Рабочая программа дополнительного образования "Раз задача, два задача"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7»

 г. Киров  Калужской области

«Рассмотрено на заседании МО классных  руководителей»           Руководитель МО __________/Егорова Н.Н. Протокол № 1 от 29.08.2019 г.

«Согласовано» Зам. директора по ВР          ________/Потапова С.А 29. 08. 2019г.

«Утверждаю» Директор МКОУ «СОШ №7» ____________/_Скитихина Е.А._/ Приказ №  61/3 от 29.08.2019 г.

Рабочая программа

дополнительного образования

Раз задача, два задача

9-11 класс

Разработчик: Аксютичев А.В., учитель физики

соответствие занимаемой должности

город Киров

2019 год

Пояснительная записка.

Программы дополнительного образования по физике играют важную роль в углубленном изучении физики в основной школе и в системе профильного обучения на старшей ступени школы.

Необходимость данной программы продиктована тем, что требования к подготовке по физике выпускников основной и средней школы возросли, в то время как количество часов, отводимых на изучение данной дисциплины, было сокращено от 4 -5 часов в неделю до 2 -3 часов.

Программа объединения «Раз задача, два задача» связана, прежде всего с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого обучающегося  и нацелена на помощь ребенку, заканчивающему основную школу, а также и для детей старшей ступени во первых – для развития их познавательного интереса к предмету, во вторых – для практического применения полученных знаний в практической и повседневной жизни (социализация).

Разработка программы объединения преследовала реализацию следующих целей:

• создание условий для самореализации обучающихся в процессе учебной деятельности;
• овладение конкретными физическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
• развитие физических, интеллектуальных способностей детей, обобщенных умственных умений;
• формирование представлений о постановке квалификации, приемах и методах решения школьных физических задач.

1. Задачи, поставленные для реализации программы;

·         развить физическую интуицию, выработать определенную технику, чтобы быстро улавливать физическое содержание задачи и справиться с предложенными экзаменационными заданиями;

·         обучить школьников обобщенным методам решения графических, качественных и экспериментальных задач как действенному средству формирования физических знаний и учебных умений;

·         способствовать развитию мышления обучающихся, их познавательной активности и самостоятельности, формированию современного понимания науки;

·         способствовать интеллектуальному развитию обучающихся, которое обеспечит переход от обучения к самообразованию;

·         развивать навыки практического применения обучающимися полученных знаний в практической и повседневной жизни.

Формы проведения занятий объединения.

При изучении программы используются следующие формы занятий:

• рассказ учителя
• беседа
• выступление учеников
• подробное объяснение решения задач
• коллективная постановка экспериментальных задач
• индивидуальная и коллективная работа по составлению задач

Рабочая программа «Раз задача, два задача» рассчитана для учащихся 9-11 класса на 34 часа (1 час в неделю).  

Содержание программы.

 Кинематика

Материальная точка и способы описания ее движения в разных системах отчета. Управление движения материальной точки на плоскости. Путь и перемещение Графическое представление неравномерного движения с помощью различных кинематических характеристик. Средняя скорость движения. Кинематика движения точки по окружности.

  Основы динамики. Применение законов динамики к решению задач

Прямолинейное движение по наклонной плоскости для одного тела и системы связанных тел, движение связанных тел по горизонтальной и в вертикальной плоскости. Движение в поле тяготения (вблизи поверхности Земли). Законы Ньютона. Гравитационные силы. Вес тела, Движение тела под действием сил тяжести и упругости.

Законы сохранения в механике

Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Теоремы о кинетической и потенциальной энергиях. Закон сохранения полной механической энергии. Работа силы. Мощность.

Механические колебания и волны  

 Характеристика пружинного и математического маятников. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Свойства волн. Звуковые волны.

Основы термодинамики

Уравнение теплового баланса. Первый закон термодинамики. Характеристики тепловых двигателей.

Законы постоянного электрического тока

Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников. Смешанное соединение проводников. Тепловое действие тока. Работа и мощность электрического тока.

Магнитное поле

Правило буравчика. Сила Ампера. Сила Лоренца. Явление электромагнитной индукции. Применение правила Ленца.

Оптика

Линзы. Виды линз. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Расчет параметров линзы и изображения.

Физика атомного ядра

Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Кинематика	6
2	Основы динамики. Применение законов динамики к решению задач	5
3	Законы сохранения в механике	4
4	Механические колебания и волны	3
5	Основы термодинамики	3
6	Законы постоянного электрического тока	5
7	Магнитное поле	2
8	Оптика	3
9	Физика атомного ядра	3

Результаты изучения программы

Учащимся  необходимо:

Знать/понимать:

• понимать сущность метода научного познания окружающего мира;
• основные приемы решения задач
• смысл физических законов: закона Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и энергии;
• примеры опытов, обосновывающих научные представления и законы;
• примеры опытов, позволяющих проверить законы и следствия, подтвердить теоретические представления о природе физических явлений: закон сохранения импульса;

Уметь:

• используя теоретические модели, объяснять физические явления: независимость ускорения от массы тел при их свободном падении;
• указывать границы применимости научных моделей, закона сохранения импульса, закона сохранения механической энергии, механики Ньютона;
• вычислять ускорение по заданным силам, действующим на тело, и его массе; скорости тел после неупругого соударения по заданным скоростям и массам сталкивающихся тел;
• вычислять скорость тела, используя закон сохранения механической энергии;
• определять вид движения тела;
• описывать преобразования энергии при свободном падении тел;
• описывать движение тел с учетом трения;
• уметь классифицировать задачу по трем-четырем основаниям;
• составлять простейшие задачи;
• последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач разной степени сложности;
• анализировать полученный в ходе решения задачи ответ;
• уметь работать со справочной и научно-популярной литературой
• использовать приобретенные знания и умения для решения практических жизненных задач, рационального природоиспользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества;

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Количество часов	Дата
1	Уравнение траектории движения тела на плоскости	1
2-3	Равнопеременное движение и его графическое представление	2
4-5	Расчет средней скорости движения	2
6	Равномерное движение по окружности	1
7	Динамика прямолинейного движения тела по наклонной плоскости	1
8-9	Динамика прямолинейного движения связанных тел по наклонной плоскости, связанных тел перекинутых через блок	2
10	Гравитационные силы. Вес тела	1
11	Движение тела под действием сил тяжести и упругости	1
12	Работа. Мощность силы.	1
13	Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.	1
14	Закон сохранения механической энергии	1
15	Теоремы о кинетической и потенциальной энергии	1
16	Характеристики математического и пружинного маятников	1
17	Превращение энергии при гармонических колебаниях	1
18	Свойства волн. Звуковые волны	1
19	Уравнение теплового баланса	1
20	Первый закон термодинамики	1
21	Характеристики тепловых двигателей
22	Схемы электрических цепей. Закон Ома для участка цепи	1
23-24	Расчет электрических цепей	2
25	Закон Джоуля-Ленца	1
26	Работа и мощность электрического тока	1
27	Правило буравчика. Сила Ампера. Сила Лоренца.	1
28	Явление электромагнитной индукции. Применение правила Ленца	1
29	Линзы. Виды линз. Построение изображения в линзах	1
30	Формула тонкой линзы	1
31	Расчет параметров линзы и изображения	1
32	Энергия связи атомных ядер	1
33	Ядерные реакции	1
34	Энергетический выход ядерных реакций	1

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература для учителя

1.        Орлов В. Л., Сауров Ю. А. «Методы решения физических задач» («Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение»). Составитель В. А. Коровин. Москва: Дрофа, 2005 г.

2.        Зорин Н. И. «Элективный курс «Методы решения физических задач»: 10-11 классы», М., ВАКО, 2007 г. (мастерская учителя).

3.        Каменецкий С. Е., Орехов В. П. «Методика решения задач по физике в средней школе», М., Просвещение, 1987 г.

4.        Ромашевич А. И. «Физика. Механика. 10 класс. Учимся решать задачи», М., Дрофа, 2007 г.

5.        Балаш В. А. «Задачи по физике и методы их решения», М., просвещение, 1983 г.

6.        Яворский Б. М., Селезнев Ю. А. «Справочное руководство по физике для поступающих в вузы и для самообразования», М., Наука, 1989 г.

7.        Бобошина С. Б. «ЕГЭ. Физика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий», М., Экзамен, 2009 г.

8.        Курашова С. А. «ЕГЭ. Физика. Раздаточный материал тренировочных тестов», СПб, Тригон, 2009 г.

9.        Москалев А. Н., Никулова Г. А. «Готовимся к единому государственному

1. Литература для обучающихся

1.       Трофимова Т. И. «Физика для школьников и абитуриентов. Теория. Решение задач. Лексикон», М., Образование, 2003 г.

2.       Ромашевич А. И. «Физика. Механика. Учимся решать задачи. 10 класс», М., Дрофа, 2007 г.

3.       Минько Н. В. «Физика: полный курс. 7-11 классы. Мультимедийный репетитор (+CD)», СПб, 2009 г.

4.       Балаш В. А. «Задачи по физике и методы их решения», М., Просвещение, 1983 г.

5.       Козел С. М., Коровин В. А., Орлов В. А. и др. «Физика. 10—11 кл.: Сборник задач с ответами и решениями», М., Мнемозина, 2004 г.

6.       Малинин А. Н. «Сборник вопросов и задач по физике. 10—11 классы», М., Просвещение, 2002 г.

7.       Меледин Г. В. «Физика в задачах: экзаменационные задачи с решениями», М., Наука, 1985 г.

8.       Черноуцан А. И. «Физика. Задачи с ответами и решениями», М., Высшая школа, 2003 г.

9.       . Степанова Г. Н. «Сборник задач по физике: для 10-11 классов общеобразовательных учреждений», М., просвещение, 2000 г.