Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение -детский сад «Тополек» Тукаевского
муниципального района РТ
Проект
для детей дошкольного возраста
по
теме «Мы друзья природы»
ОО
«Познавательное развитие»
Составитель:
Сюрина Н.М.
2015
год
Я, Сюрина
Надежда Михайловна, воспитатель МБДОУ – детский сад «Тополек» Тукаевского
муниципального района Республики Татарстан. Хочу вас ознакомить с проектом на
тему «Мы друзья природы» для детей дошкольного возраста 4-5 лет.
Продолжительность реализации проекта - долгосрочный. Участники проекта – дети
средней группы, родители, воспитатели. Почему я выбрала именно этот проект? Во
– первых я очень люблю природу. Во – вторых, в период дошкольного детства
закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и
всему окружающему, что дает ребенку возможность экспериментировать, развивать
творческие способности, формирует предпосылки учебных и исследовательских
умений и навыков в соответствии с основными направлениями развития.
Актуальность проекта Дошкольное
детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной
ориентации в окружающем мире. В этом возрасте осознанно правильное отношение
детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении
к ней и знании особенности жизни, роста и развития отдельных живых существ. В
условиях образовательного процесса расширяем и укрепляем связь с природой,
развиваем взаимодействие и бережное отношение к природе.
На основе изученных
проблем детей поставила цель проекта.
Цель проекта: формирование
экологической культуры дошкольников.
Задачи.
Воспитательные:
-воспитание бережного
отношения и любви к природе родного края, природоохранное поведение.
- Развивающие:
- развитие у детей
способности общаться с природой.
- развитие у детей
познавательных способностей и развития трудовых действий, направленных на
сохранение и улучшение жизни растений и животных.
Обучающие:
- обучение детей
устанавливать связи взаимодействия человека с природой.
Проект «Мы друзья природы»
имеет три этапа.
1 этап - подготовительный.
Я сформулировала цель проекта. Разработала план движения к цели (обсуждение с
воспитателями, родителями). Составила план – схему проекта. Включила в него
различные виды детской деятельности в соответствии с ФГОС. Подготовила
презентацию проекта и конспекты образовательной деятельности на основе
интеграции образовательных областей. Организовала с детьми экскурсии.
2 этап – основной.
Речевое развитие: Беседы:
«Зачем нам нужно солнце?», «Польза, или вред от насекомых», «Красная книга»,
«Как вести себя в природе». Заучивание стихотворений о цветах, загадки и
поговорки о природе.
Познавательное развитие:
Эксперименты с песком, целевая прогулка к цветнику, на родник, на пруд, в
хлебный магазин. Наблюдение за растениями в группе и на участке, за солнцем и
деревьями.
Социально –
коммуникативное развитие: настольные игра «Витамины», дидактическая игра
«Найди отличие», «От какого дерева листок»
Художественно –
эстетическое развитие: Лепка «Божья коровка», ручной труд «Бабочка»,
коллективная аппликация «Ромашка»
Физическое развитие:
подвижная игра «День и ночь», «Совушка – сова», «Медведь и пчелы».
Работа с родителями.
Оформление папки –
передвижки «Экологические игры»
Оформление плакатов с
детьми «Сбережем планету»
Информация в родительский
уголок «Эксперименты»
3 этап
Праздник «До свидания,
лето!»
Презентация «Мы друзья
природы!»
Родительское собрание
«Человек – часть природы»
Перспективный
план реализации проекта
№
|
Образовательные области
|
Тема
|
Виды деятельности
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
|
Проект «Лучок»
|
Совместная деятельность воспитателя с
детьми
|
2
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие.
|
Экскурсия в парк.
|
Совместная деятельность воспитателя с
детьми
|
3
|
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие.
|
Составление описательного рассказа о
деревьях.
|
Образовательная деятельность
|
4
|
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие.
|
Дидактическая игра «Витаминки»
|
Образовательная деятельность
|
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие.
|
Экскурсия на пруд.
|
Совместная деятельность воспитателя с
детьми
|
1
|
2
|
3
|
4
|
6
|
Социально-коммуникативное
развитие Познавательное развитие.
|
Уход за клумбой
|
Совместная деятельность воспитателя с
детьми
|
7
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие.
|
Знакомство с профессией – агроном.
|
Образовательная деятельность
|
8
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие.
|
Экскурсия в хлебный магазин.
|
Совместная деятельность воспитателя с
детьми
|
9
|
Социально-коммуникативное
развитие Познавательное развитие.
|
Труд в природе «Сбор семян».
|
Совместная деятельность воспитателя с
детьми
|
10
|
Социально-коммуникативное
развитие Познавательное развитие.
|
Сбор листьев для гербария и поделок
|
Совместная деятельность воспитателя с
детьми
|
11
|
Социально-коммуникативное развитие Познавательное
развитие.
Физическое развитие
|
Подвижные игры «Родничок», «Совушка -
сова», «Медведь и пчелы»
|
Совместная деятельность воспитателя с
детьми
|
12
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие.
|
Конструирование – коллаж из живых цветов
|
Образовательная деятельность
|
13
|
Социально-коммуникативное
развитие Познавательное развитие.
|
Сбор осенних листьев.
|
Совместная деятельность воспитателя с
детьми
|
1
|
2
|
3
|
4
|
14
|
Познавательное развитие.
Социально-коммуникативное развитие
Художественно – эстетическое развитие.
|
Праздник «До свидания, лето!»
|
Совместная деятельность воспитателя с
детьми
|
15
|
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие.
|
Родительское собрание
Презентация
|
Совместная деятельность воспитателя с
детьми
|
Ожидаемый результат:
- научились наблюдать за
природой родного края, любоваться ее красотой,
- закрепили названия
растений,
- научились передавать
свои наблюдения в рисунках,
- сотрудничество семьи и
детского сада.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.