Примерный план образовательной работы
с детьми
1,5-3 лет
Тема: «Женский
день»
Программное
содержание
1. Формирование первичных
ценностных представлений о семье, семейных традициях
2. Воспитание чувства любви и
уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них.
3. Формирование представлений о
том, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные
блюда они готовят. Воспитывать уважительное отношение к труду мамы.
Непосредственно
образовательная деятельность по образовательным областям:
«Познание» (развитие сенсорной
культуры)
В целях реализации программного
содержания темы целесообразно использовать:
Игры-занятия с дидактическим
материалом «Готовим обед»
Учить детей подбирать крышечки к
различным предметам, определять овощи по внешнему виду. Закреплять умение
различать 4 цвета.
«Познание»
(развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир)
В целях реализации программного
содержания темы целесообразно использовать:
Ситуативный разговор «Моя семья»
Учить детей называть свое имя и
имена членов своей семьи. Формировать навыки рассматривания семейных
фотографий.
«Коммуникация»,
«Чтение художественной литературы»
В целях реализации программного
содержания темы целесообразно использовать
Рассматривание картинки «Мамин
праздник»
Развивать умение детей по
собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном
на картинке, упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что,
где) и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов. Стимулировать
ребенка повторять отдельные слова, выражения из стихотворений и сказок. Н.
Саконская «Моя мама», Е. Благинина «Мамин день».
«Художественное
творчество» (рисование)
В целях реализации
программного содержания темы целесообразно использовать:
Рисование «Украсим
платочек для мамы»
Учить правильно
держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии;
контролировать длину линии, ее начало и конец.
«Художественное
творчество» (аппликация)
В целях реализации программного
содержания темы целесообразно использовать
Аппликация «Букет для мамы»
Воспитывать интерес к аппликации.
Совершенствовать умение наклеивать готовые формы для создания аппликативного
образа.
«Музыка»
В целях реализации программного
содержания темы целесообразно использовать
- для слушания - «Маму поздравляют
малыши» муз.Т.Попатенко, сл.Л.Мироновой;
- для пения - «Маму поздравляют
малыши» муз.Т.Попатенко, сл.Л.Мироновой Музыкальное движение «Греет солнышко
теплее» муз.Т.Вилькорейской.
В содержание
предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной
деятельности детей целесообразно внести:
- кукол мальчиков и
кукол девочек;
- предоставить детям
возможность самостоятельно рассматривать фото, иллюстрации «Наши мамы,
бабушки».
- обеспечить наличие
необходимых игрушек для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Больница», «Магазин»
- предоставить детям
возможность самостоятельно собирать «Бусы для мамы»;
- предоставить детям
возможность самостоятельной деятельности с дидактическими играми «Составь
фигуру девочки, составь фигуру мальчика», «Угадай кто это?» (по частям лица,
головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю);
- предоставить детям
возможность самостоятельно раскрашивать платье Маше.
- внести «Мамин сундучок»
для ряжения
- создать условия для
самостоятельного рассматривания картинок, книжек в качестве наглядного
материала для общения детей друг с другом и воспитателем
- создание условий для
самостоятельных игр с дидактическими игрушками, мелким и крупным строительным
материалом.
Для осуществления
образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать
родителям:
- оформить альбом «По
превращению режимных моментов в праздник (кормление, умывание, одевание,
прогулка, отход ко сну)»;.
- создать игровую ситуацию
«Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома,
создать безопасные условия для деятельности;
- провести совместное чаепитие
«Каждый по своему маму поздравит»- давать детям разнообразные поручения,
которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми;
- предложить родителям выучить с
детьми имена всех членов семьи,
- принести фотографии бабушек и
мам;
- рассматривание иллюстраций на
тему семейного быта;
- создать условия для возникновения
сюжетно-ролевых игр на основе прочитанных произведений («Дочки-матери», «Дом»).
Совместная
образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- ситуативное общение:
Что нужно маме, чтобы быть здоровой? Научусь свернуть одежду, чтобы мама
не устала; Хорошие манеры для хороших малышей;
- использование
художественного слова в общении с детьми
- стихотворения с
движениями «Мы бельё стираем сами …»
- прослушивание
песенных произведений «Кошка и котёнок»; «Ладушки-ладушки, мы в гостях у
бабушки».
- проведение дидактических игр с целью
обогащения чувственного опыта детей;
- организация игр с напольным и
настольным строительным материалом.
Гигиенические
процедуры:
- ситуативные разговоры о важности
самостоятельного мытья рук;
- ситуативные разговоры о
правильном пользовании полотенцем;
- игровые проблемные ситуации с
целью обучения пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком,
салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком)
- использование потешек о воде,
умывании;
- игровые ситуации на обучение
порядку одевания и раздевания;
- игровые ситуации «Покажем Кате
как намылить руки», «Как Катя пользуется полотенцем» и др.
Завтрак,
обед, полдник, ужин:
- разговоры о правилах поведения за
столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
- использование потешек о приеме
пищи.
Прогулка:
-
наблюдения
за весенними изменениями в природе (потеплело, увеличилась длительность дня,
активно тает снег);
-
наблюдения
за птицами, животными, растениями и другими объектами живой природы,
встречающимися в ближайшем окружении (обращать внимание, рассматривать,
обследовать, прислушиваться, называть, передавать особенности голосом, в
движении);
- подвижные игры с ходьбой и бегом
«По тропинке», «Догоните меня!», «Воробышки и автомобиль», «Принеси предмет»,
с подпрыгиванием, «Птички в гнездышках», на ориентировку в пространстве «Где
звенит?», «Найди флажок».
- индивидуальная работа по развитию
основных движений;
- труд на участке: поощрять стремление детей выполнить поручение взрослого:
принести игрушку, положить в указанном месте;
- самостоятельная деятельность по
выбору детей
Вечер:
- чтение стихотворений А. Барто из
цикла «Игрушки»;
- рассматривание книжек-картинок;
- использование игровых ситуаций
«Кубики рассыпались», «Поможем нашей Тане найти потерянный мяч», «Мы встречаем
нового ребенка в группе» и др.;
- наведение порядка в игровой
комнате.
Вечерняя прогулка:
- игры с
элементами имитации движений знакомых животных;
- наблюдения
за птицами, прилетевшими на участок;
- самостоятельная деятельность по
выбору детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.