Проект для детей младшей группы "Ловкие пальчики"

МКДОУ детский сад «Сказка» комбинированного вида Купинского района

Педагогический проект  «Волшебные пальчики».

Воспитатель: Захаренко

Анна Ивановна

2016г.

Проблема:  У детей преобладает пассивная речь, а над развитием активной речи необходима серьезная работа.

Актуальность: Уже давно ни для  кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

• Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры.

• Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас вашего малыша.

• Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями.

              Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена и возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Организуя разнообразную деятельность детей с предметами, игрушками и природными объектами, важно активизировать у детей сенсорные основы познания, учить малышей использовать разные органы чувств,  для получения информации об 
окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения.

Цель  проекта:  Создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Задачи проекта:                                                                                                                  

- совершенствовать предметно - развивающую среду для развития мелкой моторики; 

- развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов;

- развитие способности координированной работы рук со зрительным восприятием;

- развивать эмоциональную отзывчивость;                                                                                        - развивать коммуникативные навыки.

Организационный этап:                                                                                                

- Выбор темы, постановка целей и задач;

- Сбор литературного материала по созданию картотеки пальчиковых игр со словами;

- Подбор материала для игр.

Планирование деятельности:                                                                                    

-  Массаж рук с помощью подручных предметов;

- Упражнения пальчиковой гимнастики;

- Художественное творчество;

- Проведение дидактических и подвижных игр;

- Консультации для родителей.

Заключительный этап:

- Презентация опыта для сотрудников детского сада;

- Оформление методической копилки;

- Подведение итогов, сделать вывод по теме проектной деятельности;

- Показ пальчикового театра по сказке «Репка» родителям.

Ожидаемый результат:

1. Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

2.Формирование речевых навыков у детей младшего возраста.

3.Интеллектуальное развитие детей.                                                       

4.Пополнение предметно-развивающей среды.                                                                                     

5.Обогащение родительского опыта в воспитании детей. 

Продукт: Изготовление родителями пальчикового театра.

Паутинка проекта: По образовательным областям.

1	Познавательное развитие	-Экспериментальная деятельность:    Познание свойств: предметов быта, природного материала (орехи, фасоль, мука, прищепки, пластиковые крышки, бумага) . -Д/и «Чудесный мешочек»,        «Нарядные бусы» и т.д.
2	Социально-коммуникативное развитие	- коллективное творчество, приобщение к нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
3	Художественно - эстетическое развитие	-выполнение продуктивной деятельности  «Веселые картины», «Узоры на подносе» и т. д.
4	Развитие речи	- заучивание потешек сопровождающих пальчиковые игры «Теремок», «Семья», «Капуста», «Ботиночки» и  т. д.

План осуществления проекта.

Работа педагога с детьми:                                                                                                

- Анализ и сбор информации из различных источников;

 - Разработка перспективного и тематического планирования по проекту;

  - Создание предметно-пространственной развивающей среды;

  - Мониторинг результатов.

   - Формирование положительного  отношения родителей  к работе с их детьми.

Работа родителей с детьми: Создать в семье благоприятные условия для развития речи ребёнка, учитывая опыт детей, приобретённый в детском саду.

 Мелкую моторику рук развивают:

 - Пальчиковая гимнастика с использованием стихов, песенок, потешек и народных сказок;

- Массаж с растиранием пальчиков;

- Народные игры с ладошками;

- Игры с природным материалом;

- Игры с предметами домашнего обихода;

- Игры с песком и водой;

- Пальчиковый театр;

- Дидактические игры;

- Занятия продуктивной деятельностью (рисование, лепка, 
 аппликация).

Использование мелкой моторики в различных видах деятельности:

Продуктивная деятельность.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Прогулка.

Утренняя гимнастика.

Самообслуживание.

Пальчиковые упражнения:

Рисование; 

Лепка пластилином; 

Сухой бассейн с крупами;

Разноцветные бусы:                                                                                                                

Игры с прищепками:

Игры с предметами: складывание мозаик, пазлов,

Конструирование

Пирамидки

Игры с застежками, крючками, пуговицами,

Игры-шнуровки:

Пальчиковая гимнастика:

Пальчиковый театр:

Логический домик:

Ожидаемый результат:  Дети учатся выражать свои мысли словом, озвучивают выполняемые действия (это плавный переход от внутренней речи к внешней). Расширился активный словарь, что можно наблюдать в самостоятельной речи детей; - дети знают и играют в пальчиковые игры; - у детей развиваются мыслительные операции, восприятие, память, внимание, мышление; - в речи детей появились простые предложения. Наблюдение за детьми показало, что развитие мелкой моторики, как средства формирования речи детей раннего возраста дает положительный результат.                                                                                

Продукты проекта:

- Пополнение предметно-пространственной развивающей среды (пальчиковый театр, игры-шнуровки, игры с прищепками, игры с пуговицами, застежками, крючками, плоские пазлы).

- Пополнение картотеки пальчиковых игр.

- Презентация проекта.

- Показ пальчикового театра по сказке «Репка» детьми, который  даст возможность детям продемонстрировать полученные в ходе проекта знания и умения.