Проект для детей старшей группы "Покормите птиц зимой"

Тема: «Добрая зима для птиц».

Актуальность:

Суровой зимой для зимующих птиц встают важные вопросы: как добыть корм. Еды в привычной среде обитания всё меньше, но необходимость в ней в разы возрастает. Естественный корм становится практически недоступным, оттого многим птицам тяжело выжить в сложившейся ситуации, и они погибают. В ходе опроса установили, что у дошкольников недостаточно знаний о птицах нашей области. Дети часто путают перелётных и зимующих птиц. У ребят недостаточно сформировано чувство заботы о птицах. Следовательно, мы задумались о проведении нашей группе проекта «Добрая зима для птиц!» Данный проект позволит сформировать знания детей о птицах родного края, послужит формированию бережного отношения к птицам, понятию того, что важно помогать пернатыми в самое трудное время года. В работе с родителями важно повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к оказанию помощи зимующим птицам, тем самым побуждая чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё мнение по этой проблеме.

Тип проекта: познавательно-игровой.

Вид проекта: творческий, исследовательский.

Продолжительность проекта: краткосрочный (03.02.2020-14.02.2020 года).

Цель: закрепить представления детей дошкольного возраста о зимующих птицах.

Задачи для детей:

- Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли людей в жизни зимующих птиц.

- Обогащение и углубление представлений о зимующих птицах родного края.

- Воспитывать желание помогать птицам в тяжелое для них время.

- Обогащать словарный запас детей.

Для педагогов МБДОУ № 22:

1.Составить перспективный план работы по проекту.

2. Повысить компетентность педагогов по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.

Для родителей:

1. Повысить уровень экологической культуры родителей.

2. Укрепление взаимоотношений между детьми и родителями.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Возраст детей: вторая старшая группа (5-6 лет).

Этапы реализации проекта:

- Изучение психолого-педагогической литературы.

- Проведение открытых мероприятий для педагогов ДОУ и родителей.

- Развитие предметно-развивающей среды, обеспечивающую совместную игровую деятельность, влияющую на развитие каждого ребенка.

- Поиск и использование в педагогической деятельности новых способов, форм, методов, приемов.

- Обогащение опыта работы по данному направлению. Проведение мониторинга деятельности.

Продукт проектной деятельности: буклеты; рисунки и поделки детей; фотовыставка; кормушки; картотека стихов, загадок и пальчиковых игр, театрализованная деятельность «Птичий теремок». 

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап (сбор информации по теме)
Содержание работы	Срок
1. Составление перспективного плана работы. 2. Сбор методической и художественной литературы по теме. 3. Мониторинг уровня знаний детей. 4. Разработка перспективного плана проекта. 5. Разработка методических материалов, рекомендаций по теме (подборка консультаций для родителей и т.д.). 6. Подготовка атрибутов для проведения мероприятий: иллюстрации, наборы карандашей, фломастеров, красок, альбомные листы, маски для игр, художественная литература, корм для птиц и т. п. 7. Анкетирование родителей «Чем кормить зимующих птиц?».	03.02 по 05.02
Основной (практический) этап
1. Беседы «Зимующие птицы нашего края»; «Кто заботится о птицах?». 2. Рассматривание иллюстраций «Зимующие птицы нашего края». 3. НОД «Снегири», «Покормите птиц зимой!». 4. Словесная игра «Летает - не летает». 5. Дидактическая игра «Кто, что ест?». 6. Рисование «Птицы на участке». 7. Лепка «Снегири на ветке». 8. Аппликация (коллективная работа) «Покормите птиц зимой!». 9. Сюжетно-ролевые игры: «Ветеринарная клиника»; «Птичья столовая». 10. Чтение рассказов С. В. Образцова «Ничего особенного», «Когда мы смеёмся» Н. Носов. Чтение художественной литературы «Волшебная полочка» Н.И Сладков, «Птицы» В.Берестова. 11. Наблюдение за птицами на участке и на территории детского сада. 12. Наблюдение за птичьими следами на снегу, за манерами и поведением птиц на кормушках. 13. Игра средней подвижности «Филин и пташки». 14. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Вороны и собачка», «Птички в гнёздышках». Предметно-развивающая среда Оформление книжного уголка. Создание картотеки загадок о птицах. Подборка различных стихов о птицах. Создание фотоальбома «Зимующие птицы». Подборка физкультминуток о птицах. Лото «Зимующие птицы». Дидактическая игра «Кормушка». Шапочки с изображением птиц для подвижных игр. Пальчиковые игры по теме «Зимующие птицы».  Работа с родителями: 1. Консультация для родителей: «Мимо птиц не проходите и зимой их покормите». 2. Изготовление кормушек «Птичий рай». 3. Заготовка корма «Крошки для крошки». 4. Раздача памяток «Покормите птиц зимой». Работа с педагогами: распространение опыта работы по теме между педагогами ДОУ.	По ходу реализации проекта По ходу реализации проекта
Заключительный этап
1.     Оформление выставки детского творчества «Наши пернатые друзья»      2. Фотовыставка «Наши руки не знают скуки», «Птичий рай».	14.02.

Предполагаемый результат:

• Дети располагают информацией о зимующих птицах, об их образе жизни зимой.
• Дети имеют представление, каким кормом, и как подкармливать птиц зимой.
• Дети научились наблюдать, анализировать свою деятельность.
• Осознание дошкольниками важности мероприятий по охране природы.
• Активные участники проекта – родители, они способны воспитать у ребёнка любовь и бережное отношение к птицам.

Выводы:

В ходе реализации проекта нами были созданы необходимые условия для формирования у детей общего представления о жизни зимующих птиц.

Дошкольники усвоили новые знания о зимующих птицах нашего края, стали более наблюдательней, открылись творческие способности детей, познавательная активность.

Полученные эмоции, знания, свои впечатления дети воплотили в различных видах деятельности: продуктивной деятельности, образовательной деятельности, практической деятельности, наблюдениях, играх, и т. п.

Благодаря проекту пополнился словарный запас детей, дети получили возможность больше общаться со своими сверстниками.

Дошкольники стали трепетно относиться к природе нашего края, совместно с родителями активно участвовали в акциях, конкурсах, совместной трудовой деятельности.

Родители старшей группы осознали важную роль семейного воспитания. Почувствовали на сколько важна роль дошкольного учреждения как «помощника» семьи в воспитании у дошкольников начальных основ экологической культуры.

Педагоги группы пополнили свои разработки методическим и практическим материалом по теме проекта; совершенствовали мастерство, активизировали творческий поиск в реализации проекта о зимующих птицах, применяли в работе с родителями разнообразные формы сотрудничества.