Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе.

библиотека
материалов





ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа старшая №6. Тема: «День знаний»

Цель: учить развивать познавательные мотивации, интерес к школе, книгам, желание стать первоклассником. Итоговое мероприятие: Праздник «День Знаний»          

Дата проведения итогового мероприятия: 1.09.15Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели и музыкальный руководитель.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

1 сентября -вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН,

Завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6Пензулаева.Беседа об утренней погоде.

Повторить стихи с Олегом, Аделем и Кариной.

Ситуативный разговоров по теме «Школа»

Сюжетно-ролевой игра «Школа» - подбор атрибутов к игре.

Индивидуальные беседы с родителями.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по- татарски.Тема: “Үткәннәрне кабатлау.Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү.Лексик доза Әти, әни, малай,кыз, әби, бабай. (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).

2. Познание (РЭМП) Тема:Занятие 1.Число и цифра1. Величина: большой, поменьше, маленький. Ознакомление с названием месяца -сентябрь.Закреплять: знания о числе и цифре 1;умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи. Учить писать цифру 1; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с названием первого осеннего месяца –сентябрь.3. ФИЗОЛ.И. Пензулаева.Занятие №1.стр.15.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 1. Кравченко И.В. стр.4.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напомнить детям Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

Заучивание стихотворения с Раделем и Ариной.

Повтор раннее изученных слов по УМК.

Рассматривание иллюстраций о школе. Свободная деятельность в центре активности.

Прогулка.


Наблюдение за погодой. Игры с использованием знаков дорожного движения «Самолетики», Автомобиль и воробьи»













День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

2 сентября-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6 ПензулаеваБеседа с детьми «Кто такой заблудившийся?» цель: познакомить детей с ситуацией «заблудился в лесу»; упражнять детей составлять рассказ по схеме-модели; пополнять словарный запас детей словами «заблудившийся», «выбраться из леса».

Работа с детьми логопатами.

Проблемные ситуации «Вещи в шкафу поссорились»


Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Разучивание, повторение стихов, песен о школе.

посетить с ребенком школьный базар, рассказать о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) тема:«Мы – воспитанники старшей группы». Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.Гербова ( занятие №1 стр.6) 2.МУЗОСлушание музыки: «Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой. Цель:Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на песню веселого, радостного характера, умений слышать и называть: вступление, запев, припев.

3.Рисование по теме: «Подарки первокласснику».Цель: Знакомить с цветовым строением и элементами композиции дымковской игрушки. Учить добиваться большего разнообразия при украшении шаблонов дымковских игрушек.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №2.Кравченко И.В.Индивидуальная работа с Олегом и Данисом. Развитие движений Цель: улучшать технику бега(естественность, легкость, энергичные отталкивания).


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Учить детей принимать пищу аккуратно, тщательно пережевывать. Напомнить Рузалю, что ложку нужно держать в правой руке.Напомнить детям о том, что вещи нужно аккуратно складывать на стул, выворачивая.

Закрепить умение выворачивать колготки с Сашей П.


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Дид. игра: «Времена года»

Беседа с Раилем и Олегом на тему: «Что в портфеле первоклассника?»

Игровая ситуация «Что таит в себе наш шкаф?».

организация сюжетно-ролевых игр «Школа», «Библиотека»;


Прогулка.


Подвижная игра «Дедушка Сысой» ». Наблюдение за погодой.(вечером становится прохладно, быстро темнеет).













День недели




Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая


Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

3 сентября - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН,

завтрак,игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6 Пензулаева .Беседа с детьми на тему : «День знаний» Цель: обобщение представлений детей о празднике.

Работа с детьми логопатами.

Безопасность: «Как я провел выходной». Цель: развитие навыка самоконтроля, коммуникативных навыков.

Настольно- печатная игра «Сосчитай-ка». Цель: закреплять умение соотносить количество и число.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему:  “Үткәннәрне кабатлау.Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү.Лексик доза Әти, әни, малай,кыз, әби, бабай. (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).2.Лепка/аппликация на тему:”Красивый портфель” Цель:уточнить знания детей о школьных пренадлежностей,продолжать воспитывать положительное отношение детей к школе,развивать творческое воображение, развивать мелкую моторику.3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №2 стр.17


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №3. Кравченко. И.В. Индивидуальная работа с Булатом и Кариной . Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными :как правильно сервировать стол .Чтение художественной литературы Е. Яниковская «Я хожу в детский сад»


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.Пальчиковая игра «Стоит в поле теремок» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

Лексик доза Әти, әни, малай,кыз, әби, бабай. С Кариной и Ариной.

Рассматривание иллюстраций о детском садике

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И « Мы веселые ребята»



















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественнымишколами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

4 сентября - пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. стр.6 Пензулаева. Беседа на тему: «Школьные принадлежности» Цель: продолжать знакомить со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки.

Амир- Д/и «Сложи узор»

Ситуативный разговоров «Зачем человеку учиться?»

Д/и «С какого дерева листок»

 Беседы с родителями о поведении детей


Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Үткәннәрне кабатлау.Бурычлар : Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү. Лексик доза: Әти, әни, кыз, малай, әби, бабай. (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).

2. Исследовательская и конструктивная деятельность тема : «Красивая ваза» (конструирование из природного материала: семена ,косточки плодов ) Цель: закреплять умение видеть форму вазы и подбирать для ее оформления соответствующий природный материал

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

И.В. Кравченко Прогулка № 3

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. НРК- Чтение «Глупый волк»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Деление на команды»

Поз. Развитие- Д/и «Вершки-корешки»

Конструирование Тема: “Школа”

Цель: закрепить представления о строительных деталях

Повторить татарские слова с Эльвиной.

Ситуативный разговор «Столовый этикет»

рассматривание в уголке книг Н.С. Жукова «Букварь».

С/р игра- рассматривание иллюстраций о школе


Прогулка.


Наблюдение за изменениями погоды П/и «Подними руки» Труд. - учить облагораживать свой участок. Сам. Работа по желанию детей. 























Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

7 сентября-понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика № 2. Беседа «Как мы живем в детском саду»


Работа с детьми логопатами.

ситуативные разговоры о правилах умывания.


сюжетно-ролевых игр «Школа», «Библиотека»

Беседа с родителями о профилактике респираторных заболеваний

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание.Беседа «Откуда взялась книжка?» Цель:Формировать представления о том, что любая вещь создана трудом взрослых. Дать знания о труде типографских работников. Воспитывать бережное отношение к книгам.Учить отвечать на вопросы о событиях из коллективного опыта. Формировать навыки рассказывания из коллективного опыта на тему «Как мы живем в детском саду» по плану воспитателя. 2. МУЗО Слушание музыки: «Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой. Цель:Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на песню веселого, радостного характера, умений слышать и называть: вступление, запев, припев.3.Худ. деят-ть (Рисование).Тема:«Знакомство с акварелью» Гербова.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 4. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Амиром и Ариной развитие движений Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах. Стоя к ней лицом и боком).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. НРК- Чтение художественной литературы Л. Воронковой «Маша- растеряша».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Разговор о пользе закаливающих процедур.

Повторить танцевальные движения с мальчиками.

Беседа «Спички-детям не игрушка»

театрализованной деятельности по знакомым сказкам.

Прогулка.


См.прогулку № стр. 4





















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

8 сентября- вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика № 2. Беседа с детьми на тему: «Книжка- наш друг»


Работа с детьми логопатами.

Беседа на тему: «Почему важен режим в детском саду»

Д/И «Что можно, а что нельзя», «Что перепутал художник».

Беседа с родителями о профилактике респираторных заболеваний

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Үткәннәрне кабатлау.Бурычлар : Өйрәнгән сүзләрне ныгыту. Сорауларга җавап бирә белүләренә ирешү. Лексик доза: Әти, әни, кыз, малай, әби, бабай. (УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).2. Познание (РЭМП) тема:Занятие 1.Число и цифра1. Величина: большой, поменьше, маленький. Ознакомление с названием месяца -сентябрь. Закреплять: знания о числе и цифре 1; умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи. Учить писать цифру 1; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с названием первого осеннего месяца –сентябрь.3.ФИЗО Л.И. Пензуллаева Занятие №4 стр.19

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 4. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Амиром и Ариной развитие движений Цель:совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах. Стоя к ней лицом и боком).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы: В. Голявкин «Тетрадки под дождем»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Заучивание пословицы и поговорки «В здоровом теле, здоровый дух», «Чистота- залог здоровья»

(УМК 4-5яшь 1-эшчәнлек).Повторить слова на татарском :Әти, әни, кыз, малай, әби, бабай с Сережей и Олегом

Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


См.прогулку № стр. 4





















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

9 сентября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика.Беседы по безопасному поведению: «Если ты потерялся», закрепление правил дорожного движения, знание адреса, телефона.

Работа с детьми логопатами.

Ситуативный разговор о уважении к старшим.

дидактические игры на закрепление навыков работы с условными обозначениями «Назови знак», «Где я стою?»

 Побеседовать с родителями о том, какие обязанности выполняет ребенок в семье, что дети делают по дому постоянно, как это у них получается. Напомнить родителям, что ребенок имея постоянные обязанности в семье ощущает себя полноправным членом семьи.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц». Цель: Закрепить правильное произношение звуков с – ц ; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц ; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. 2. МУЗО Слушание музыки: «Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой. Цель:Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на песню веселого, радостного характера, умений слышать и называть: вступление, запев, припев. 3. Худ.деятельность (рисование) закрепить пройденный материал .

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №6.И.В Кравченко. Индивидуальная работа Кириллом и Доминикой. Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напомнить детям, что одежду надо складывать аккуратно, выворачивать налицо.

Чтение Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С. Михалкова 

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна. Закаливание.

С/р игра «Уенчыкларкибете»

Позн. Р.- Д/и «Пищевая цепочка водоема» Д/и “Собери бусы”

Рисование- Вкусные дары щедрой осени»


Формировать умение   видеть   контурный   рисунок   с наложением с Азалией и Амиром.

слушание песен о школе, школьных годах, о друзьях.


совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по ремонту книг в книжном уголке.


Прогулка.


П/и «Кошки –мышки».Наблюдения за погодой. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.













День недели







Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

10 сентября- четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Почему в группе должен быть порядок». Д/И «Что можно, что нельзя»

Работа с логопатами.

Беседа с детьми «О правилах поведения в группе»

Д/И «Кто больше назовет», «Четвертый лишний».

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Үткәннәрне кабатлау.Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру. Лексик доза: Мә, рәхмәт. (УМК 4-5 яшь 19-эшчәнлек). 2.Лепка/Аппликация на тему: (аппликация) «Счетный материал» Цель: Закреплять приемы вырезания круглых и овальных форм из квадратов и прямоугольников путем срезания углов; разрезать прямоугольник на два треугольника. Продолжать учитьпередавать форму и цвет овощей. Закреплять умение правильно работать ножницами и аккуратно пользоваться клеем. Учить изготавливать счетный материал для занятий по математике. 3.ФИЗОЛ.И. Пензулаева Занятие №5 стр. 19.Разговор о пользе закаливающих процедур.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка№7. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Н.Булатом и Данилом «Прыгни дальше» Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол.А.Барто «Сережа учит уроки»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика. С. Маршак «Урок вежливости» П/И «Мы веселые ребята»

(УМК 4-5 яшь 19-эшчәнлек). Повторить слова на татарском с Доминикой и Эльвиной.

Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями, поливать.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


Игры по желанию детей.























Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

11- сентября- пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: “Познакомить с профессиями людей работающих в школе”

Отгадывать математические загадки с Ульяной и Кириллом.

Беседа на тему: «Безопасность в нашей группе»

Сюжетно –ролевая игра «Детский сад». Д/И «Чья одежда», «Кому что нужно?».

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Үткәннәрне кабатлау.”Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү.Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Предмет исемнәре: куян, туп, аю, курчак, эт, песи, “исәнме”, “сау бул”, “рәхмәт” һ.б.(УМК 4-5 яшь 5, 10 -эшчәнлек).2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема:


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №8. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Настей и Аделем. Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь -вместе; одна вперед -другая назад).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Б. Заходер «Перемена»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение В. Лифшиц «Неряха»

(УМК 4-5 яшь 5, 10 -эшчәнлек).Повторить слова с Доминикой и Ариной (куян, туп, аю, курчак, эт, песи, “исәнме”, “сау бул”, “рәхмәт”)

Беседа : «Как можем помочь нашей няне?»

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И «Мы веселые ребята»

















Группа старшая. Тема: «Вместе весело играть. Этикет».

Цель: Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважение к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками.

Итоговое мероприятие:         Дата проведения итогового мероприятия: 18.09.15Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели .





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

14 сентября-понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика № 3.

Беседа: «Что такое этикет».Цель: познакомить детей с понятием этикет, учить детей соблюдать этикет и быть приятным для окружающих.

Дежурство по столовой

Формирование культурно- гигиенических навыков

Обратить внимание на поведение детей за столом.

Самостоятельная деят-ть в центре творчества.

Рисование «Моя любимая игрушка».

Цель: передать образ и свое отношение к своей любимой игрушке в рисунке.

 Консультация            «Игра для ребенка не значит развлекаться» 


Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Об этикете» Цель: формирование осознанного отношенияк выполнению норм и правил поведения. Коломийченко (занятие №6 стр.52) 2. МУЗО.Слушание музыки:

Создать условия для ознакомления с формой рондо; способствовать развитию умений различать 3-частную форму рефрена и эпизода, подбирать музыкальные инструменты, соответствующие по тембру характеру музыки (оркестровка).«Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой

3. Худ. деят-ть (Рисование Занятие №37 Комарова) Тема занятия: «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка№9И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Х.Булатом и Раделем. Упражнение на равновесие Цель: учить вбегать и сбегать по наклонной доске.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение «Непослушна кукла» Т.Крюкова

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Д/и «Пазлы»

Упражнять Олега, Эльвину в рисовании по клеточкам

Ситуативный разговор « Как ты играешь куклой, машинкой?»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.


Прогулка.


П/и «Мы веселые ребята..»Наблюдения за погодой.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.









Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

15 сентября-вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика №3.Беседа с детьми «Кто и зачем придумал правила поведения» Цель: закреплять с детьми представления о правилах поведения в гостях, общественных местах; развивать диалогическую речь, умение строить суждение.

Развивать умение считать предметы на ощупь.

Формировать у детей желание делать добрые дела

Работа в уголке природы: наблюдение «Изменения герани». Цель: развивать познавательный интерес, формировать трудовые умения.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам.


Непосредственно образовательная деятельность

1.Говори по-татарски. Тема:Минем өем.Бурычлар: Сорауларны аңлап, аңа дөрес һәм төгәл җавап бирүдә күнектерү. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Кил, утыр, сикер, ю, аша, эч, ягымлы сүзләр әйтү, чакыру, сыйлау, сорап алу, тәкъдим итү, инкаръ итү, раслау сүзләре. (УМК 4-5 яшь 28,29,43,46,-эшчәнлек).

2. Познание (РЭМП).Занятие2.Число и цифра 2,знаки+,=.Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой .Ориентировка на листе бумаги. Закреплять о числе и цифре 2; умение писать цифру 1;отгадывать математические загадки; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; со знаками +,=, учить писать эти знаки. Учить писать цифру 2. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки. 3. ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие № 7. Стр21.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка№10. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Данисом и Сергеем продолжительный бег в медленном темпе. Цель: воспитывать выносливость, терпение.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение А. Линдгрен «Три повести о Малыше иКарлсоне»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна. Закаливание.

Конкурс «Кто больше назовет правил обращения с игрушками, сделанными из разных материалов».

Работа в рабочих тетрадях по развитию речи с Кириллом и Данисом.

Беседа и практическая деятельность «Наведем порядок в уголке игрушек» 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.


Игры по желанию детей.


















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

16 сентября-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика №3. Беседа с детьми «Истории об игрушках», показ иллюстраций

Разучивание физ.минутки «Мы игрушки»

Совершенствовать умение рисовать кистью разными способами: всем ворсом, концом кисти и т.д.

Беседа «Кто делает игрушки»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Поручения в уголке природы

 Памятка заботливому родителю: «Расскажи ребенку про защитников Отечества»

Разучивание песенок, стихов, пословиц и поговорок.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) тема: «Наши игрушки», О.С.Ушакова занятие 3 стр.32. 2. МУЗО Слушание музыки:Создать условия для ознакомления с формой рондо; способствовать развитию умений различать 3-частную форму рефрена и эпизода, подбирать музыкальные инструменты, соответствующие по тембру характеру музыки (оркестровка).«Светлый дом», муз. Т. Попатенко, сл. А. Кузнецовой

3.Худ.деят-ть (рисование) Тема: Что ты больше всего любишь рисовать. Цель: Учить задумывать содержание своего рисунка; вспоминать необходимые способы изображения; анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №7.И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Сергеем и Данилом «Прыгни дальше» Цель: учить прыгать в длину с разбега.



Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности.Чтение «Мои игрушки» О. Крас


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Игра «Мяч скорее мне бросай и игрушки называй»


Упражнять в подборе сущ.-х к прилагательным (белый – снег, сахар, мел)

Кирилл,

Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

Прогулка.


П/и «Карусель»Наблюдения за погодой.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

17 сентября-четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика №3.Беседа с детьми на тему «Зачем мы говорим спасибо?»Цель: вспомнить вежливые слова и объяснить их значение.


Работа с детьми логопатами


Беседа на тему

«Почему взрослые не играют в игрушки?»

Д/и «Узнай игрушку по признаку», «Что забыл нарисовать художник». Цель: учить правильно употреблять имена существительных.

 

Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми «Игрушка своими руками» (бросовый материал).   




Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский. Тема: Минем өем. Бурычлар: Уртанчылар төркемендә өйрәнгән сүзләрне искә төшерү, ныгыту. Аралаша белү күнекмәләрен камилләштерү. Лексик доза: Әти, әни, әби, бабай, кыз, малай, эт, песи. (УМК 5-6 яшь 1 -эшч).2.Худ.деят-ть(Лепка). Тема:«Лепка по замыслу»Цель:Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №8 стр23

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.



Прогулка №8. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Настей и Аделем. Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь -вместе; одна вперед -другая назад).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов» Цель: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

(УМК 5-6 яшь 1-эшч).Повторить слова:Әти, әни, әби, бабай, кыз, малай, эт, песи с Тимофеем и Олегом.

Дежурство в уголке природы: полив растений.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И «Жмурки»





















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

18 сентября-пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика № 3Беседа о том, как принято приветствовать всех входящих в группу. Речевая пятиминутка. Д/И «Чудесный мешочек» Цель: умение определять предмет тактильно.


Работа с детьми логопатами


КГН. Игровая ситуация «Чудесные расчески» Цель: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде.

С/Р игра «Идем в магазин за подарками»- Цель: формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам.


Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по-татарский. Тема: “Кем юк?”Бурычлар:Уртанчылар төркемендә өй-рәнгән сүзләрне искә төшерү, ныгыту. Аралаша белү күнекмәләрен камилләштерү. Лексик доза:Әти, әни, әби, бабай, кыз, малай.(УМК 5-6 яшь 2 -эшч).2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема:

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №3.И.В Кравченко. Индивидуальная работа с Рузалем и Азалией. Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Игра «Назови ласково» Цель: научить детей называть друг друга ласковыми именами; сформировать доброжелательное отношение друг к другу; расширять словарь.

Работа в рабочих тетрадях по математике с Сергеем и Кириллом.

С/Р игра «Почта» Цель: формировать у детей умение согласовывать тему игры, договариваться о последоват. Совместных действий, использовании предметов заместителей.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.




П/И «Найди по следу»









Группа старшая. Тема: «Наш любимый детский сад»

Цель:Закрепить знание о детскомсаде. Итоговое мероприятие:Выставка рисунков «Я люблю наш детский сад»Дата проведения итогового мероприятия: 25.09

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

21 сентября-понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика № 4. Песенное творчество «Спой ласково свое имя»

Идем в гости к работникам кухни. Рассказ об их работе. Д/И «Покормим куклу»

Работа с детьми логопатами.

Беседа на тему: «Детский сад моей мечты»

Работа в уголке природы: рассматривание цветка герани. Обогащение словаря Прилагательные: березовый, рябиновый, осиновый

оранжевый, коричневый, разноцветный, грустный, поздний, золотой, багряный, дождливый, печальная.

 Напомнить родителям о необходимости своевременной оплаты за садик.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познание. Ребенок и окружающий мир.Предметы, облегчающие труд человека в быту.

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно относиться к ним; закреплять представления о том, что предметы имеют разное значение. О.В.Дыбина с.9.2.МУЗОСлушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. СинявскогоЦель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.3.Художественная деятельность. Рисование. (Лыкова 22) «До свидания лето, здравствуй детский сад». Цель: отражение в рисунках летнего впечатления, выявить уровень способности к композиции.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 4. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Кариной и Эльвиной развитие движений Цель :совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах .Стоя к ней лицом и боком).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Разговор с детьми о пользе дневного сна

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна. Комплекс «Чтоб совсем проснуться». Закаливающие процедуры. Совместный труд детей (мытье строительных материаллов, ремонт книжек).

Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения с и. 

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - подбор атрибутов к игре. Свободная деятельность детей в центре творчества.

Прогулка.


Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Совместный труд детей и родителей по уборке мусора на участке.







Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

22 сентября-вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика № 4. Беседа на тему: «Как мы живем в детском саду».Чтение стихотворения «Падают, падают листья» Ивенсен. Развивать интерес к художественной литературе, учить понимать идею.


Индивидуальная работа с детьми логопатами.

Беседа на тему: «Детский сад моей мечты»

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - подбор атрибутов к игре. Свободная деятельность детей в центре творчества.

 Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен знать элементарные правила

Непосредственно образовательная деятельность

1. Говорим по-татарски. Тема:”Кишер үстерәбез.”Бурычлар:Яңа сүзләр белән таныштыру.Грамматик конструкция ләрне формалаштыру. Саннарны ныгыту. Үзара дустанә мөнәсәбәт тәрбияләү. Лексик доза:Активсүз: Кишер, нинди?(УМК 5-6 яшь 4 -эшчәнлек). 2.Познание (РЭМП).Занятие2.Число и цифра 2,знаки+,=.Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка на листе бумаги. Закреплять о числе и цифре 2; умение писать цифру 1;отгадывать математические загадки; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; со знаками +,=, учить писать эти знаки. Учить писать цифру 2. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

3. ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №10 стр.24.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 6. Кравченко И.В. стр.4. Индивидуальная работа с Данилом и Олегом развитие движений Цель :совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах .Стоя к ней лицом и боком).


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Чтение любимых русских народных сказок.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна. Комплекс «Чтоб совсем проснуться». Закаливающие процедуры. Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).


Закрепление порядка счета с Раилем и Раделем.  

Просмотр мультфильма на татарском языке.

Развитие грамматического строя речи :(Образование относительных прилагательных.

Осень – осенний;

Холод – холодный;

Дождь – дождливый и т.д.)


Прогулка.


П/и «Медведь и пчелы»Наблюдения за погодой.Игры по выбору детей.





















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

23 сентября-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика № 4. Беседа на тему: «Что нужно сделать ,чтобы наш детский сад стал еще лучше?»

Работа с детьми логопатами

Ситуативный разговор на тему: «Наш детский сад»

Игры для развития памяти и внимания «Послушай и запомни», «Вспомни как было»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) тема: «Здравствуй детский сад» Цель: Составление рассказа по плану воспитателя.2. МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.

3. Худ.деят-ть (Рисование) Тема: «До свидание лето, здравствуй детский сад» Цель: отражение в рисунках летнего впечатления, выявить уровень способностей к композиции.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №2.Кравченко И.В.Индивидуальная работа с Олегом и Данисом. Развитие движений Цель: улучшать технику бега(естественность, легкость, энергичные отталкивания.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой . Чтение перед сном детям В. Маяковский «Кем быть ?»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику .Пальчиковая гимнастика «Молоток»

Активсүз: Кишер, нинди? с Ариной и Сережей.

Ситуативный разговор на тему: Как воспитать в себе ловкость

Игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность в игровых уголках.

Прогулка.


Игры по желанию детей.























Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

24 сентября- четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика №4Рассматривание сюжетных картин «Дети в детском саду». Заучивание Н.В.Нищева “Детский сад”

Работа с детьми логопатами

Беседа «Детский сад моей мечты»

Сюжетно- ролевая игра: «Детский сад» - подбор атрибутов к игре. Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Консультация для родителей на тему: «Детская застенчивость»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Үткәнтеманыныгыту. Бурычлар:Саннарны ныгыту. Үзара дустанә мөнәсәбәт тәрбияләү. Лексик доза:1-5 саннар.Кишер,нинди? (УМК 4-эшчәнлек).

2.Лепка/аппликация тема:Детский сад мы строим сами”Цель: Познакомить со способом модульной аппликации. Формировать умение планировать свою работу. 3. ФИЗО Л.И. Пензулаева Задание №11 стр.26

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №5. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Амиром и Доминикой «Смелые ребята» Цели:упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение произведений татарских писателей и поэтов. Поэзия Г.Тукай «Осень» (отрывок),перевод А.Ахметовой.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

Лексик доза:1-5 саннар.Кишер,нинди? (УМК 4-эшчәнлек). С Ульяной и Олегом.

Рассматривание иллюстраций о детском саде.

Свободная деятельность в центрах активности. Развивающие игры.

Прогулка.


П/И « Летают, прыгают ,плавают»



























Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

25 сентября-пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика №4. Свободное общение: «Что тебе нравится в детском саду». Рассматривание иллюстраций о жизни в детском саду.


Работа с детьми логопатами.

Беседа на тему: «Детский сад моей мечты»

Д/И «Хорошо-плохо», «Так не так» .Свободная деятельность детей в центре творчества.

 Напомнить родителям о необходимости своевременной оплаты за садик.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Говорим по-татарски. Тема:“Шалкан әкияте.Бурычлар: Мултьфильм эчтәлеген аңларга булышу.

Татарча өйрәнергә теләк уяту. Лексик доза: Шалкан, әти, әни, кыз, эт, малай, песи, әби, бабай.1-5 саннар. Кишер,нинди? (УМК 3-эшчәнлек). 2.Исследовательская и конструктивная деятельность на тему: Конструирование из лего: «Детский сад» Цель: учить подбирать необходимые детали для конструирования воспроизводить постройку, развивать конструктивное воображение.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 8. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Настей и Аделем. Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы(ходьба приставным шагом).


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение художественной литературы С.Маршак «Урок вежливости».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

Лексик доза: Шалкан, әти, әни, кыз, эт, малай, песи, әби, бабай.1-5 саннар с Кириллом и Доминикой.

Конструирование из лего: «Детский сад», из бумаги

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И «Караси и щука»













ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа старшая № 6.

Цель:Воспитать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим.

Итоговое мероприятие: Праздник «День пожилого человека». Дата проведения итогового мероприятия: 2.10.15

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели и музыкальный руководитель.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

28 сентября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика № 5Беседа на тему: «День пожилого человека».


Работа с детьми в тетрадях «Подготовка к письму» (развитие мелкой моторики, зрительного восприятия и внимания)

Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как сказать, чтобы не обидеть»

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Ателье», «Магазин одежды»

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам.




Непосредственно образовательная деятельность

1. Познание. Ребенок и окружающий миртема:повторение.см. 21.09

2.МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.

3.Худ. деят-ть ( рисование). Тема: «Любимые игрушки».Цель: совершенствовать технику рисования красками, украшение элементами декоративной росписи(дымка)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка№9И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Х.Булатом и Раделем. Упражнение на равновесие Цель: учить вбегать и сбегать по наклонной доске.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.ЧтениеМ. Пришвин «Чей дом лучше»;

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

Игра «Доскажи словечко» с Камилой и Сергеем.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/и. «С кочки на кочку»







Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

29 сентября-вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика №5Беседа на тему: «День пожилого человека».Сюжетно- ролевая игра : «Семья».

Работа с детьми логопатами


Беседа «Что мне нравится в детском саду»


Д/И «Скажи наоборот», «Четвертый лишний» Свободная деятельность детей в центре творчества.




Беседа с родителями на что необходимо обращать внимание при выборе книг для детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говарим по- татарский. Тема:Куян күчтәнәче.Бурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру. Грамматик конструкцияләрне формалаштыру.Хәтер сәләтен үстерү.Лексик доза:Актив сүз: Баллы, баллы кишер, баллы алма, зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек). 2. РЭМП Занятие2.Число и цифра 2,знаки+,=.Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка на листе бумаги.Закреплять о числе и цифре 2; умение писать цифру 1;отгадывать математические загадки; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; со знаками +,=, учить писать эти знаки. Учить писать цифру 2. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №12. Стр. 26.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 7. Индивидуальная работа Камилой и Данисом. Развитие движений. Закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение художественной литературы. Литературная сказка А. Гаффар «Червяк идет в гости»


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

Лексик доза:Актив сүз: Баллы, баллы кишер, баллы алма, зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек) с Аделей и Кариной.

«Назови предметы овальной, круглой формы...».

Побеседовать о том, как дети играли на прогулке в песочнице (4-5 детей)

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


Игры по желанию детей.






















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

30сентября -среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика.№5.Беседа с детьми «Детский сад - моя вторая семья». Сюжетно- ролевая игра «Детский сад».

Работа с детьми логопатами


Беседа с детьми: Волшебные слова», «Что такое дружба?»

Д/И «Что стоит на столе?», «Найди продукты которые нам полезны»

 Беседа с родителями о питание детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) Тема: повторение см.23.09 2.МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. 3.Худ-ная деят-ть(рисование) (Лыкова 22) «До свидание лето, здравствуй детский сад». Цель: отражение в рисунках летнего впечатления, выявить уровень способности к композиции.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 10. Кравченко И.В. стр.4Индивидуальная работа с Азалией и Тимофеем.Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Самостоятельные игры с выносным материалом.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

Работа в рабочих тетрадях по математике с Эльвиной и Рузалем.

Работа с трафаретом: вырезание фигуры человека.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/и «Мышеловка», «Лошадки».

























Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

1 октября - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика №5.Беседа с детьми на тему: «О хорошем и плохом поведении»

Работа с детьми логопатами


Беседа: «Что такое дружба?»

Д/И «Где играем, где спим?», «Большие и маленькие».

 Предложить родителям побеседовать с детьми о том кто работает в детском саду.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Кабатлау.Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Баллы,баллы кишер, баллы алма, зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек).2.Лепка/аппликация на тему: (лепка) “Наши любимые игрушки”Цель: учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Учить планировать работу- отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. 3.ФИЗО И.Л. Пензулаева Занятие №13 стр28.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №1. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Ульяной и Рузалем. Развитие движений .Цель :развивать навыки бросания мяча в цель.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение художественной литературы.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

.Лексик доза:Баллы,баллы кишер, баллы алма,

зур кишер, тәмле кишер. (УМК 5-эшчәнлек) с Олегом и Ульяной


Просмотр мультфильма на татарском языке.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


Игры по желанию детей.



















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

2 октября- пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика №5.Беседа с детьми «Детский сад- моя вторая семья». Цель: закрепить правила поведения в детском саду и группе,воспитывать дружеские взаимоотношение со сверстниками.

Работа с детьми логопатами


Обр. обл.здоровье. Беседа: «Почему важен режим в Д/С»

Сюжетно- ролевая игра «Семья», «Столовая»

 Беседа с родителями о питание детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Мультфильм«Баллы кишер».Бурычлар:Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.Татарча өйрәнергә теләк уяту. Лексик доза:Баллы, тәмле, чиста кишер. (УМК 6 -эшчәнлек). 2 Исследовательская и конструктивная деятельность тема : «Школа» Цель: учить строить по схеме, совершенствовать умение детей читать схему, анализировать постройки, размещать свои постройки с учетом расположения построек других детей, продолжать учить сооружать здания различного назначения, объединять их общей темой. Совершенствовать умение планировать свою деятельность и в соответствии с заданием отбирать нужные детали строителя .



Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №2. И.В.Кравченко Индивидуальная работас Х.Булатом и Ариной Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение художественной литературы.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику. Закаливающие процедуры.

Лексик доза:Баллы, тәмле, чиста кишер. (УМК 6 -эшчәнлек) с Булатом и Сережей.

Беседа на тему: «Осень, осень в гости просим!

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


Игры по желанию детей.







Группа старшая. Тема: «Осень».

Цель:Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Итоговое мероприятие: Праздник «Осень»                 Дата проведения итогового мероприятия: 30.10

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

5 октября - понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева.Предложить детям для рассматривания альбом «ОСЕНЬ». Прочитать стихотворение В. Берестова «Первый листопад». П.Г. «Осенний букет».

Работа с детьми логопатами.

Разговоры о приспособленности растений и животных к изменениям в природе,явлениях природы.

В центр творчества поместить трафареты листьев.  

Д/и « Четвертый лишний» (признаки осени).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.


Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание. ребёнок и окружающий мир. Беседа на тему: «Краски осени» Цель: «Формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека. Дать знания о том, как животные и птицы готовятся к зиме. 2. МУЗО. Слушание музыки:Осень», муз. П. Чайковского «Птичка летает», муз. А. Аренского, сл. В. Жуковского «Птичка», муз. Э. Грига Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. Развивать у детей представления об изобразительных возможностях музыки.

3. Рисование Тема: «Осенний лес» Цель: Закреплять приемы рисования кистью и красками, умения строить композицию рисунка. Учить связно и последовательно описывать свой рисунок, оценивать работы сверстников. Комарова Т.С. (занятие № 9)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №3. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Данилом и Олегом.Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать возвышенности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной   температуры.

Рассматривание репродукции картины И. Левитана  «Золотая осень».

Повторение стихотворенияВ. Берестова «Первый листопад».

Слушание народной песни «Во поле берёза стояла».


Вынести на участок совочки, мячи, формочки, лопатки, ящички для цветов для самостоятельной игровой деятельности детей.      


Прогулка.


Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.









Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

6 октября- вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева.Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.

Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».

Разучивание песни к празднику Осени «Журавли-журавушки».

Повторение последовательности времен года, месяцев года и дней недели

(Олег, Радель, Н.Булат ).


ситуативные разговоры о правилах умывания;


Работа в уголке природы.

Экспериментирование с художественным материалом.

Самостоятельные игры в центрах

активности.

Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).

 

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский.Тема: Кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгәнсүзләрнесөйләмдәактивлаштыру.

Фикерсәләтенүстерү. Аралашутеләгетудыру. Лексик доза: Баллы, Баллы кишер, баллы алма, зуркишер, тәмлекишер. (УМК 5-эшчәнлек). 2.РЭМП тема: Занятие 3.Числа и цифры 1,2,3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку. Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; выкладывать квадрат из счетных палочек;. Учить писать цифру 3; решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить: с тетрадью в клетку. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №14. Стр29.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №4 . И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Сергеем и Кириллом. Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года» 

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа








Оздоровительная гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры: умывание холодной водой.

Упражнения для профилактики сколиоза у детей. Игра-путешествие «Деревня».

Цель: развивать воображение, чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх.

Работа в рабочих тетрадях по математике с Доминикой и Азалией.

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью»

Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»

Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет».

Свободная деятельность (под присмотром воспитателя).

Прогулка.


Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

 П/игра «Догони свою пару».

День недели







Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

7 октября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева. Беседа с детьми на тему: «Осень». Цель: расширять знания детей об осени. Формировать обобщенные представления об осени как времени года. Рассмотрение альбома «Времена года»

Работа по развитию речи - составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг». (Эльвина, Камила)

Ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?».

Дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов).С/р игра «Магазин».

Работа с дежурными.

Цель: закреплять умения сортировки стола к обеду.

 Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи).Рассказывание по теме «Осень наступила». Цель: Формировать навыки рассматривания картины И.Левитана «Золотая осень» Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы. 2. МУЗОСлушание музыки:Осень», муз. П. Чайковского «Птичка летает», муз. А. Аренского, сл. В. Жуковского «Птичка», муз. Э. Грига Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней. Развивать у детей представления об изобразительных возможностях музыки. 3. Рисование. Тема: «Осенние листья» Комарова Т.С. (занятие № 10)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №5. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Кириллом и Ульяной. Цель: Ходьба по бревну. добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы Чтение рассказа  В. Осеевой: «Обидчики».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-беседа «Учимся правильно разговаривать».

Творческая игра «Страна вежливости».

Работа с детьми логопатами.

Беседы о предупреждениях простудных заболеваний в осенний период.


Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

Прогулка.


Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.













Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

8 октября- четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 6 см. стр.65 Пензулаева. Беседа «Путешествие в осенний лес». Д/И «Какой лист?»

Д/игра по ФЭМП «Назови соседей»-закрепить количественный счет с Камилой и Настей.

Ситуативный разговор о правилах безопасности на прогулке

Отбирать игрушки ,книги, коробки ,подлежащие ремонту и ремонтировать.

 Попросить родителей убрать участок от листвы.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский. Тема:Серле кәрзинБурычлар:Яңа сүзләр белән таныштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Актив сүз: ничә?Сөйләм үрнәге: сана.(УМК 7-эшчәнлек).

2. Лепка/аппликация тема: «Аппликация обрывная с элементами декоративного рисования» Цель: вызвать у детей интерес к изображению осенней березки по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками. Развивать чувство цвета и композиции.3.ФИЗО Л.И. Пензулаева. Занятие №16 стр.30

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №6. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Азалией и Эльвиной .Развитие движений. Цель:учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение художественной литературы И.Белоусов «Осень».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Труд в уголке природы, удобрение.

Дидактическая игра «Составь узор» с Азалией и Олегом

Вырезать предметы округлой формы.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И «Гуси - лебеди»

















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

9 октября -пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 6см. стр.65 Пензулаева. Загадки, пословицы, поговорки об осени.

Закрепить Д/и «Найди лист такой, как покажу» с Эльвиной и Тимофеем.

Чтение стихотворения А.Ерикеева «Наступила осень».

Сюжетно- ролевая игра «Экскурсия в осенний лес» Игровые упражнения с мячом.

Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский по подгруппам. Тема: Үткәннәрне кабатлау. Бурычлар: Үткән материалны ныгыту. Балаларның татарча сөйләмнәрен камилләштерү.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика(УМК 7-эшчәнлек)..2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема: «Вода- растворитель». Очищение воды Цель: Выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды- фильтрованием; закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №7. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Кириллом и Доминикой. Развитие движений. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Привести в порядок свои вещи в шкафах , где дети раздеваются ,аккуратно складывать вещи. Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна .Беседа «Запомните ,детки ,таблетки -не конфетки».

Закрепить Д/и «Найди лист такой, как покажу» с Данисом и Ульяной.

Игры малой подвижности на развитие внимания. «Покажите мне…»

Свободная деятельность детей в центрах творчества ,книги. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями)

Прогулка.


П/И «Тучи и солнечные лучики».



















Группа старшая № 6. Тема: «Урожай»

Итоговое мероприятие: Осеннее развлечение. Выставка детского творчества «Что нам осень подарила? »Дата проведения: 12.10-16.10





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

12 октября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Беседа, рассматривание иллюстраций «Из каких продуктов готовятся любимые блюда» Цель: закреплять знания о разных видах продуктов, формировать представление как влияют употребляемые продукты на здоровье человека Игра-беседа «Буренкин подарок»

Артикуляционная зарядка «Заборчик», развивать рече-двигательный аппарат с Олегом и Ариной.

Беседа с детьми на тему «Что интересного увидел я по дороге в детский сад?»

Дид/игра "Составь меню"

Цель: формировать умение выбирать полезные продукты для завтрака, обеда, полдника, ужина


 Предложить родителям посетить овощную ярмарку

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание. ребёнок и окружающий мир. Тема: «Осенние хлопоты человека. Овощи и фрукты» Цель: дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; расширять представления об овощах и фруктах; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего. 2. МУЗО. Слушание музыки: «Во поле береза стояла», русская народная мелодия, обр. Н. А. Римского-Корсакова и обр.А. ГурилеваЦель:Способствовать расширению представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке.3. Рисование Тема: «Что созрело в огороде?» Цель: учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; равномерно располагать предметы по всему листу бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за различием деревьев и кустарников ( по стволам, по листве) Дидактическая игра

«Что где растет?», «Что это значит?» Подвижная игра «Узнай растение» Игры с мячом и скакалкой.

Подвижная игра «Пятнашки» Развивать логическое мышление – умение отгадывать загадки.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

рассказывание сказки Р.Киплинга «Слоненек» в переводе К.Чуковского. Закаливающие процедуры.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна Уточнить и обобщить представления детей об овощах; Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки, устанавливать причинно-следственные и временные связи.

Рисование зернышек для петушка: Кириллом, Раделем и Аделем.


Напомнить о том, что в группе должен быть порядок, что все вещи должны лежать на своих местах.

Игры со строительным материалом совместно с воспитателем: строим мост, дорогу, башенку). Обыгрывание построек.

Прогулка.


Исследовательская деятельность «Наблюдение за изменением температуры в течении дня».

Спортивная игра баскетбол. Подвижная игра «Меняемся местами». Труд на участке: сбор сухих листьев.









Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

13 - октября- вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 7см.стр. Рассматривание альбомов, буклетов «Овощи, фрукты» Пальчиковая гимнастика : «Огород».Беседа: «Вкусные дары щедрой осени»

Закрепить сюжетно-ролевую игру «Овощной базар»

Беседа «Что можно приготовить из овощей и фруктов?»

Сюжетно – ролевая игра «Овощной базар», «Магазин». Дидактические игры и упражнения «Подбираем рифму», «Заготовки на зиму».


Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Сыйлыйбыз. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.

Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Кишер, алма, песи, кәрзин, куян. (УМК 8-эшчәнлек).

2. РЭМП тема: Занятие 4.Числа и цифры 1,2,3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Закреплять умение писать цифры 2,3. Учить: отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; писать цифру 4; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Продолжать знакомить с тетрадью в клетку. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №17 стр32.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №10. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Камилой и Раделем. Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение произведений татарских писателей. Г. Тукай «Осень» (отрывок), пер. А.Ахметовой.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна .Рисование «Овощи через трафарет»

УМК повторить татарские слова с Сережей и Ариной.

Рассматривание иллюстраций на тему «Фрукты и овощи»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Настольные игры. «Лото», «Домино»

Прогулка.


Игры по желанию детей.



















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

14 октября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Прогулка по саду и огороду»

Д/и «Угадай по ответам и вопросам»


Закрепить использование в речи обобщающих слов «овощи», «фрукты», «ягоды». Карина, Адель.

Дидактическая игра «Лебедушка» использовать знания детей о том, что цвет является одним из признаков любого предмета, закрепить название цвета.

Д/и «Съедобное - несъедобное» - уточнять представления о том, что можно и что нельзя есть. 


 

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи). Тема: Составление описательных рассказов о овощах и фруктах. Цель: учить составлять описательные рассказы; вспомнить названия овощей и фруктов, закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, урожай; учить отгадывать загадки. 2. МУЗО Слушание музыки: «Во поле береза стояла», русская народная мелодия, обр. Н. А. Римского-Корсакова и обр.А. ГурилеваЦель: Способствовать расширению представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке.. 3. Рисование. Тема: «Ветка смородины». Цель:систематизировать знания детей о ягодах; продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности; продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы объектов, обращать внимание на форму, величину, пропорции частей; учить рисовать нетрадиционными способами (печатание) .

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за погодой. Закрепление народных игр. Самостоятельная двигательная деятельность детей Дидактическая игра «Запутанные дорожки». Трудовые поручения: сбор каштанов для изготовления поделок. Подвижная игра «Лиса в курятнике» Игры с мячом и скакалкой.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Полоскание рта после еды. Хождение босяком по массажным коврикам в спальне. Гимнастика засыпания.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика. Игра-ситуация «Где ночует солнце?»


Д./И. «Продолжи предложение» с Азалией и Раилем.

Развитие мышления.

Отгадай загадку.

Подбери парное слово.

Что не так?

Что лишнее?

Скажи наоборот.

Рассматривание фотоиллюстраций об овощах, фруктах

Настольно – печатная игра «Овощное лото»


Прогулка.


Подвижная игра «Замри».

Самостоятельная двигательная деятельность детей.











Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

15 - октября четверг.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 7см.стр.Беседа с детьми на тему: «Витамины укрепляют организм»

Д/и «Чудесный мешочек» с Булатом и Олегом.

Беседа на тему: «Где выращивают овощи»

Дидактические игры : «Где растет», «Узнай фрукт»

 Беседа с родителями о питание детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Бар матур бакча. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Лексик доза: Әлеге тема лексикасы. (УМК 9-эшчәнлек).

2.Лепка/аппликация тема: «Фрукты и овощи (лепка). Цель: закреплять премы лепки сплющивание, скатывание, вытягивание, вдавливание. Развивать умение лепить с натуры знакомые предметы( фрукты, овощи, передавая их характер особенности; развивать глазомер; закреплять навыки аккуратной лепки). 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №19 стр.33

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №3. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Данилом и Олегом.Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать возвышенности.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Свободное общение «Что такое овощи, какая польза от овощей ,фруктов ?».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Проведение различных видов гимнастик : утренняя ,бодрящая, дыхательная. Беседа «Что нам осень подарила»

Работа с детьми логопатами.

Формирование у детей привычки следить за чистотой фруктов и овощей.

Сюжетно-ролевые игры: «Овощной базар»,мозаика ,пазлы ,вкладыши на темы «Фрукты ,овощи».

Прогулка.


Игры по желанию детей.

























Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

16- октября пятница.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 7см.стр.Пальчиковые игры «Фруктовые дорожки» Беседа «Почему нельзя есть немытые овощи и фрукты»

Закрепить навыки прямого и обратного счета с Рузалем.

Беседы о пользе фруктов и овощей в нашей жизни

Дидактические игры «Что сажают в огороде», «Узнай фрукт».


Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский по подгруппам тема:Ныгыту. Бурычлар: Балалар белән өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә ныгыту. Фикерләү сәләтен үстерү.Лексик доза: Әлеге тема лексикасы. (УМК 9-эшчәнлек).

2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема: Конструирование по желанию. Цель :Уточнить представления о строительных деталях, деталях конструктора. Развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №4 . И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Сергеем и Кириллом. Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение стихотворения « В саду» Г.Юдина

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Развитие мелкой моторики «Яблоки созрели».

Закрепить дидактическую игру «Кто скорее соберет»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Настольно-печатные игры , «Фруктовое лото»,хороводные игры «Осень».

Прогулка.


П/И «Кто скорее добежит»

















Группа старшая. Тема: Я в мире человек. Мои друзья.

Цель: Расширять знания детей о самих себе (своих имени, фамилии и возраста, представления о здоровье и здоровом образе жизни; воспитывать стремление вести здоровый образ жизни; формировать положительную самооценку, дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Итоговое мероприятие: Фото – коллаж «Мы все такие разные»; творческая игра «Угадай, кто это? »





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

19 октября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8. Беседы: «Я – человек! », «Что я знаю о себе? », «Мой организм», 

Индивидуальные беседы: «Мой друг»

Прослушивание песен «Когда мои друзья со мной», песенка друзей (из м/ф "По дороге с облаками"), песня друзей (из м/ф "Бременские музыканты")

Вспомнить правила игры.

Магнитная доска с иллюстрациями гигиенических предметов, полезных и вредных продуктов, зубов - веселого и грустного, воздушные шарики на каждого ребёнка, музыкальное сопровождение

 Беседа с родителями о питание детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.ПОЗНАНИЕ: Ознакомление с окружающим миром Тема: Что я знаю о себе?Цель: учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.2.МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умения различать жанр и характер музыкального произведения (плавный, нежный, задумчивый, печальный), отдельные средства выразительности в связи со сменой характера музыки (динамику, регистр, характер аккомпанемента, кульминацию).3.Художественная деят-ть: Рисование. Тема: Портрет другаЦель: развивать в детях способность вглядываться в человеческие лица; учить рисовать портрет друга, правильно изображать черты его лица. 


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №5. И.В.Кравченко


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Слушание и пение песен «Кто у нас хороший» Упражнять: в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажному коврику.Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»

Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

Упражнять в рисовании человека карандашами с Кириллом и Олегом.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Чтения стихотворения З. Александровой «Что взяла, клади на место!»

Стремление поддерживать порядок, желание помогать взрослым.

Ремонт книг и коробок из под н/п игр.

Прогулка.


Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

Цели:учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;упражняться в беге.










Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

20- октября вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 8см.стр.Беседа на тему: «Что я знаю о себе?». Отгадывание загадок: о частях тела.

Д/И «Для чего, что нужно?» закреплять представление о своем организме, о функциях назначении частей тела с Данисом и Олегом.

Беседа с детьми на тему « Я человек»

Д/И «Как меня зовут?», «Покажи и назови» . Самостоятельные игры в центрах

активности.



Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Серле янчык .Бурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру. Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Актив сүзләр: суган, бәрәңге, 1-10 кадәр санау. (УМК 10-эшчәнлек).2.РЭМП тема:Я в мире человек.Мои друзья. Занятие 5. Числа и цифры 1,2,3,4,5, знаки +,=; независимость числа от величины предметов, состав числа 5 из двух меньших. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – октябрь. Учить: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 5; решать логическую задачу на установление несоответствия. Закреплять: умение писать цифры 1,2,3,4; понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов. Знакомить: с составом числа 5 из двух меньших чисел; названием текущего месяца- октябрь. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №20 стр.34


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №5. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Кириллом и Ульяной. Цель: Ходьба по бревну. добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение накрывать на стол ,правильно раскладывать столовые приборы. Тема: Чтение нанайской сказки «Айога». Анализ пословиц.Цель: учить детей понимать и оценивать характер главного героя сказки; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений; воспитывать умение понимать переносное значение пословиц, поговорок; воспитывать отрицательное отношение к лени. (9.1.216)



Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Твои пальчики»

Работа с детьми логопатами

Рассматривание и обследование : частей тела у ребенка и у куклы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.


П/И « Великаны-карлики»












Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



1

2


3

4

5

6

7

21 октября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Комплекс № 8.Беседа: «У каждого человека есть друг» Цель: формировать представления о дружбе, учить выходить из конфликтных ситуаций; укреплять дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа по развитию речи с Ульяной, Олегом – закреплять умение  пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей

Что такое дружба, каждый знает

Может быть, и спрашивать смешно

Ну а все же,что оно обозначает?

Это слово? Значит что оно?

Песня " Песня о дружбе" ( в грамзаписи ); набор сюжетных картинок.

 Беседа с родителями о питание детей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи).Тема: Составление рассказов на темы стихотворений

Цель: учить детей связно и живо рассказывать не отступая от поставленной темы; упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; учить вычленять слова со звуком – ш, -ж из предложения, чётко произносить фразы с данными звуками; учить делить трёхсложные слова на части; учить определять последовательность звучания слогов в слове. 2. МУЗО Слушание музыки: «У Барбоса будет дом», муз. Н. Пескова, сл. П. Синявского Цель: Способствовать развитию умения различать жанр и характер музыкального произведения (плавный, нежный, задумчивый, печальный), отдельные средства выразительности в связи со сменой характера музыки (динамику, регистр, характер аккомпанемента, кульминацию).3. ХУД-наядеят-ть: РИСОВАНИЕ Тема: АвтопортретЦель: учить детей рисовать автопортрет; развивать умение подмечать сходство с собой; воспитывать аккуратность в работе с красками.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №6. И.В.Кравченко

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна 

Д/и «Найди звук» - с Аделем и Ариной.

Беседы с детьми: Что такое кафе? Что там делают? Что едят? Кто работает в кафе? Что такое меню?

Рассмотреть плакаты, иллюстрации, ситуативный разговор.


Обогащение с/р игры «Больница» атрибутами.






Прогулка.


Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

Цели:учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;упражняться в беге.













Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

22 октября четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 8см.стр.Рассматривание предметных и сюжетных картин по теме «Я в мире человек», «Мои друзья».

Упражнять в лепке разнообразными приёмами всей рукой и пальцами (Сережа, Булат Н.)

Беседа «Человек- часть природы» Цель: развивать представления о неразрывной связи человека с природой.

Д/И «Кто, как устроен?», «Собери человечка»

 Беседа с родителями Арины о необходимости занятий с логопадами.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Үткән теманы ныгыту. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.

Фикер сәләтен үстерү. Татарча өйрәнергә теләк уяту.Лексик доза : суган, бәрәңге, 1-10 кадәр санау. (УМК 10-эшчәнлек).

2.Лепка/аппликация тема: «Веселые портреты» (аппликация). Цель: учить составлять портрет из отдельных частей (овал-лицо, полоски или комки мятой бумаги- прическа). Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру). Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз). 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №22 стр35


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №6. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Азалией и Эльвиной .Развитие движений. Цель:учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Дежурство по столовой. Чтение художественной литературы В. Драгунский «Друг детства»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.

Хождение по массажному коврику .Пальчиковая гимнастика «Молоток»

УМК закрепить слова на татарском языке.

Воспитывать у детей чистоплотность,аккуратность и желание быть здоровыми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.


Игры по желанию детей.







Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

23 октября пятница.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 8см.стр.Беседа с детьми на тему «Я- ребенок».Инсценировка: «Про нос и язык» (по Е.Пермяку).

Д/И «Скажи наоборот»учить подбирать противоположные по смыслу слова с Эльвиной и Аделем.

Беседа на тему: «Как устроен мой организм»

С/р игра «У врача», «Больница». Самостоятельная деятельность детей.

 

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский по подгруппам тема:Серле кәрзин.Бурычлар: Яңа сүз белән таныштыру. Грамматик конструкция-ләрнеформалаштыру.Фикерсәләтенүстерү.Лексик доза: Актив сүз: кыяр. (УМК 11-эшчәнлек).2.Исследовательская и конструктивная деятельность в режимных моментах тема: «Подарок для друга» (ручной труд) Цель: Формирование самостоятельной, творческой деятельности детей. Продолжать учить делать поделку, используя в качестве образца схему последовательности действий и объяснение воспитателя. Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами: научить создавать изображения по представлению.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №7. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Олегом и Азалией. Развитие движений. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закреплять умение накрывать на стол ,правильно раскладывать столовые приборы. Чтение художественной литературы В. Катаева « Цветик - семицветик»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.Беседа «Почему руки называют первыми помощниками человека?»

Работа с детьми логопатами.

Рассматривание фотографий «Это я и моя семья»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.


Игры по желанию детей.













Группа старшая. Тема: «Транспорт» Цель: Развивать знания детей о видах транспорта, поддерживать познавательный интерес к окружающему миру.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Транспорт нашего города» Дата проведения итогового мероприятия: 29 октября. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

26 октября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс №

Беседа: «Машины на нашей улице».

Беседа с Амиром, Олегом, Камилой о ПДД. Цель: развитие навыков безопасного поведения

Беседа «Наш друг светофор». Цель: ребенок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире.

Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям.

Предложить родителям дома подобрать и наклеить в альбом картинки с изображением наземного транспорта.




Непосредственно образовательная деятельность

1. Познание (Ребенок и окружающий мир). Тема: «Транспорт и его виды». Цель: Учить классифицировать все виды транспорта: воздушный, наземный, водный. Закрепить знания детей о деталях транспорта, о том, кто им управляет. Развивать память, кругозор, наблюдательность. Воспитывать интерес к различным видам транспорта.2.МУЗОСлушание музыки:«Песня о Волгограде», муз. и сл. В. Михайлова (CD «Песни о Волгограде» В. Михайлова).: Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней 3.Рисование. Тема: «Автобус, украшенный флажками» Цель: Развивать умение изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение, красиво, размещать изображение на листе, рисовать крупно. Совершенствовать изобразительную технику: рисовать карандашами, закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Закрепить знания детей о разных видах транспорта; правилах дорожного движения. Развивать воображение, наблюдательность, внимание, умение оценивать рисунки товарищей, высказывать свое мнение.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

-Наблюдение за разными видами транспорта. Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.

-Инд.работа с подгруппой детей. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге на месте и с продвижением вперед, развивать ловкость.

-Игры с выносным материалом

-Подвижная игра «Автомобили». Цель: объяснить правила игры, выполнять движения согласно содержанию игры.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Напомнить детям о том, как правильно раздеваться. Складывать вещи на стульчик и следить за своим внешним видом.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Тонированние альбомных листов, показ воспитателем приемов рисования. Цель: предварительная работа и подготовка к занятиям.

«Мозаика»

Цель: развивать мелкую моторику кистей рук.

Псих гимнастика «Птичка». Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения

Конструирование транспорта.

Цель: развитие конструктивных способностей.

Самообслуживание при подготовке к уплотненному полднику. Организация посильной помощи воспитателю и младшему воспитателю;

Цель: развивать трудолюбие

Прогулка.


Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Цель: учить самостоятельно решать конфликты, возникающие по ходу игры












Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

27 октября - вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс №8 Настольно- печатные игры: «Спортивное лото» Беседа с детьми « О различных видах транспорта»

Работа с детьми логопатами

Беседа с детьми о профессиях (капитан ,водолаз ,рыбак)

Д/И «Какой вид транспорта?» закрепить название ,внешний вид и к какой группе принадлежит данный вид транспорта.

Папка передвижка «Инфекционные заболевания»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский: Үткән теманы КабатлауБурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Фикер сәләтен үстерү. Татарча өйрәнергә теләк уяту.Лексик доза: Кыяр, кишер, суган, бәрәңге.

2.РЭМП тема: Занятие 6. Число и цифра 6; знаки =,+, сложение числа 6 из двух меньших. Величина: длинный, короче, еще короче, самый короткий. Логическая задача: сравнение, установление последовательности. Знакомить с цифрой 6; составом числа 6 из двух меньших. Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 6; порядковому счету в пределах 6, решать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №23 стр.37.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №8. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Тимофеем и Ариной. Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы ( ходьба приставным шагом).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение произведений М,Ильин ,Е.Сегал «Машины на нашей улице».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Комплекс-3.Оздоровительная гимнастика после сна. Д/И «Какой вид транспорта?»

Закрепить виды транспорта с Кариной и Сережей.

Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт»

Сюжетно –ролевая игра « Самолетостроители».Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.


Подвижная игра «Стой раз-два»

















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

28 октября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Беседа с рассматриванием иллюстраций. Цель: развитие знаний детей о видах транспорта, способах передвижения на нем. Игра «Бубенцы». Цель: развитие музыкально-художественной деятельности.

Работа в библиотеке «Каждой книжке свое место» с Камилой, Ульяной. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Уборка засохших листочков фиалки в уголке природы. Цель: учить детей выполнять поручения по уходу за растениями.

Самостоятельная художественная деятельность по рисованию автомобилей разных марок. Цель: развивать умение рисовать автомобиль.

Индивидуальное консультирование по запросам.



Попросить родителей принести папки для сбора детских работ


Непосредственно образовательная деятельность

1. Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Транспорт, профессии на транспорте». Цель: Активизация словарного запаса по лексической теме и закрепление в речи звуков – Л -  и – ЛЬ-. 2.МУЗО Слушание музыки:«Песня о Волгограде», муз. и сл. В. Михайлова (CD «Песни о Волгограде» В. Михайлова).: Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней 3.Художественная деятельность (Рисование). Тема: «Грузовая машина» Цель: Учить рисовать геометрические фигуры с помощью акварели.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за ясенем поздней осенью. Цель: рассмотреть особенности данного растения.

Спортивные игры «Бадминтон», «Волейбол». Цель: совершенствовать двигательные умения детей.

Подвижная игра «Зайцы и охотник». Цель: развивать умение действовать по сигналу, быстро бегать.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Трудовая деятельность по сбору сухих веточек для поделок. Цель: развивать трудолюбие Ульяна, Камила, Карина. Индивидуальная работа Доминикой, Ариной и Булат Н. Дидактическая игра «Сундучок со сказками». Цель: развивать связную речь. Экологические игры «Кто улетел», «Птицы». Цель: развивать умение делать логические выводы.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа о пользе дневного сна.


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Показ настольного театра сказки «Колобок». Цель: развивать умение использовать интонацию при изображении литературного героя.

Подготовка материала к аппликации. Цель: подготовка к занятиям.

Индивидуальная работа с Раделем, Аделем по развитию речи. Дидактическая игра «Поварята» Цель: упражнять детей в подборе прилагательных, образованных от существительных.

Создание игровых проблемных ситуаций, их решение. Проблема «Самое любимое место в городе». Цель: Развитие связной речи.

Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд).

Уборка игрушек в игровом центре. Цель: развивать аккуратность, понимание необходимости соблюдения порядка.

Прогулка.


Наблюдение за погодой. Цель: учить детей рассказывать о своих наблюдениях, отмечать особенности.

П/народные игры «Горелки», «Жмурки». Цель: развитие умения быстро реагировать и ориентироваться в пространстве.








Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

29 - октября четверг.

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс №8 Рассказать об истории возникновения транспорта.

Закрепить счет в пределах 10 на татарском языке с Олегом

Беседа на тему: « О значении транспорта в жизни человека».

Дидактические игры «Угадай машину», «Красный, желтый, зеленый»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Бар матур бакча. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Татарча өйрәнергә теләк уяту.Лексик доза:Кишер, алма, кил әле, матур, бакча. УМК 12-эшчәнлек).2.Лепка/Аппликация тема: Лепка рельефная (пластилиновая живопись) ”Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет...” Цели:познакомить детей с новым приемом лепки- цветовой растяжкой (вода,небо), показ его возможности для колористического решения темы и усиления ее эмоциональной выразительности; обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №25 стр39.




Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка№9. И.В Кравченко. Индивидуальная работа с Рузалем и Настей: бег,прыжки.Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение М .Кривеч «Школа пешехода»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливание. Д/И «Парные картинки»

Закрепление конструирования транспорта из бросового материалас Амиром и Тимофеем.

Рассматривание слайдов на тему: « Транспорт»

Сюжетно–ролевая игра «Самолет».Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Настольные игры

Прогулка.


Подвижная игра «Кто быстрее»















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

30- октября пятница.


Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс№8 Рассказать о труде людей ,создающих различные транспортные средства

Работа с детьми логопатами

Просмотр мультфильма на тему : «Транспорт»

Дидактические игры «Осторожно пешеход», «Будь внимателен»

 Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Без хезмәт яратабыз. Бурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру.

Фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Актив сүзләр: кәбестә, нинди? (УМК 13-эшчәнлек).2. Исследовательская и конструктивная деятельность на тему: « Специальный транспорт» Цель :Совершенствовать навыки изготовления игрушек (специальный транспорт),используя технологические карты ,оформлять поделку необходимыми характерными деталями.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №10. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Камилой и Раделем. Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение произведения А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливание. Д/И «Из чего сделано?»

Лексик доза:Актив сүзләр: кәбестә, нинди? (УМК 13-эшчәнлек).Закрепить слова с Наастей и Ариной.

Работа в уголке книг .Рассматривание презентаций на тему « Траспорт»

Сюжетно –ролевая игра « Нам на улице не страшно ».Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.


Подвижная игра «Стой раз-два»













ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа старшая. Тема: «Животный мир».Цель: обогатить и закрепить знания и представления детей о животных

Итоговое мероприятие: Викторина «Дикие животные»       Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 6.11.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

2 ноября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 9 стр.68.Пензулаева. Беседа о диких животных.


Работа с детьми логопатами.

ситуативный разговор «У кого такая одежда». Расширение знаний о внешнем виде животных, сравнение животных.

внести: - природный материал Глобус.-карта полушарий.

С/ри «Зоомагазин»(приложение)

Д.и «Кто как кричит»Цели: развивать фонематиче-ский слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности.

(блеет, мычит, мекает, ржет, хрюкает, лает, мяукает)

Побеседовать с родителями о том, что ребенок должен интересоваться миром взрослых и его трудом, испытывать стремление подражать ему, уважение к человеку умелому, желание выполнять простейшие трудовые процессы.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (Ребёнок и окружающий мир) тема: «Дикие животные осенью» 2.МУЗО.Слушание музыки:«Марш», муз. С. Прокофьева Цель: Способствовать развитию умений распознавать черты марша (маршевость) в произведениях 3.Рисование Тема: «Ёж в траве»Цель: Учить детей, изображая отдельные предметы, объединять их по смыслу, сохранять между ними взаимосвязь. Закрепить умение рисовать и закрашивать цветными карандашами. Формировать представления детей про ежей.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

наблюдения за осенними изменениями в природе (закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных и человека); П. и. «Волк во рву», «Совушка». труд на участке привлечь сбору семян. самостоятельная деятельность по выбору детей; сюжетно-ролевые игры «Зоопарк».


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. чтение: Н. Сладкова «Лесные сказки». Ситуативный разговор: «Какие животные чем питаются».


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна.

Рассматривание иллюстраций животных - разговор о том где они живут и чем питаются. этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных);

Закрепить с Доминикой где зимуют дикие животные.

Напомнить детям, что воздухом дышат не только люди, но и все живые существа на планете.

Д/ И «Природные зоны» «Кто где живёт?»

Выставка книг «Четвероногие друзья»








Прогулка.


подвижные игры: «Лягушки и цапля», «Черепахи». наблюдения за одеждой людей осенью;самостоятельная деятельность по выбору детей; дидактическая игра «Плавает, летает, ползает».







Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

3 ноября - вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Пальчиковая игра «Назови зверей».Беседа с детьми о домашних и диких животных.

Закрепить названия домашних животных и их детенышей с Ариной и Тимофеем

Рассматривание сюжетных картинок домашних и диких животных.

Сюжетно- дидактические игры: «Животноводы», «Обитатели скотного двора».

Консультация для родителей на тему: «Роль семьи в развитии речи ребенка»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Үткәнтеманыныгыту. Бурычлар: Өйрәнгәнсүзләрнесөйләмдәактивлаштыру.

Диалогиксөйләмнеүстерү. Аралашутеләгетудыру. Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 13-эшчәнлек).2. Познание (РЭМП) тема:Занятие 7. Числа и цифры 4,5,6; знаки больше, меньше, равно; независимость числа от расположения предметов. Геометрические фигуры: квадрат, треугольник. Цели: Закреплять умение писать цифры 3,4,5,6. Учить отгадывать математические загадки; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; выкладывать из счетных палочек треугольник, домик; рисовать треугольники в тетради в клетку. Познакомить со знаками больше, меньше. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №26 стр41.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №2. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Настей и Сергеем .Развитие движений. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Дежурство в столовой .Проследить за тем как дети накрывают на стол. Чтение Э.Успенский «Дядя Федор ,пес и кот»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение И. Васильева «Ферма»

(УМК 13-эшчәнлек).Уен ситуациясе “Мин әйтәм, син күрсәт” с Амиром и Камилой.

Чтение художественной литературы

Игры со строительным материалом. Игры по желанию детей.

Прогулка.


П/И « Два мороза»





















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

5 ноября - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Физкультминутка «Жеребята». Беседа : «Как ухаживать за домашними животными»

Работа с детьми логопатами

Беседа « Как ухаживать за домашними животными»

Дидактическая игра «Узнай голоса животных» Цель: формировать у детей слуховое восприятие

,внимание ,тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему:Яшелчәләр кибете. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Диалогик сөйләмне үстерү. Лексик доза: Кәбестә, суган, бәрәңге, кыяр, кишер. (УМК 14-эшчәнлек) . 2Лепка/ аппликация тема: Аппликация из геометрических фигур разной велечины “Наша ферма” Цели: показать детям возможность создания образов разных животных (овечка,корова,ослик,поросенок и др.) на одной основе из овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам,с закруглением уголков. Учить детей передавать пространственные представления (рядом,сбоку,справа,слева,ближе,дальше).(Лыкова стр 42)3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №28 стр.42.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №4. И.В.Кравченко. Индивидуальная работа с Кариной и Н.Булатом. Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3м.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа Г. Остер «Вредные привычки».

Закрепить умение правильно пользоваться знаками +,- с Камилем и Русланом

Отгадывание ребусов ,заучивание стихов, загадок о диких животных.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И « Извилистая тропинка».























Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

6 - ноября - пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Беседа на тему: «Каких животных ,живущих в наших лесах ты знаешь?».

Работа с детьми логопатами

Составление рассказов по серии картин «Дикие животные»

Дидактическая игра «Охотники и звери», «Чей? Чья? Чье?».

Памятка «Осторожно, дорога!»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Уйный-уйныйэшлибез.Бурычлар:Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Лексик доза: Кәбестә, суган, бәрәңге, кыяр, кишер. (УМК 15-эшчәнлек).




Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №5. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Ульяной и Амиром. Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение Т.Хоботов «Кто, где живет?»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»

Закрепить навыки рисования животных(круг ,овал ,треугольник) с Камилой и Ариной.

Исследовательская и конструктивная деятельность на тему: «Грибной ежик» Цели :учить видеть в сосновой шишке фигурки животных например ,ежа; дополнять природный материал необходимыми деталями ,для получения задуманного образа .

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


Подвижная игра «Займи свое место»











Группа старшая. Тема: «Быть здоровыми хотим»

Цель: Расширять представления о здоровом образе жизни, о значении физических упражнений, гигиенических процедур для организма человека.

Итоговое мероприятие: «День здоровья» Дата проведения итогового мероприятия: Четверг – 12.11

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, инструктор по физическому воспитанию.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

9 ноября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 9 стр. 68. Пензулаева. Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме и т.д.

Д/и «Что можно, а что нельзя»: для воспитания привычки выбирать только полезное для человека.

С Булатом Х. и Олегом поупражняться в ориентировании «слева - справа».

Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка.

С/р игра «Приготовим обед» с целью закрепления знания о полезных свойствах продуктов, совершенствования умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

Индивидуальные беседы и консультации





Рекомендации родителям пособий для домашних

занятий с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (Ребёнок и окружающий мир) тема:«Путешествие в страну Витаминию» Цель: формировать у детей необходимости заботы о своем здоровье, о правильном питании. уточнить знания детей витаминов групп A, B, С.

воспитывать чувства дружбы, заботы друг о друге, доброжелательности, вежливость. вызвать у детей желание помочь сказочным героям, попавшим в беду. 2.МУЗО.Слушание музыки:«Гавот», муз. С. Прокофьева «Гавот», муз. С. Майкапара «Менуэт», муз. С. Майкапара, И.-С. Баха, В.-А. Моцарта Цель: Создавать условия для ознакомления с танцем гавот, характерными чертами менуэта, народным инструментом волынкой; способствовать развитию умений различать черты разных жанров, 3-частную форму, смену характера, сравнивать контрастные произведения одного жанра, пьесы, находить сходства и различия. 3.Рисование Тема: «Дети делают зарядку» Цель:учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).

Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.

Подвижные игры по желанию детей (следить за взаимоотношениями, учить соблюдать правила). Работа по развитию основных движений (развивать умение быстро бегать). Вспомнить советы доктора Айболита. Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

В. Берестов «Лисица-медсестрица».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Уход за комнатными растениями, подкормка и рыхление.

Развивающие настольно – печатные игры.

Ознакомление с загадками о предметах личной гигиены, разучивание наизусть (Доминика, Арина),

Закрепление культурно-гигиенических навыков - развлечение «В гости к королеве «Зубной щетке».

Рассматривание предметов личной гигиены и описание их назначения.

Игровая ситуация: «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» с целью ознакомления с профессией врача-стоматолога, побуждение детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии.


Прогулка.


Наблюдение за птицами (назвать перелетных птиц). П/ игра «Гуси – гуси» (развивать диалогическую речь, ловкость).









Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

10 ноября - вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Беседа: «Что такое здоровье?» Цель: закрепить понятие «здоровье»;расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний. травм; развивать диалогическую речь.

Дидактическая игра «Магазин полезных продуктов питания»Цель: закрепить знания Карины и Амиры о полезных продуктах питания ;развиваем внимание .логическое мышление. речь.

Пословицы: --Здоровье дороже золота;- Здоровому враг не нужен Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диологическую речь .воспитываем бережное отношение к своему здоровью.

Рассматривание иллюстраций Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «Спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь.

Посоветоватьродителям поиграть в игру: «Кто кем приходится» (например: -кто для папы и мамы мальчик и девочка?- кто для бабушки и дедушки…папа? мама?- кто мальчик для девочки?- кто девочка для мальчика?

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Үткәнтеманыкабатлау.Бурычлар: Сөйләмдә актив сүзләрненыгыту. Хәтер, фикерсәләтенүстерү.Аралашутеләгетудыру.Лексик доза:Дөрес, төгәлсөйләмкүнекмәләренныгыту. Күрсәтмәрәсемнәр: 1 кәбестә - 10 кәбестә.2. Познание (РЭМП) тема: Занятие 8.Числа и цифры 4,5,6; установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки. Цель: Знакомить с загадками, в которых присутствуют числа. Продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; решать логическую задачу на установление закономерностей; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 29 стр. 43.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №7. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Раделем и Раилем. Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками. Цель: развивать координацию движений.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну.


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра: «Человек и животное» развивать умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру. Чтение «Как стать неболейкой» И.Семенов.Хороводная игра по УМК «Бор матурбакча»

Игра “Ухо,нос,рука”- развитие внимания с Амиром и Камилой.Словесная игра по УМК “Ничә, “Нинди?”

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова,показать красоту различных времен года.

Настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лабиринты». Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка.


П/И « Два мороза»
















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

11 ноября-среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 9 стр. 68. Пензулаева. Игровые ситуации для

расширения представлений о профессии врача, медсестры. Формирование стремления помогать воспитателю, приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).

С Настей, Булатом Н. и Аделем закрепить дни недели.

Расширение

представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Д/ игра «Один – много» (учить образовывать правильно формы существительных множественного числа).


Непосредственно образовательная деятельность

1. Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Быть здоровыми хотим». Цель:Расширять представление детей о микробах.Развивать все компоненты устной речи детей. Развивать у детей внимание, память, мышление, творческие способности, мелкую моторику, восприятие. Воспитывать бережные отношения к своему здоровью(здоровье сберегающие компоненты).2.МУЗО Слушание музыки:«Гавот», муз. С. Прокофьева «Гавот», муз. С. Майкапара «Менуэт», муз. С. Майкапара, И.-С. Баха, В.-А. Моцарта Цель: Создавать условия для ознакомления с танцем гавот, характерными чертами менуэта, народным инструментом волынкой; способствовать развитию умений различать черты разных жанров, 3-частную форму, смену характера, сравнивать контрастные произведения одного жанра, пьесы, находить сходства и различия

3.Рисование. Тема: «Витамины для здоровья»Цель: вызвать у детей желание заботится о своём здоровье.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдения за изменениями в неживой природе, установления причинно-следственных связей.

П/игра «Кто быстрее?», «Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание. Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

Игры с мячом – закрепить умение ловить его двумя руками, отбивать его, подбрасывать. Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение рассказа «Приключение микробов»


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел».

Цель: формировать представления детей о здоровье и болезни, о помощи больному человеку.

С Олегом поупражняться в выделении первого звука в слове.

Упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.).

Ознакомление с пословицами:

- Здоровье и счастье не живут друг без друга.

- Здоровье не купишь – его разум

дарит.

С/р игры: «Больница», «Поликлиника».

Прогулка.


Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.










Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

12 ноября - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр.Беседа с детьми «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде челевека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я – такой,а он другой).

Работа с детьми логопатами

(Формирование КГН за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приема пищи.; воспитывать культурное поведение за столом, аккуратность.

Дидактическая игра: «Части тела». Подвижная игра «Шоферы»- учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему:Төсләр дөньясыБурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру. Лексик доза: Актив сүзләр: кызыл, сары.Сөйләм үрнәге: сикер туп.. (УМК 16-эшчәнлек). 2Лепка/ аппликация тема: «Варим борщ» Цель: Образовательная- закреплять знания детей о продуктах питания и их значения для человека. Развивающая -развивать речь, внимание, память, любознательность, мелкую моторику рук, различать и называть продукты питания. Воспитательная- воспитывать уважение к труду людей, чьи профессии связаны с приготовлением пищи. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Воспитывать аккуратность при наклеивании и вырезании. 3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №31 стр.44


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №9. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Данисом и Азалией. Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Пересказ рассказа «Для чего руки нужны» (Е.Пермяк).-развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы.


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Малоподвижная игра «Что могут руки» - развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, выразительность движении; формировать честность при выполнении правил игры.

Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау с Ульяной и Сергеем. (УМК 16-эшчәнлек).

«Что полезнее?» Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными ,необходимыми для здоровья человека. (Тарасова).

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И « Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.














Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

13 ноября - пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 9см.стр. Беседа: «Части тела. Гигиенические принадлежности»- активизация словаря по теме. Развитие понимания обращенной речи. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Воспитание культурно- гигиенических качеств.

«Собери фигуру человека» Цель: закрепить знания Амира и Камилы о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека. (Тарасова).

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, избегать конфликтных ситуаций.

Дидактическая игра «Найди ошибку». – закреплять названия частей тела. «Калейдоскоп эмоций»- работа с картинками- фотографиями, с различными изображениями эмоций. Плакат «Части тела»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Узганнарны ныгыту.Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнгән сүзләр. Битлекләр: кишер, суган, кыяр, бәрәңге. Руль.

2.Исследовательская и конструктивная деятельность тема: “Магнит и его волшебные свойства” Цель: познакомить с понятиями “магнит” и “магнитная сила”; формировать и преобретать знания посредствам опытов,делать выводы,обобщения; воспитывать навыки взаимопомощи; развивать воображение, творческие способности.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №10. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Амиром и Эльвиной. Игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Беседа: «Мои эмоции»- учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими; воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощения; развивать у детей диалогическую речь, активизировать словарь.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.Дидактическая игра «На кого я похож?»Цель: формировать интерес к своей родословной.Рассматривание альбома «Правила гигиены» (чтение правил).

Работа с детьми логопатами.

Чтение рассказа Д.Орлова «Как сто бед решил убить микробов, а заболел сам». Познакомить детей с новым произведением. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, найти ошибки героя и исправить их.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


Подвижная игра «Волк во рву».





Группа старшая. Тема: Наш быт.Тема : Мой дом. Посуда. Продукты питания. Бытовая техника

Цель проекта: Продолжать знакомить детей с миром предметов, необходимых для разных видов деятельности. Посудой, бытовой техникой. Называть разные предметы, которые их окружают в помещениях, знать их назначение, называть их свойства и качества, доступные для восприятия.

Название итогового мероприятия: «Рекламное агентство»Форма итогового мероприятия: С/ролевая игра





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

16 ноября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 10 стр. 69. Пензулаева.Беседа с детьми «Такая разная посуда». Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память.

Работа с детьми логопатами.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед (завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изображением различных видов посуды.

Напомнить родителям о необходимости своевременной оплаты за садик.

Непосредственно образовательная деятельность

1 Познание (Ребенок и окружающий мир). Тема: «В мире предметов» Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. 2.МУЗО.Слушание музыки: «Утро», муз. Э. Грига Цель: Способствовать развитию у детей представления об изобразительных возможностях музыки. 3.Рисование. Тема: «Голубая кисточка». Цель: учить создавать декоративную роспись на посуде (кувшинчики, вазы, молочники, чайники, тарелки); закрепить приёмы рисования кистью (всей кистью, концом, прикладыванием, приёмом тычка); знание об особенностях гжельской росписи; развивать чувство ритма, цвета. Воспитывать любовь к искусству народных мастеров Гжели.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 7 стр. 31 И.В. Кравченко


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

«Кошкин дом «Игровая задача: формировать понимание детей, что профессия пожарного трудна и опасна, воспитывать уважение к труду взрослых. Чтение Потешка «Тили - бом! Тили – бом!» Познакомить с русской народной потешкой. Уточнить с детьми, как героям удалось потушить пожар.


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра:

«Найди пару»

Цель: Закрепление знаний о посуде, и электротехнике.



Ситуативная беседа: «Домашние помощники»

Цели: Уточнить с детьми названия и назначения домашних электроприборов;

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Прогулка.


Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. Подвижная игра «Стаи», «Светофор» - развивать ловкость, знания о значении светофора.














Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

17 ноября - вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 10см.стр. Беседа: « Мебель». Цель: закрепить знания детей о мебели (кресло, диван, кровать, стол, стулья, шкаф и др.)

Работа с детьми логопатами

Беседа, проблемная ситуация на тему «Что произойдет, если сломался стол, стул ,кровать?»

Сюжетно-ролевая игра « Новоселье», Игра « Кому что нужно для изготовления мебели?»

Консультация «Связная речь ребенка старшего дошкольного возраста»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Төсләрдөньясы.Бурычлар: Яңасүзбеләнтаныштыру. Өйрәнгәнсүзләрнесөйләмдәактивлаштыру. Хәтер, фикерсәләтенүстерү.Лексик доза: Актив сүз: яшел. (УМК 17-эшчәнлек). 2. Познание (РЭМП) тема: Занятие 9. Числа и цифры 1,2,3,4,5,0, знак-. Геометрические фигуры: дорисовывание геометрических фигур. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – ноябрь. Закреплять знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь) познакомить с названием последнего месяца осени - ноябрь. Учить решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр; логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 0. Знакомить: со знаком «минус»; с цифрой 0.

3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №32 стр.45.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №6. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Кариной и Рузалем. Развитие движений. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на насок, активные движения рук); воспитывать выносливость.П/И “Шишка-камешек”


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Успокоить и подготовить детей ко сну.Чтение художественной литературы К. Нефедова «Мебель»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Рассказ педагогао способах ухаживания за предметами мебели, изготовление из различных материалов.

Закрепить название предметов мебели и их назначении с Рузалем и Доминикой

Рассматривание фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели.

Раскрашивание раскрасок « Мебель». Свободная деятельность . Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества .Настольные игры.

Прогулка.


Игры по желанию детей.

















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

18 ноября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 10 стр. 69. Пензулаева. Беседа с детьми на тему: «Для чего нужны электроприборы»

Работа с детьми логопатами.

Продолжать формировать основы правильного поведения в критических ситуациях. Воспитывать бережное отношение к здоровью

Сюжетно-ролевые

игры «Семья» (закрепление

культурно –гигиенических

навыков, сообщение некоторых знаний по домоводству (уборка

комнаты, сервировка стола и т.д.); способствовать

развитию взаимоотношений


Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (Развитие речи). Составление описательного рассказа о предметах посуды. Цель: учить продолжать составлять рассказ.Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды; учить сравнивать различные предметы по материалу. 2.МУЗО. Слушание музыки:«Утро», муз. Э. Грига Цель:Способствовать развитию у детей представления об изобразительных возможностях музыки. 3. Художественная деятельность(рисование). Тема: «Бытовые предметы» Цель: закрепить рисовать с детьми геометрические фигуры.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 6. Кравченко И.В.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Просмотр м/фильма «Доктор Айболит». Прививать детям гуманное отношение к животным (нельзя их дразнить, жестоко обращаться с ними).

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять» - развитие мелкой моторики рук

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цель: развивать внимание, наблюдательность, речь.

Дидактическая игра «Угостим кукол чаем»


Закрепление рассказа с Настей и Доминикой.

Рассмотреть и обсудить с детьми, типичные опасные ситуации возможныхконтактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях.

Настольные игры: «Азбука безопасности», «Один дома», «Лотоостарожности», «Это надо знать», «Будь осторожен» (с Лунтиком)

«Волшебные магниты»

(конструирование из

магнитных конструкторов)

Прогулка.


П/и. «Мы веселые ребята», «Затейники» Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро ловко.











Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

19 ноября - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 10см.стр Беседа: «Виды и назначение мебели»( с использованием презентации). Игры «Мой дом», «Что из чего»

Работа с детьми логопатами

Загадки о предметах мебели. Игра «Опасно -безопасно»

Сюжетно-ролевая игра «Салон мебели» : сюжет « Распродажа»цель:формировать социо -культурные компетенции.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему:Кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика.

2.Лепка/ аппликация тема: (Лепка) Мебель для кукольного домика»Цель:Формирование умения лепить кукольную мебель из пластилина; активизировать в речи детей название предметов мебели; совершенствовать умение лепить разные по форме и размеру предметы; развивать творческое воображение; развивать мелкую моторику; формировать умение детей договариваться между собой в процессе групповой работы.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №34 стр.46.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №8. И.В.Кравченко Индивидуальная работа сЭльвиной и Н.Булатом упражнения с мячом. Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.П/И «Горелки»

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы С. Маршак «Откуда стол пришел?»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.Беседа: «Мебель в моей комнате». Игра «Расставь мебель».

Закрепить в работе с ножницами ,вырезая по нарисованному контуру по схеме с Настей и Олегом

Рассматривание иллюстраций к книге Маршака «Откуда стол пришел?»

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


Игры по желанию детей.





















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

20 ноября - пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 10см.стр. Чтение С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Три медведя».

Работа с детьми логопатами

Беседа с детьми на тему: «Что такое интерьер?»

Игра «Генеральная уборка»,Сюжетно-ролевая игра «Новоселье»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Юл маҗаралары. Бурычлар: Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.Лексик доза: Кызыл, сары, яшел. (УМК 18-эшчәнлек).

2.Исследовательская и конструктивная деятельность тема: Кресло (оригами) конструирование. Цель:закрепить навык работы с бумагой, уточнить представление о понятии “Диагональ”, развивать мелкую моторику, развивать творческое воображение, фантазию.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 5. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Килиллом и Ариной П/И : «Удочка», «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой .Чтение любимых художественных произведений по желанию детей.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна.И/у «Обставим квартиру», игры на развитие памяти «Добавь слово»

УМК 18-эшчәнлек).Закрепить цвета на татарском языке(красный,желтый,зеленный) с Кариной и Раделем.

Игровая ситуация: “Яшел туп”. Д/уен “Нинди туп юк?”

Послушать аудиозапись и петь вместе.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры ,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И « Раз ,два ,три ,беги»

























Группа старшая. Тема: «Моя семья. День матери.»

Цель: совершенствовать совместную работу семьи и детского сада по развитию двигательной активности детей.

Итоговое мероприятие: «Зов Джунглей» Дата проведения итогового мероприятия: Четверг – 27.11

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, инструктор по физическому воспитанию и музыкальный руководитель.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

23 ноября-понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Пензулаева стр.69 Беседа на тему: «Моя мама» Пальчиковая игра «Дружная семья».


Разучивание пословиц о маме с Олегом и Раилем.

Ситуативный разговор на тему: «Моя семья»

Рассматривание картины: «Какая у меня семья!». Отгадывание загадок по теме.

Предложить родителям вместе с детьми составить генетическое древо (2 – 3 поколения)


Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Моя семья». Цель: Формировать представление о мире семьи, как о людях живущих вместе. Закрепить понятия как появляется семья, из кого она состоит (папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра). Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни. Воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью. 2.МУЗО. Слушание музыки:«Ноктюрн», муз. П. Чайковского Цель: Способствовать расширению представления детей о чувствах человека, выражаемых в музыке; создавать условия для ознакомления с жанром ноктюрн.3.Худ-ная деят-ть(рисование). Тема: «Моя семья» Цель: Выяснить, как понимают дошкольники, что такое семья, в чем её значение для человека, как разбираются в родственных отношениях. Вызвать желание нарисовать свою семью. Тренировать в умении передавать характерные черты лица человека. Развивать мелкую моторику рук, графические навыки. Прививать любовь и уважение к членам семьи, доброжелательное отношение друг к другу.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко стр.32 прогулка № 8

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение рассказа «МАМИНЫ РУКИ» автор Борис Емельянов.


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

Индивидуальная работа с детьми логопатами (Адель, Камила, Арина)

Ситуативный разговор «На какой улице ты живешь? Твои родственники»

Сюжетно-ролевая игра "Семья "

Прогулка.


Наблюдение за погодой: уточнить и конкретизировать представления детей о поздней осени: продолжительность дня, осадки, деревья…Цель: расширить знания об окружающем мире

Самостоятельные игры детей.











Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

24 ноября - вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 11см.стр Беседа по фотографиям в семейных альбомах; рассказы детей о членах своей семьи.

Работа с детьми логопатами.

Загадывание загадок о семье. Беседа: «Моя мама самая красивая»

Сюжетно- ролевая игра «Моя семья», Д/И «Назови ласково».

Консультация «Как организовать выходной день с ребенком».

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Яшелчә салаты. Бурычлар: Яңа сүз белән таныштыру. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү. Лексик доза: Актив сүз: кирәк,нәрсә кирәк?Сөйләм үрнәге: нинди? (УМК 19-эшчәнлек).

2.Познание (РЭМП) тема:Занятие 10.Числа и цифры 0,4,5,6; решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -<, >. Цель: Закреплять: умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе; продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков; сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними; находить различие в двух похожих рисунках; пользоваться знаками <, >.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №35 стр.47.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №10. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Олегом и Ариной игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Чтение художественной литературы С. Баруздин « Мамина работа»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Повторить стихотворения к празднику «День матери».

И/у «Расставь по порядку» (закрепить порядковый счет) с Амиром и Настей.

Рассматривание иллюстраций с изображением семьи.

Труд в игровых уголках. Подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка.


П/И «Мамы и детки»

















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

25 ноября- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Части тела» Беседа «Послушай и ответь на вопросы»

- сестра старше брата, но младше мамы . Кто самый старший?

Д/и «Разноцветные мячики» Цель: развивать внимание, быстроту мышления, закрепление знаний о гл. и согл. с Ариной и Раделем.

Ситуативный разговор «С кем ты живешь?».

Дежурство в уголке природы

Чтение Я. Аким «Кто кому, кто?» (о семье)

Продуктивная деятельность «Портреты моих родных»


Индивидуальные беседы и консультации по запросам.




Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) Тема: «Моя семья». Цель: формировать обобщающее понятие «семья», уточнить и расширить словарь по теме, развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление

Стр. 163 Т. Ю. Бардышева «Лог. занятия в д\с». 2.МУЗО. Слушание музыки: «Ноктюрн», муз. П. Чайковского Цель: Способствовать расширению представления детей о чувствах человека, выражаемых в музыке; создавать условия для ознакомления с жанром ноктюрн. 3.Художественная деятельность(рисование) Тема: «Милой мамочки портрет». Цель: учить рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно – выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, бабушки, сестры, тёти). Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за ветром

Ц.: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения

П/и «С кочки на кочку». Ц.: познакомить с новой игрой. Развивать умение действовать Д/и «исправь ошибку». Т.Г. Кобзева «Деятельность детей на прогулке». Инд. Работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками. Д/и «Это правда или нет» с Булатом Н., Доминикой. Ситуативный разговор «Что такое секрет?» Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с ветром (вертушка).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение А. Барто «Перед сном» Ситуативный разговор «Если тебя о чем-то спросили, отвечай вежливо.                       

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «В поле, в лесу, на лугу

Рассматривание альбома «Семья», беседа по содержанию

Составление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы»

«Мама, компот, варить»

«Папа стул, чинить». Ульяна, Сергей.

Беседа «Что такое фамилия?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: конструирование «Мой будущий дом» (из крупного и мелкого конструктора).

Прогулка.


Наблюдение за птицами: Чем заняты птицы? Закрепить умение детей устанавливать последовательность различных событий: что было раньше, а что потом. Кирилл, Олег. Ситуативный разговор «Что такое спор?»

П/и «Ловишки парами». Закрепление текущего времени года с Настей

















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

26 ноября - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 11см.стр. Беседа с детьми «Какая моя семья». Пальчиковая гимнастика. «Моя дружная семья»

Закреплять последовательность времен и месяцев года с Кариной и Аделем.

Рассматривание в книжном уголке портретов мам.

Сюжетно- ролевая игра «Путешествие с моей семьей», Д/И «Чей детеныш»- закрепить знания о том, что у всех животных есть мама.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему:Үткәннәрне кабатлау, ныгыту. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза:Өйрәнелгән лексика.

2.Лепка/ аппликация тема: (аппликация)«Члены моей семьи». Цель: Продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линию сгиба. Закреплять умение самостоятельно вырезать детали, соотнося их по величине. Продолжать учить составлять задуманный образ из вырезанных форм. Закреплять умение оформлять аппликацию графическим изображением с помощью фломастеров. Развивать воображение.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №36 стр.47.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка№9. И.В.Кравченко Индивидуальная работа с Ульяной и Сергеем метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение произведения В.Осеевой « Сыновья»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Игра « Назови ласково по имени» (маму, папу, сестренку, бабушку, дедушку, братика).

Д/И «Когда это бывает?»- закрепить с Аделем и Эльвиной знания о сезонных изменениях в природе.

Пословицы и поговорки о семье.

Работа в уголке природы: полить комнатные цветы, вытереть пыль с листочков.

Прогулка.


П/И «Дальше и выше».



















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

27 ноября - пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 11см.стр.Беседа с детьми «История возникновения праздника День мам»

Работа с детьми логопатами

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка».

Д/И « Собери букет цветов для мамы». Сюжетно- ролевая игра «В гости к бабушке»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Яшелчә ю. Бурычлар: Яңа сүз белән таныштыру. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Лексик доза: Актив сүзләр: юа, су. (УМК 20-эшчәнлек).

2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: “Изготовление открытки к празднику День матери”Цель: развитие фантазии, творческих способностей.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №2.Кравченко И.В.Индивидуальная работа с Рузалем и Доминикой развитие движений Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение стихотворения А.Барто «Мама»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Повторить стихотворения к празднику «День матери». Игра «Что бы вы хотели пожелать своей семье?». Игра «Мамочка»

Игра «Доскажи словечко» с Камилой и Сергеем.

Репродукции картин с портретами «Семьи».

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И «Перелет птиц»























ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа старшая. Тема: «Здравствуй зима»

Цель: Привлечь детей и родителей к изготовлению необычных украшений для украшения группы.

Итоговое мероприятие: «Выставка совместного творчества детей и родителей «Мастерская Деда Мороза» «Новогоднее украшение Елочке на удивление»»

Дата проведения итогового мероприятия: 30.11-04.12 Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

30 ноября- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Пензулаева.Комплекс № 12.

Беседа «О зиме».

Работа с логопатами

Ситуативный разговор по картинкам о зиме.

Внести: иллюстрации на тему «Зимние природные явления»,картинки о зиме, книгу В. Бианки «Колхозный календарь»

С/Р игра «Идем в магазин за подарками»

Порекомендовать родителям побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Здравствуй, гостья-зима!». Цель: расширение и закрепление знаний детей о природе в зимнее время. 2.МУЗО.Слушание музыки:«Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Совершенствовать умение различать оттенки настроений, изобразительность музыкальных произведений.3.Художественная деятельность(рисование). Тема: «Образ зимы» Цель: Продолжать знакомить детей с пейзажной живописью. Вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с представлением, с собственным опытом восприятия зимней природы.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко И.В. см. прогулку № 1 стр.34.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

Инд. работа по ИЗО деятельности.

Поупражнять в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти) С Кириллом.

ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью. Без напоминания складывать одежду, мокрую по мере необходимости сушить, ухаживать за обувью.

С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей.

Настольно- печатная игра «Какое время года?»,.

Прогулка.


П/и. «Попади в обруч», «Парный бег» Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель.










Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

1 декабря - вторник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 12. Беседа на тему:«Здравствуй Зимушка-зима» Цель: расширять представления детей о зиме(сезонные изменения в природе, одежда людей, на участке детского сада).Замечать красоту зимней природы.

Работа с детьми логопатами.

Отгадывание загадок: о зиме и зимних явлениях природы, дереве, елке.

Дидактические игры «Сложи дерево (елку) из частей», «Времена года».

Консультации по запросам родителей. Папка- передвижка «Здравствуй, Зимушка- Зима!».

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Яшелчәләр кибете. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.

Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 22-эшчәнлек).

2.Познание (РЭМП) тема: Занятие 11.Число и цифра 7. Знаки =,+, математическая загадка, порядковый счет. Величина: часть и целое. Геометрические фигуры: выкладывание прямоугольника из счетных палочек ,работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2,4 части. Цель: Отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 7; порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? На котором по счету месте?; выкладывать из счетных палочек прямоугольник; рисовать прямоугольники в тетради в клетку; преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №1 стр.48.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №1.Индивидуальная работа с Тимофеем и с Настей: упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Чтение художественной литературы Ф.Тютчева «Зима недаром злится»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение потешки «Как на тоненький ледок».

Работа в рабочей тетради по математике с Кириллом и с Олегом.

Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций по теме «Зима».

Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, дидактических игр, детских книг по теме. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка.


П/И «Мороз- красный нос»












Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

2 декабря- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Пензулаева. Комплекс №12.Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.


Беседа о том, как и чем можно украсить группу к празднику. Предложить детям открыть «Мастерскую Деда Мороза», выбрать оборудование и материалы для предстоящей работы.

ситуативный разговор о пользовании столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить с целью совершенствования культуры еды;

С/р игра «Магазин подарков»

Коллективное конструирование «Терем Деда Мороза»

Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».



Сообщить родителям о том, что целый месяц в группе будет работать «Мастерская Деда Мороза». Предложить дома вместе с детьми изготовить игрушки для новогодней елки и украшения для оформления группы к празднику. Подготовить папку – передвижку «Как сделать новогодние игрушки».

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи) Тема: «Зима» Цель:отметить характерные признаки зимы в природе, учить видеть красоту зимней природы, красоту зимы, описанную поэтами в стихах. 2.МУЗО Слушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Совершенствовать умение различать оттенки настроений, изобразительность музыкальных произведений. 3.Худ-ная деят-ть(рисование). Тема: «Белая береза» Цель: Учить детей создавать в рисунке образ красавицы березы по мотивам стихотворения С. Есенина «Белая береза». Совершенствовать технические приемы работы кистью: концом кисти, боковым мазком. Формировать эстетический вкус. Воспитывать бережное отношение к природе.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко И.В. см. прогулку № 2 стр.36.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. выучить с детьми стихотворение: И. Бунин «Первый снег»



Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.

Решение проблемной ситуации: «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» - сравнить белых и бурых медведей по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания.

Д/И «Подумай и измени» - употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.(Я купил елку — я купил ... (елки).Я кормлю белочку — я кормлю ... (белочек).

Напомнить детям о необходимости помогать няне в ее работе. Заправлять кровати после дневного сна, развешивать полотенца, раскладывать мыло в мыльницы.

Рисование на свободную тему.

С/р игра «Семья»»: сюжет «Подготовка к празднику».

Упражнять в аккуратном закрашивании предметов, не выходя за контур, в одном направлении.

Прогулка.


беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. Д/и «Кто больше» - упражнять в подборе определений к существительным.










Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

3 декабря - четверг

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 12см.стр. Беседа с детьми:«Зимние явления в природе» Пальчиковая гимнастика: «Холодно»

Д/И «Времена года» - закреплять представления о признаках времен года с Булатом Н. и Ариной.

Показ презентации на тему «Здравствуй Зимушка- зима»

Сюжетно- ролевая игра «Путешествие в зимний лес», «Оденем куклу на зимнюю прогулку»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему:Яшелчәләр кибете. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.

Диалогик сөйләмне үстерү. (УМК 22-эшчәнлек).

2.Лепка/ аппликация тема: Лепка коллективная «Мы поедем, мы помчимся…» (упряжка оленей). Цель: Учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Расширить спектр скульптурных приемов лепки, показать возможность дополнения и образа разными материалами (рога из веточек, ноги из трубочек для коктейля). Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивость (использовать трубочки или зубочистки в качестве каркаса для тонких ног копытных животных). Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №2 стр.49.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №2.Индивидуальная работа с Аделем и Раделем: боковой галоп со сменой направления.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение И.Никитина «Встреча зимы»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Д/И «Живая и неживая природа»- закреплять представления о явлениях природы.

Закреплять разнообразные приемы лепки, умение пользоваться стекой с Кириллом и Сергеем.

Пословицы и поговорки о зиме и зимних явлениях природы.

Работа в уголке природы: полить комнатные цветы, вытереть пыль с листочков.

Прогулка.


П/И «Белые снежинки»











Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

4 декабря - пятница

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 12см. стр. Беседа с детьми: «Что бывает зимой?». Д/И «Когда это бывает?».

Работа с детьми логопатами

Просмотр мультфильма «Снежная королева»

Д/И «Сложи картинку», «Математическое лото», «Пазлы».

Консультация: «Внимание! Наступает зима»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Кем эшләми, шул ашамый.Бурычлар:Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Лексик доза: Кәбестә, суган, бәрәңге, кыяр, кишер.(УМК 21-эшчәнлек).2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: “Мост через замершую реку” Цель:расширять представления о мостах; упражнять в конструировании моста; совершенствовать конструкторские навыки; умение понимать, различать, строить схемы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 3.Индивидуальная работа с Кариной и Кириллом: перелезть через сугробы.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение стихотворения И. Бунина «Первый снег».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Д/И «Времена года»-закреплять представления о признаках времен года.

Повторить слова(УМК 22-эшчәнлек)с Олегом и Эльвиной.

Труд в уголке природы: поливать цветы, вытереть листья цветов от пыли.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры,игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И «Раз- два- три- к березе беги!»

























Группа старшая. Тема: «Рождественская сказка»





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

7 декабря-понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Пензулаева комплекс № 12. Рассматривание тематического альбома «Времена года».

Чтение стихотворения:

 А. Блок «Зима».


С Ариной, Камилой   закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя «полным» ответом.

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Игровая деятельность:

Д/и «Времена года»



Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание (ребенок и окружающий мир) Тема: «С Рождеством христовым». Цель: приобщение детей к обычаям и традициям русского народа. 2.МУЗОСлушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Совершенствовать умение различать оттенки настроений, изобразительность музыкальных произведений. 3.Худ-ная деят-сть(рисование). Тема: «Птицы синие и красные». Цель: Учить передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую
цветовую гамму.Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками.

Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 2стр.36.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок).

 Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

Кружки по интересам.

Рассматривание тематического альбома «Времена года».

Закреплять умение правильно работать кисточкой и краской 

Ситуативный разговор о честности.

Н. Носов «На горке».



Прогулка.


Наблюдение за долготой дня.  П/ игра «Угадай кто позвал?». Малоподвижная игра «Затейники».

Свободная деятельность детей (под присмотром воспитателя).













Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах



1

2


3

4

5

6

7

8 декабря - вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс №14см. стр 71Беседа с детьми «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» (дарят подарки, отправляют поздравительные открытки, посылки, письма).

Работа с детьми логопатами.

Решение проблемных ситуаций «Как предупредить травмы зимой в гололѐд?»

Дидактические игры « Что сначала, что потом», « Мячик передавай –зимнее слово называй!»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Уйныйбыз да, җырлыйбыз да”. Бурычлар: Сөйләмдә актив сүзләрне ныгыту. Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Сөйләм үрнәге: нәрсә бар? (УМК 23 -эшчәнлек).

2.Познание (РЭМП) тема: Занятие12.Числа и цифры 1,2,3,4,5,6,7; состав числа 7 из двух меньших. Ориентировка во времени: дни недели. Цель: Продолжать знакомить: с цифрой 7; составом числа 7 из двух меньших чисел; пословицами, в которых упоминается число7; днями недели. Закреплять умение писать цифры от 1 до 7. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №4 стр.51.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №2. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.




Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Чтение художественной литературы « Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи название предметов, их частей, материалов из которых они изготовлены.

Мытье игрушек в игровом уголке. Цель воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности с Кариной и Амиром.

Рассматривание картин из серии «Рождественская сказка».

Труд в игровых уголках. Подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка.


П/И «Подвижная игра «Мороз - красный нос» Цель: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.






Группа старшая.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

9 декабря- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. -Беседы: «Священные истории», «Рождественские Святки»


Работа с детьми логопатами.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.


Игры со строительным материалом: постройка теремка из конструктора и строительного материала и обыгрывание построек.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.





Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи).Тема: «Рождественское чудо» Цель: Познакомить детей с рассказом Евангелия о Рождестве Христовом и поклонении пастухов. Знакомить детей с духовно – нравственными ценностями русского народа. Воспитывать интерес и уважение к своим предкам, истории православия на Руси. 2.МУЗОСлушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Совершенствовать умение различать оттенки настроений, изобразительность музыкальных произведений.3. Художественная деятельность. (рисование) Тема: «Снежинки «Цель:Учить рисовать восковыми мелками или свечой снежинки разнообразными линиями (короткими, длинными, закругленными). Продолжать закреплять умение тонировать лист бумаги. Продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать воображение, фантазию и художественный вкус.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка №5 стр.38.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение рассказа: «Первая рождественская ночь»


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Беседы: «Как уберечься от переохлаждения организма», «Одежда и обувь по сезону».

Учить использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно) с Ульяной и Булатом Н.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Игры – драматизации по сюжетам русских народных сказок.

Прогулка.


П/И «Ловкая пара»








Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

10 декабря - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 14см.стр.71 Беседа с детьми «Новогодние пожелания». Игра «Назови наоборот» (первое слово, а дети подбирают антоним: добрый -злой, старый- молодой и т.д.)

Работа с детьми логопатами

Ситуативный разговор «Гололѐд»

Сюжетно- ролевая игра « Мастерская Деда Мороза», «Семья».

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему: Уңыш бәйрәме. Бурычлар : Сөйләмдә актив сүзләрне ныгыту. Хәтер, фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге т удыру.Лексик доза: Актив сүзләр: кызыл, сары, яшел, кыяр, суган, кәбестә, кишер(УМК 24-эшчәнлек).

2.Лепка/ аппликация тема: Аппликация из бумаги с элементами рисования «Снеговики в шапочках и шарфиках». Цель: Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа (шапочки и шарфики в полоску или в горошек).

3.ФИЗО. И. Пензулаева Занятие №5 стр.52

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 3.Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение рассказа И. Ильина и Е. Сигал «Снежинки»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Повторить слова на татарском с Азалией и Сергеем: кызыл, сары, яшел, кыяр, суган, кәбестә, кишер(УМК 24-эшчәнлек).

Напомнить детям, что играть нужно дружно, не ссорится.

Игры со строительным материалом. Трудовые поручения :протираем листья фиалки ,учить выполнять соответствующие трудовые действия

Прогулка.


П/И «Раз два ,три ,ну-ка покажи» (с мячом)















Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

11 декабря - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 14см. стр.71 Беседа с детьми на тему: « Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?


Работа с детьми логопатами

Загадывание загадок о «Дедушке Мороз».

Сюжетно- ролевая игра «Почта Деда Мороза» Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.

Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Узганнарны ныгыту. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнгән сүзләр. (УМК 23 - 24-эшчәнлек).

2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема:”Заяц хваста” Цель: учить детей создавать поделку из природного материала развивать фантазию, воображение.

3.ФИЗО на улице.






Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 3. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение Е.Благинина «Вот она, елочка наша»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Как готовится город к новому году»


Закрепить признаки зимы, сезонные изменения в природе с Рузалем и с Олегом.

Рассматривание картин из серии «Рождественская сказка».

Работа в уголке природы. Задачи: Обсудить с детьми ,какие новые обозначения нужны для отражения характеристик погоды в календаре природы в зимний период.

Прогулка.


П/И «Игра в снежки»













Группа старшая. Тема: «Новогодние игрушки»





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

14 декабря- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Что такое Новый Год».


закрепить понятия о делении целого на части.

Рассматривание иллюстраций из журнала «Новогодние костюмы и маски»

Решение проблемной ситуации «Снегурочка потеряла варежки». Как мы можем ей помочь?

Создать условия для рассматр.книги «Новогодний калейдоскоп», книжки- малышки «Елочка», «Дед Мороз»;

- дидактические игры "Нам игрушки принесли" Развивать внимание, память



Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Новогодние традиции». Цель: формировать первоначальное представления об обычаях и традициях разных народов, познакомить с новогодними традициями России и других стран, формировать гражданско – патриотическое чувство.2.МУЗО Слушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель:Способствовать обогащению представлений детей о разных чувствах, существующих в жизни и выраженных в музыке; помочь различить средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, близкие к речевым, форму произведения. 3.Худ-ная деят-ть (рисование). Тема: «Снегурочка» Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «холодные цвета». Учить детей рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела. Добиваться выразительности образа. Закреплять умение рисовать контур простым карандашом без нажима. Развивать творчество.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 6стр.39.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок).

 Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Познакомить с народными приметами, пословицами о зиме – продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры.

Упражнять Булата Н. в назывании дней недели.

Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

Создать условия для игры с макетом «Зверята танцуют вокруг елки»; картинки с изображением новогодней атрибутики; Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия

Прогулка.


Наблюдение за ветром Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы – метели Игры с выносным матер. Определять глубину сугробов с помощью палок Подвижная игра «Снег, снег кружится»- выполнять движения в соответствии с текстом







Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

15 декабря - вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс №15 см. стр.72 Беседа с детьми «Путешествие в прошлое новогодней игрушки». Цель: дать представление об истории появления новогодней игрушки, систематизировать знания детей о вариативных материалах необходимых для изготовления новогодних игрушек.

Работа с детьми логопатами.

Просмотр Презентации «Елочные игрушки»

Дидактические игры «Идем в лес за елочкой»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Ашамлыклар. Бурычлар: Яңа сүзләр белән таныштыру. Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү. Лексик доза: Актив сүз: аш, ботка. (УМК 25-эшчәнлек).

2.Познание (РЭМП) тема: Занятие13.Числа и цифры 1-8, знаки +,-. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – декабрь. Цель: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 8; правильно использовать и писать знаки + или-; решать логическую задачу. Знакомить с цифрой 8; с названием месяца – декабрь.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие № 7 стр.53

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №4. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Чтение художественной литературы Е. Благина «Стихи о елке, о сером волке, о стрекозе и о бедной козе».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Составь елочку?»- усвоение понятий: верхний, нижний, средний

Инд. Работа с детьми «Снег какой?» упр. подбирать прилаг. слова. с Настей и Камилой.

Изготовление украшений для группы Подделки из бумаги - развивать мелкую моторику; развивать умение видеть в поделке предметы окружения

Труд в игровых уголках. Подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка.


П/И «Мороз- красный нос»


Группа старшая.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

16 декабря- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как и за что мы благодарим окружающих».


Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

проговаривание песенок, потешек, закличек: «Ты мороз, мороз…», «Уж ты пташечка, ты залетная…»

коллекции «Елочные украшения»: формировать бережное отношение к предметам, сделанным руками человека



Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи).Тема: «Новый год».Цель: Расширять словарный запас по лексической теме. Учить подбирать эпитеты к слову «елка». 2.МУЗО Слушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Способствовать обогащению представлений детей о разных чувствах, существующих в жизни и выраженных в музыке; помочь различить средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, близкие к речевым, форму произведения.3. Художественная деятельность. Тема: «Дед Мороз» Цель: Продолжать учить детей придумывать и воплощать рисунок на бумаге, выбирая подходящий для рисования материал (гуашь, акварельные краски, цветные карандаши или восковые мелки). Развивать воображение и образное мышление при отгадывании загадок.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 6стр.39.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа  с дежурными по  столовой. Закрепить навык аккуратно  складывать одежду.

Чтение  русской  народной  сказки.


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Хозяйственно – бытовой труд. Мытьѐ игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действии

Индивидуальная работа в тетрадях

выразительности, чёткого произношения звуков, проговаривания слов.

Повторить песню на татарском языке «Чыршыкай».


музыкальную игры: «Сорви сосульку»- под веселую музыку дети с завязанными глазами срывают сосульку


Прогулка.


Самостоятельная  игровая  деятельность детей на  участке, игры  по  выбору. Напомнить  о дружелюбном  отношении  друг  к  другу.П\и. « Выше  ноги от  земли». Наблюдение  за  погодой»








Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

17 декабря - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 15см. стр.72 Беседа с детьми «Новый год без елки»

Работа с детьми логопатами

Ситуативный разговор «Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки»

Д/И «Нарядим елочку»; С/Р игра «В магазин за подарками к Новому году»- учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство находить разумные компромиссы в распределении ролей

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему: Кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 25-эшчәнлек).

2.Лепка/ аппликация тема: Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги «Снегири и яблочки».Цель: Показать возможность лепки птиц из ваты в сравнении с техникой папье-маше. Расширить представление детей о способах создания пластичных образов.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №8 стр54

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 4 Кравченко И.В; Т.Л.Долгова..

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы Л.Некрасова «Горит огнями елочка»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Д/И «Найди пару (варежки)» развивать внимание, закрепить знание о цвете, форме, величине предметов с Раилем и Олегом

«Новогодние игрушки»- учить делать игрушку из половинок скорлупы грецких орехов, дополнять поделку мелкими деталями из цветной бумаги

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И «Два Мороза»











Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

18 декабря - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 15см. стр.72 Беседа с детьми на тему: « Новый год в других странах»


Работа с детьми логопатами

Беседа «“Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно”.

Д/И «Да- нет» (елочные украшения); «Что растет на елке?»

Привлечь родителей к уборке участка от снега.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Ашханә Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру. Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 26-эшчәнлек).

2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: “Елочные игрушки. Новогодний шар” (коллективная работа ). Цель: познакомить детей с новой для них технологией –папье- маше. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения при выполнении коллективной работы. Привлечь детей к подбору украшаений для новогоднего шара- бисера, бусинок и т.д. (конспект).

3.ФИЗО на улице.






Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 5. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы Чтение р.н.с. «Снегурочка».


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.


Закрепить известные детям приемы лепки с Олегом и Раилем

Чтение «Что растет на елке» С. Маршак

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П\и «Птицы и кукушка» - развивать ловкость, быстроту.








Группа старшая. Тема: « Елочка красавица»





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

21 декабря- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Нарядить ёлку в группе игрушками, сделанными своими руками. Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка»


Закрепить с Раилем и Раделемпонятия влево – вправо во время выполнения зарядки.

Дежурство по столовой.

Закрепить умения выполнять обязанности дежурного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы.

коллекции «Елочные украшения»: формировать бережное отношение к предметам, сделанным руками человека


Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Новогодняя ёлка». Цель: знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. (Парамоновой Л.А. стр.295)2.МУЗОСлушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель:Способствовать развитию умения различать оттенки настроений. 3.Худ-ная деят-ть (рисование). Тема: «Еловые ветки» Цель: учить детей рисовать еловые ветки с натуры, передавая особенности строения.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко прогулка № 8 стр.40.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Чтение А. Гайдар «Чук и Гек» (главы)

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. П/и «»

Закрепить умение рисовать ёлку красками, карандашом с Сергеем и Раилем.

Повтор изученных слов на татарском языке

Внести: различные виды бумаги и картона, старые открытки, мишуру, трафареты для открытия творческой мастерской.

Рассматривание сюжетных картин из серии « Мы гуляем».

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Прогулка.


Подвижная игра "Весёлые соревнования"











Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

22 декабря - вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс №16 см. стр73. Беседа с детьми «Путешествие в прошлое новогодней игрушки». Цель: дать представление об истории появления новогодней игрушки, систематизировать знания детей о вариативных материалах необходимых для изготовления новогодних игрушек.

Работа с детьми логопатами.

Просмотр Презентации «Елочные игрушки»

Дидактические игры «Что за праздник?»

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Аю кунакка килгән. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Хәтер, фикер сәләтен үстерү.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 28-эшчәнлек).

2.Познание (РЭМП) тема: Занятие 14. Порядковый счет; сложение числа 8 из двух меньших. Величина: деление предмета на 4 части. Цели: Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте? Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; понимать, что часть меньшего целого, а целое больше части; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; делить предмет на 2, 4 части.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №10 стр.55.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №5. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Беседа о разнообразии украшений на праздник.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая игра «Дед Мороз»

Д.и. «Птицы, звери»

Цели: развивать умение классифицировать птиц и животных; воспитывать самостоятельность с Сергеем и Ариной.


Труд в природе: «Мы дежурим». Цель: вызвать эмоциональный отклик, желание и ответственность заботится о игрушках.


Труд в игровых уголках. Подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка.


П/И «Ель, елка, елочка»


Группа старшая.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

23 декабря- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Настольно-печатные игры на развитие мышления, памяти, внимания. Рассматривание иллюстраций елочных игрушек.


С Раилем повторить стихотворение к утреннику.

Дежурство в уголке природы: формировать желание заботится о растениях, воспитывать бережное отношение, трудолюбие.

Игровая ситуация «Пригласим Снегурочку в гости» (закрепить использовать в речи вежливые слова)

Сюжетно-ролевая игра «Зимний лес».


Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи). Тема: «Ёлка наряжается-праздник прближается» Цель: учить составлять короткие тексты смешанного типа. 2.МУЗО Слушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Способствовать развитию умения различать оттенки настроений.3. Худ-наядеят-ть (рисование). Тема: «Большие и маленькие ели.» Цель: Учить:– располагать изображения на широкой полосе; – передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение. Развивать эстетические чувства, образные представления.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко прогулка № 8 стр.40.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа о пользе закаливающих процедур.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

С Ульяной повторить роль баба-яги к утреннику.

Сюжетно – ролевая игра «Готовимся к новогоднему празднику»


Игры по желанию детей.

Прогулка.


Самостоятельная  деятельность детей  на  участке. Игровые  упражнения.













Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

24 декабря - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 16см.стр. 73 Беседа с детьми «Как вы будете встречать Новый год?»

Работа с детьми логопатами

Беседа: «Новогодние пожелания»

Д/И «Найди лишнее» - на развитие логического мышления, развитие умения классифицировать предметы

Консультация: «Как провести новогодние каникулы интересно»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему: Кем нәрсә ярата? Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика. (УМК 30 -эшчәнлек).

2.Лепка/ аппликация тема: Аппликация из бумаги с элементами рисования «Снеговики в шапочках и шарфиках».Цели: Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа (шапочки и шарфики в полоску или в горошек).

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№11. Стр. 57

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №6. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы С. Михалков «В снегу стояла елочка»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

«Назови наоборот» (первое слово, а дети подбирают антоним:

Добрый – злой

Старый – молодой

Сладкий – кислый

Слабый – сильный

Храбрый – трусливый и т.д.


Беседа «Как готовится город к новому году»


Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


Подвижная игра «Ой, Мороз». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.












Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

25 декабря - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 16см. стр73. Беседа с детьми на тему: Беседа « Кто такой Дед Мороз?»


Работа с детьми логопатами

Чтение: «Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова

Сюжетно- ролевая игра «Семья готовится к встрече Нового года»- учить детей распределять роли, выстраивать сюжет игры и придерживаться избранной сюжетной линии.

Оформление группы к празднику.


Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: “Аш бүлмәсе”. Бурычлар: Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.

Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика(УМК 27 -эшчәнлек).

2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: “Фонарик” Цель: учить детей делать игрушку приемом клеивания выкройки; развивать воображение детей.

3.ФИЗО на улице

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №6. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы «Новогоднее поздравление снеговика» А. Усачев


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая игра «На елке»


Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены с Сергеем

Игра «Назови наоборот» (первое слово, а дети подбирают антоним:

Добрый – злой

Старый – молодой

Сладкий – кислый

Слабый – сильный

Храбрый – трусливый и так далее.


Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


Подвижная игра «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.





Группа старшая.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

28 декабря- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: заготовка талой воды для полива растений-рассказать о пользе талой воды для комнатных растений ,соблюдать правила личной гигиены ,воспитывать желание ухаживать за растениями.

Просмотр презентации« В гости к Дедушке Морозу» (о резиденции Деда Мороза в Великом Устюге) - вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику «Новому году»

Повторение песен, стихов к утреннику.

Беседа о новогодних елках в городе.

Рисование в центре творчества «Новогодний праздник». Игровые упражнения с обручем, набивными мячами.


Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Традиции россиян». Цель: объяснить детям почему на Новый год и на Рождество наряжают ёлку. 2.МУЗО Слушание музыки: «Зима», Ц. Кюи «Зимой», муз. Р. Шумана Цель: Способствовать развитию умения различать оттенки настроений..3. Художественная деятельность. Тема: «Волшебные снежинки» Лыкова № 40 С. 94 Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. Располагать узор в зависимости от формы листа бумаги. Умело пользоваться кистью. Вызвать желание создать коллективную композицию из нарисованных снежинок.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 9 стр..43

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Чтение рассказов о природе М.Пришвина

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Рассматривание иллюстраций «Новогодний праздник».

Работа с детьми логопатами.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.

Выставка рисунков «Новогодний праздник» Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Прогулка.


Наблюдение за небом, погодой, снежинками, как тает снег, почему?Подвижные  игры  по  желанию  детей.







Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

29 декабря - вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс №16 см. стр73. Беседа с детьми «Путешествие в прошлое новогодней игрушки». Цель: дать представление об истории появления новогодней игрушки, систематизировать знания детей о вариативных материалах необходимых для изготовления новогодних игрушек.

Работа с детьми логопатами.

Просмотр Презентации «Елочные игрушки»

Раскраски на новогоднюю тему. Сюжетно-ролевая игра:  «Почта» Мороза. Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.


Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:

2.Познание (РЭМП) тема: Занятие 14. Порядковый счет; сложение числа 8 из двух меньших. Величина: деление предмета на 4 части. Цели: Занятие 14. Порядковый счет; сложение числа 8 из двух меньших. Величина: деление предмета на 4 части. Цели: Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте? Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; понимать, что часть меньшего целого, а целое больше части; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; делить предмет на 2, 4 части.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие №12 стр57.


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка 7. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.



Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Чтение художественной литературы К. Чуковский «Про елочку»


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая игра «Перед нами елочка»

Настольно-печатная игра: “Собери картинку”.

Цель: развивать внимание, память; формировать интерес к заданиям, в которых можно проверить свои знания с Амиром и с Доминикой


Мытьѐ игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия

Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник»


Прогулка.


П/и «Метелица» - выполнять движения, согласно содержанию игры.


Группа старшая.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

30 декабря- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика.

Наблюдение И уход за комнатными растениями. Развивающие настольно-печатные игры.

Упражнение «Сложи слова» - продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. Расширять и активизировать словарный запас. Азалия, Арина.

Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, выработать привычку есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

С/р игра «Магазин подарков»

Коллективное конструирование «Терем

 Деда Мороза»



Непосредственно образовательная деятельность

Новогодний  утренник « Новый год»

Формирование представлений о Новом годе, как веселом и добром празднике, формировать умение доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки, прививать чувство коллективизма, взаимовыручки и взаимопонимания

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко Прогулка № 10 стр..44

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа о пользе закаливающих процедур.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.Пальчиковая игра «Перед нами елочка» (развитие мелкой моторики рук)Прослушивание музыки А. Александрова «Новогодняя полька»

С Надей Ж., Катей Т. дидактическая игра «Найди пару елочной игрушке» (развивать внимание)

Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль.

Подготовить атрибуты для игры, аудиозапись песни.

Прогулка.


Кравченко Прогулка № 10 стр..44











Группа старшая. Тема: «Зимние забавы.»

Цель: максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; - создание условий для детского творчества;

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Зимние забавы» Дата проведения итогового мероприятия: 13.01.2016г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

11 января- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Пензулаева № Разучивание пальчиковой гимнастики «Снеговик»


Работа с логопатами

Беседа о сезонных изменениях в природе

Д/и «Кому что нужно» - употребление винительного падежа существительных. (лыжнику – лыжи; хоккеисту – клюшка)

Индивидуальные беседы с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Зимние забавы» . Цель: Закрепление представлений о зиме и её зимних забавах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зимние забавы»: (коньки, лыжи, санки, снежная горка, снеговик, зима, снег, снежинка). Активизировать употребление однокоренных слов. Совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления; расширять словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к родной природе. 2.МУЗО.Слушание музыки «Зима», муз. М. Крутицкого. Цель: Способствовать развитию умения различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, форму произведения.3.Худ-ная деят-ть (рисование). Тема: «Зимние забавы» Цель: продолжать учить детей передать человека в движении.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко стр.34 №1

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Чтение сказки «Снегурочка»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. П/и «»

Работа в изостудии с Олегом и Аделем.

Беседа «Весело зимой». Уточнить представление детей о зимних играх-забавах; расширять словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжники, фигурист, каток)

Рассматривание книги с иллюстрациями «Зимние народные игры»

Прогулка.


Подвижная игра «Лиса в курятнике» Д/И «Будь внимателен» Наблюдение за снегом, игра «Сосчитай снежинки»









Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

12 января вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 17см. стр73. «Обучающие настольно-печатные игры. Пальчиковая гимнастика .Беседа «Зимние игры и забавы»-дать понятие ,что зимние прогулки полезны для здоровья.


Закрепить с Данилом и Настей признаки зимы ,сезонные изменения в природе связанные с зимнем периодом.

Рассматривание картин «Как нам весело зимой!» Уточнять представления детей о зимних играх и забавах, о зимних видах спорта

Дидактическая игра « Правило безопасности зимой» закрепить правило безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определить опасную ситуацию; описывать ее и правило, которое надо соблюдать ,чтобы не получить травму.

Консультации по запросам родителей. Раздать родителям квитанции, напомнить о необходимости своевременной оплаты за д/с.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Үткәннәрне ныгыту. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнгән лексика. (УМК 27-эшчәнлек).

2. Познание (РЭМП) тема: Занятие 15. Решение примеров на сложение и вычитание. Геометрические фигуры: овал. Ориентировка в пространстве: положение предмета по отношению к себе и другому лицу. Цели: Учить решать примеры на сложение и вычитание; логическую задачу; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; рисовать овалы в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №13 стр59.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 7. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы А. Барто «Дело было в январе»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая игра «Снежная баба»


Индивидуальная беседа по развитию связной речи «Мои любимые зимние забавы» с Данисом и Булатом Х

Д/И «Посчитай-ка» Закреплять умение среди множества предметов выделять нужные и правильно их считать

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И «Светофор» - действовать по сигналу, закрепить правила поведения на улице.








Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

13 января- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Пензулаева

Рассматривание иллюстраций: «Зима», «Зимние забавы». Пальчиковая гимнастика.

Заучивание стихотворения о зиме с Раделем и Ариной.

Беседа о зимних явлениях в природе.

Собери разрезную картинку и назови спортсмена. (хоккеист, лыжник, биатлонист, конькобежец, фигурист и т. п.)

Папка – передвижка «Время года – Зима, месяц – Январь»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи). Тема: «Зимнее окошко» (Волчкова 69) Цель: учить детей воспринимать поэтический образ зимы. 2.МУЗО. Слушание музыки «Зима», муз. М. Крутицкого. Цель: Способствовать развитию умения различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, форму произведения.3. Художественная деятельность. Тема: «Весело качусь я под гору в сугроб…» цель: учить детей изображать несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. 

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Кравченко стр.34 №1

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Чтение любимых произведений К.И.Чуковского

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Дидактические упражнения: «Найди место звука в словах»

Работа с детьми логопатами

Повтор слов на татарском языке.

Сюжетно – ролевая игра «На зимней прогулке»

Прогулка.


Подвижная игра "Весёлые соревнования"























Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

14 января - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 17см.стр73. Чтение А.Пушкина « Идет волшебница зима»; «Под голубыми небесами».

Работа с детьми логопатами

Беседа на тему: « Если ты дома один» - расширять представления детей об опасных предметах и ситуациях

Сюжетно-ролевая игра: « Собираемся на зимнюю прогулку»- развивать и обогащать сюжет игры ,правильно одевать куклу на зимнюю прогулку ,закреплять названия деталей зимней одежды.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему: “Кибеттә”.Бурычлар: Уен процессында балаларның игътибарлылыгын камилләштерү, сүзлек запасын баету.Лексик доза: Нәрсә? Ничә? Нинди? (УМК 29-эшчәнлек).

2.Лепка/ аппликация тема: Лепка сюжетная «Зимние забавы» Цели: Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№14 стр.60.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №8. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки .

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Игра «Кто больше назовет народных примет, пословиц и поговорок о зиме»

Индивидуальная беседа по развитию связной речи «Мои любимые зимние забавы» с Амиром и Ульяной

Просмотр мультфильмов на тему «Зима»

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И по желанию детей











Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

15 января - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 17см. стр73. Физкультминутка «Снеговик» Пальчиковая игра : « У зимы в лесу изба». Чтение Р. Кудашева «Зимняя песенка»


Закрепить правило безопасности в зимнее время. С Кириллом и Олегом

Беседа по сюжетной картине «Зимние забавы»

Дидактические игры « Что можно считать парами?», Д/И «Слушай и исполняй» - развитие внимания и памяти.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: Кабатлау. Бурычлар: Өйрәнгән сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. Диалогик сөйләмне үстерү. Аралашу теләге тудыру.Лексик доза: Өйрәнелгән лексика.



2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: “Буденовка” Цель:закреплять умение складывать лист в разных направлениях; развивать глазомер умение делать поделку прочной.

3.ФИЗО на улице

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 8. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. П/И с мячом « Назови перелетных и зимующих птиц»


Закрепление времен года с Ариной и Раделем

Обыгрывание сказки «Заюшкина избушка»- развить интерес к сказкам, желание их слушать, сопереживать героям, умение отвечать на вопросы по сюжету.

Разукрашивание раскрасок на тему «Зимние виды спорта, игры и забавы»

Прогулка.


П/И «Игра в снежки»

Группа старшая. Тема: «Белоснежная зима.»

Цель: Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия:

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели,





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

18 января- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика.

«Правила дорожного движения обязательны для всех» Рассматривание иллюстраций.

С Олегом, Ариной и повторить различия и сходства осени и зимы

Игра «Угадай, что это?»

Беседы: «Что я знаю о зиме»

«Что будет с водой, если вынести на мороз?» - Узнать, что вода замерзает от мороза и тает от тепла

Рекомендовать родителям: учить своих детей составлять рассказ о зиме с опорой на план:

  • Зимние месяцы

  • Приметы зимы

  • Звери зимой

  • Птицы зимой

  • Зимние забавы детей

  • Забота человека о своем здоровье зимой.




Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Зимующие птицы». Цель:уточнять и расширять знания детей о зимующих птицах;формировать понятия «зимующие птицы»;познакомить с условиями жизни птиц;воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой.2.МУЗО Слушание музыки:«Зайчик», муз. М. Старокадомского «Зайчик», муз. А. Лядова Цель:Способствовать развитию умения сравнивать произведения с одинаковыми названиями. 3.Худ-ная деят-ть (рисование). Тема: «Снеговик» Цель: Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за березой зимой. Формировать знание об особенностях жизни деревьев зимой, воспитывать бережное отношение к растениям. Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзали. Цель: Воспитывать любовь к природе. Расчистить участок от снега. Цель: Прививать трудолюбие, учить трудиться в коллективе. На прогулке игры по желанию детей: Снежки, П/и и эстафеты. Вынести материал для труда и для игр: лопатки; метелки; ведерки; скребки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение книги Ушинского «Четыре желания» (отрывок о зиме). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.

Рассказ «Мое путешествие» с Ульяной, Булатом Н. и Олегом.

Ситуационные задачи: «Когда принимают витамины?»

Рассматривание картинок с зимними поделками с целью изготовления поделок.


Прогулка.


Эстафеты: «Самый ловкий», «Кто быстрее».











Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

19 января вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 18см. Беседа «Белоснежная зима». Цель: Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).


Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми с Раделем и Азалией.

Беседа: «Соблюдение мер безопасности в зимнее время».

Дидактическая игра - «Преврати геометрические фигуры в зимние предметы»


Консультации по запросам родителей. Рекомендовать родителям сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном.


Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: “Туган көн”. Бурычлар: Эшчәнлек вакытында балаларның активлыгын арттыру.

Хәтер сәләтен үстерү. Сүзләрне дөрес, төгәл әйтүгә этәрү.Лексик доза: Актив сүзләр: кашык, тәлинкә. (УМК 31-эшчәнлек).

2. Познание (РЭМП) тема: Занятие16.Знаки больше, меньше; порядковый счет. Геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг .Цель: Закреплять умение правильно пользоваться знаками больше, меньше. Учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; правильно отвечать на вопросы: сколько? который ? на каком по счете месте? Упражнять в различении количественного и порядкового счета.

3.ФИЗО. Л.И. Пензулаева Занятие №16.стр.61

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 9. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы «Двенадцать месяцев».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Ситуативный разговор «Болезни и микробы».


Учить Амира и Арину вырезать звёздочки(снежинки) из красивых фантиков и фольги;совершенствовать технику вырезания из бумаги,сложенной дважды по диагонали.

Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


П/И «Два мороза»














Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

20 января- среда

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Беседа  «Зимние явления»-знать основные приметы зимнего периода

Повторить выученные стихи о зиме  с Раделем и Раилем.

Беседа: « Как мы заботимся о своих близких».

Вспомнить с детьми русские народные пословицы и потешки о снеге


Индивидуальные консультации по теме: «Наши привычки-привычки наших детей»

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (развитие речи).Тема: «Про снежный колобок» Цель: учить выделять в рассказе начало, середину, конец. (Л.А.Парамоновой стр.385) 2.МУЗО Слушание музыки: «Зайчик», муз. М. Старокадомского «Зайчик», муз. А. Лядова Цель: Способствовать развитию умения сравнивать произведения с одинаковыми названиями..3.Художественная деятельность(рисование). Тема: «Зима в лесу» Цель: Продолжать учить рисовать пейзаж белой гуашью, используя фон разных цветов и разнообразные техники рисования (примакивание тонкой кистью и тычок жесткой полусухой кистью).

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение «Тучи снеговые». Цель: продолжать знакомить детей с неживой природой. Трудовые поручения: расчистка дорожек на участке. Цель: учить видеть свою роль в общей работе.

Игры со снегом: рисуем снежинки. С\р игра «Моряки». Цель: обогащать знания детей о профессии моряка.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение стихов русских поэтов и зиме.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж. Д/И «Сложи снежинки из 2 частей» Цель: развивать воображение, мышление, логику

Индивидуальная работа по изо деятельности (рисование эскизов снежинок) с Раилем, Раделем и Азалией.

Ситуативный разговор на тему «Все ли умеют вести себя тихо, когда кто-то в их семье отдыхает».

Работа в уголке природы – протереть листочки у комнатных растений.

Прогулка.


П/и «Волки и зайцы», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты со снегом  (из какого снега  можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно,  быстро темнеет)













Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

21 января - четверг

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 18см. Беседа «Как дикие звери проводят зиму в лесу». Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по – разному приспособлены к жизни в это время.

Работа с детьми логопатами

Ситуативный разговор о доступных средствах укрепления здоровья (соблюдение режима дня, необходимость ежедневной зарядки, закаливания, овладение разными движениями и др.).

Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем».

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский на тему: “Курчак Алиягә булыш”. Бурычлар: Балалар арсында диалогны дөрес һәм матур итеп оештыруны булдыру.Сораулар һәм җавапларны урынлы куллануны формалаштыру.Лексик доза: Актив сүзләр: кашык, тәлинкә(УМК 31-эшчәнлек).

2.Лепка/ аппликация тема: «Зимушка- зима». Цель: продолжать знакомить с последовательностью выполнения аппликации из ваты на бархатной бумаге. Учить творчески воплощать задуманную тему и самостоятельно определять содержание аппликации.

3.ФИЗО Л.И. Пензулаева Занятие№17. Стр 63.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка №9. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно сервировать стол. Чтение художественной литературы В. Бианки «Синичкин календарь».

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Ситуативный разговор с целью формирования умения определять качество продуктов основываясь на сенсорных ощущениях.

Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми с Раделем и Азалией.

Рассматривание иллюстраций «Зима». Просмотр диафильма «Зима в лесу».

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


Подвижная игра «Бездомный заяц».







Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

22 января - пятница

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 18см. Просмотр слайдов «Времена года».


Работа с детьми логопатами

Проведение опытов «Для чего нужен снег?»: что хорошего и что плохого (ТРИЗ), показать взаимосвязь живой и неживой природы.

Дидактическая игра «Зимние виды спорта»

Консультации по запросам родителей. Рекомендовать родителям выучить с детьми стихотворение: И. Бунин «Первый снег»


Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема: “ Өч аю”. Бурычлар: Мультфильмның эчтәлеген аңларга булышу.Татарча өйрәнергә теләк уяту.

Сорауларга дөрес, туры килә торган җавапларны гына әйтүдә күнектерү.Лексик доза: Кашык, тәлинкә, зур, кечкенә. (УМК 33-эшчәнлек).

2.Исследовательская и конструктивная деятельность (конструирование) тема: конструирование «Снежный город». Цель: Упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании и конструировании из строительного материала и конструктора.

3.ФИЗО на улице


Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка № 10. Кравченко И.В; Т.Л.Долгова.


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Закрепить навыки правильно и быстро сервировать стол. Чтение художественной литературы Е. Явецкая «Зима-рукодельница»


Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Ситуативный разговор с целью обращения внимание детей на особенности их организма и их состояния здоровья (что можно есть, что нельзя).


Игровая ситуация «Найди приметы зимы» с Камилой и Кирилом

Ситуативный разговор «Мокрые варежки»

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Развивающие настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

Прогулка.


Подвижная игра: «Сделай фигуру»










Группа старшая. Тема: «Профессии.»

Цель: Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия:

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели,





Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

25 января- понедельник

Утро: игры, дежурство,индивидуальная работа,поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Какие профессии ты знаешь?»

Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.

Индивидуальная работа с подгруппой детей по познавательному развитию на тему «Профессии».

Ситуативный разговор:

«Кем работают твои родители?»,


Сюжетно – ролевая игра. «Лечим кукле Даше горло»

Советы родителям «Расскажите о своей профессии».

Непосредственно образовательная деятельность

1.Коммуникация (ребенок и окружающий мир) тема: «Труд «мужской» и «женский»». Цель: формирование бережного, уважительного отношения к труду взрослого. 2.МУЗО Слушание музыки: «Тихий снег», муз. М. Осокина Цель: Способствовать развитию умений различать средства музыкальной выразительности (как рассказывает музыка?), чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.3.Худ-ная деят-ть (рисование)Тема: «Весёлые клоуны». Цель: Продолжать учить детей передавать в рисунке несложные движения человека. Упражнять в изображении характерных особенностей костюма клоуна. Формировать умение, слабо нажимая на карандаш, получать светлый фон (розовый для лица). Учить самостоятельно подбирать яркие цвета для раскраски костюма клоуна. Закреплять умение равномерно закрашивать рисунок в одном направлении.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдения за погодными изменениями.

Наблюдение за березой. Прочитать стихитворение С.Есенина «Береза»Опыт «Зачем дереву корни?»

Подвижная игра «Успей поймать» Инд.  работа – метание в цель с Кириллом И., Павликом Р.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Чтение В. Сухомлинского « Моя мама пахнет хлебом»,

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа


Гимнастика после сна, хождение по массажному коврику, точечный массаж.  Чтение, рассказывание детям. Загадывание загадок о профессиях.

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, о различных профессиях,

Раскраски по теме (отрабатывать навык аккуратного закрашивания рисунка в одном направлении) с Аделем и Сережей.


Рассматривание иллюстраций, репродукций. Рассматривание иллюстрации на тему «Бухгалтер».

Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему-«Строители»


Прогулка.


Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  «Третий лишний».











Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая



Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2


3

4

5

6

7

26 января вторник

Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры.


Физ. культура

Безопасность социализация художественная литература познание физическая культура здоровье познание художественная литература труд

Утренняя гимнастика комплекс № 19см. Беседа «Какие профессии ты знаешь? ». Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.


Закреплять знания о правилах пожарной безопасности с Доминикой и Данилом

Игровая деятельность Д/И «Кому что нужно для работы?»

С/Р игра «Лечим кукле Даши горло».Цель :продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям.

Консультация на тему: «Как сформировать положительное отношение к труду у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с профессиями»


Непосредственно образовательная деятельность

1.Говорим по татарский тема:Чәй табыны әзерлибиз. Бурычлар:Уен вакытында балаларның активлыгын булдыру. Күзәтүчәнлек сәләтен үстерү. Уен белән мавыктыру чараларын тәрбияләү.Лексик доза: