Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПроект "Моя родословная. Создание генеалогического древа" (2 класс)

Проект "Моя родословная. Создание генеалогического древа" (2 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Древо 2.doc

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Товарковская СОШ 1»















Творческий проект

«Моя родословная.

Создание генеалогического древа»

внеурочной деятельности

по духовно-нравственному направлению

«Моя малая Родина»

во 2 «а» классе

учителя начальных классов

высшей категории

Зориной Л.Н.

















пос. Товарково

2013 г.



Тип проекта: информационно – исследовательский, по содержанию « ребёнок и его семья», ребёнок-субъект проектирования; внутри школы; при участии детей и взрослых; коллективный, долгосрочный. На уроках и во внеурочное время часто сталкиваешься с социальной проблемой: дети не знают своего генеалогического древа. Актуальность данной темы не вызывает сомнения. Проблема изучения истории своей семьи в современной ситуации является одной из самых значимых. Поэтому возникла потребность в изучении данной темы.Родословное древо человечества изучалось всегда, но знакомство с ним происходило в старших классах. Эта проблема не была исследована на уровне младшего школьного возраста.В детском понимании не до конца сложились определения таких понятий, как «семья», «род», «предок»…

С учетом этого и была выбрана тема исследования « Моя родословная»

Объект исследования: учащиеся 2 «а» класса и их семьи.

Предмет исследования: родословная каждого ученика.

Цель: способствовать закреплению интереса к своей семье, воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, формировать и развивать личность, развивать партнерские отношения с семьёй.

Формирование общеучебных умений и навыков:

Личностных:

  • приобретение личного опыта общения с людьми, обществом, с ориентацией на общечеловеческие ценности, на соблюдение морально-этических норм, на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, заботы о близких, на участие в совместных делах, на помощь людям;

  • понимание ценности семьи в жизни человека и необходимости беречь доброе отношение между её членами, оказания помощи друг другу;

Регулятивных:

  • ставить цели;

  • планировать свою работу;

  • прогнозировать результаты своей работы;

  • уметь оценивать результаты своей деятельности и деятельность других;

Познавательных:

  • уметь анализировать, обобщать, классифицировать, делать выводы;

  • строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

  • работать с информацией;

  • использовать полученные умения для новых знаний.

Коммуникативных:

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • продуктивно разрушать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Цель и предмет исследования обусловили необходимость решения следующих задач:

- определить понятийный аппарат используемых терминов;

- познакомиться с историей создания и развития каждой семьи;

- изучить, какое влияние оказало создание родословной на развитие учащихся.

Основу гипотезы исследования составило предположение о том, что в результате изучения родословного дерева семьи у детей с родителями установится более тесная связь во взаимоотношениях.

В ходе исследования были использованы следующие группы методов:

- теоретические: анализ литературы, моделирование общей гипотезы исследования и проектирования результатов и процессов их достижения на различных этапах поисковой работы;

- эмпирические: опросно-диагностические, анализ творческих работ, наблюдения, опытная работа и др.;

- статистические: оценка статической значимости гипотезы.


Работа над проектом.


Исследование проходило в несколько этапов


Этапы

проекта

Темы

занятий

Практическая деятельность

I.Подготовитель-ный



1. Конкурс рисунков «Моя семья»


Рисование на тему

II.Поисково-исполнительный

(проектировочный)

2. История возникновения фамилии


3. Мини-проект

« Что мы узнали о своей фамилии»


4.Источники информации для построения генеалогического древа. Способы изображения родословной.


5. «Моя родословная. Создание генеалогического древа»


6. Традиции моей семьи


7. Загляните в семейный альбом…



9.Мир наших увлечений


10. «Почему мне дали это имя?»

Классный час, беседа



Защита мини-проектов



Беседа, практическое занятие




Защита мини-проектов



Сочинение


Выставка альбомов и фотографий разных лет.


Выставка «Умелые руки»


Обзор анкет






III.Обобщающий (проверка качества проекта)


11.Репетиционные занятия

Создание творческих групп, выполнение работ по изготовлению генеалогического древа


IV.Заключительный

12.Заседание семейной гостиной

Организация и проведение праздничного заседания


V. Итоговый

(рефлексивный)

13.Моя работа над проектом

Обмен впечатлениями

Выставка работ



Результаты проекта.


Педагог пополнил и закрепил знания по истории, этнографии. Работа в этом направлении способствовала активному сотрудничеству с семьей, установлению партнерских отношений, сплочению классного коллектива, коллектива уча­щихся и родителей, сплочению семей.

Родители получили массу советов и рецептов по составле­нию родословных, осознали значимость этой работы. У них появилась гордость за своих предков, желание быть не хуже, ответственность перед ними и своими детьми.

Дети расширили свой кругозор. У них развился интерес к истории семьи, семейным традициям, родословной. Работа спо­собствовала также воспитанию чувства гордости за семью, люб­ви и уважения к родителям. Кроме того, дети в классе стали бо­лее дружными и получили навыки бесконфликтного общения.


Литература:

1.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся,

М. -2005

2.Господникова М.К., Полянина Н.Б. и др., Проектная деятельность учащихся, Волгоград, -2008



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Проект "Моя родословная. Создание генеалогического древа" внеурочной деятельности по духовно - нравственному направлению "Моя малая Родина" во 2 классе.

Тип проекта:информационно - исследовательский,по содержанию "ребенок и его семья",ребенок - субъект проектирования, внутри школы,при участии детей и взрослых,коллективный, долгосрочный.      (  На уроках и во внеурочное время часто сталкиваешься с социальной проблемой: дети не знают своего генеалогического древа. Актуальность данной темы не вызывает сомнения. Проблема изучения истории своей семьи в современной ситуации является одной из самых значимых. Поэтому возникла потребность в изучении данной темы.Родословное древо человечества изучалось всегда, но знакомство с ним происходило в старших классах)   

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.