Проект История школы в которой я учусь

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 81 имени Героя Советского Союза Жалнина В. Н.» городского округа Самара 443100 г. Самара, ул. Самарская, 190-А тел./факс [phone],тел. [phone] e-mail: [e-mail]

Социальный  проект "История нашей школы в которой я учусь"

Тип проекта:  короткосрочный  3  месяца

Срок  исполнения : октябрь -  декабрь  2017

Участники проекта: учащиеся, педагоги и родители МБОУ Школа №81

Разработан

Лариной Е.Н.,

учителем начальных классов

МБОУ Школа № 81 г.о. Самара

Сентябрь, 2017

Проект «История школы, в которой я учусь»

Ведение

Знание истории своей школы способствует развитию и формированию у учащихся определённых ценностных ориентиров: принятие и уважение ценностей образовательного учреждения и стремление следовать им. В 2017 году нашей школе №81 исполнился 81 год.. С учётом этого, нами выбрана тема проекта «История школы, в которой я учусь».

Данный проект имеет практико-ориентированное значение, потому что собранные материалы и создание фотоальбома «История школы» могут быть использованы на уроках окружающего мира,  литературы и классных часах учениками и преподавателями.

Актуальность и практическую значимость проекта определяем, как стремление познакомить всех людей, интересующихся историей нашей школы, а также формирование гражданской позиции учащихся по отношению к родному городу  и школе. Знание истории нужны не только старшему поколению, которое создавало эту историю, но, даже в большей степени, это знание необходимо детям, тем, кому передается эстафета истории.

Объект исследования: исторически сложившийся учебно-воспитательный процесс школы.              Предмет исследования: школа и ее история.

Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный  (3 месяца).

Предполагаемый продукт проекта: презентация «История школы, в которой я учусь»; фотоальбом «История школы». Экскурсии в музейной комнате  для младших школьников.

Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: окружающий мир, технология.

Гипотеза исследования - можно ли сформировать у учащихся чувство патриотизма, любви к родной школе, сопричастности к ее истории города и страны посредством возрождения и сохранения информации по истории родной школы через различные формы поисковой работы.

Проблема: В последнее время в обществе наметились значительные перемены: идет поиск новых идеалов, ценностей, ориентиров. Такая тенденция коснулась и школы. В такой ситуации своевременно обратиться к истории, переосмыслить события прошлого, чтобы взять все хорошее для сегодняшнего дня. Наша школа имеет богатую историю. История школы № 81 имеет место в истории города и, даже, страны. Большое количество состоявшихся выпускников, талантливых учителей помнят и любят школу. Назрела необходимость собранный и сохраненный материал из воспоминаний, фотоальбомов систематизировать.

Проблемные вопросы:1. Как узнать историю возникновения школы? 2. Что происходило в нашей школе в годы Великой Отечественной войны? 3. Чьё имя носит наша школа?

Цель проекта: создание оптимальных условий для развития творческой деятельности учащихся по изучению, возрождению и сохранению информации по истории родной школы через различные формы поисковой работы; воспитание чувства гражданственности, патриотизма, любви и сопричастности к истории родной школы, гордости за неё.

Задачи проекта: 1. Формирование навыков исследовательской работы у учащихся, развитие творческих способностей, навыков общения с людьми, публичных выступлений;

2. Узнать историю родной школы. Собрать имеющийся материал (текстовый, фотографии).

3. Встретиться с учителями и выпускниками школы. Взять интервью. Записать воспоминания.

4. Собрать вещественные источники, т.е. сохранившиеся предметы из школьной жизни: архивные документы, фотографии, фотоальбомы, рукописные сведения.

5. Изучить архивные документы.

6. Систематизировать полученный материал. Методы исследования: работа с архивными документами школы (фотографиями, фотоальбомами, рукописными и сведениями); интервьюирование, наблюдение, анализ.

7. Донести полученные знания до школьников, проводя экскурсии в музейной комнате школы.

Предполагаемый результат проекта: Результатом данного проекта является сформированность у учащихся чувства патриотизма, любви к родной школе, сопричастности к ее истории посредством создания фотоальбома «История школы» и презентации «История школы, в которой я учусь», экскурсий.

 Ресурсы: Для осуществления проекта необходимо собрать фотографии, альбомы, памятные знаковые предметы прошлого. Источники вещественные (архивные) или устные (воспоминания пенсионеров, выпускников и учителей).

Участники, в том числе и партнеры

1. Учащиеся класса
2. Классный руководитель
3. Выпускники школы
4. Учителя-ветераны

Место реализации проекта

1. Школа
2. Школьная музейная комната

Сроки осуществление проекта

Проект будет осуществлен за 3 месяца (октябрь -  декабрь  2017)

Оборудование и материалы: Цифровой фотоаппарат, компьютеры, сеть интернет, проектор, сканер, принтер, фотобумага, папки.

                                                                Этапы работы над проектом.

I.Мотивационный этап

          Проведение вводного занятия «Знаем ли мы историю нашей школы?»

           1. Создание проблемной ситуации
           2. Формулирование темы проекта
           3. Определение конечного результата

                             II. Планирующе - подготовительный этап

         1.Объединение в группы, планирование деятельности каждого участника группы.
         2. Составление графика работы над проектом, поиск информации

                          III. Информационно-операционный этап

         1. Работа групп по плану
         2. Консультации с руководителем
         3. Систематизация и классификация собранного материала
         4. Создание проектного продукта – презентации.

IV.Рефлексивно-оценочный этап

          1. Выбор формы представления проекта, составление текста для представления
          2. Репетиция представления
          3. Представление проекта
          4. Самооценка учащихся проделанной ими работы
          5. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления,

            качества использования  источников, потенциала продолжения работы по выбранному            направлению.

График работы над проектом.

	Сроки	мероприятие	ответственные
1.	11.11.2017 г.	Встреча  и интервью с ветераном школы №81, отличником Народного Просвещения  Гусевой Н.Г.	Буркеева Индира, Двуреченский Лев, Дудин Александр, Ларина Е.Н.
2.	15.11.2017г	Беседа  с Лазаревым Юрием Васильевичем, выпускником  1953 года. Запись воспоминаний.	Михайлова Влада, Ларина Н.Н.
3.	14.11.2017г.	Встреча с бывшим учеником нашей школы Львом Абрамовичем Сандлер, выпускник 1954года	Савельчев Илья, Ларина Е.Н.
4.	20.11.2017г.	Переписка в соцсетях с бывшим учеником, выпускником 1955 г. Анатолием Константиновичем Телегиным. Сбор воспоминаний.	Ларина Е.Н.
5.	24.11.2017г.	Встреча с  ветераном школы №81, отличником Народного Просвещения Чернышёвой Людмилой Ильиничной	Абдразяков Дамир, Ларина Е.Н., Тавлуй Е.В.
6.	2.12.2017г.	Беседа с ветераном школы №81, отличником Народного Просвещения Крякиной Светланой Андреевной	Буркеева Индира, Двуреченский Лев, Дудин Александр, Ларина Е.Н.
7.	16.12.2019г.	Работа с  школьным архивом	Журавлёв Владислав, Фролов Богдан
8.	С14.12.2019 по 20.12.2019гг.	Анализ имеющейся информации. Индивидуальная и групповая подготовка сообщений по данной тематике. Сбор фотографий. Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся.	Участники проекта и классный руководитель.
9.	с 20.12.2017г. по 22.12.2017г.	Создание фотоальбома «История школы». Создание мультимедийной презентации «История школы, в которой я учусь».	Участники проекта и классный руководитель.
10	22.12.2017-23.12.2017гг.	Подготовка к защите проекта.	Участники проекта и классный руководитель.
	25.12.2017-26.12.2017гг.	Защита проекта. Выступление учащихся. Презентация «История школы, в которой я учусь». Презентация фотоальбома «История школы»	Участники проекта и классный руководитель.

Один из умнейших и добрейших людей нашего города, Анатолий Телегин. Выпускник 1955 г.

                 

Меня зовут Юрий Васильевич Лазарев. Окончил  школу в 1953 году. Поступил в Военно- морское техническое училище, по специальности военный связист. И только в 1965 году в возрасте 30 поступил в Военную Академию связи. Прослужил на различных должностях почти 35 лет, проехал  матушку Россию с севера на юг и с запада на восток, где и закончил службу в Хабаровске в должности Начальника войск Правительственной связи. Очень  сожалею, но встретиться в школе не смогу т.к. после окончания службы , уже более 30 лет проживаю в Беларуси.
         Мне уже 83 года и многое в памяти не сохранилось. Школу закончил в 53 году ( год смерти Сталина), а значит прошло уже 65 лет, как простился со школой. Директора, а их за мое время было 2 или 3, не помню. А вот ЗАВуч был Винтерман Александр Николаевич, помню отлично. Он же у нас преподавал русский язык и литературу, за что ему тысяча благодарностей, с книгами, в живом виде,  не расстаюсь и сегодня. В нашем классе 4 или 5 последних лет классным руководителем   была преподаватель по физике Анна Васильевна Куркова, у которой заработать 4 или 5 было очень трудно. Она иногда нам говорила, что на 5 знает только БОГ, она на 4, а мы ... Но и ей мы все были благодарны, при поступлении в ВУЗы все экзамены по этим предметам сдавали только на 4 и 5. Преподавателей по другим предметам по имени и фамилии не помню, но все они нам давали хорошие знания и поэтому я не помню, чтобы кто -то из моих одноклассников после окончания школы, не поступил в средние и высшие учебные заведения.  

   Я поступил в начальную школу №61 в 1943 году, она была за двором школы №81 , помнится, по ул. Садовой. В Эту школу (81) я перешел уже в 5 класс в 46 году ,   она уже была мужской и до окончания школы в 53 году с нами девочки не учились. У меня сохранилось фото ( только нужно найти) выпускного класса, где одни мальчишки.

Да, среди нас,  и мы сами  были и хулиганы и разгильдяи, что  поделаешь - дети войны. Но за все время, помню, только один случай. Я учился в 8 или 9 классе, когда один из старших учеников по кличке  "Свинья", который   на вечере в клубе " Швейников" в драке зарезал парня. Из школы был исключен и осужден. И были конечно еще мелкие воришки по буфету и рынку, который находился прямо напротив школы. Напротив школы проходила трамвайная линия и перейдя ее, мы попадали на большой рынок. Он занимал всю Самарскую площадь, на которой сейчас размещен сквер. 
  Думаю, если бы в школе был , как Вы выразились,КРИМИНАЛ, то наверное, у нас не учились дети профессоров Медицинского института и военных Приволжского военного округа. Это Пытьев, Петров, Кузьминых, Гейдерман, Богданов, Болотников и др. 
Елена, в своих архивах нашел фотографию выпускников 53 года, У нас было два выпускных класса, человек по 25 в каждом. Но  на фото многих нет. К сожалению,  и фамилии многих уже не помню. 

                       

Я жил на углу улиц Самарской и Ярмарочной, а напротив была школа № 81. В августе 1953 года мне исполнилось 7 лет, и я 1-го сентября пошёл в первый класс 81-й школы. Тогда это была ещё мужская школа, и в классе были только мальчики. Моей первой учительницей была Серафима Семёновна Костюкова. У неё я учился 4 года. Директором школы был Георгий Николаевич Подхватиловский. Он бывал в гостях у моих родителей, они вместе играли в преферанс. Мои родители были учителями математики, и папа ежегодно руководил практикой студентов педагогического института в школе № 81.

Первые полгода мы писали карандашами, сначала палочки и крючочки, потом буквы и цифры. Для русского языка были тетради с разной разлиновкой – для первого класса, для второго, для третьего и для четвёртого. Отметок нам сначала не ставили, а наш сосед, дядя Лёня Творогов, каждый раз, когда я приходил из школы. Спрашивал: «Отметку принёс?». А отметки всё не ставили. И вот в один прекрасный день я вбежал во двор, и закричал: «Дядя Лёня, я отметку принёс!» Дядя Лёня открыл тетрадь, и там красовалась большая «двойка». Такой была моя первая отметка. Надо сказать, что все 7 лет, которые я проучился в 81 школе я был круглым отличником, за исключением «четвёрки» по русскому языку, которую я получил в 7-ом классе.

Во втором полугодии мы стали писать ручками с пером (перо должно было быть определённого номера, без шишечки на конце), чтобы буквы можно было писать с нажимом. Был специальный предмет – чистописание, и были прописи с образцами правильного написания букв. Помню в классе учился Витя Коршунков, ему чистописание никак не давалось. А вот Лёня Бакланов мало того, что красиво писал, он ещё и прекрасно рисовал. Задатки художника у него были уже тогда.

Очень мне нравились уроки пения. Их вёл учитель, который играл на аккордеоне, к сожалению, не помню его фамилию. Петь я очень любил, это от мамы. Она всегда пела, и даже когда ей было за 80 лет, она пела в хоре. Я стал ходить в хоровой кружок, и участвовал в самодеятельности все годы обучения в школе. Очень хотел быть солистом, и не понимал, почему учитель мне не разрешал. Это уже учась в институте, я понял, что музыкальный слух у меня далёк от совершенства. Родители пытались научить меня играть на рояле, но после года мучений учительница отказалась заниматься со мной.

Мой друг Коля Дилигенский, который был старше меня на 6 лет, рассказывал, что у него пение в школе тоже вёл этот учитель. И после первого урока он сказал Коле, что ставит ему «пятёрку», и он может больше на уроки не приходить. Коля не поверил, и пришёл на урок второй раз. Учитель снова сказал, что на уроки ему ходить не надо. Вот такой о Коли оказался слух. А петь Коля очень любил. И надо сказать, что с профессором Николаем Владимировичем Дилигенским мы пели всю жизнь, до его ухода из жизни в 2013 году. Интересно, что свистел он совершенно правильно, то есть внутренний слух у него был.

В начальной школе были уроки труда, и я выучился штопать носки (сейчас их давно уже не штопают), пришивать пуговицы. До сих пор сам шью на швейной машинке, и с благодарностью вспоминаю уроки труда.

В 1954 году я пришёл во второй класс, и оказалось, что школа стала смешанной. Часть мальчиков ушла в другие школы, а к нам из 25-й школы пришли девочки. Учиться стало интересней и веселей. Помню Нина Румянцева и Вера Успенская научили меня складывать различные фигурки из бумаги (пароходики, лодки, самолётики, бусы и т.п.) Вот во втором классе я и влюбился, и надо сказать, что это чувство я помню до сих пор. И длилась эта «любовь» долго, и мешала учительнице вести уроки, так, что ей в четвёртом классе пришлось нам читать лекцию «о любви и дружбе». Класс у нас был сильный и дружный, мы до сих пор поддерживаем эту дружбу, хотя прошло почти 65 лет. Мы вместе ходили на экскурсии, в театры, в кино, на катки. Ходили в различные кружки и секции, которые вели учителя.

Классным руководителем у нас была Волконская Галина Борисовна. Она вела уроки русского языка и литературы. Сколько хороших слов я бы хотел написать о ней, она была не просто учителем, а другом. Она нас любила, а мы любили её. Я до сих пор дружу с её дочерью Ниной, с которой мы познакомились, когда были в гостях у Галины Борисовны. Но, если я буду писать только о ней, то никогда не напишу про других учителей. А с ними нам тоже повезло. Они все заслуживают наших слов признательности.

Географию нам преподавал Сергей Павлович Осанкин. А после уроков он вёл туристическую секцию. И уже в 5-м классе после похода на Лысую гору я сдал экзамен и получил удостоверение «Пионер-инструктор по туризму». Я тогда даже предположить не мог, что в институте буду ходить в походу и свяжу свою жизнь с песней и друзьями-туристами.

Кстати, как-то в разговоре Исай Львович Фишгойт и Николай Владимирович Дилигенский выяснили, что когда Фишгойт работал в школе 81 под его руководством Дилигенский ходил в шлюпочный поход. В своей книге «Что помнится» Исай Львович упоминает о своей работе в 81 школе.

Физику нам преподавал Георгий Матвеевич Бережной. Он тоже дружил с моими родителями. Каждый праздник они встречались, а я дружил с Леной Бережной. Я с 5 класса ходил в кабинет физики и помогал Георгию Матвеевичу. Георгий Матвеевич ещё работал в «Доме юного техника», куда я тоже ходил в фотокружок.

Сейчас моего дома нет, но сохранился соседний дом – памятник русского деревянного зодчества «Дом Маштакова». Он стоит прямо напротив крыла школы, которое было пристроено по Самарской улице. Мы называли этот дом «военным», так как там жили сотрудники военного госпиталя. В их числе была семья майора Барского Александра Васильевича, впоследствии известного профессора медицины. Его дочь Мара училась в одном классе с моим младшим братом. Сейчас она профессор, заведующая кафедрой детской хирургии. Очень много одарённых людей вышло из стен 81 школы. Профессор Михаил Александрович Кораблин, профессор Павел Константинович Кузнецов, доктор философии, профессор США Семён Гоберштейн, директор общества «Знание» Анатолий Леонтьевич Задорожный и так далее. Я просто не в состоянии всех перечислить, да многих и не знаю.

Я очень благодарен учительнице школы Елене Лариной, что она подвигла меня на эти воспоминания.

«История школы, в которой я учусь»

В 2017 году нашей школе №81 исполнился 81 год.

Первое упоминание о нашей школе  жители города Куйбышева прочли в газете «Волжская Коммуна» №203 от 3 сентября 1936 года. Куйбышевцы знакомились со статьей «Новые сталинские школы».

   

22 июня 1941 год,  только что прошли выпускные экзамены в школах страны. На другой же день вчерашние десятиклассники  группами и поодиночке направились в военкомат. Просились добровольцами на фронт.

С началом войны изменилось всё, в том числе и работа школы.

В октябре 1941 г. в Куйбышев был эвакуирован Государственный академический Большой театр СССР (ГАБТ). Часть артистов театра разместили в здании школы № 81, оборудовав ее под общежитие. В каждом классе жили по 18-20 человек. Около 3-х недель  здесь  жил композитор Д.Д. Шостакович со своей семьей. Среди москвичей были всемирно известные певцы Иван Козловский, Максим Михайлов, Марк  Рейзен, Валерия Барсова, балерина Ольга Лепешинская, пианисты Лев Оборин и Эмиль Гилельс, главный дирижер театра Самуил Самосуд, другие известные мастера искусств.

      

В сентябре 1942 года  взяли на фронт директора школы - Фёдора Фёдоровича  Захарова.  Учителя и учащиеся простились со своим другом и учителем, первым завучем Леонидом Степановичем  Бакшеевым.

Школа по праву гордится  своими учителями и учениками. Неувядаемой славой покрыли себя выпускники 1941 года, ушедшие на фронт сразу  после выпускного бала. Они с честью прошли Великую Отечественную войну, беспощадно били врага.

С сентября 1943 до 1953 года школа  была мужской. Директором был  Подхватиловский Георгий Николаевич,  завуч  Винтерман Александр Николаевич.  Это был, наверное, самый  трудный период в ее истории.  

60-80-е годы. В это время  школу возглавлял директор Карлинский  Иосиф  Миронович – мудрый  человек,  педагог и талантливый организатор.  В эти годы школа заметно преобразилась,  она стала одной из лучших школ города.  

В 2002 г. –  школе было присвоено имя Героя  Российской Федерации Жалнина    Виталия  Николаевича;

Наша школа с гордостью носит имя героя Великой Отечественной войны  стрелка-радиста гвардии сержанта,   кавалера четырех боевых орденов В.Н. Жалнина.

Благодаря активистам  нашего музея нет, наверное, ни одного ученика в школе, который не знает подвигов  героя, чьё имя носит наша школа. С нами сотрудничает сын В.Н. Жалнина – Валерий Витальевич  Жалнин. Он пополнил нашу копилку ценными воспоминаниями и уточнил уже имеющиеся факты биографии В.Н.Жалнина, передал в фонд музея ценный экспонат.

Так и существует наша  школа,   не изменяя сложившимся традициям и в то же время,  шагая в ногу со временем.

Двери Школы № 81  приветливо открыты всем, кто имеет отношение к истории школы, кто будет рад поделиться с нами реликвиями,  воспоминаниями и  пожеланиями.