Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Примеры технологических карт по математике по ФГОС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Примеры технологических карт по математике по ФГОС

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

1.Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: _____________________________________________________________________________________________________

2. Класс: ________________ Дата: ______________Предмет___________________ № урока по расписанию: _________________________

3. Тема урока:_________________________________________________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме:__________________________________________________________________________________

5. Цель урока:_________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика этапов урока

Деятельность

учеников










 6. Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

7. Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

8. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

9. Оценка достижения целей урока:___________________________________________________________________________________________





2.Технологическая карта урока

Актуальность использования средств ИКТ


Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)


Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)


Образовательные ресурсы Интернет

адреса сайтов

Организационная структура урока

Задачи

этапа

Длительность

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Функции и виды деятельности преподавателя

Формы и виды

деятельности учащихся

Промежуточный контроль

Примечание

































3.Технологическая карта с дидактической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: _____________________________________________________________________________________________________

2. Класс: ________________ Дата: ______________Предмет___________________ № урока по расписанию: _________________________

3. Тема урока:_________________________________________________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме:__________________________________________________________________________________

5. Цель урока:_________________________________________________________________________________________________________





4.Технологическая карта с методической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: _____________________________________________________________________________________________________

2. Класс: ________________ Дата: ______________Предмет___________________ № урока по расписанию: _________________________

3. Тема урока:_________________________________________________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме:__________________________________________________________________________________

5. Цель урока:_________________________________________________________________________________________________________


Дидактическая

структура урока

Методическая структура урока

Признаки решения дидактических задач

Методы

обучения

Форма

деятельности

Методические

приемы и их

содержание

Средства

обучения

Способы

организации

деятельности

Организационный момент







Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

Сообщение нового материала

 

 

 

 

 

 

Закрепление изученного материала

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание

 

 

 

 

 

 






5. Структура технологической карты урока

Цель:

Задачи:

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

Межпредметные связи:

Ресурсы урока:

Для учителя:

Для ученика:

Ход урока:

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности ученика:

  1. Актуализация необходимых знаний

  1. Мотивация познавательной деятельности

  1. Организация познавательной деятельности


  1. Подведение итогов


Дополнительный материал:

Диагностика достижений планируемых результатов:

Дополнительные творческие задания (ТРИЗ):

Самоанализ:

Достижения

Затруднения

Предложения




6. Технологическая карта урока

hello_html_m4d930ff4.png


Цель урока для ученика, например: ученик научится ...(из предметных результатов) и ученик получит возможность научиться.....(из предметных результатов).

А вот задачи учителя для 4 этапов урока, например: 

Вводный: Создать условие для постановки цели учения посредством задания№

Основной:Предоставить возможность научиться посредством задания ...

Обобщающий:...

Заключительный...

hello_html_m4d930ff4.png

hello_html_m4526255b.png

hello_html_md19ab1d.png



7. Технологическая карта урока


Тема урока:______________________________________________________________________________________________________________

Класс:___________________________________________________________________________________________________________________

Цель урока (для ученика):

Ученик научится:__________________________________________________________________________________________________________

Ученик получит возможность:______________________________________________________________________________________________


Содержание

деятельности

Приемы, методы

Планируемый результат

Мотивационно- целевой








Операционно-деятельностный








Рефлексивно-оценочный









8. Макет учебного события (пед. дизайн)

Декомпозиция задачи

Детализация задачи

Оборудование

Элементы учебного мероприятия

Содержание знания

Технология доставки знания

1. Привлечение внимания

Возбуждение рецепторов


Личностное знание

Мне нужно вызвать пока первичный интерес, своего рода ориентировочную реакцию на некий вызов – как минимум, или создать ситуации недостаточности.

2. Информирование слушателя о целях и задачах обучения

Формирование уровня ожиданий от обучения




Личностное знание


Необходимо сделать так, чтобы вызов был принят осознанно, и понятна была конечная точка движения

3. Обращение к уже имеющимся знаниям

Обращение к долгосрочной памяти, активация краткосрочной



Предметное знание



Не опрос! Не контроль! (это – побочный эффект)

Это ревизия наличных интеллектуальных ресурсов для последующей работы

4. Представление нового материала

Выборочное восприятие представленного материала



Предметное и метапредметное знание


Краткое представление обозримой картины нового знания (как разметка последующей дороги, дорожная карта, чтобы потом человек в любой момент понимал, где он сейчас и что предстоит)

5. Сопровождение обучения

Семантическое кодирование для хранения в долгосрочную память


Метапредметное и предметное знание

Определяем инструмент для сворачивания информации (схема, конспект, чек-лист, ментальная карта, таблица и пр.) и расширяя первичную дорожную карту, упаковываем информацию

6. Практика

Реакция на вопросы для кодирования и верификации


Метапредметное, личностное и предметное знание

Сворачивание и разворачивание, кодирование и декодирование информации идет в коммуникации, в обращении к различным источникам

7. Обратная связь

Улучшение и оценка правильного действия


Метапредметное, личностное и предметное знание

Внутренняя обратная связь – безотметочное обсуждение качества освоения материала и навыков

8. Оценка

Обращение к полученным знаниям как финальная оценка


Метапредметное, личностное и предметное знание

Внешняя обратная связь – выполнение финального теста

9. Перевод в практическую плоскость

Использование полученных знаний или навыков в новой ситуации



Метапредметное, личностное и предметное знание



Применения вне контекста обучения



1 ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).

Общая информация

Номер материала: ДБ-356405

Похожие материалы