Примеры технологических карт по математике по ФГОС

1.Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: _____________________________________________________________________________________________________

2. Класс: ________________ Дата: ______________Предмет___________________ № урока по расписанию: _________________________

3. Тема урока:_________________________________________________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме:__________________________________________________________________________________

5. Цель урока:_________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД[1]	Деятельность учителя	Деятельность учеников

 6. Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

7. Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

8. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

9. Оценка достижения целей урока:___________________________________________________________________________________________

2.Технологическая карта урока

Предмет, класс
Учитель
Тема урока
№ урока по теме
Цель урока
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
Актуальность использования средств ИКТ
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)
Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)
Образовательные ресурсы Интернет	адреса сайтов

Организационная структура урока

Название этапа	Задачи этапа	Длительность	Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Функции и виды деятельности преподавателя	Формы и виды деятельности учащихся	Промежуточный контроль	Примечание

3.Технологическая карта с дидактической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: _____________________________________________________________________________________________________

2. Класс: ________________ Дата: ______________Предмет___________________ № урока по расписанию: _________________________

3. Тема урока:_________________________________________________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме:__________________________________________________________________________________

5. Цель урока:_________________________________________________________________________________________________________

Дидактическая структура урока, цели этапа	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Изучение нового материала
Закрепление нового материала
Контроль
Рефлексия

4.Технологическая карта с методической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: _____________________________________________________________________________________________________

2. Класс: ________________ Дата: ______________Предмет___________________ № урока по расписанию: _________________________

3. Тема урока:_________________________________________________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме:__________________________________________________________________________________

5. Цель урока:_________________________________________________________________________________________________________

Дидактическая структура урока	Методическая структура урока					Признаки решения дидактических задач
	Методы обучения	Форма деятельности	Методические приемы и их содержание	Средства обучения	Способы организации деятельности
Организационный момент
Актуализация знаний
Сообщение нового материала
Закрепление изученного материала
Подведение итогов
Домашнее задание

5. Структура технологической карты урока

Тема:		Тип:
Цель:
Задачи:
Планируемые результаты:
Предметные	Метапредметные		Личностные
Межпредметные связи:
Ресурсы урока:
Для учителя:		Для ученика:
Ход урока:
Содержание деятельности учителя:		Содержание деятельности ученика:
1.    Актуализация необходимых знаний
-		-
2.    Мотивация познавательной деятельности
-		-
3.    Организация познавательной деятельности
		-
4.    Подведение итогов
		-
Дополнительный материал:
Диагностика достижений планируемых результатов:
Дополнительные творческие задания (ТРИЗ):
Самоанализ:
Достижения	Затруднения		Предложения

6. Технологическая карта урока

Цель урока для ученика, например: ученик научится ...(из предметных результатов) и ученик получит возможность научиться.....(из предметных результатов).

А вот задачи учителя для 4 этапов урока, например: 

Вводный: Создать условие для постановки цели учения посредством задания№

Основной:Предоставить возможность научиться посредством задания ...

Обобщающий:...

Заключительный...

7. Технологическая карта урока

Тема урока:______________________________________________________________________________________________________________

Класс:___________________________________________________________________________________________________________________

Цель урока (для ученика):

Ученик научится:__________________________________________________________________________________________________________

Ученик получит возможность:______________________________________________________________________________________________

Название этапа	Цель этапа	Содержание деятельности	Приемы, методы	Планируемый результат
Мотивационно- целевой
Операционно-деятельностный
Рефлексивно-оценочный

8. Макет учебного события (пед. дизайн)

Дата                                    класс                                        предмет
Тема:
Цель:
Декомпозиция задачи		Детализация задачи
Оборудование
Элементы учебного мероприятия	Содержание знания		Технология доставки знания
1. Привлечение внимания  Возбуждение рецепторов	Личностное знание		Мне нужно вызвать пока первичный интерес, своего рода ориентировочную реакцию на некий вызов – как минимум, или создать ситуации недостаточности.
2. Информирование слушателя о целях и задачах обучения  Формирование уровня ожиданий от обучения	Личностное знание		Необходимо сделать так, чтобы вызов был принят осознанно, и понятна была конечная точка движения
3. Обращение к уже имеющимся знаниям Обращение к долгосрочной памяти, активация краткосрочной	Предметное знание		Не опрос! Не контроль! (это – побочный эффект) Это ревизия наличных интеллектуальных ресурсов для последующей работы
4. Представление нового материала Выборочное восприятие представленного материала	Предметное и метапредметное знание		Краткое представление обозримой картины нового знания (как разметка последующей дороги, дорожная карта, чтобы потом человек в любой момент понимал, где он сейчас и что предстоит)
5. Сопровождение обучения Семантическое кодирование для хранения в долгосрочную память	Метапредметное и предметное знание		Определяем инструмент для сворачивания информации (схема, конспект, чек-лист, ментальная карта, таблица и пр.) и расширяя первичную дорожную карту, упаковываем информацию
6. Практика Реакция на вопросы для кодирования и верификации	Метапредметное, личностное и предметное знание		Сворачивание и разворачивание, кодирование и декодирование информации идет в коммуникации, в обращении к различным источникам
7. Обратная связь Улучшение и оценка правильного действия	Метапредметное, личностное и предметное знание		Внутренняя обратная связь – безотметочное обсуждение качества освоения материала и навыков
8. Оценка Обращение к полученным знаниям как финальная оценка	Метапредметное, личностное и предметное знание		Внешняя обратная связь – выполнение финального теста
9. Перевод в практическую плоскость Использование полученных знаний или навыков в новой ситуации	Метапредметное, личностное и предметное знание		Применения вне контекста обучения

---

[1] ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).