Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 55
КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА
школы-центра
«МАСТЕРГРАД»
Автор: Орлова Светлана
Константиновна,
зам.директора по ВР
г.Хабаровск
2014г.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Основания для
разработки
программы
|
- Закон РФ “Об
образовании”;
- Конвенция о правах
ребенка;
-Гигиенические
требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных
учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические
правила СП 2.4.4.969-00.
« Об учреждении
порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей
труда и отдыха» Приказ МО РФ № 2688 от 13 июля 2001г;
-Приказ директора
школы «Об организации летнего отдыха учащихся»;
-Федеральный закон
от 24.07. 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации»;
-Программа работы
школы в каникулярное время.
- Приказ Управления
образования от 21.10.2011 № 1712
|
Цель программы
|
создание
условий для развития личности ребенка, укрепления физического, психического и
эмоционального здоровья детей.
|
Основные задачи
программы
|
1.Содействие
физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному развитию детей;
2.Создание
педагогической воспитательной среды, способствующей развитию сознательного
стремления к ведению здорового образа жизни;
3.Приобщение
детей к разнообразному социальному опыту, создание в школе-центре стиля
отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества; организация
разнообразной общественно значимой досуговой деятельности детей;
4.
Выявление и развитие творческого потенциала ребенка, включение его в
развивающую коллективную и индивидуальную деятельность.
|
Сроки реализации
программы
|
2014-2015гг
|
Разработчик
программы
|
Заместитель
директора по воспитательной работе Орлова Светлана Константиновна
|
Количество и
категория целевой группы
|
440
чел.
учащиеся
6,5 – 16 лет
|
Основные
направления программы
|
- здоровье
учащихся: моральное, психическое, физическое;
- оказание социальной помощи детям
из
из многодетных, остронуждающихся,
социально-неблагополучных семей;
- создание
условий, способствующих раскрытию интеллектуальных, творческих способностей
детей;
- воспитание
и развитие ребёнка в посильном труде, общении и взаимопонимании.
|
Принципы
программы
|
1.Личностный подход
в воспитании:
- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
- добровольность включения детей в ту или иную деятельность;
2. Природосообразность воспитания:
- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников;
3. Культуросообразность воспитания:
- опора в воспитании на культурные литературные национальные
особенности;
- изучение и освоение литературной культуры;
4. Гуманизация межличностных отношений:
- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;
- самоуправление в сфере досуга;
- создание ситуаций успеха;
- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных
привычек;
- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование
чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
5. Дифференциация воспитания:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с
индивидуально-психологическими особенностями детей;
-
создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в
рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
|
Условия
реализации программы:
1.материально
-технические средства
2. кадровое
обеспечение
3. Охрана жизни
и здоровья детей
|
Школа-центр
«Мастерград» организуется на базе МБОУ СОШ № 55 г.Хабаровска.
спортивная
и игровая площадки, спортивный и актовый залы, спортивный инвентарь,
технические средства, игровые комнаты, компьютерный кабинет, спальные комнаты,
библиотека, медицинский кабинет.
- ответственный за организацию летнего отдыха;
- начальник ГОЛ;
- руководители профильных отрядов;
- воспитатели;
- физрук;
- социальный педагог,
- музыкальный руководитель;
- руководители кружков;
- медицинский работник;
- обслуживающий персонал.
- начальник и сотрудники школы-центра несут
ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей в лагере;
- сотрудники школы-центра допускаются к работе с детьми
после специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей и
медицинского освидетельствования;
- руководители отрядов проводят инструктаж по т/б с
детьми перед выполнением различных форм деятельности.
|
Ожидаемые
результаты реализации программы
|
1.
Укрепление здоровья детей;
2.
Улучшение социально-психологического климата в
школе-центре;
3.
Снижение темпа роста негативных социальных
явлений среди детей;
4.
Создание благоприятных условий для оздоровления
детей через сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД,
МЧС
|
Организация
питания участников программы
|
Осуществляется
на базе гимназии № 3 за счет средств КГКУ социальной защиты и поддержки
населения и родительских средств.
|
Система
организации контроля над исполнением программы
|
Контроль
над исполнением программы осуществляется начальником ГОЛ и заместителем
директора по воспитательной работе школы.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитательная
работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения,
воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это разнообразная
воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной
деятельности, самодеятельности, самореализации, творчества и самоуправления.
Поэтому работа летней школы-центра рассматривается как составная часть общего
воспитательного процесса в школе.
Летняя
школа-центр сегодня – это не только социальная защита, это еще и сфера для
творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что
создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной
жизни.
Как
показала практика, основное содержание работы школы-центра составляет спортивная,
познавательная, интеллектуально-творческая деятельность. Жизнь в школе-центре
должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все
возможности для интересного и полезного общения ребят со взрослыми и между
собой. Досуг, игры должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным
размышлениям.
Исходя
из вышесказанного, мы постарались сделать программу школы-центра максимально
интересной для детей и отвечающей потребностям детей, их родителей и педагогов.
При
составлении данной программы школы-центра в основу лёг опыт работы за последние
годы. Система работы школы-центра – это уже традиционно сложившаяся на
протяжении последних 15 лет форма организации летнего оздоровительного отдыха и
досуга учащихся разного возраста в нашей школе.
В наши дни, когда противоречия и проблемы детей и взрослых,
казалось бы, не имеют разрешения, когда все испытанные и неоднократно
проверенные педагогические средства не столь эффективны, как раньше, родители,
учёные, воспитатели всё чаще вспоминают об игре. В современной системе
воспитательной работы, которую можно рассматривать как систему социального
становления личности, все большее место отводится активным приёмам и средствам
воспитания.
Лето
для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнение
израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала,
совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время
игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания нового,
а главное - самого себя. Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. Но
именно в школе-центре самореализация осуществляется в приобщение ребят к
разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А
наша задача – помочь им в этом. Сделать отдых детей более занимательным,
насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья. Именно это
предусматривает программа школы-центра.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Вся
досуговая деятельность предусматривает сочетание индивидуальной и коллективной
деятельности детей, и охватывает максимальное количество участников в трудовых,
развлекательных и спортивных мероприятиях. Каждый ребенок в соответствии со
своими интересами занимается в одном из профильных отрядов (мастерской). Между
отрядами организуется соревнование, итоги которого подводятся еженедельно,
освещаются в форме фоторепортажей, оглашаются на общих линейках.
В
реализации программы участвуют все сотрудники школы-центра:
-
ответственный за организацию лета - обеспечивает функционирование школы-центра;
-
руководители отрядов – организуют работу отрядов, общешкольные и профильные
мероприятия;
-
педагоги дополнительного образования – ведут кружковую работу.
Воспитательный
процесс в школе-центре выстраивается с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей детей:
Трудовые объединения, профильные отряды -
подростки (13-16 лет)
·
Ведущий вид деятельности - общение в среде равных.
§
Развивается потребность в самоутверждении и
самореализации.
·
Формируются коммуникативные и рефлексивные навыки.
·
Активизируется познавательная деятельность.
·
Развиваются специальные и практические способности.
·
Авторитет товарища выше авторитета взрослых,
отношения строятся на доверии и взаимном уважении.
·
Подростки ориентируются на внутреннее «Я».
Профильные отряды - младшие подростки (10-11
лет)
·
Ведущий вид деятельности - общественно-полезная.
·
Формируются коммуникативные, начинают формироваться
рефлексивные навыки.
·
Очень активна познавательная деятельность, поиск
своего места в коллективе.
·
Развиваются общие и специальные способности.
·
Дети ориентируются на коллектив и на своё место в
нём.
Отряды ГОЛ - младшие школьники (6,5 - 10
лет)
·
Ведущий вид деятельности - игровой в коллективе.
·
Начинают формироваться коммуникативные навыки.
·
Появляется произвольность психических процессов,
развивается внутренний план действий.
·
Любопытны, подвижны.
·
Начинают развиваться общие способности детей.
·
Абсолютен авторитет взрослых.
·
Дети ориентированы на взрослых, имеют потребность в
друзьях-сверстниках.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
1.Подготовительный этап (март -
апрель 2014, 2015г.):
-
подбор кадров;
- подготовка
методических материалов;
-
составление необходимой документации для деятельности школы-лагеря;
-
проведение семинаров и совещания с начальником ГОЛ, руководителями профильных
отрядов;
-
проведение занятий с вожатыми;
-
подготовка материально-технической базы.
2.Организационный этап (май 2014, 2015г.):
-
формирование отрядов,
- знакомство с
правилами жизнедеятельности лагеря;
- подготовка оформления
школы-центра.
3.Основной этап(12 дней смены в июне и июле):
- реализация основной
идеи смены;
- вовлечение детей и
подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
- методическая работа
с руководителями отрядов.
4.Заключительный этап (в конце каждой смены):
- подведение итогов смены;
- сбор отчетного
материала;
- обобщение итогов
деятельности школы-центра
-
анализ предложений детей, родителей, педагогов по деятельности школы-центра в
будущем.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ФОРМЫ И
МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ
Ведущая технология программы – игровая.
Сопутствующими технологиями являются коммуникативная,
групповая, ТАД (творчество, активность, действие) и др.
Эти технологии обеспечат достижение
поставленных организационных и методических целей.
Игровая технология раскроет творческий
потенциал ребёнка, разовьёт интеллектуальные, творческие и физические
способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечёт
ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.
Активные методы работы различаются между
собой как по своим целям и задачам, так и по степени их «приближенности» к
личности. Наиболее глубоко проникающим в личностно-значимые сферы деятельности
участников групповой работы является социально-психологический тренинг. Именно
эта форма позволяет в реальных жизненных ситуациях, формировать недостающие
навыки и умения.
Совещание –
это метод коллективной выработки решений или передачи информации, основанный на
данных, полученных непосредственно от участников групповой работы.
Цель совещания: взаимная ориентация
участников, обмен мнениями, координация планов, намерений, мотивов, жизненного
и профессионального опыта.
Мозговой штурм – групповое генерирование большого количества идей за относительно
короткий отрезок времени. В его основе лежит принцип ассоциативного мышления, и
взаимного стимулирования. Этот метод ослабляет стереотипы и шаблоны привычного
группового мышления, и при этом никто не отмалчивается и «ценные мысли не
сохнут на корню». Проводится он при остром дефиците творческих решений и новых
идей.
Достоинства этого метода:
- снижается критичность и закрытость
мышления, что способствует развитию творчества, оригинальности, формирует
позитивную установку человека по отношению к собственным способностям;
- участникам предоставляется возможность
проявить сочувствие, одобрение и поддержку друг другу;
- эффективно преодолеваются внутренние
логические и психологические барьеры, снимаются предубеждения, осознаются стереотипы.
Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют
моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из
области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и
группового общения.
Также в работу будут использоваться
следующие формы и методы работы по программе:
- тематические программы;
- познавательные игры и викторины;
- спортивные игры и соревнования;
- психологические игры;
- игровые тестирования, опросы,
анкетирование;
- занятия в мастерских, студиях,
секциях;
- концерты, фестивали, акции и др.
Виды деятельности
В течение летних смен детям предлагается
череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на
принципах игрового моделирования программы:
1. Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность
ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора
коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках
выбранной роли.
2. Прикладная творческая деятельность.
Осуществляется в мастерских по интересам. Посещение свободное, выбор обусловлен
личным интересом ребёнка. Работа творческих лабораторий направленная на
реализацию задач экологического, художественно-эстетического, гражданского
воспитания.
Типы
деятельности:
- включение подростков в общественно значимую трудовую
деятельность.
- формирование культуры поведения школьников в окружающей
среде.
- формирование навыков здорового образа жизни.
-воспитание социально значимых качеств
личности, гражданского самосознания, как результат комплекса воспитательных
процессов.
- оздоровление находящихся в лагере детей, содействовать
сохранению и укреплению здоровья, приучить к здоровому образу жизни.
- раскрытие и развитие творческих способностей детей.
Умение участвовать в коллективных творческих делах.
-
умение общаться с окружающими.
-
умение самоорганизовывать свою деятельность.
- формирование бережного отношения к природе, разумного и
гуманного поведения в природе.
С целью создания условий для расширения интеллектуальных
способностей в течение лагерной смены будут работать творческие мастерские
МАСТЕРСКИЕ
«МАСТЕРГРАДА»
№
|
Наименование
объединения
|
Возраст
участников
|
Вид
деятельности
|
-
|
ГОЛ
«Маленькая страна»
|
6,5
– 11
|
Игровая
|
-
|
Профильный
спортивный отряд с питанием «Последний герой»
|
8
– 13
|
Спортивная
|
|
Трудовые
объединения:
|
|
|
-
|
«Дела
хозяйские» (ремонтный отряд)
|
14-16
|
Трудовая
|
-
|
«Очумелые
ручки» (производственная бригада)
|
13-16
|
Трудовая
|
-
|
Трудовой
отряд старшеклассников «Максимум» (1 смена)
|
14-16
|
Трудовая
|
-
|
Экологический
отряд «Поле чудес»
|
11-13
|
Экологическая
|
|
Малые
объединения
|
|
|
-
|
Разнопрофильный
отряд «АБВГДейка» (вожатые, библиотекари, оформители)
|
13-16
|
Социально-педагогическое
|
-
|
Отряд
волонтеров «Доброе сердце»
|
13-16
|
Благотворительность
|
-
|
Пресс-центр
школьной газеты «Алые паруса»
|
13-16
|
Издательская
Социальная
|
-
|
Отряд
по подготовке к деловой игре «Выборы»
|
14-16
|
Социальная
|
-
|
Отряд
волонтеров «Доброе сердце»
|
10-14
|
социальная
|
ОРГАНИЗАЦИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1. Режим дня в ГОЛ основан на санитарно-гигиенических
нормах и педагогической целесообразности:
9.00-9.30
|
В нашем лагере свои
порядки
День начинается с
зарядки.
|
9.30-10.00
|
Неизвестная
страна-ловкость всем нужна.
Завтрак начинается -
быстро всё съедается.
|
10.00-13.00
|
Вокруг знакомые герои,
Мы рядом сними будем
жить,
Читать и петь, лепить и
строить,
Гулять, смеяться и
дружить.
Мы будем в гонках
побеждать,
Загадки, сказки
составлять.
И это всем известно:
Всё в мире интересно!
|
13.00-13.30
|
После дел больших, в
столовой ‑
Не услышишь слова «нет» .
По команде ровно в
полдень
Накрывается обед.
|
13.3 0-15.30
|
Наступает сонный час ‑
ждут подушки наши нас.
Можно спать или читать,
Иль под шёпот звёзд
мечтать.
|
15.30-17.00
|
Проснувшись, будем
подкрепляться,
Чтоб за дела опять
приняться.
|
17.00
|
Ну вот, опять пора домой,
Беги со мной, дружочек
мой.
|
2. С целью развития способностей детей,
их познавательных интересов в ГОЛ
создаётся система дополнительных
занятий:
· Библиотека
· Кружок «Оригами» и бумагопластики
· Занятия по правилам дорожного движения
· Секция игровых видов спорта
· Секции по баскетболу, волейболу, футболу
· Музыкально-хоровой кружок
· Видеозал
· Выезд на экскурсии (музеи города)
З.Режим дня в трудовых и профильных объединениях
школы-центра организован так, чтобы происходило чередование
общественно-полезной, оздоровительной, интеллектуальной и досуговой
деятельности:
8.50-9.00 линейка, инструктаж по ТБ
9.00-9.40 работа по плану
9.40-9.50 перерыв
(физминутка, питьевой режим)
9.50-10.30 работа по
плану
10.30-10.50
спортивные мероприятия
10.55-11.30
работа по плану
11.30-12.15
культурно-массовые, спортивные мероприятия
4.Воспитательньй процесс в школе-центре организуется
при помощи организации системы соуправления через совет Управляющих, в который
входят: организатор лета, начальник ГОЛ, руководители объединений, вожатые.
Проводятся ежедневные планёрки, на которых подводятся итоги и обсуждаются планы
работ и мероприятий на неделю.
Школа центр имеет единое оформление,
общий девиз, общую песню.
5.В отрядах для каждого
ребёнка создаются условия активной жизнедеятельности в коллективе:
·
работа отряда по группам;
- чередование традиционных поручений свобода
выбора, равные возможности для каждого в реализации своих планов и развитии
способностей;
-творческие группы;
-индивидуальные задания и
поручения.
5.Жизнь детей в
школе-центре отражается наглядно в отрядном уголке и на стенде штаба лета:
·
списки отрядов и групп;
·
режим центра;
·
правила жизни в школе-центре;
·
планы на смену;
·
итоги соревнования между отрядами и группами;
·
итоги проведённых дел;
§ поздравления;
· текущая
информация.
6.В течение каждой смены
дети принимают участие в целостной системе воспитывающих дел, объединённых в
деятельностно-ролевую игру «Мастерград», участвуя в которой воспитанники
ненавязчиво осваивают общечеловеческие ценности, попадают в ситуацию активной
жизнедеятельности, получают возможность реализовать свои силы и способности.
Игра проводится по особой программе,
каждый отряд отвечает за проведение 4-5 мероприятий за смену.
Педагогическая
концепция школы-центра реализуется через следующие подпрограммы: «Богатырское
здоровье», «Умники и умницы», «Наше творчество».
ДОСТИГНУТЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.
Созданы благоприятные условия для оздоровления
детей через сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД,
МЧС: по итогам проведенных проверок и со стороны детей и их родителей нет
замечаний. Многие дети отдохнули 2, а некоторые 3 смены в ГОЛ «Маленькая
страна» при школе-центре «Мастерград» (на базе МБОУ СОШ № 55).
2.
Проведены мероприятия по укреплению здоровья:
закаливающие, профилактические.
3.
Отсутствие негативных социальных явлений среди
детей: за летний период учащимися школы не совершено правонарушений, у наших
учеников не выявлено вредных привычек.
4.
Активное участие в мероприятиях и конкурсах
разного уровня, высокие результаты: 3 место в конкурсе среди трудовых отрядов
«Чистомания», ТОС «Максимум» стал победителем 1 этапа городского
смотра-конкурса на лучший трудовой отряд «Марш трудовых отрядов
старшеклассников», 1 место в конкурсе журналистских материалов, 1 место в
конкурсе социального плаката, 2 место в городском турнире по шашкам
«Умники-2014», 3 место в городском конкурсе «Безопасное колесо», 3 место в
городском конкурсе рисунков «Счастливое детство», 3 место в фестивале детских и
молодежных СМИ, 2 место в конкурсе ландшафтного дизайна, 3 место в городском
конкурсе на лучшую организацию летнего отдыха детей и подростков в номинации
«Лучший городской оздоровительный лагерь».
5.
Больше привлечено заинтересованных лиц в решении
вопросов летнего отдыха детей по сравнению с 2013 годом.
6.
У детей и подростков расширился круг друзей и
интересов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Гузенко А.П. Как
сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
- Козлова
Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для
руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)
- Куликов
В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.:
Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).
- Электронная
версия газеты «1 сентября. Начальная школа»
- Материалы
журналов « ПедСовет» 2002-2008 г.
- Интернет
материалы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.