Применение современных образовательных технологий на уроках хора

Применение современных образовательных технологий на уроках хора.

Подготовила: концертмейстер -Фиревич Елена Анатольевна

На уроках хора, в свободной и самостоятельной творческой деятельности обучающихся актуально, возможно и необходимо использовать современные здоровье сберегающие технологии в игровой форме. Привычные виды музыкальной деятельности, развивающие творческие способности и музыкальность школьника можно разнообразить с пользой для здоровья.

1.      Приветствие. Песенки- распевки. С них начинаются все уроки. Несложные, добрые тексты и мелодия. Состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на уроке, подготавливают голос к пению. «Кто много поёт, того хворь не берёт!». Звук «а» массирует глотку, щитовидную железу, гортань. Звук «о-о» оздоравливает среднюю часть груди. Звук «а-у-э-и» помогает всему организму в целом.

2.      Дыхательные упражнения. Способствуют не только нормальному развитию голоса, но и служат охране голоса от заболеваний. Начиная с первого класса, педагог старается формировать у учащихся правильное дыхание. Вот некоторые упражнения:

- «Хомячок» -пошмыгать носом с закрытым ртом

- «Собачке жарко» - часто подышать носом с высунутым языком

- «Воротики, или паровозик». Глубокий вдох через нос- «воротики открылись, воображаемый паровозик может в них въехать. Задержка дыхания и мягкий длинный выдох на звук «Ф» - закрыли «воротики». Педагог в это время считает-

«едет паровозик с вагончиками». Для наглядности дети во время упражнения могут помогать себе руками- раскрывать их на вдохе и закрывать на выдохе- открывать и закрывать «воротики».

- «Воздушный шарик». Резкий выдох –живот втянули. Затем расслабить или «отпустить» мышцы. Когда ребята становятся постарше, можно постепенно вводить упражнения из комплекса дыхательной гимнастики по А.Н. Стрельниковой.

3. Речевые упражнения (по К.Орфу). Основная цель- выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции. Артикуляционная гимнастика- способствует тренировке мышц речевого аппарата, ориентированию в пространстве. В результате, повышаются показатели уровня развития речи детей, певческих навыков, улучшаются музыкальная память, внимание.

4.  Пальчиковые игры. Развивают речь ребёнка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук, соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием.

5. Двигательные упражнения. Ритмопластика.

6. Пение. Пение используется не только, как один из наиболее любимых видов деятельности детей, но и как средство оздоровления. Занятия вокалом укрепляют и оздоравливают организм детей. По мнению врачей, вокализация является лучшей формой оздоровления органов дыхания, развития артикуляционного аппарата, правильной осанки.

7. Восприятие музыки. Изучен оздоровительный эффект классической музыки. Музыка Баха позволяет получить успокаивающий эффект. Произведения Шопена способствуют нормализации регуляторных функций (регуляции ритма сердечных сокращений и дыхания).  Формированию состояния уверенности способствуют произведения Ж. Бизе, для поднятия настроения- произведения В. Моцарта, для успокоения и умиротворения- музыка Ф. Шуберта. Й.Брамса.

Результатами этой музыкально- оздоровительной работы являются:

- Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей

-Стабильность эмоционального благополучия каждого ученика

- Повышение уровня речевого развития

- Снижение уровня заболеваемости

- Стабильность физической и умственной работоспособности во всех сезонах года, независимо от погоды.

Литература:

1.      Ковалько В. Здоровье сберегающие технологии. М,2004

2.      Смирнов Н. Здоровье сберегающие образовательные технологии в образовательной школе.М,2002.

3.      Ботицкий М. Знаете ли вы музыку? М, 1985.

4.      Рушель Блаво «Исцеление музыкой. СПб,2003.

5.      Петрушинин В. Слушай, пой, играй. М,2000