи:
1. Рассмотреть информационно-коммуникативные технологии как одну из основ воспитательной работы в школе.
2. Рассмотреть виды ИКТ, используемые в воспитательной работе школы.
3. Рассмотреть формы организации работы с использованием ИКТ.
4. Определить значение ИКТ в воспитательном процессе на примере собственного опыта.

           Гипотеза исследования: активное использование ИКТ в воспитательной деятельности способствует повышению продуктивности формирования всесторонне развитой личности ученика.
          Структура работы. Структура работы определена ее предметом и объектом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

1.1           Современные информационные технологии в воспитательном процессе

Технология в переводе с греческого означает "искусство", мастерство, умение. Технология изменяет исходное состояние объекта. Впоследствии термин "технология" перешел в сферу обработки информации, в которой объектом является не материальный, а информационный продукт.

Информационная технология - процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи информации. Современные информационные технологии это обобщённое название технологий, отвечающих за хранение, передачу, обработку, защиту и воспроизведение информации с использованием компьютеров. Невозможно представить себе современные области производства, науки, культуры, спорта и экономики, где не применялись бы компьютеры. Компьютеры помогают человеку в работе, развлечении, образовании и научных исследованиях.

Компьютерные учебные программы заявили о себе, как о средстве обучения, в начале 70-х годов в период появления персональных компьютеров, но до сих пор не имеют общепризнанного и «узаконенного» названия. Наиболее часто встречаются такие формулировки, как: программно-методический комплекс, обучающие программы, программные средства учебного назначения, контролирующе–обучающие программы и др. Наиболее широким из них является понятие – программное средство учебного назначения.

Таким образом, современные информационные технологии — широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям управления и обработки данных, в том числе, с применением вычислительной техники.

В последнее время под современными информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, информационные технологии имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для хранения, преобразования, защиты, обработки, передачи и получения информации. Современные информационные технологии повышают познавательный интерес учащихся в учебной деятельности.

Сегодня современные информационные технологии можно считать тем новым способом передачи информации, который соответствует качественно новому содержанию воспитания и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.

Основной вопрос компьютеризации образования и воспитания - это вопрос о реформаторской роли компьютеров в учебном процессе. Если видеть в них только еще один из видов ТСО, пусть даже самый эффективный, никакой реформы не получится. Компьютеризацию нужно рассматривать как явление парадигмального характера. Компьютер знаменует собой начало новой эры - эры безбумажной цивилизации и машинной обработки знаний [1, с.66].

Любая методика работы с аппаратурой должна учитывать ее возможности и конструктивные особенности. В нашем случае крайне важно учитывать параметры не только уже имеющейся, но и, по возможности, техники завтрашнего дня. Тенденции развития компьютерной техники, просматривающиеся в литературе, дают основание предположить, что в ближайшее время развитие компьютеров будет происходить по традиционной схеме, т.е. в идеологии самого компьютера как технической системы, и в основных подходах к его использованию коренных, принципиальных изменений не ожидается.

Развитие программного обеспечения приблизило компьютер к человеку, сделало возможной работу на компьютере без обязательного обращения к языкам программирования, тем самым вовлекло миллионы людей в круг активных пользователей компьютерной техники. И теперь будущее компьютерной цивилизации зависит уже не от технических возможностей аппаратуры (хотя и этот аспект сохраняет определенную значимость), а от психологии массы людей, сидящих перед мониторами индивидуальных ПК, и от того, на решение каких задач направит человечество всю мощь арсенала компьютерных технологий. Из всего круга возможностей, предоставляемых компьютерной техникой, особое значение приобретают сетевые технологии [2, с.46].

Все, что касается компьютерной поддержки воспитательного процесса и компьютеризации различных видов деятельности, нужно давать всем, в хорошем объеме и очень целенаправленно. Любой добросовестно работающий учитель всегда сам готовил для мероприятий сценарии и необходимые материалы. В новых условиях он  должен быть подготовлен к самостоятельной разработке и изготовлению компьютерных материалов. В связи с этим хотелось бы подчеркнуть, что речь идет прежде всего не о больших программных продуктах, имеющих коммерческую значимость, а о рабочих материалах, используемых конкретным педагогом при проведении мероприятий [3, с.42].

1.2 Основные направления внедрения ИКТ в воспитании

Компьютеризация воспитательного процесса относится к числу крупномасштабных инноваций, пришедших в  школу в последние десятилетия. В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в воспитательный процесс:

-      использование компьютерной техники в качестве средства воспитания, совершенствующего процесс, повышающего его качество и эффективность;

-      использование современных информационных технологий в качестве инструментов воспитания, познания себя и действительности;

-      рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве объектов изучения;

-      использование средств новых информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;

-      использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;

-      организация коммуникаций на основе использования средств информационных технологий с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;

-      использование средств современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга;

-      интенсификация и совершенствование управления учебным заведением и воспитательным процессом на основе использования системы современных информационных технологий [3, с.52].

Возможности современной вычислительной техники в значительной степени адекватны организационно-педагогическим и методическим потребностям школьного воспитания:

-      вычислительные - быстрое и точное преобразование любых видов информации (числовой, текстовой, графической, звуковой и др.);

-      трансдьюсерные - способность компьютера к приему и выдаче информации в самой различной форме (при наличии соответствующих устройств);

-      комбинаторные - возможность запоминать, сохранять, структурировать, сортировать большие объемы информации, быстро находить необходимую информацию;

-      графические - представление результатов своей работы в четкой наглядной форме (текстовой, звуковой, в виде рисунков и пр.);

-      моделирующие - построение информационных моделей (в том числе и динамических) реальных объектов и явлений [2, с.412].

Перечисленные возможности компьютера могут способствовать не только обеспечению первоначального становления личности ребенка, но и выявлению, развитию у него способностей, формированию умений и желания учиться, созданию условий для усвоения в полном объеме знаний и умений.

Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы воспитания. Целью этих технологий  является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса и повышение качества воспитания на всех ступенях образовательной системы. Основные педагогические цели использования средств современных информационных технологий:

1) Интенсификация всех уровней воспитательного процесса за счет применения средств современных информационных технологий:

Ø повышение эффективности и качества процесса воспитания;

Ø повышение активности познавательной деятельности;

Ø увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации.

2) Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества:

Ø развитие различных видов мышления;

Ø развитие коммуникативных способностей;

Ø формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;

Ø эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;

Ø формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;

Ø развитие умений моделировать задачу или ситуацию;

Ø формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность.

3) Работа на выполнение социального заказа общества:

Ø подготовка информационно грамотной личности;

Ø подготовка пользователя компьютерными средствами;

Ø осуществление профориентационной работы в области информатики [2, с.255].

Принимая во внимание огромное влияние современных информационных технологий на процесс воспитания, многие педагоги все с большей готовностью включают их в свою методическую систему. Однако, процесс информатизации школьного образования не может произойти мгновенно, согласно какой-либо реформе, он является постепенным и непрерывным.

Широкая познавательная направленность формируется всем ходом воспитания в школе. Познавательные интересы, как более глубокие, требуют для своего формирования особой работы. Еще более кропотливого труда требует воспитание мотивов самообразования.

Применение ИКТ совершенствует все виды воспитательной деятельности. В той мере, в какой ученик участвует в поиске и обсуждении разных способов решения проблемы, у него, безусловно, совершенствуются и познавательные мотивы — интерес к способам добывания информации. Становятся более зрелыми и приемы целеполагания школьников. Проблемные формы воспитания сопровождаются ситуациями свободного выбора заданий, атмосферой дискуссий, что повышает мотивацию престижности обучения, мотивацию стремления к компетентности [4, с.68].

В последние годы дидакты подчеркивают необходимость оптимального сочетания разных методов, что позволяет раскрыть школьникам новые знания в виде проблем и в то же время не упустить отработку у учащихся приемов и способов работы до уровня навыков и умений. С психологической точки зрения сочетание методов нужно и для формирования разных видов мотивации школьников.

Внедрение современных информационных технологий в образование дает возможность выбора оптимального набора технологий для организации воспитательного процесса. При выборе необходимо учитывать их соответствие индивидуальным качествам учащихся и специфическим особенностям конкретных целей воспитания [5, с.270].

В условиях, когда компьютер занимает все более важную и неотъемлемую часть в современном обществе, использование современных информационных технологий в воспитательном процессе позволяет обеспечить будущее страны грамотным поколением, способным разрабатывать и внедрять новые идеи во все сферы деятельности, а также способствует повышению интереса учащихся.

2. Формы применения  ИКТ в воспитательном процессе на примере собственного опыта

Приоритетной целью воспитательной работы МОУ «Каменская общеобразовательная средняя школа №2 с гимназическими классами» является формирование нравственно богатой, гармонично развитой личности, способной к творчеству и самоопределению. Среди целей деятельности школы, обозначенных в Программе развития школы, одна из основных – развитие познавательных интересов посредством внедрения инновационных программ, проектных методик; гуманизация воспитательного процесса, выраженная в создании условий для развития личности в ходе совместной деятельности участников образовательного процесса. Вышеизложенные цели направлены на развитие воспитательной системы школы, в основе которой лежит творческая деятельность детей и взрослых по разным направлениям.

Необходимость использования компьютерных технологий в воспитании очевидна и неоспорима. Воспитательный процесс строится не столько на усвоении информации и способов её получения и использования, но, в первую очередь, он предполагает личностное общение воспитателя с учеником, основывается на чувствах, переживаниях, эмоциях.

Для того, чтобы включить новые возможности современности в хорошо усвоенные нами схемы, обратимся к уже известным понятиям, от которых мы отталкиваемся. В первую очередь – это цели воспитательной работы. Мы, как и многие учебные заведения, определяем её через виртуальное понятие «модель идеального выпускника»: наш выпускник может обладать, к примеру, следующими качествами:

·         активная жизненная позиция;

·         созидательная ценностная направленность;

·         стремление к личностному росту (волевые качества, способность к выбору в пользу роста, умение принять решение, способность к саморазвитию);

·         умение эффективно взаимодействовать с людьми;

·         творческое отношение к действительности.

То обстоятельство, что нашим детям придётся жить и реализовывать свои цели и планы в совершенно ином обществе, заставляет нас задуматься о формировании у наших выпускников способностей к саморазвитию и самотворчеству, которое должно не только идти в ногу с быстрыми темпами развития самого общества, но и опережать их. Поэтому необходимо переосмысление образовательных моделей, переход от моделей «Делай как я» (директивная педагогика) и «Делай со мной»(педагогика сотрудничества), к модели «Делай лучше меня» (развивающее обучение).

С целью  повышения качества ВР, развития познавательного интереса в систему воспитания вводятся информационно-коммуникационные технологии. Каждое из направлений ВР предполагает определённый ракурс применения ИКТ. Стремление применять ИКТ не только в учебной, но и в воспитательной работе продиктовано социальными, педагогическими и технологическими причинами. Во-первых, сформирован заказ на включение такой деятельности в систему образования; во-вторых, педагогические причины обусловлены необходимостью поиска средств повышения эффективности образования; в-третьих, ИКТ позволяет усилить мотивацию учения и вовлечь учащихся в активную деятельность.

Критерии эффективности:

·         экономичность (уменьшение материальных и временных ресурсов);

·         компактность (возможность накапливать информации на дискете, исключая накопление папок с информационным материалом);

·         наглядность (обозримость) - особенность структурного оформления программ, дающая возможность расширять и углублять представление о рассматриваемом материале, о взаимосвязях;

·         возможность проведения мониторинга (экономная, целенаправленная и индивидуальная диагностика и форма изучения личности ребенка через тесты, анкеты);

·         возможность творческого развития личности учащихся, их инициативы, самореализации и самодеятельности .

На основе работы в области применения ИКТ в воспитательной работе с детьми можно отметить ряд условий эффективности:

·         материально – техническое обеспечение;

·         наличие подготовленных преподавателей;

·         работа школы в едином ключе;

·         наличие группы единомышленников – энтузиастов;

·         возможность выбора видов деятельности и их смена;

·         демократичность методов педагогического руководства;

·         соответствие целей развитию личности каждого школьника.

Работа школы в едином ключе

В данном случае имеется в виду согласованность, направленная на освоение и внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс школы. Очень важно, чтобы большая часть педагогов осознавала необходимость изменений методов обучения и воспитания. Информатизация учебно-воспитательного процесса не должна замыкаться на кабинете вычислительной техники.

Наличие группы единомышленников – энтузиастов.

Любое нововведение требует большой отдачи сил, времени, а также апробирования алгоритма действий в новой практике. Информационно – коммуникационная технология требует развития и оформления. Необходимо так называемое «ядро», целенаправленно распространяющее новшество. У «ядра» есть ряд характеристик: интенсивность его деятельности, авторитетность, масштабность активности. Важно эмоциональное заражение учителей и учащихся через яркие образцы реализации ИКТ. Увидев яркие примеры применения ИКТ, у коллег возникает желание сделать так же и лучше. В настоящее время у многих учителей школы есть ПК. Многие пробуют свои силы, используя ПК в урочной и внеурочной деятельности.

Возможность выбора видов деятельности и их смена

Выбор – осуществление человеком возможности избрать из некоторой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей активности. Без выбора невозможно развитие индивидуальности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы учащиеся жили, учились и воспитывались в условиях постоянного выбора. Разнообразные варианты использования ИКТ предлагают широкое поле для проявления себя, своего творчества.

Демократичность методов педагогического руководства

Применение ИКТ является критерием опытности и профессионализма педагогов – воспитателей. Необходимо понимать, что ИКТ не панацея, способная справиться с любыми педагогическими задачами. Просто ИКТ – это средство (не единственное) повысить авторитет и значимость педагога в глазах воспитанников.

Соответствие целей развитию личности каждого школьника

Воспитывая учеников с применением ИКТ, мы развиваем их независимость, творческую активность, самостоятельность, уверенность в себе, готовность к принятию решений, способность к самореализации, инициативность, целеустремленность, рефлексию.

Структура информатизации воспитательного процесса.

Школа живёт традициями. Но для поддержания их сегодня требуются либо новые формы, либо новое содержание, либо же новые технологии работы. Поэтому в организацию воспитательных мероприятий (в том числе и  традиционных) прочно входят информационные технологии. Неоспоримы преимущества эстетического оформления мероприятий при помощи качественного звука на CD, оригинальных заставок и тематического видеоряда в программах Microsoft Power Point и Photo Story, выполненных с применением компьютера. Использование цифровой камеры позволяет пополнять видеоархив школы качественными материалами и готовить уникальные подборки материалов. 

Применение ИКТ в организации эффективного взаимодействия с семьёй обосновано необходимостью соответствовать требованиям современного информационного общества. Уже привычным стало использование электронных презентаций для проведения родительских собраний и конференций, творческих отчетов школы перед родителями. Было бы здорово, если бы на сайте школы начал работать раздел «Для Вас, родители».

Организация каникулярной занятости учащихся сегодня в нашей школе просто невозможна без  ИКТ. Начиная с составления базы данных (списков детей с необходимой информацией о ребёнке и семье), подготовки Программы смены и сопровождающих документов, заканчивая отчётностью по окончании работы лагеря и ведением персонифицированного учёта занятости детей в каникулы. А применение фотоаппарата и другой цифровой техники, использование развлекательных и познавательных возможностей компьютера делают отдых детей в лагере разнообразным, интересным и полезным.

Профилактическая работа в школе напрямую связана с пополнением (корректировкой) электронной базы данных учащихся, состоящих на учёте. Запросы разных служб и ведомств в рамках профилактической работы сегодня часто выполняются в электронном варианте (по электронной почте). Главным здесь становится оперативность передачи информации, её точность и своевременность. Учитывая, что это документация строгой отчётности, значимость применения ИКТ в этом направлении серьёзно возрастает.

При организации физкультурно-оздоровительной работы потенциал ИКТ используется при проведении мероприятий по агитации за ЗОЖ, профилактических бесед. Учащиеся не только смотрят научно-популярные фильмы, предлагаемые педагогом, но и сами включаются в поиск информации.

Соуправление ученическое и родительское также представляет перспективное направление для применения современных информационных технологий в образовательном процессе. Работа по соуправлению включает не только использование электронных презентаций при проведении собраний. Подготовка агитационных материалов и бланков анкет, обработка  информации, своевременное информирование участников ОП о деятельности и результатах работы – вот неполный перечень дел с привлечением ИКТ.

Применение информационно-коммуникационных технологий в воспитательном процессе не замыкается лишь на использовании компьютера как печатной машинки для подготовки каких-либо иллюстративных материалов. И не ограничивается только демонстрацией презентаций. Это использование всего потенциала цифровых образовательных ресурсов для достижения поставленных образовательным учреждением целей. Опыт показывает, что создание единого информационного пространства школы путём применения ИКТ в учебной и воспитательной работе способствует повышению интереса учащихся ко всему происходящему в школе, стимулирует познавательную и творческую активность детей. Всё сказанное выше подтверждает рост качества воспитательной работы в школе, повышение уровня её организации на качественно новый уровень, делает воспитательный процесс современным с точки зрения формы и содержания.

При использовании ИКТ следует выделять несколько направлений деятельности школы в процессе информатизации воспитательной работы:

·      компьютерное сопровождение воспитательной работы как средство реализации новых педагогических технологий;

·      использование информационных технологий статистической отчетности, создание банка данных об учащихся, родителях и др.;

·      электронный документооборот;

·      инструмент контроля, учета, мониторинга воспитательного процесса;

·      средство коммуникации и педагогического просвещения родителей;

·      профориентация учащихся;

·      издательская деятельность, качественно новый вид наглядности.

Использование ИКТ внесло изменения во все стороны жизни нашей школы. В первую очередь – изменилась роль ученика. Он стал активным участником воспитательного процесса, превратился в партнёра  (помогает в подготовке и проведении внеклассных мероприятий). Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления  материала к внеклассным мероприятиям  можно назвать создание мультимедийных презентаций.

К такой деятельности относятся классные, информационные часы «Это интересно» с использованием презентаций, составленными либо учителем, либо учащимися, ведение классного фотоальбома, подготовка и проведение общешкольных мероприятий  с использованием презентаций, выпуск информационных  буклетов, подготовка музыкального сопровождения всех школьных мероприятий происходит через компьютер. Все материалы школьных мероприятий обрабатываются, систематизируются в папки. Работа школьного пресс-центра. И здесь нужно сказать, что учащимися нашей школы в настоящий момент ведется активная подготовка по созданию школьного печатного издания. Ведутся видеосъемки мероприятий. Поиск информации к беседам, тренингам и круглым столам стал намного проще с помощью ресурсов сети Интернет.  Ведение электронного школьного фотоальбома сохраняет в памяти детей яркие моменты школьной жизни. Наиболее эффективно создание и пополнение такого альбома силами учащихся при поддержке классного руководителя.

Ученическое самоуправление также представляет перспективное направление для применения современных информационных технологий в образовательном процессе. Работа включает не только использование электронных презентаций при проведении собраний и заседаний. Подготовка опросных материалов и бланков анкет, обработка информации, её дальнейшее транслирование (через печатную газету), выпуск стендового материала: стенгазеты, информационных листов, плакатов.  ИКТ технологии могут быть использованы на любом этапе подготовки и проведения мероприятия:

1.     Поиск информации в сети Интернет.

2.      Составление сценария

3.     Озвучка мероприятия

4.     Репетиционный процесс

5.     Анализ проведенного мероприятия

Особенно хочется остановиться на применении в своей работе ИКТ классными руководителями. В школе ведется активная работа по освоению компьютера и навыков работы с Интернетом классными руководителями. Проводятся педсоветы и семинары с использованием ИКТ. Ведение школьной документации (составление списков  учащихся, учет занятости учащихся в кружках, учет посещаемости учащихся, отчеты по ВР за четверти) практикуется в школе уже не один год.

При анкетировании, тестировании учащихся (выявление уровня воспитанности учащихся, профориентация, отношение к табакокурению, употреблению спиртных напитков и др.) используется много интересных современных методик, взятых из Интернета и приспособленных под нашего ученика, обработка некоторых анкет ведется с помощью компьютера.

С использованием ИКТ стало проще работать с портфолио класса (контрольный список учащихся, социальный паспорт класса, характеристики учащихся, таблица социальных категорий учащихся и др.) В школе ведется работа по накоплению сценарного отдела в электронном виде, что гораздо облегчает работу по составлению сценариев к :

- общешкольным вечерам

- классным часам

- диспутам, дискуссиям

- круглым столам

- КТД

          Постепенно внедряем ИКТ в работу с родителями. Проводятся общешкольные родительские собрания с использованием презентаций, проведение родительского лектория с использованием компьютерной наглядности позволяет эффективнее проводить профилактическую работу. Привлекаем родителей к созданию видеоматериалов, проводим анкетирование, тестирование родителей.

Огромную роль  использование ИКТ играет в работе заместителя директора по ВР, педагога-организатора. Если педагог-организатор для меня является моей правой рукой, то компьютер левой. Без него в современной школе немыслим:

·        Поиск информации к беседам, тренингам и круглым столам и другим ресурсам сети Интернет.

·        Документооборот, работа с электронной почтой.

·        Аналитико-прогностическая функция, которая подразумевает изучение индивидуальных особенностей обучающихся и их развитие.

·        Аналитическая деятельность (анализ проведенных мероприятий, акций, операций, посещенных классных часов)

·        Ведение документации (разработка положений к мероприятиям, составление локальных актов по ВР, отчетность, планирование)

·        Составление информационного материала (информация для учащихся, классных руководителей, родителей)

·        Работа с цифровым фотоаппаратом, цифровой видеокамерой.

Использование ИКТ в воспитательной работе сейчас не только весьма актуально, но и чрезвычайно востребовано. В результате реализации всех упомянутых направлений в нашей школе значительно повысился интерес учителей в использовании новых технологий, возросла заинтересованность детей в олимпиадах, конкурсах и проектах, активизировалась работа по созданию портфолио учеников.

Каждый год наши ребята принимают участие в ряде районных и городских конкурсах с применением ИКТ (литературные праздники, конкурсы Web-сайтов по различным направлениям, фотографий, видеороликов и др…) Использование средств ИКТ позволяет сделать данные мероприятия более наглядными, мобильными и интересными, а самое главное позволяет привлечь к их организации большее количество учеников, и их родителей.

  В будущем в школе планируется:

Ø Осуществлять аналитико-прогностическую деятельность через использование тестов.

Ø Активное использование  ИКТ при работе пришкольного лагеря.

Ø Организация общешкольных конкурсов компьютерных презентаций.

Ø Проведение классных собраний с использований презентаций, где указывается рейтинг участия детей в различного рода мероприятиях, в учёбе и т. д.

Ø Работа детей по выносу информации на сайт школы, в том числе и о работе школьной организации.

Ø Создание электронного портфолио ученика.

Заключение

За последние годы произошло коренное  изменение роли и места персональных  компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. И поэтому сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы. Ныне компьютер стал незаменимым инструментом для преподавателя, классного руководителя, администратора, библиотекаря и, главное, ученика. 

Использование ИКТ в воспитательной работе предоставляет широкие возможности для реализации различных проектов. Основные «плюсы» в использовании ИКТ: наглядность и доступность.

Новое поколение школьников активно вовлекается в сферу мультимедиа-технологий. За последние несколько лет ИКТ утвердили свои позиции в образовательном процессе - нет педагога, который не пользовался бы компьютером при подготовке мероприятий. Но возможности ИКТ в воспитательной работе с детьми пока еще не исчерпаны.  Поиск информации к беседам, тренингам и круглым столам стал намного проще с помощью ресурсов сети Интернет.   

         Процесс распространения воспитательной инновации не есть поток, плавно набирающий силу. На пути такого потока водовороты, мели, засушливые времена, дожди... Но как в любом неравномерном процессе есть узловые моменты, определяющие, что происходит с нововведением на данном отрезке времени.

Самый существенный фактор, с которым должны считаться при использовании ИКТ в системе воспитания, это человек. Основой развития общества выступает человек, соответственно главным принципом воспитательной системы является создание условий для развития индивидом своего потенциала. Личностный потенциал наиболее полно проявляется в профессиональной подготовке. Всеобще известно, что на рынке профессий все чаще одним из требований при приеме на работу является свободное владение ПК. Значит, есть и жизненно важная необходимость применения ИКТ. Имеет место влияние  ИКТ на развитие личности, профессиональное самоопределение и самостановление. Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать ИКТ  в качестве средства общения, воспитания, профессионального определения,  интеграции в мировое сообщество.

Литература