Приёмы создания проблемных ситуаций на уроках в начальной школе.

• 1 слайд

  Приёмы создания проблемных ситуаций
  на уроках
  в начальной школе
  Подготовила: Л.В. Ветчинкина,
  учитель начальных классов
  МКОУ Лаптево-Логовская СОШ
  2015 год
  
  

• 2 слайд

  Что такое проблемная ситуация?
  Проблемные ситуации – это такие учебные ситуации затруднения, которые возникают в моменты, когда учащийся принимает задачу, пытается её решить, но чувствует недостаточность прежних знаний. Эти ситуации вызывают активную мыслительную деятельность учащегося, направленную на преодоление затруднения, т. е. на приобретение новых знаний, умений, навыков.
  

• 3 слайд

  Технологии проблемного обучения
  Технология проблемно-диалогического обучения;
  Технология постановки учебной проблемы;
  Технология продуктивного обучения;
  Технология деятельностного метода;
  Технология проектного обучения;
  Проблемно-поисковые технологии.
  

• 4 слайд

  Методы постановки
  учебной проблемы
  Побуждающий от проблемной ситуации диалог;
  Подводящий к теме диалог;
  Сообщение темы с мотивирующим приёмом.
  

• 5 слайд

  Побуждающий от проблемной ситуации диалог
  Создание проблемной ситуации.
  Побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации.
  Побуждение к формулированию учебной проблемы.
  Принятие предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы.
  

• 6 слайд

  Побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации
  
  Представляет собой отдельные вопросы
  учителя, содержащие противоречие.
  Что вас удивило? Что интересного заметили? Какие факты налицо?
  Сколько же в нашем классе разных мнений?
  Вы что предполагали? А что получается на самом деле?
  

• 7 слайд

  Побуждение к формулированию учебной проблемы
  Две формы учебной проблемы: «удивления» и «затруднения».
  Текст побуждающего диалога: «Какова будет тема урока?» или «Какой возникает вопрос?»
  

• 8 слайд

  Этапы проблемного диалога на примерах
  Окружающий мир
  Тема: «Растения»
  Демонстрирую 4 помидора: 1 – красный, 1 – жёлтый, 1 – зелёный, 2 – розовых.
  
  

• 9 слайд

  Математика
  Тема урока: «Масса. Единицы измерения массы»
  Перед вами 1 кг конфет, 1 кг гиря, пуховая подушка весом 1 кг.
  
  
  

• 10 слайд

  Подводящий к теме диалог
  Это ряд посильных вопросов, подводящих к теме урока.
  Русский язык
  Тема урока: «Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода»
  
  
  

• 11 слайд

  Математика
  Тема урока: «Деление многозначного числа на однозначное»
  
  

• 12 слайд

  Сообщение темы
  с мотивирующим приёмом
  Приёмы: «яркое пятно» и «актуальность».
  «Яркое пятно»: сказки, легенды, фрагменты из художественной литературы, случаи из истории науки, культуры, повседневной жизни, шутки, любой материал, способный заинтриговать и захватить внимание учеников, но всё-таки связанный с темой урока.
  
  

• 13 слайд

  Русская народная сказка «колобок»
  Математика
  Решите задачу: Сколько мог весить колобок, если бабка замесила тесто из 300 г муки, 3 ложек сметаны по 20 г и 200 г воды.
  Какая тема урока может быть?
  Русский язык
  Какую тему вы можете изучать, опираясь на сказку «Колобок»?
  Окружающий мир
  - Кто встретился по дороге Колобку?
  Чем питаются эти звери?
  Кто реально опасен для Колобка?
  

• 14 слайд

  «Актуальность» состоит в обнаружении смысла, значимости предлагаемой темы для самих учащихся, лично для каждого.
  Математика
  Тема урока: «Правило проверки решения уравнения»
  За 5 секунд (время недостаточно) найдите правильно решённое уравнение:
  
  
  
  
  
  Почему сразу не можем ответить?
  Попробуйте назвать тему урока. (На этапе «Открытия нового знания» учащиеся решают учебную проблему на основе побуждающего к гипотезам диалога.)
  
  
  

• 15 слайд

  ГЛАВНЫМ ЭЛЕМЕНТОМ ПРОБЛЕМНОЙ
  СИТУАЦИИ ЯВЛЯЕТСЯ НЕИЗВЕСТНОЕ, НОВОЕ,ТО, ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ ОТКРЫТО ДЛЯ ПРАВИЛЬНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ, ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ НУЖНОГО ДЕЙСТВИЯ.
  
  

• 16 слайд

  Презентация составлена
  на основе материалов
  с различных интернет-ресурсов.
  
  

Краткое описание документа:

Переход к обновленной системе начального образования требует от современного учителя умения помочь ученику самому открыть новое знание, а не давать новый материал в готовом виде. В связи с этим появляется необходимость использования в учебном процессе новых образовательных технологий, предполагающих исследовательскую деятельность ученика на уроке. Одной из таких технологий является проблемное обучение.

Проблемная ситуация - это такая ситуация, при которой субъект хочет решить какие-то трудные для себя задачи, но ему не хватает данных и он должен сам их искать.

Главная ценность создания проблемных ситуаций на уроке в том, что дети в очередной раз получают возможность сравнивать, наблюдать, делать выводы; убеждаются в том, что не на каждый вопрос есть готовый ответ, что ответ может быть неоднозначным, что каждый из них имеет полное право искать и находить свой ответ, отстаивать свое мнение.

Данная презентация была подготовлена для выступления на районном профессиональном объединении учителей начальных классов.