Проект "Гражданин по устройству города"

Министерство образования и науки Самарской области

Юго-Западное управление министерства образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа № 1

г. Чапаевска Самарской области

 

г. Чапаевск,  2012

 

    Содержание проекта                                                                       стр.

1. Выбор проблемы …………………………………………………..…………………….........4                                                                                     

1.1. Актуальность проблемы……………………………………………………………………5

1.2.Цели и задачи проекта……………………………………………………............................5                                                                                     

2. Сбор и анализ информации …………………………………………………………………6

2.1. Социологическое исследование…..……………………………………..........................6-7

2.2. Результаты социологического опроса…………………………………………………7-10

2.3.Консультация с директором МОУ СОШ №1, руководителем первой квалификационной категории Тереховым В.А о развитии питания в школ…..………11

2.4. Аналитическая справка о развитии системы питания в МОУ СОШ № 1………13-24

3.Средства массовой информации………………………………………………………..11-22

4. Компетентное мнение………………………………………………………..........................25

4.1. Интервью с классным руководителем 11Б класса…...……………………..................25

4.2. Интервью с председателем профсоюза школы Беспаловой Г.И….....…………........26

4.2. Интервью с медицинской сестрой МОУ  СОШ №1 Елисеевой Е.П...………….........27

4.3. Интервью с заместителем главы г.о. Чапаевск по социальным вопросам Кривозубовой Н.А……………..………………………………………………………………..28

4.5. Интервью с руководителем аппараты Думы г.о.Чапаевск Синкевич Тамарой Федоровной…………………………………………………………….......................................29

4.6. Интервью с руководителем департамента физической культуры и спорта администрации г.о.Чапаевск Кожиным Е.В………………………………...........................30

4.7.Интервью с кандидатом педагогических наук, заслуженным учителем Р.Ф., председателем Думы г.о.Чапаевск , секретарем политсовета местного отделения Всероссийской политической партии «Единая Россия» городского округа Чапаевск Шамьяновым Александром Михайловичем………………………………………………...31

Вывод………………………………………………………………………………………………32

5.Нормативные документы……………………………………………………………………..33

5.1. Предвыборная программа партий «Единая Россия», «КПРФ»,

«ЛДПР», «Справедливая Россия»……………………………………………................33-35,37

5.2. Конституция РФ (статья 41)………………………………………,,,,….............................36

5.3. Декларация прав ребёнка (от 20.11.1959г.)…………………………,,,,………………....36

6. Реализация программы……………………………………………………............................38

6.1. Письма руководителю избирательного штаба Всероссийской политической партии Единая Россия, ЛДПР, КПРФ, Справедливая Россия, Яблоко ………………………...38-41

6.2. Наказ кандидатам в депутаты Государственной Думы VI созыва и Губернской Думы V созыва,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,……………….43-44

Заключение. Итоги проекта…………………………………………………………………….45

«Театр начинается с гардероба,

а школа – со школьного двора,

потому что двор – это лицо школы».

Цели проекта:

1.  разработать проект школьного сада, направленный на оздоровление школьников

Задачи проекта:

1.  провести социологический опрос среди родителей, учащихся школы,  

     чтобы выяснить, насколько актуальна проблема открытия школьного сада;

2.  изучить нормативно- правовые акты, регламентирующие решение данной

     проблемы на федеральном и местном уровнях;

3.  изучить публикации СМИ, материалы Интернет по данной проблеме;

4.  провести встречи со специалистами, компетентными в решении данной проблемы;

5. Разработать экономический расчет данного проекта.

 

Актуальность проблемы

Актуальность проблемы

«Театр начинается с гардероба, а школа – со школьного двора, потому что двор – это лицо школы». Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. И многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства. Проблема благоустройства школьной территории стала актуальной с первых лет ее существования.  Одним из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое воспитание школьников. Школьный двор и школьная территория стали эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. Разбит школьный сад, учебно-опытный участок, клумбы, имеется спортивная площадка. По мере роста и развития школы эта проблема остаётся актуальной для нас и в настоящее время, что способствует воспитанию у детей любви к прекрасному, формированию чувства ответственности за свою школу и желание изменить облик школы еще к лучшему. Проект "Школьный сад" должен стать эффективным средством формирования экологической культуры, любви к искусству, а также источником вдохновения для успехов в учебе и творческой деятельности обучающихся.

Срок реализации проекта: 2 года ( 2012-2013 гг.)

Практическая значимость: возможность применения материала на уроках биологии, географии, экологической тропы; привлечение общественности к  значимости проекта; улучшение окружающего ландшафта школьного двора; эстетическое соответствие школы и созданного культурного ландшафта.

2.Сбор и анализ информации

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Социологическое исследование

Чтобы глубже изучить аспекты данной проблемы, мы составили вопросы анкетирования и провели его среди школьников, учителей, родителей и просто жителей города Чапаевска.

Всего было опрошено 100 респондентов по каждому вопросу.

Интервьюеры: Елькина Светлана, Вихрева Анастасия, Бекшаев Алексей

Здравствуйте!

Мы работаем над социальным проектом «Гражданин» под названием «Ботанический сад». Просим Вас ответить на несколько вопросов.

 

Социологические вопросы

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ

Просим Вас ответить на несколько вопросов.

1. Считаете ли вы проблему благоустройства территории школы актуальной?

2. По Вашему мнению, участвует ли администрация города в решении вопроса о благоустройстве школ?

Да   70

Нет 25

Затрудняюсь ответить

3. Как высчитаете, на каком уровне сегодня организованно развитие благоустройства школ в городе?

плохо      90

хорошо   5

затрудняюсь ответить  5

4. На ваш взгляд, от кого зависит развитие благоустройства школьного двора?

                                       От администрации       78

от родителей 20

затрудняюсь ответить  2

5 Хотели бы вы принять участие в благоустройстве территории?

да      90

нет10

Вывод:

Большинство опрошенных респондентов считают проблему благоустройства школьного двора актуальной и готовы принять участие в его обновлении.

Проанализировав данные источники, мы пришли к следующим выводам:

1.    Проблема благоустройства и озеленения школьной территории является актуальной не только для обучающихся, но и для общественности в целом.

2.    Благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно – гигиеническую и учебно-воспитательную роль.

3. Помимо эстетической функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании  и воплощении в жизнь, пригодиться ему в жизни.

4. Привлечение обучающихся к активным экологическим исследованиям, делам помогает воспитывать в них экологическую культуру, бережное отношение к природе…

5. Благоустроенная территория любой школы вызывает восхищение гостей, а ученики и учителя будут чувствовать себя комфортно и гармонично.

 

Консультация с директором ГБОУ СОШ №1, руководителем первой квалификационной категории, Тереховым Владимиром Александровичем о развитии ботаническго сада в школе

 

Нужен ли нам школьный двор?

« Школьный двор – это визитная карточка нашего образовательного учреждения, поэтому территорию необходимо изменять, дополнять и постоянно вносить какие либо творческие элементы, например, альпинарий или построить фонтан. Но двор также должен быть эстетически привлекательным, постоянно ухоженным. Данная проблема является актуальной не только для обучающихся школы, но и для социума поселения в целом.  

-Какие органы управления отвечают за решение этой проблемы?

Решать проблему должны наши школьные управляющие структуры. Для реализации проекта необходимо привлекать всех обучающихся школы, родителей и учителей – предметников, которые с удовольствием придут помогать.

Интервьюеры: Капшук Дмитрий, Вихрева Екатерина

Работа со средствами массовой информации

Работа с печатными изданиями                                     Работа с глобальной сетью «Интернет»

Ботанический сад на дорогой городской земле

До сих пор не понятен статус этого земельного участка. Решением Градостроительного Совета №636-III от 23.08.2007г внесено изменение в Генплан Рязани в отношении него. До этого момента участок относился к реакционной зоне и на нем в настоящее время расположен  Детский эколого-биологический центр. Согласно же изменению в зонировании Генплана указанная территория отнесена к зоне многоэтажного жилищного строительства. 
Получается, что одна власть создает учреждение для детей, а другая намерена использовать  его для коммерческих целей.
Общественность в лице представителей Комитета общественной безопасности, Русского ботанического общества, ВООПИК, Общественного фонда им. С.Н.Худякова, профессуры рязанских ВУЗов выступает против данного Решения, считает его противоречащим интересам общества и государства, ухудшает экологическую среду в городе и предлагает создать на данном земельном участке полноценный школьный ботанический сад и объявить его особо охраняемой природной территорией.

Кому нужен город - сад

Если брать за пример другие регионы, то ботанические сады служат наиболее яркими и живыми украшениями города.  Ботанические сады и дендрарии давно уже не диковинка для областных центров России. Ими располагают не только полустоличные Нижний Новгород, Воронеж или Ярославль, но и вполне провинциальные Пенза, Саранск, Брянск или Киров.
Это не городские парки с их нерегулированным посещением и невозможностью сохранить богатую коллекцию растений рязанского края. Ботанические сады являются излюбленным местом туристических маршрутов во всех странах мира, но главное, - они нужны всем жителям нашего города – это лучшее лечебное средство для снятия стресса, усталости, поднятия настроения и вдохновения. Собрание экзотических древесных, кустарниковых и травянистых растений, экспозиции альпинария, редких и охраняемых в регионе растений, многих других лекарственных, ароматических коллекций привлекательны для всех: и старых и малых, и любителей природы и далеких от нее людей. Для тех детей, которые начнут приходить в Ботанический сад с раннего детства, он будет еще и помощником в жизни, ибо растения приучают человека к чуткости, доброте, артистичности и многим другим так необходимым современному ребенку качествам. В настоящее время, когда жизнь становится все более жесткой и жесткой для молодежи, решать проблему школы необходимо комплексно. Мы обязаны в противовес губительному воздействию многих сегодняшних вызовов современной молодежи (алкоголя, табака и других  наркотиков, негатива в интернет и СМИ) создавать яркие и притягательные для юных и взрослых жителей города положительные доминанты.  Мы обязаны оставить нашим детям не только гиперразвитую сеть торговых и промышленных гигантов в городе, но – город сад.  И, самое главное, есть в Рязани специалисты, дендрологи, дизайнеры, биологи, экологи по созданию уникальных коллекций, готовые поделиться своим  накопленным богатым опытом безвозмездно.

Проблему будут решать на самом высоком уровне

А ведь, именно о таких действиях и мерах поддержки детей со стороны местных властей неоднократно отмечал Президент России Дмитрий Медведев. Депутаты Госдумы предлагают разработать отдельный закон о ботанических садах и дендрологических парках, а также Федеральную целевую программу государственной поддержки и развития ботанических садов с целью их защиты. Об этом говорится в проекте рекомендаций парламентских слушаний, которые в ноябре прошли в Госдуме и были посвящены этой проблеме. Депутаты отметили, что «они зачастую становятся привлекательными объектами для реализации таких проектов, как создание рекреационных зон, строительство спортивных площадок, коттеджей и автостоянок, а также прокладки автотрасс».
А что в Рязани?
Вот уже почти год прошел с тех пор, как еще в апреле 2010г министр образования Рязанской области Н.К. Бушкова в своем ответе рязанскому научному сообществу отмечала, что «работа будет направлена на обновление ландшафта, создание на территории Детского эколого-биологического центра коллекций редких видов растений, активизацию научно-исследовательской, опытнической деятельности детей».
Подведем итоги за год работы… К сожалению, мы так и не получили полный отчет и планы мероприятий указанного Центра. Из публикаций в СМИ и в интернет нам известно лишь о нескольких проведенных конкурсах, семинарах и т.п.
Нас волнует будущая судьба ОГОУ ДОД «Детский эколого-биологический центр». Поэтому нижеследующие вопросы требуют ответа:
1. Почему не поддержано предложение ученых Рязани о создании на базе Центра Школьного ботанического сада?
2. Сколько средств из бюджета было выделено на развитие Центра в 2010г? На какие цели они были потрачены и, в частности, сколько пошло на закупку новых растений, инвентаря, семян?
3. Почему зимой не отапливается теплица? Ведь дети зимой должны заниматься в теплой оранжерее.
4. Сколько было за 2010г проведено заседаний Попечительского совета Центра? Почему к работе Центра не привлекаются общественные организации, у которых уже накоплен немалый опыт в практической биологии и экологии?
5. Существует ли проект обновления ландшафта, озвученный еще год назад Н.К. Бушковой?
6. Кто является собственником земельного участка, занимаемого Центром? Сообщите кадастровый номер участка. Когда было произведено его межевание?
7. Почему до сих пор не обжаловано Решение Градостроительного Совета №636-III от 23.08.2007г об отнесении земельного участка к зоне застройки жилыми домами?
Данные вопросы редакция публикует как открытое письмо Губернатору Рязанской области Ковалеву О.И., Министру образования Рязанской области Н.К. Бушковой и Главе администрации Рязани В.Е.Артемову.
В ближайшем номере мы опубликуем ответ Правительства Рязанской области на наше письмо «Будет ли у рязанских детей школьный ботанический сад».

Источник: http://kobrf.ru/index.php/-magazine-339/207-2011-01-12-14-23-24

1А.Е. Андреева1Андреева Алла Евгеньевна – к.б.н., старший научный сотрудник Ботанического сада

биологического факультета МГУ; е-mail: [e-mail]

Ботанический сад – школе: образовательные программы

и ресурсы для учителей и школьников

В современном мире одной из основных задач ботанических садов

является всемерное развитие образовательной и просветительской

деятельности, направленной на сохранение биологического разнообразия

планеты. Ботанический сад Московского университета, который является

старейшим в России, изначально служил образовательным и

просветительским целям и являлся базой для ботанического,

географического, медицинского и агрономического образования студентов университета. Традиционно в саду активно развивалась и экскурсионная

деятельность. Однако в современном мире этого недостаточно.

Ботанические сады, особенно университетские, все больше берут на себя

образовательные функции, расширяя сферу своей деятельности и предлагая

свои коллекции и другие ресурсы для занятий со школьниками.

Ботанический сад МГУ уже более 10 лет назад встал на путь активного

развития и расширения образовательной деятельности. Так, помимо

традиционной для садов экскурсионной программы, мы предлагаем

интерактивные занятия («Уроки в ботаническом саду»), проводим занятия с

творческими детьми («Экологическая школа»), разрабатываем и издаем

разнообразные пособия, организуем конкурсы, фестивали, ведем детский

Интернет-сайт.

За последние годы сад стал признанным лидером и координирующим

центром в области экологического образования школьников, организуя

конференции, семинары и тренинги для специалистов региональных

ботанических садов и школьных учителей. В числе спонсоров различных

проектов в рамках программы экологического образования сада – РАН,

МПР РФ, Британский совет, компания «ВР» (Би Пи), благотворительный

фонд «Плоды просвещения», компания «Боинг», Евросоюз.

Сад постоянно развивает образовательную среду и создает новые

образовательные ресурсы, расширяя возможности обучения и школьников, и

педагогов, используя современные информационные технологии. Так, в

2009 г. успешно реализован проект «Образовательно-инновационная

площадка «Ботанический сад МГУ» (грант Ассоциации московских вузов).

В 2010 г. сад участвовал в целевой научно-технической программе МГУ

«МГУ-школе», в которой приняли участие практически все научные

сотрудники филиала сада.

С 2010 г. Ботанический сад МГУ участвует в проекте Европейского союза

«INQUIRE», который направлен на развитие интереса к науке у школьников и

широкое внедрение в образовательные системы европейских стран (общего и

дополнительного образования) новых образовательных технологий и методов

обучения (IBSE – Inquiry-Based Science Education), основанных на развитии

внеклассной научной проектно-исследовательской деятельности школьников

(LOC – Learning Outside Classroom). В проекте «INQUIRE» участвуют 17

партнеров из 11 европейских стран под общим руководством Ботанического

сада Инсбрукского университета (Австрия) и при поддержке Международного

совета ботанических садов. По его итогам будет разработан и внедрен в

педагогическую практику учебно-методический курс для преподавателей

(объемом от 60 до 72 часов), основанный на практических исследованиях в

ботанических садах. Большое внимание в этом курсе отводится обучению

преподавателей методикам проведения практических исследований на

внеклассных уроках в ботанических садах и проектной деятельности

школьников, а также освоению преподавателями образовательных ресурсов

европейских ботанических садов на базе Интернет-платформы «INQUIRE»

[http://inquirebotany.org]. Проект финансируется Европейским Союзом по

Программе FP7 – Science In Society «INQUIRE – Inquiry-Based Teacher Training

For A Sustainable Future» («Исследование как метод естественнонаучного

образования школьников – обучение учителей методикам, базирующимся на

исследовательской деятельности учащихся для устойчивого будущего»).

Координатор  BGCI, UK; университет Инсбрука. Курс сосредоточен на

глобальных проблемах современности – сохранении биоразнообразия и

глобальном изменении климата.

 «Исследование как метод естественнонаучного образования школьников». В

проекте будут обобщены накопленный нами за последние 10 лет опыт и

методики. Занятия начнутся с января 2012 г. Пока это пилотный очно-

дистанционный курс, но мы надеемся, что он станет постоянно

действующим и доступным не только для москвичей. Через год-два мы

надеемся открыть и полностью дистанционный курс, что позволит всем

заинтересованным педагогам повышать свой профессионализм, обучаясь на

этих курсах.

Огромный потенциал для развития образовательной среды сада имеет

создание мультимедийных ресурсов. И хотя это требует значительных затрат

на первом этапе (при разработке), все они быстро окупаются на последующих

этапах, если учитывать их доступность и эффективность. В настоящее время в

сотрудничестве с Межреспубликанским мультимедийным центром

подготовлен образовательный Интернет-ресурс, который уже в ближайшее

время позволит существенно расширить аудиторию посетителей сада и

позволит использовать его как информационный ресурс для обучения

школьников уже по новым стандартам.

Мы понимаем, что для создания современных качественных

образовательных ресурсов нельзя работать в одиночку. Поэтому мы активно ищем партнеров и открыты для сотрудничества

Источник:http://www.msu.ru/projects/amv/doc/171/v/3/h7_1_7_1_nim1_ve14.pdf

Главные Новости Ульяновска

 «Одноклассники»

Идею создания сквера с таким близким каждому сердцу названием Сергей Морозов высказал на заседании правительства 3 сентября. Идеальным местом для реализации проекта губернатор считает зеленую площадку напротив 3 гимназии. Новый сквер должен быть чем-то вроде сквера «Учитель».

Продолжая «зеленую» и школьную темы, Сергей Морозов выразил желание возродить в Ульяновской области школьные сады и продумать создание парка «Школьный сад». Место площадью почти четыре футбольных поля, которое идеально могло бы подойти для этой цели, находится в районе завода «Авиастар».

Возможно, это не все парки и скверы со школьной тематикой, которые могут вскоре появиться в Ульяновске. Создание еще одного парка – «Школьного парка» - сейчас обсуждается экологами и бизнесменами. Рассматривается возможность его расположения в овраге в районе улицы Репина.

Если так пойдет и все проекты реализуют, то любимое выражение ульяновцев «у нас в городе некуда пойти» потеряет часть своей актуальности.

Екатерина НЕВИДИМОВА

Фото автора

http://mosaica.ru/news/2012/09/03/22908

Анализ СМИ, ресурсов Интернета и др. источников

Приступая  к разработке проекта в «Наш школьный двор» на первом этапе была изучена литература по благоустройству территории, выращиванию и уходу за цветочно – декоративными растениями. Полезные советы и рекомендации мы получили из различных источников.

На сайтах  Интернета подобрали фотографии оригинальных малых архитектурных форм, которые можно разместить на территории нашей школы.

Если ребенок вырастил розу, для того чтобы любоваться ее красотой,  если единственным вознаграждением за труд стало наслаждение красотой  и творение этой красоты для счастья и радости другого человека.  Он не способен на зло, подлость, цинизм, бессердечность. В.А. Сухомлинский

Школьный сад В настоящее время не многие образовательные учреждения сохранили свои пришкольные участки. В полном объёме они функционируют, пожалуй, лишь в сельских школах. Мы считаем, что роль пришкольного участка очень велика в воспитании подрастающего поколения. Пришкольный участок – это, своего рода, «азбука» земли, единение с природой. На протяжении долгих лет педагогический коллектив нашей школы уделяет огромное внимание созданию школьного сада, как особой образовательной среды для трудового, биолого-экологического и эстетического воспитания.  Коллекция составляет несколько сотен видов. Именно она помогает осуществлять большую просветительскую деятельность, воспитывать бережное отношение ко всему живому и эстетические чувства.   Цели и задачи работы на пришкольном  участке: •    Способствовать развитию трудового, эстетического, экологического, физического и нравственно-го воспитания; •    Развивать практические навыки и умения ухода за культурными растениями;  •    Закрепить и обобщить на практике теоретические знания о растениях, полученные в курсе школьного курса биологии; •    Теснее связывать изучение биологии с сельским хозяйством, углублять знания по биологии и придавать урокам большую практическую направленность; •    Способствовать профессиональной направленности учащихся приобрести раздаточный и гербарный материал для уроков биологии;  Практические работы на пришкольном участке играют большую роль в трудовом и профориентационном воспитании учащихся. С 6 класса школьники формируют представление о расти-тельности как об основном источнике жизни на земле, помимо всего прочего, воспитывается бережное отношение к растениям; для учащихся предоставляется возможность применить на прак-тике теоретические знания, полученные на уроках биологии. Выбор культур для выращивания определяется потребностями учебно-воспитательного процесса, условиями школы и возможностями в приобретении семян и посадочного материала. В первой половине июня к работе на пришкольном участке привлекаются многие работники школы. Работу учащихся контролируют учителя по специально составленному графику. Особое внимание уделяется оформлению цветников. Растения подбираются с таким расчетом, чтобы цветение продолжалось в течение всего лета до поздней осени. Мы считаем, что пришкольная территория должна быть украшением поселка, вызывать чувство гордости у детей за участие в создании школьного сада. Большую роль в визуальном восприятии играют декоративные растения, посаженные рядами в бордюрах.  В 2012 учебном году перед школой были созданы цветники с привлечением цветоводов – дизайнеров, которые радовали нас в течение всего лета. Макарова Л.А. Перевозчикова Н.В

4. Программа действий

Механизмы реализации проекта «Наш школьный двор»

Инициативной группой был разработан план проекта благоустройства школьной территории.

Выполнение проекта осуществляется по следующим направлениям:

№	Направление	Виды деятельности
1.	«Знания во спасение!»	-проведение социологических исследований, мониторинга состояния окружающей среды на территории школьного двора, исследование почвы пришкольного участка; -приобретение обучающимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта; -распространение информации среди обучающихся и педагогов школы (выпуск листовок, бюллетеней, проведение лекций);
2.	«Созидатели»	-организация и проведение практической работы по благоустройству и озеленению школьного двора;
3.	Открытый марафон «Я и природа»	Привлечение как можно большего количества людей разных профессий и возрастов к участию в реализации проекта.

Этапы реализации проекта
«Наш школьный двор»

№ п/п	Название этапа	Цель
1.	Подготовительный	Мотивация, целеполагание проекта.
2.	Проектировочный	Построение ориентировочной схемы деятельности
3.	Практический	Реализация проекта
4.	Аналитико-коррекционный	Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений
5.	Заключительный	Сопоставление действительных и желаемых результатов работы.

План мероприятий  подготовительного этапа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1.	Изучение законодательных и нормативно-правовых документов, необходимых для разработки и реализации проекта.	Инициативная группа
2.	Социологический опрос обучающихся, работников школы, жителей деревни.	Члены объединения «Юный эколог», инициативная группа
3.	Проведение оценки экологического состояния школьной территории.	Учитель биологии
4.	Классный час «Я – гражданин России»	Классные руководители
5.	Старт конкурса «Копилка идей» на лучший мини-проект по благоустройству школьного двора». Защита ученических проектов.	Инициативная группа
6.	Конкурс рисунков «Школьный двор моей мечты»	Учитель рисования
7.	Встреча с представителями властных структур	Инициативная группа
8.	Составление договоров, их заключение	Администрация школы, инициативная группа

План мероприятий  проектировочного этапа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1.	Разработка коллективного проекта школьного двора: -создание проектной группы; - составление плана озеленения и благоустройства школьного двора;	Администрация школы, инициативная группа
2.	Оценка экологического состояния почвы пришкольного участка	Учитель биологии

План мероприятий практического этапа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1.	Выкорчевывание старых деревьев и кустарников	Завхоз школы
2.	Строительство беседки, лавочек	Учитель технологии
3.	Благоустройство и укладка дорожек школьной территории	Завхоз школы
4.	Разбивка новых клумб на территории школы	Учитель биологии, члены экологического объединения
5.	Расширение цветочно-декоративного содержания клумб.	Учитель биологии, члены экологического объединения
6.	Организация  работы по созданию и  расширению экологической  тропы	Учитель биологии, члены экологического объединения
7.	Благоустройство зоны отдыха на территории школы	Учитель технологии
8.	Приобретение семян и выращивание рассады	Учитель биологии, 5-11 классы
9.	Трудовой десант «Школа – парк» по благоустройству школьного двора.	Завхоз школы
10.	Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур на школьном дворе.	Учитель биологии, члены экологического объединения
11.	Уход за посаженными цветочными культурами.	Учитель биологии, члены экологического объединения
12.	Осенние работы: - подготовка семян к хранению; - заготовка компоста; - осенняя обработка почвы.	Завхоз, учитель биологии

Предполагаемые результаты, их социальная значимость.

№ п/п	Предполагаемый результат
1.	Организация социально – значимой общественной деятельности школьников.
2.	Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию.
3.	Обобщение знаний о декоративном оформлении и благоустройстве школьной территории;
4.	Создание условий для возможной организации процесса совместного времяпровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений;
5.	Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;
6.	Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности обучающихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения;
7.	Создание места отдыха и общения для школьников в свободное от уроков время;
8.	Улучшение эстетического вида школьного двора, создание благоприятной экологической обстановки;
9.	Повышение конкурентоспособности школы путем создания имиджа красивого уютного дома, красота которого создается инициативой и трудом детей и педагогов.

Бюджет проекта

№	Наименование	Количество	Цена (руб.)	Сумма (руб.)
1.	Семена цветочных культур	50 пачек	10	500
2.	Приобретение саженцев плодовых деревьев	15 шт.	80	1200
3.	Приобретение семян газонной травы	5 кг	150	750
4.	Приобретение агрохимических  добавок для окультуривания почвы школьных клумб и территории фруктового сада.	10 кг	90	900
5.	Кирпичи	1000 шт.	7	7000
6.	Доски	0,5 м3	3000	1500
	всего			11 800

Интервью с учителем биологии ГБОУ СОШ №1 Титовой Светланой Владимировной

 

Насколько актуальна сегодня проблема развития ботанического сада в школе? Думаю, что эта проблема никогда не утрачивает своей актуальности. Экологическая ситуация в городе отрицательно влияет на здоровье ребят. О последнем можно говорить вслух и громко, а вот о таких, казалось бы, банальных вещах, как здоровье ребенка, заявить могут не все. Во-первых, не все поймут; во-вторых, общественное мнение….Медики утверждают, что ребенок должен жить в хороших условиях. Поэтому обеспечение школьников школьным садом положительно отразилось бы на их здоровье.

Интервьюеры: Вихрева Анастасия и Осенкова Екатерина

Интервью с председателем профсоюза ГБОУ СОШ №1, Беспаловой Галиной Ивановной

 

Насколько актуальна сегодня проблема формирования школьного ботанического сада?

Очень актуальна. Сегодня часто в школу обращаются родители, по поводу организации школьного двора

Как сегодня  влияет профсоюз на формирование эстетике в школе?

Профсоюзные работники включены в комиссию по развитию эстетического комплектования школы. Мы постоянно рассматривает квоты на эстетику в школе, участвуем в формировании. Проводим беседы с родителями и учениками о необходимости развития школьной эстетики. Контролируем процесс включения педагогического коллектива в решении данного вопроса.

Интервью с медицинским работником ГБОУ СОШ №1,

Елисеевой Екатериной Павловной

 

Скажите, пожалуйста, что должен знать ученик о экологии?

Понимаете, человек должен себя на что-то настроить и чему-то верить. Есть законы питания, их надо соблюдать. Им надо обучать. Это самое главное. Мы,  что имели, то 20 лет назад потеряли. Мы потеряли систему санитарного просвещения. Сейчас правит бал сплошная реклама, реклама агрессивная, притом ни за что не отвечающая, это же настоящее мракобесие, А телеиндустрия отмахивается – «А плевать, на правду, лишь бы рейтинг был большой!»  Нам нужна правда. Давайте говорить правду нашим детям и внукам. Пусть они её знают. Город Чапаевск-экологически очень нездоров, поэтому развития школьного сада помогло бы ребятам улучшить свое здоровье.

Интервьюеры: Бекшаев Алексей, Абызов евгений

Консультация с заместителем главы городского округа Чапаевск по социальным вопросам Кривозубовой Натальей Алексеевной

 

Насколько актуальна сегодня проблема благоустройства школьной территории?

Проблема очень актуальна, так как если ему комфортно в школе, он трудоспособен. От  красоты, практичности зависит очень многое. Поэтому необходимо развивать данное направление в школах.

Как сегодня решается эта проблема в городе? Какое место отводится из бюджета Чапаевска на решение данной проблемы?

 Местный бюджет очень беден, поэтому решить проблему с помощью городского бюджета сложно. Поэтому необходимо разработать законопроект, по которому из бюджета Р.Ф.  будут выделены деньги на реализацию программы строительства школьных дворов.

Скажите пожалуйста, к кому необходимо обратиться чтобы нас, школьников, услышали?

Конечно же обратится надо в местное отделение партий, Чапаевскую городскую Думу, к помощникам депутатов, к самим депутатам. Исполнительной властью сегодня решаются данные проблемы, но законопроекты принимаются Думой и именно поэтому необходимо обратится к ним.

Интервьюеры: Гаспарян Тевос, Русяев Никита, Петреченко Анна, Шерстнева Екатерина

Консультация с руководителем аппарата Думы городского округа Чапаевск  Синкевич Тамарой Федоровной

 

Тамара Федоровна, скажите, пожалуйста, часто ли обращаются в Думу г. о. Чапаевск, к депутатам, родители, ученики, может быть учителя, администрация школ о вопросе развития школьных территорий, в частности школьного сада?

На встречах депутатов г.о.Чапаевск и при приеме депутатов своих граждан вопросы о развитии образования часто очень звучат. Совсем недавно, на встрече депутатов с органами образования звучал вопрос и о школьных дворах.

Как вы думаете, необходимо ли внести законопроект о развитии школьных территорий? Может ли этот проект реализоваться, и принят депутатами?

Сегодня очень много вносится проектов об образовании в государственную Думу. Партия «Единая Россия», да и другие партии решают много вопросов об улучшении системы образования. Я думаю, что такой законопроект был бы очень полезен нашим детям и думаю, что сегодня, когда система образования модернизуется, такой законопроект имеет право на принятие и внесение его в реализацию и в бюджет страны.

Интервьюеры: Русяев Никита, Петреченко Анна, Шерстнева Екатерина

Интервью с руководителем департамента физической культуры и спорта администрации г.о.Чапаевск

Кожиным Евгением Владимировичем

 

Насколько актуальна сегодня проблема обеспечения школ современными площадками в частности школьным садом?

Данная проблема конечно же очень важна для современности. Так как от этого зависит развитие здорового подрастающего поколения. Конечно же очень замечательно, когда государство заботится о детях.

Интервьюеры: Петреченко Анна и Шерстнева Екатерина

Интервью с кандидатом педагогических наук, заслуженным учителем Р.Ф., председателем Думы г.о.Чапаевск , секретарем политсовета местного отделения Всероссийской политической партии «Единая Россия» городского округа Чапаевск Шамьяновым Александром Михайловичем

Насколько актуальна сегодня проблема формирование школных площадок, дворов, ботанических садов? Данная проблема имеет очень важное значение, для современности. Так как комфортные условия позволяет ребятам учиться лучше и качественнее получать знания.

Как отражено данное решение проблемы в программе предвыборной партии «Единая России»? Сегодня партия «Единая Россия» очень много уделяет внимание развитию образования. Во многих регионах страны данная проблемав частности над которой вы работаете, решена. Например, в Московской области. Опыт решения таких проблем имеется. Поэтому и в нашем регионе мы решаем ежегодно. Депутами вручаются гранты школам, на развитие таких проектов

Интервьюеры:учащиеся 11а класса

Анализ нормативно-правовой базы по данной проблеме:

Нами изучены нормативно - правовые акты, имеющие отношение к социальному проекту, проведен их анализ.

В результате этой работы мы убедились, что имеем право:

1. Свободно выражать свои взгляды по интересующим нас вопросам;

2.  Искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода и из различных источников, особенно такие информацию и материалы, которые   направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому   и психическому развитию не только детей, но и местных жителей;

3. На свободу ассоциации и свободу мирных собраний (т. е. создавать инициативные группы и реализовывать социальные проекты);

4. На отдых и досуг, участвовать в играх   и   развлекательных мероприятиях;

5. На обращения   в   государственные   органы и органы   местного самоуправления;

6.  На участие в опросе граждан.

 Вывод: Проанализировав нормативно - законодательные акты федерального, регионального и местного значения, наша проектная группа пришла к выводу, что разработка и реализация социального проекта законодательно обосновано

(приложение № 4).

КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

12 декабря 1993 года

Статья 29

4.  Каждый   имеет  право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом.

Статья 33

Граждане Российской Федерации имеют право обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления.

Статья 37

5. Каждый имеет право на отдых.

Статья 45

2. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом.

 

ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ № 2124-1 от 27.12.1991
«О СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»

Глава I.

Статья 1. Свобода массовой информации

В Российской Федерации поиск, получение, производство ... массовой информации ... не подлежит ограничениям, за исключением предусмотренных законодательством Российской Федерации о средствах массовой информации.

КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА

 (извлечение)

Статья 3.1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.

Статья 13.1.Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной  форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

Статья 13.2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те, которые предусмотрены законом и которые необходимы;

  а)  для уважения прав и репутации других лиц;

  б)  для охраны государственной безопасности или общественного порядка, или здоровья или нравственности населения.

 

Выписка из Устава ГБОУ СОШ №1

В учреждении могут создаваться детские организации, органы  ученического самоуправления и др., действующие на основании положений о них и не вступающие в своей деятельности в противоречия с настоящим Уставом.

 

Обращение к родителям:

Дорогие родители!

Мы, обучающиеся ГБОУ СОШ №1, просим вас оказать нам посильную помощь в восстановлении нашего школьного сада. Нам нужны саженцы плодовых деревьев и кустарников. Мы надеемся, что вы нам поможете.

Мы знаем, сад наш будет.

                                             Мы знаем, саду цвесть,

                                             Когда такие люди

                                             В школе нашей есть!

Ваше содействие в решении этой проблемы станет огромным вкладом в реализации нашего проекта.

                                                           Инициативная группа,

                                                                 работающая над проектом

                                                            «Наш школьный двор».

 Заранее благодарим вас за содействие.

Помощнику депутата Губернской Думы Малеева В.М.

Давыдову С.С.

Мы, члены экологического объединения «Юный эколог» ГБОУ СОШ №1, работая над проектом «Наш школьный двор» обращаемся к Вам с просьбой об оказании финансовой помощи в реализации данного проекта.

Ваше содействие в решении этой проблемы станет огромным вкладом в реализации нашего проекта.

   Инициативная группа

                                 экологического  объединения.

                                      Заранее благодарим вас за содействие.

Заключение. (Итоги проета).

Работая над проектом «Наш школьный двор», мы убедились, что проблема очень актуальна. Сегодня решением данной проблемы заинтересована власть, администрация школы, родители и ученики.

1.    Проблема благоустройства и озеленения школьной территории является актуальной не только для обучающихся, но и для общественности в целом.

2.    Благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно – гигиеническую и учебно-воспитательную роль.

3. Помимо эстетической функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании  и воплощении в жизнь, пригодиться ему в жизни.

4. Привлечение обучающихся к активным экологическим исследованиям, делам помогает воспитывать в них экологическую культуру, бережное отношение к природе…

5. Благоустроенная территория любой школы вызывает восхищение гостей, а ученики и учителя будут чувствовать себя комфортно и гармонично.

Наказы были вручены представителям партии Единая Россия на встречи с родителями и педагогическим коллективом

А также направлены на сайты политических партий в самарские отделения.