"Природа и люди Древней Индии"

• 1 слайд

  . На земле нет выше места, Чем вершина Эвереста. Заберись на Эверест - И увидишь всё окрест Вы бы сразу разглядели Каликут, Мадрас и Дели, Город сказочный Бомбей С танцем ядовитых змей, О какой стране идет речь в стихотворении? Йогов, пляшущих на углях, Обезьян и тигров в джунглях, Носорога, что как танк Движется вдоль речки Ганг... С высоты видны все храмы: Будды, Вишну, Кришну, Рамы Виден Шивы третий глаз... Панорама - высший класс!

• 2 слайд

  И Н Д И Я

• 3 слайд

• 4 слайд

  Тема урока Природа и люди Древней Индии

• 5 слайд

  ПРИРОДА И ЛЮДИ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ. Сегодня на уроке я бы хотел(а) узнать… Чем Древняя Индия отличается от уже изученных Древних государств?

• 6 слайд

  Приложение 1

• 7 слайд

  ПЛАН УРОКА: Географическое положение Индии. Природно-климатические условия. Занятия жителей Индии. Религиозные верования древних индийцев.

• 8 слайд

  Географическое положение Индии

• 9 слайд

  Географическое положение Индии Индия расположена в Южной Азии на полуострове Индостан С севера ее границей служат самые высокие горы Гималаи Берега ее с запада, востока и юга омывает Индийский океан Крупные реки Инд и Ганг

• 10 слайд

  Прочитайте текст параграфа 20, п. 2 «Джунгли на берегах Ганга» и отрывок из поэмы «Махабхарата». Заполните соответствующее окно кластера и Ответьте на вопросы: Что такое Джунгли? Чем оны опасны для человека? Встречались ли нам джунгли ранее при изучении других стран? В чем особенность природы Древней Индии?

• 11 слайд

  Исторический документ (поэма «Махабхарата») В ветвях деревьев гнездились, шумели, порхали и пели Птицы лесные и всюду… в дикой глуши попадались То кабан, то шакал, то буйвол, то рысь, то пантера… И светлая влага кипела Множеством рыб, крокодилов и змей… …и ветви обвивши хвостами, С криком качались на них обезьяны, по сучьям деревьев Ползали, перьями ярко блестя, попугаи…

• 12 слайд

  Густые, труднопроходимые леса – ДЖУНГЛИ

• 13 слайд

  Как вы думаете, чем могли заниматься жители Древней Индии? Почему?

• 14 слайд

  Основным занятием древних индийцев было земледелие.

• 15 слайд

  Что выращивали индийцы? рис сахарный тростник хлопчатник

• 16 слайд

  Ячмень Пшеницу Охота, собирательство Другие занятия Что выращивали индийцы?

• 17 слайд

  Во что верили древние индийцы? Прочитайте текст параграфа 20 пункты 4,5 Ответьте на вопрос: Какие религиозные верования существовали у жителей Древней Индии? Подумайте 1 вариант: Что сходного в представлениях у индийцев и египтян о посмертном существовании, 2 вариант что различного?

• 18 слайд

  Во что верили древние индийцы?

• 19 слайд

  Чем Древняя Индия отличается от уже изученных Древних государств?

• 20 слайд

  Продолжи фразу Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я приобрел… Я научился… У меня получилось… Я смог… Меня удивило… Мне захотелось…

ФИ __________________________________________________

Впишите недостающие слова.

Индия расположена на юге материка _______________________.

Индия расположена на полуострове ________________________________.

Северной границей Индии служат _______ __________________.

Берега Индии с востока, юга и востока омывает ___________________ _____________.

Самые многоводные реки Индии __________ и _______________.

Густые, непроходимые леса – это __________________.

Джунгли растут по берегам реки ____________________.

Индийцы занимаются __________________________.

Они выращивают ________, ________________, _______________________.

Индийцы верили, что после смерти душа человека _______________________________.

Священные животные индийцев - ____________, _________________.

Баллы: «5» 10-11 б.; «4» - 7-9 б.; «3» - 5-6 б.; «2» - 0-4 б.

Я СЧИТАЮ, ЧТО СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я ПОРАБОТАЛ(А) НА ОЦЕНКУ ______

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ

Предмет, класс

История Древнего мира, 5 класс

Тема урока

Природа и люди Древней Индии

Актуальность использования средств ИКТ на уроке

- средство для решения образовательных задач урока

- учебно-методическое сопровождение изучаемого

материала

Цель урока

Выяснить особенности развития Древней Индии

Результаты

предметные

метапредметные

личностные

ознакомиться с местоположением, климатом, природой Древней Индии;

выяснить, особенности занятий жителей Древней Индии;

определить связь между географическим положением Древней Индии и занятиями ее жителей;

развитие навыков работы с текстом учебника, исторической картой;

развитие навыков сравнения, выделения общего и отличного; формирование умения обобщать изучаемые факты, делать выводы; демонстрировать умение составлять рассказ

развивать интерес у учащихся к предмету; осознавать причастность к истории человечества

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

презентация

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

(локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

мультимедийный компьютер, программные средства

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный

этап

Приветствие учителя

Ответное приветствие

2. Мотивационный

этап

учитель предлагает учащимся прослушать стихотворение и определить, о какой стране идет речь (сл.2-4)

учитель предлагает учащимся сформулировать тему урока, определить задачи (задачи учитель записывает на доске) и составить план урока;

учащиеся называют Страну – Индия (сл. 5);

Формулируют тему урока (сл. 5), определяют задачи (сл. 6) и составляют план решения проблемы (сл.7)

3. Изучение нового

материала

учитель предлагает по ходу изучения нового материала заполнять таблицу: «Древняя Индия»; (прил.1)

рассмотреть карту и определить где находится Индия (сл. 8), какие горы ее защищают от холодных ветров (сл. 8,9), какие моря омывают (сл.8), какие крупные реки протекают (сл. 8.10),

прочитать текст учебника и документ (прил.2) определить

каковы особенности природы Древней Индии (сл.11, 12);

определить занятия жителей Древней Индии (сл. 13-16), (прил.3)

Работая в группах (прил.4) ознакомиться с религиозными верованиями древних индийцев (сл.17)

учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану - выполняют задания из презентации (слайд 8-17), отвечая на вопросы, работая с картой, раздаточным материалом, иллюстрациями; заполняют таблицу; формулируют выводы;

4. Закрепление

пройденного

материала

учитель предлагает учащимся работу с текстом ( прил.5), в котором нужно заполнить пропуски;

учитель обращает внимание учащихся на проблему урока и предлагает учащимся самостоятельно сделать выводы

(сл. 18,19)

учащиеся работают с текстом, заполняя пропуски;

учащиеся обобщают полученные на уроке знания и формулируют ответ на поставленный вопрос: Чем Древняя Индия отличается от уже изученных государств?

5. Рефлексия

На доске написаны фразы. Учащиеся выбирают продолжение (сл.20)

учащиеся отвечают, таким образом выражая свое отношение к уроку

6. Домашнее задание

ученикам предлагается разно уровневое домашнее задание с последующей проверкой учителем (сл.21)

ученики сами выбирают уровень домашнего задания из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

ТЕМА УРОКА

Приложение 1

Приложение 2

Прочитайте текст параграфа 20, пункт 2 «Джунгли на берегах Ганга» и отрывок из поэмы «Махабхарата». Внесите информацию в соответствующее окно кластера

Исторический документ (поэма «Махабхарата»)
В ветвях деревьев гнездились,
шумели, порхали и пели
Птицы лесные и всюду…
в дикой глуши попадались
То кабан, то шакал, то буйвол,
то рысь, то пантера…
И светлая влага кипела
Множеством рыб, крокодилов и змей…
…и ветви обвивши хвостами,
С криком качались на них обезьяны,
по сучьям деревьев
Ползали, перьями ярко блестя, попугаи…

Джунгли – это ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Приложение 3.

Решите практическую задачу.

Один древний путешественник, побывавший в Индии, вернулся на родину.

- Если бы ты только знал, - рассказывал он приятелю, - какая удивительная страна Индия! Там на кустах растет белая шерсть. Приятель принял эти слова за шутку.

- Ну какой же ты выдумщик и враль!

- Не хочешь – не верь! Я видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, точно с овец, и делают из нее красивые и прочные ткани… Но самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то, что индийцы добывают мед без всяких пчел. Они выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах подобно соли, а на вкус он слаще пчелиного меда!

- Вранье!... На свете нет ничего слаще пчелиного меда!

Вопросы: Лгал ли путешественник? Почему его рассказ встретил недоверие и удивление?

Приложение 4

Прочитать текст параграфа 20 пункты. 4,5 Ответьте на вопросы:

Какие религиозные верования существовали у жителей Древней Индии?

1 вариант: Что сходного в представлениях у индийцев и египтян о посмертном существовании, 2 вариант что различного?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Параграф 20 читать

Записи учить

Задание на выбор:

1. Написать рассказ «Индия – сказочная страна»

2. Подготовить сообщение. Темы на странице 100 «Подготовьте сообщения»