Проект долгосрочной игры для детей подготовительной к школе группы «Летние приключения Незнайки и его друзей».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение    детский сад комбинированного вида №27

муниципального образования Усть-Лабинский район

Проект   долгосрочной игры для детей подготовительной к школе  группы

«Летние приключения Незнайки и его друзей».

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Актуальность.

Лето – прекрасная и удивительная пора! Летом в режиме дня детского сада предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной. Дети младшей возрастной группы только начинают изучать окружающий нас мир. И поэтому, немало важно для детей этого возраста развитие элементарных сенсорных представлений, наглядно - действенного мышления. Непосредственно - образовательная и опытно - исследовательская деятельность, дидактические игры способствуют развитию у детей познавательной активности. Подвижные игры, развлечения, утренняя гимнастика, физкультура на свежем воздухе, игры с песком обеспечивают необходимый уровень физического и психического здоровья детей. Привлечение родителей к данному проекту, делает их образованнее в вопросах воспитания любознательного, здорового ребенка и проведения интересного досуга в семье.  Лето - самое плодотворное время для укрепления здоровья детей, формирования у них привычки к здоровому образу жизни, а также навыков безопасного поведения в природе.

Комплексный проект «Летние приключения Незнайки и его друзей» реализует новый подход к организации летнего отдыха детей в ДОУ. Проект реализуется в ходе работы «летней оздоровительной площадки». Проект длится один месяц, июнь «Незнайка в Цветочном городе» - каждая  неделя месяца  представлена мини-проектом.

Проблема:

Исходной предпосылкой выбора тематики проекта является проблема недостаточного ознакомления детей с объемными классическими литературными произведениями, способствующими гармоничному развитию личности дошкольников. В качестве основы выбрано произведение Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Контингент участников: педагоги, родители, дети подготовительной  к школе  группы

Цель: создание оптимальных условий для сохранения и укрепления физического, пси­хического и социального здоровья детей подготовительной группы в летний период. 

Задачи:

1. Способствовать укреплению здоровья детей, повышению адаптационных возможно­стей детского организма перед поступлением в школу.

2.Развивать двигательные, психические, интеллектуальные, творческие способности детей в разнообразных видах деятельности. 

3.Создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса. 

4.Развивать и поддерживать интерес к художественной литературе на материале произ­ведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». 

5.Обеспечить содержательную и технологическую интеграцию деятельности детей, всех специалистов ДОУ и родителей. 

Гипотеза: оптимальные психолого-педагогические условия, системное использование здоровье сберегающих технологий и эмоционально-познавательное общение взрослых с детьми будут способствовать развитию общекультурных, социально-нравственных, интеллектуальных, коммуникативных качеств ребенка.

В качестве основы выбрано произведе­ние Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Чудесная сказка о том, как в одном городе жили коротышки ростом с небольшой огурец. Самый веселый и бесшабашный из них - Незнайка всегда попадал в удивительные и самые невероятные истории, а его верные друзья всегда помо­гали самому известному среди коротышек Цветочного города в беде. Т.е в одном произведении автор показал образ сказочного государства, в котором дети учатся жить, строить взаимоотношения, находить решения в разных ситуациях.

У каждого дня есть свой необычный герой: Незнайка, Винтик, Тюбик, Знайка, Пилюлькин, который несет «идею дня» (роли героев исполняют педагоги). Герои проводят утреннюю зарядку, где дети сами узнают с утра о названии и идее дня. Ге­рои могут периодически появляться или передавать различные сообщения, преподносить вне­запные сюрпризы.

Еженедельно по вторникам организуется «Летний вернисаж» - совместная продуктивная деятельность детей и взрослых по теме недели. «Летний вернисаж» будет представлен в виде мини-выставок в групповых комнатах, на игровых участках и в холле детского сада.

Еженедельно в рамках проекта оформляется наглядный информационный стенд «Цветоч­ная поляна», включающий в себя разделы: «События недели», «Фото месяца», «Летний вернисаж», «Познавательная страничка».

Организационно все режимные моменты пронизывает музыкально-театрализованная деятельность: включается в совместную деятельность детей и взрослых, осуществляется в самостоятельной деятельности детей. Свободная совмест­ная деятельность детей и взрослых включает в себя игровые ситуации прогулок, организацию игр в игровой комнате, чтение художественной литературы с последующим обыгрыванием сюжетных эпизодов вне занятий в течение дня, игры-рисования на свободную тему, строитель­ные игры с драматизацией. В самостоятельных детских играх отражаются персонажи и сюжеты, взволновавшие детей. Кроме этого, яркие сюжеты, игры, хороводы, усвоенные в совместной сво­бодной деятельности детей и взрослых, в играх-занятиях, также способствуют возникновению самостоятельной театрализованной игры детей.

Продукты музыкально-театрализованной деятельности (инсценировки, драматизации, концерты и др.) вносятся в содержание праздников, развлечений и в «день всех коротышек»  т.е.  в пятницу.

Летний период представляет собой уникальную возможность для планирования дел по художественно-эстетическому направлению (беседы; оформление передвижной выставки «Летний вернисаж» - рисование, лепка, аппликация, поделки из природного и бросового мате­риала; наблюдения в природе...). Такая деятельность не только способствует развитию интереса каждого ребенка к изобразительному творчеству, но и дает возможности для проявления позна­вательной активности, инициативы и самостоятельности каждого ребенка.

Одним из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста является развитие их познавательной сферы! Данная программа учитывает то, что познавательная актив­ность дошкольников развивается из потребности в новых впечатлениях. В летний период педагоги ДОУ большое внимание уделяют ориентировочно-исследовательской деятельности, в процecce кото­рой у детей формируется стремление узнать и открыть для себя как можно больше нового. Особое внимание уделяется физкультурно-оздоровительному направлению проекта. 

Цель физкультурно-оздоровительного направления: реализация комплексного подхо­да к вопросу охраны и укрепления здоровья детей в летний период через формирование у них знаний, привычек и ценностей здорового образа жизни. 

Задачи физкультурно-оздоровительного направления: 

Формировать у детей, родителей, педагогов ответственность за сохранение собственного здоровья. 

Разносторонне и гармонично развивать детей в летний период. 

Разнообразно развивать двигательные навыки и физические качества детей. 

Формировать убеждения, представления в области здоровья, навыки и умения здоро­вого поведения. 

Задачи по всем реализуемым направлениям:                                  

                                     «Путешествие за здоровьем»

Создать условия для укрепления здоровья детей, повышения адаптационных возможностей детского организма.

Формировать у детей потребности в ежедневной двигательной активности.

Знакомить с доступными способами укрепления здоровья.

Совершенствовать ловкость, координацию движений, воспитывать выносливость, интерес к занятию туризмом и спортом

                                         «Мы - таланты и артисты»

Развивать у детей творческие способности через театрально-музыкальную деятельность.

Продолжать знакомить с различными видами театра и театральной деятельности.

Развивать интерес к сценическому искусству и актерскому мастерству.

Развивать эмоциональную отзывчивость на новое музыкальное произведение, выражать характер музыкального произведения через свободные пластические импровизации.

Развивать сферу чувств, сочувствие, сопереживание.

Развивать пластическую выразительность и музыкальность.

                                   «Веселые и умелые пальчики»

Формировать у детей эстетический вкус, воображение и творческое мышление.

Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности.

Создать условия для эффективного развития тонких дифференцированных движений пальцев и рук.

Создать условия для овладения навыками общения и коллективного творчества

                                           «Интересное рядом»

 Формировать навыки самостоятельной умственной и поисковой деятельности,
направленной на достижение определенной цели.

Формировать у детей навыки исследовательской деятельности: анализа и синтеза, учить наблюдать, сравнивать, делать умозаключения.

Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Развивать познавательную активность, самостоятельность, расширять кругозор, пополнять и активизировать словарь

Создать условия для снятия зажатости и скованности движений.

Воспитывать культуру поведения в театре.

Содержание  проекта

Проект включает три основных этапа:

1-й — подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов, определение знаний детей,, подготовка пособий.
2-й — основной, исследовательский: беседы, наблюдения. Чтение художественной литературы, подвижные, дидактические игры. Продуктивная деятельность. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.
3-й — обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов,  подведение итогов недели, организация выставок, организация развлечений.

Планирование бесед с детьми  по теме  недели

Организация беседы: можно  использовать ковер или стульчики, поставленные кругом; переносной стенд и  прочие материалы, необходимые для мотивации беседы.

Что мы знаем?	Что хотим узнать?	Как мы будем узнавать?
Мотивация к теме, беседа о том, что они знают.	В беседе с детьми выяснить, что бы они хотели еще узнать нового по теме.	В беседе с детьми наметить план действий для получения новых знаний, интересных сведений по теме, определить источники информации.

Формы и методы работы:

- продуктивная деятельность: экспериментирование, рисование, лепка, аппликация, опыты, ручной труд;

- чтение художественной литературы;

- театрализованная деятельность и праздники;

- наблюдения в уголке природы и на прогулке;

- организация труда в уголке природы, на участке, на огороде;

- игры;

- разные формы бесед;

- подбор стихов, загадок, пословиц, поговорок;

- взаимодействие с семьей;

- рассматривание репродукций картин, иллюстраций, фотографий, альбомов;

тематические выставки.  

Примерная стратегия реализации проекта

Один месяц представлен мини-проектами  по темам, в которых прослеживается интеграция деятельности всех участников образовательного процесса  ДОУ по  направлениям:

Июнь «Незнайка в Цветочном городе»	Мини-проекты
	Пусть всегда будет солнце!
	Там, на неведомых дорожках
	Цветные фантазии
	Воздушные путешествия

Алгоритм проведения дней недели проекта                                                                «Летние приключения Незнайки и его друзей».

Дни недели	Название дней недели.	Основная идея дня
Понедельник	«День Незнайки». Ответственные педагоги.	Незнайка знакомит с темой недели, вместе с детьми определяет круг интересов, проектирует последующую деятельность – театрально-музыкальную.
Вторник	«День Тюбика». Ответственные педагоги.	Герои приступают к воплощению идеи через ручной труд, труд в природе, изобразительную деятельность и конструирование.
Среда	«День Знайки». Ответственные педагоги.	Знайка проводит беседы, наблюдает, экспериментирует, побуждает детей к открытию новых знаний, способов познания.
Четверг	«День Пилюлькина». Ответственные педагоги.	Пилюлькин проводит беседы, наблюдения, опыты, активизирует де­тей, приобщая к здоровому образу жизни, через различные здоровье-сберегающие технологии, эстафеты, состязания, подвижные игры.
Пятница	«День Незнайки и всех коротышек». Ответственные педагоги.	Развлечения, игры, праздники проводятся с обязательным участием героев романа-сказки Н. Носова «Приключения Незнайки и его дру­зей», с элементами драматизации романа. Важно, чтобы и дети, и ро­дители, и педагоги положительно отнеслись к «событиям недели», заразились идеей дня и осознали важность совместного праздника.

Управление проектом

Для реализации проекта  «Летние приключения Незнайки и его друзей»    создана творческая группа, в состав которой входят:

·        заведующий ДОУ; 

·        старший воспитатель; 

·        воспитатели; 

·        музыкальный руководитель; 

·        старшая медицинская сестра. 

5. Результаты реализации проекта: 

• Повышение компетентности педагогов и родителей в области организации летнего от­дыха детей. 
• Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состоя­ние здоровья. 
• Снижение уровня заболеваемости у детей. 

В ходе проекта дети приобретут следующие знания: 

• У детей сформированы: эмоционально-положительное, уважительное отношение к окружающему миру, умение видеть его красоту, неповторимость; представления о взаимосвязи и взаимодействии живой и неживой природы; элементарные представления о природных осо­бенностях человека и работе человеческого организма; навыки экологически грамотного и безо­пасного поведения. 
• Дети умеют: устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окру­жающей среды и жизнью живых организмов; пересказывать и драматизировать небольшие лите­ратурные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сю­жетной картинке, набору картин с последовательным развитием действия;  Дети создают индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предмет­ные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений, исполь­зуя разные материалы и способы создания изображения. 
• Дети выражают свои впечатления от музыки в движениях или рисунках. 
• Дети поют несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и му­зыкально, правильно передавая мелодию; инсценируют игровые песни, придумывают вари­анты образных движений в играх и хороводах. 
• Дети используют разнообразные средства выразительности драматизации; широко используют в театральной деятельности разные виды театра. 

 Проект  реализуется  -    один месяц   (июнь)