Проект "Цветы бывают разными"

Муниципальное БюджетноеДошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад №29»

Проект в средней группе

«Цветы бывают разные»

Руководитель проекта: воспитатель, Семенова Е.И

Актуальность:

Красота цветов неоспорима, они прекрасны в любое время года.

Цветы являются одним из вечных символов добра - это чудо, которое создается руками человека и ярким палящим солнцем, дающим возможность растениям произрасти в земле.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Очень важно воспитывать у наших детей ответственное отношение к природе, необходимо сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей, через мультфильмы, дидактические игры, физминутки, стихи, слушанье музыки, рассматривание картин цветов и т.д.

Тема проекта выбрана не случайно, ведь цветы окружают нас круглый год, принося радость всем. Их аромат прекрасен, а видов цветов великое множество.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. 
           Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал и для чего, далеко не все.

Вид проекта: познавательно – исследовательский, творческий.

По характеру содержания: ребенок и природа

Участники проекта: дети 4 -5 лет (средняя  группа, воспитатель)

По продолжительности: краткосрочный (2 недели).

Цель проекта: знакомство детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека.

Задачи данного проекта:

• Расширение и уточнение представлений детей о цветущих растениях и их разнообразии;
• Закреплять понятия: комнатные, садовые, луговые, лекарственные растения.
• Формировать бережное отношение к растениям, развивать желание ухаживать за ними.
• Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.
• Развивать творческие способности детей, закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

Основные формы реализации проекта:

• Игровая деятельность: дидактические, экологические, настольные и др. игры.
• Детское экспериментирование (опыты, наблюдения, исследования).
• Художественно-творческая деятельность детей (рисование, изготовление книги о цветах).
• Трудовая деятельность (работа в уголке природы – уход за растениями).
• Беседы, заучивание стихотворений о цветах.

Методы, используемые в реализации проекта:

• Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.
• Методический инструментарий.
• Материально – техническое (компьютер, интерактивная доска, фотоаппарат).
• Исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения (самостоятельное, коллективное).
• Наглядный материал:

а) цветы живые, на иллюстрациях;
б) настольно-печатные игры;
в) дидактические игры по экологии;

Предполагаемый результат проекта:

• Дети знают названия разнообразных цветущих растений, их особенности.
• Умеют ориентироваться в видах растений (комнатные, луговые, садовые, лекарственные).
• Понимают необходимость бережного и заботливого отношения к цветам.
• Видят красоту окружающего мира.

Продукт проектной деятельности:Рисунки с цветами,

папка передвижка «Цветы которые лечат»

Реализация проекта:

Познавательное развитие:

    Просмотр презентации с фронтальным обсуждением

«Цветы – краса земли», «Почему их так назвали»

Цель: обогащать представления детей о цветах и их разнообразии

- Наблюдения – за цветамина клумбе,

рассматривание цветов растущих на участке

·        Исследовательская деятельность:

- «Какой цветок проживёт дольше?» (сорванный и поставленный в вазу или тот который будет расти в земле);

- «Цветы не поливаешь, что произойдет?»;

- «Можно ли срывать цветы и выбрасывать?»;

- «Как продлить жизнь срезанным цветам?».

Речевое развитие:

- Беседы – «Мой любимый цветок», «Какие комнатные растения живут у вас дома?», «Что мне больше всего запомнилось и понравилось».

- «Что мы знаем о цветах?».

- Заучиваниестихотворений о цветах (индивидуальное)

Чтение художественной литературы;

- Сказки, стихи – «Дюймовочка», «Как поссорились растения»; А.Толстой «Колокольчики», У.Благинина «Ромашка», Е.Трутнева «Цветы» и др.

- Словотворчество (стихи, загадки).

Художественно – эстетическое развитие:

Рисование (нетрадиционная техника -ватные палочки),разукрашивание:

- «Мой любимый цветок» (по выбору детей).

Социально – коммуникативное развитие:

• Игровая деятельность:

- Дидактические игры – «Найди растение»;

«Собери цветок из лепестков»;«Отгадай, что за цветок»;

«Какого цветка не стало»;

«Найди такой же»;

«Узнай по описанию»;

- Словесные игры – «Я садовником родился»;

«Опиши цветок»;

- Подвижные игры – «Солнышко и дождик»;

«Живая клумба цветов»;

- Настольные игры – мозаика «Выложи цветы»;

• Труд:

- Полив растений, прополка.

• Безопасность:

- Формирование основ экологической культуры.

- Продолжение знакомства с правилами поведения на природе.