Проект "Моя семья" в рамках трилингвального обучения

Проект «Моя семья»

Вид проекта: познавательно-творческий.

Участники проекта:  дети средней группы «Акварельки», родители, воспитатели, музыкальный руководитель, преподаватель английского языка, преподаватель бурятского языка.

Продолжительность проекта: с 9- 31 января

Проблема: Проект направлен  на приобщение детей к народным праздникам, их особенностям проведения. Дети мало знают историю происхождения русских праздников, их традиции и обычаи. Родители не привлекают детей к изготовлению подарков, а дают уже все готовое. А как же детям узнать, сколько ждать Новый год, какие подарки дарить, как вести себя на празднике. Чем отличается встреча нового года в англоязычных странах?

Актуальность проекта:

Заключается в том, что проект помогает детям получить более широкие знания о семье. Формировать осознанное представление о необходимости заботиться о своих родных. Именно семья может создать для своего ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим. В процессе организации проектной деятельности появляется уникальная возможность сближение детей и их родителей на основе совместной деятельности.

Разрабатывая проект, используем методику «трех вопросов»:

Что знаем?	Что хотим узнать?	С помощью чего узнаем?
Нужно помогать маме папе. Мы живем в семье.	Какие семейные  традиции  существуют  в других странах? Какие традиции у нас. Как называют маму папу в других странах. На бурятском английском языках.	Через просмотр мультимедийных презентаций, картинок про Семью Через посещения и просмотры различных спектаклей внутри сада. Через проведение дружеских бесед, ситуативных разговоров по данной теме. Посредством  художественного творчества (лепка, рисование, аппликация). Через художественное слово: сказки, потешки.

Цель проекта:

Воспитание любви и уважения к своим родным, членам своей семьи, как к людям, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся о родных и близких. Воспитание у детей чувства долга перед семьей.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

2. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.

3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.

4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

Предполагаемые результаты:

1. Дети знают членов своей семьи и гордятся ими.

2. Знают семейные традиции и праздники.

3. Проявляют отзывчивость, любовь, заботу, внимание к семье.

Этапы реализации проекта:

I этап - Подготовительный

Подбор и изучение методической литературы, пособий, сказок.

Сбор материалов, мультимедийных  презентаций

II этап - Основной – проектная деятельность по решению проблемы.

Работа по образовательным областям:

Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
Дидактические игры: «Назови как тебя дома ласково называют» «Раз, два, три, четыре, пять… про кого хочу сказать» «Родственные отношения» «Исправь Незнайку» «Кто старше?» «Скажи ласково» «Скажи н оборот» «Чем можно обра довать маму» «Закончи предложение» «Кем быть» «My family tree»	Образовательные события: 1.       - ФЭМП Тематические беседы: «Моё имя» 2.       «Права и обязанности в семье» 3.       Рассматривание семейных фотографий 4.       Знакомство с профессиями родителей 5.       Пословицы и поговорки о семье. 6.       Пословицы о семье на бурятском языке.	Беседы: «Выходной день в моей семье» «Как я помогаю дома» «Кем работают твои родители» «Кто они такие бабушка и дедушка» «Как мы отдыхаем» «Как я помогаю родителям» «Минии булэ» («Моя семья»)	Изобразительная деятельность: Рисование: «Моя рука - моя семья» «Мой дом» «Минии эжы» («Моя мама») Лепка: «Мама» «Цветок для мамы»	Подвижные народные игры: - «Ткачиха»  «Салки» «Family words»
Сюжетно-ролевые игры: «Больница» «Кто младше?» «Дочки-матери» «Семья» «Магазин» «Манай булэ» («Наша семья») «Энэ мини аба, энэ мини эжы…» («Это моя мама, это мой папа…») This is my family.	Рассматривание предметов: Посуды, домашней утвари в мини-музеях: «Юрта», «Русская изба»,  «Биг-бен» -Просмотр мультфильма «В гостях у мишки Тэдди на англ языке»	Чтение художественной литературы: -«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» -«Синяя чашка» -М. Матвеева -«Тёплый хлеб» К. Паустовский -«Сказка об умном мышонке» -«Цветик-семицветик» -«Мамина работа» -«Мамина дочка» -В.Белов «Косточка» - К. Ушинский -«Старый дед и внучок» Л. Толстой -«Как Вовка бабушек выручил» -«У бабушки дрожат руки» -В. Сухомлинский «Похищенное имя» -Т.А. Шарыгина	Конструктивно-модельная деятельность: -«Мой дом» (My English house, деревянный дом, юрта)	Спортивные развлечения:
Игры – драматизации: «Три поросёнка» на трёх языках Игра-интервью «Have you got a big family»		Чтение русских народных сказок: «Волк и семеро козлят» «Колобок» «Маша и медведь»	Ручной труд (природный, подручный  материал):
	ОБЖ: По перспективному плану	Чтение стихотворений: Мама спит, она устала... (Е.Благинина) «My family»	Музыкальная деятельность: Разучивание бурятской песни («Эжыдээ дуратайб» - «Я люблю свою маму») This is my father……
		Рассматривание иллюстраций:  Про семью Познавательное рассматривание фотографий детей, родных и близких. Рассматривание иллюстрации «Минии булэ», рассказ про свою семью по иллюстрации на бурятском языке.	Хороводные игры: Музыкальная пальчиковая гимнастика «How I love them all» Пальчиковая гимнастика «Finger family»
		Составление творческих рассказов: «С кем я живу»
		Отгадывание загадок: -про семью -Загадки-договорки про семью на англ языке.
		Составление рассказа по сюжетным картинкам: из разных сказок  про семью

Взаимодействие с родителями:

1. Консультация: «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».-

2.  Выставка детских рисунков «Моя семья»

3. Составление плана-схемы от дома до детского сада. 

 «Путь от дома до детского сада»

4. Памятка для бабушек по воспитанию внуков  «Мои любимые бабушка и дедушка»

III этап – Заключительный

- Раскрепощение детей.

- Развитие элементов актёрского мастерства.

- Выразительность речи.

- Сплочённость детского коллектива.

- Вовлечение в проектную деятельность родителей.

- Доброжелательность во взаимоотношениях между детьми.

- Деятельность по осуществлению проекта.

Итоговый результат:

-Выставка продуктивной деятельности детей  «Моя семья»

-Конкурс: «Моё родословное древо»

-Мини-проект совместной деятельности детей и родителей «Тайна моего имени»

Картотека сюжетно-ролевых игр
«Дом, семья»
Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.
Игровые действия: Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день» и др. Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала, использовать собственные самоделки, применять природный материал.
Предварительная работа: Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа. Задание детям: узнать дома о труде родителей. Беседа о труде родителей с использованием иллюстрированного материала. Создание альбома «Наши папы и мамы трудятся». Рассматривание семейных фотографий. Инсценировка стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» с участием Петрушки. Изготовление с детьми атрибутов к игре.
Игровой материал:  предметы домашнего обихода, куклы. 

«Больница»
Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. 
Роли: врачи, медсестры, больные, санитарки. 
Игровые действия: Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Санитарка убирает в палате, меняет белье. Больных посещают родные, друзья. 
Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к детской больнице. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э.Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка простудилась». Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т.д.) 
Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Магазин»
Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Роли: директор магазина, продавцы, кассир, покупатели, водитель, грузчик, уборщица.
Игровые действия: Водитель привозит на машине товар, грузчики разгружают, продавцы разлаживают товар на полках. Директор следит за порядком в магазине, заботится о том, чтобы в магазин во время завозился товар, звонит на базу, заказывает товар. Приходят покупатели. Продавцы предлагают товар, показывают, взвешивают. Покупатель оплачивает покупку в кассе, получает чек. Кассир получает деньги, пробивает чек, дает покупателю сдачу, чек. Уборщица убирает помещение.
Игровые ситуации: «В овощном магазине», «Одежда», «Продукты», «Ткани», «Сувениры», «Кулинария», «Книги», «Спорттовары».
Предварительная работа: Экскурсия в магазин. Наблюдение за разгрузкой товара в овощном магазине. Беседа с детьми о проведенных экскурсиях. Чтение литературных произведений: Б. Воронько «Сказка о необычных покупках» и др. Этическая беседа о поведении в общественных местах. 
Встреча детей с мамой, которая работает продавцом в магазине. Составление детьми рассказов на тему «Что мы умеем?»: «Как купить хлеб в булочной?», «Как перейти дорогу, чтобы попасть в магазин?», «Где продают тетради, карандаши?» и т.д. Изготовление с детьми атрибутов к игре (конфеты, деньги, кошельки, пластиковые карты, ценники и т.д.).
Игровой материал: весы, касса, халаты, шапочки, сумки, кошельки, ценники, товары по отделам, машина для перевозки товаров, оборудование для уборки

Консультация для родителей

«Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной»

Данная консультация, предлагаемая вашему вниманию, поможет вам сделать семейный, выходной день по-настоящему захватывающим для ребенка. Особенно, если вы не будете забывать смотреть вокруг глазами ребенка, разделять его радость и удивление, читать уместные в той или иной ситуации стихи, загадывать загадки. Литературный материал обострит восприятие малыша, поможет запоминанию ярких образов.

Наступает выходной день. Куда пойти с ребенком? Этот вопрос часто ставит родителей в тупик. Может, в поход в парк? Разумеется, решающее слово остается за ребенком, это один из моментов, когда ребенок чувствует свою сопричастность взрослым в семье и растет спокойным, уверенным.

Раз и навсегда уважаемые родители решите для себя: совместный с ребенком поход - это совсем не отдых для Вас, это время, полностью посвященное ему, вашему любимому ребенку. Пусть он еще раз удостовериться, что Вы его любите, что живете его интересами.

Посмотрите вокруг глазами ребенка - сколько интересного в мире! Заинтересовался ваш ребенок чем - то, остановитесь, приглядитесь, постарайтесь смотреть на все его глазами и в то же время оставаться взрослым!

Речь ваша, дорогие родители - эмоциональная и выразительная, должна нести доброе отношение к окружающему, восхищение щедрой красотой природы. В то же время побуждайте ребенка высказываться, думать, сопоставлять, учите анализировать, отвечать на вопросы и задавать их. Ребенок должен чувствовать родительскую сопричастность его интересам. Так формируется доверие к миру, благодарность и огромная любовь к родителям.

В таких совместных походах, есть все условия для тренировки вашего ребенка в силе, ловкости, смелости.

Также, интересным, увлекательным проведением выходного дня может стать для ребенка - посещение музея. Практически всегда привлекательными для дошкольников оказываются природоведческие музеи. Увидеть в музее все ребенок просто не в состоянии. Переход от одной музейной витрины к другой, утомителен и мало познавателен для ребенка. Гораздо лучше и намного полезнее выбрать, что-то одно, и внимательно рассмотреть в деталях. Можно выбрать витрины, посвященные старинному костюму или оружию, посуде, мебели.

Не меньший интерес представляют для детей и выставленные в музеях археологические находки: лодки, выдолбленные из ствола дерева, сделанные из камня и кожи топоры, украшения.

Дошкольник хочет и может узнавать, что составляет основу экспозиции исторических музеев: как жили люди раньше, как был устроен их дом, какую одежду они носили, и из какой посуды ели, на какой мебели спали, сидели, во что играли, и на чем писали.

В этом возрасте детям хочется примерить эту жизнь на себе, и проигрывать ее, представляя себя ее участником. И если кто - то говорит, что дошкольники еще слишком малы для посещения музеев, то это - значит, лишь то, что вы, родители не смогли сделать них посещение музея интересным.

Удивительно, а сколько полезных сведений можно сообщить ребенку, идя с ним по улице. Познакомить с тем, как жили люди в другие времена. Во время обычной прогулки по старой части современного города можно поговорить с ребенком о печах, можно увидеть дым, идущий из печи.

Вспомнить те игры, в которые играли наши прабабушки и прадедушки. Например: игра в бирюльки, лапта.

Заинтриговать ребенка игрой и при желании можно и поиграть!

Существует много способов, как провести выходной день вместе с ребенком интересно и увлекательно. Родители придумывайте, фантазируйте, и Вы получите массу впечатлений, удовольствий от прогулок с ребенком.

Родители, желаем Вам успехов!

Загадки

1. Кто загадки отгадает,

Тот своих родных узнает:

Кто-то маму, кто-то папу,

Кто сестренку или брата,

А узнать вам деда с бабой —

Вовсе думать-то не надо!

Все родные, с кем живете,

Даже дядя или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы — одна (семья)

Кто милее всех на свете?

Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо:

— Всех милее наша... (мама)

Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята, —

Это наш любимый... (папа)

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша... (бабушка)

Кто всю жизнь работал,

Окружал заботой

Внуков, бабушку, детей,

Уважал простых людей?

На пенсии уж много лет

Нестареющий наш... (дед)

Кто веселый карапузик —

Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка —

Это младший мой... (братишка)

Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя старшая... (сестренка)

Мамы старшая сестра —

С виду вовсе не стара,

С улыбкой спросит: «Как живете?»

Кто в гости к нам приехал? (Тетя)

Кто же с маминой сестрой

Приезжает к нам порой?

На меня с улыбкой глядя,

«Здравствуй!» — говорит мне... (дядя)

Стихотворение

Мама спит, она устала…
Но и я играть не стала! 
Я волчка не завожу, 
А уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки, 
Тихо в комнате пустой.
А по маминой подушке
Луч крадется золотой.
И сказала я лучу:
— Я тоже двигаться хочу! 
Я бы многого хотела: 
Вслух читать и мяч катать, 
Я бы песенку пропела, 
Я б могла похохотать, 
Да мало ль я чего хочу! 
Но мама спит, и я молчу.
Луч метнулся по стене, 
А потом скользнул ко мне.
— Ничего, — шепнул он будто, —
Посидим и в тишине!..

Народные игры

Русская народная игра «Ткачиха»

Цель: Развивать, ловкость, выдержку, координацию движений. Упражнять детей в ходьбе, беге.

Описание: Две шеренги,  плотно переплетясь руками, стоят напротив друг к другу лицом. Посереди коридора будут бегать 2 «челнока» навстречу друг другу по правой стороне коридора каждый. По команде все начинают петь речитатив:

Я весёлая ткачиха,

Ткать умею лихо, лихо.

Ай, лю-ли, ай, лю-ли,

Ткать умею лихо, лихо!

Шеренги ровными стенками сближаются и расходятся, ткут, в это время "челноки" должны проскочить. Если не успевают, то "заткали ниточку« (плохо ткут). Когда «челноки» пробежали, присоединяются к «деревне» встают в шеренгу.

Правила игры: «Челноки» не должны наталкиваться друг на друга.

Русская народная игра «Салки»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в прыжках на одной ноге, с продвижением, умению играть в коллективе.

Описание: Дети расходятся по площадке, останавливаются и закрывают глаза. Руки у всех за спиной. Водящий незаметно для других кладет одному из них в руку какой-нибудь предмет. На слова «Раз, два, три, смотри!» дети открывают глаза. Тот, которому достался предмет, поднимает руки вверх и говорит «Я — салка». Участники игры, прыгая на одной ноге, убегают от салки. Тот, кого он коснулся рукой, идет водить. Он берет предмет, поднимает его вверх, быстро говорит слова: «Я — салка!»

Игра повторяется.

Правила игры:

1. Если играющий устал, он может прыгать поочередно то на одной, то на другой ноге.

2. Когда меняются салки, играющим разрешается вставать на обе ноги.

3. Салка тоже должен прыгать на одной ноге.

 Физминутка.

1. Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

2. Три медведя шли домой. /Дети имитируют ходьбу на месте. /
Папа был большой – большой, /Тянут руки вверх./ 
Мама чуть поменьше ростом,/ Наклоняются. /
А малыш малютка просто./ Приседают. /
Очень маленький он был, 
С погремушками ходил./ Изображают игру погремушками./ 
Дзынь – дзынь – дзынь 
С погремушками ходил. 
Беседа. 
Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама) 
-Что делает по дому мама? 
-А что делает папа? 
-Чем занимаются бабушка и дедушка? 
-Какие заботы по дому есть у вас? 
Игра «Корзина добрых дел» 
Дети становятся в круг вокруг корзины. По очереди передают корзину, называя доброе дело: мою посуду, поливаю цветы, заправляю кровать… 

«Чем можно порадовать маму». 
Цель: способствовать развитию у ребенка памяти, воображения, совершенствовать диалогическую форму речи.
Материал: мячик.

Ход игры.
Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Сейчас мы с вами поиграем в игру, будем передавать мячик друг другу. Мама – это близкий человек, который всегда рядом: и в радости и в печали, ее мы любим, ею дорожим, ее не хочется огорчать, а хочется только радовать. Подумайте и скажите, чем можно порадовать свою маму.

Английский язык

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»( под музыкальное сопровождение)

This is my father

This is my mother

This is my brother tall (показывая одновременно высокий рост брата)

This is my sister

This is the baby

 (Поочередное разгибание сжатых в кулак пальцев, начиная с большого)

Oh how I love them all!

(Сжимаем в кулак и разжимаем все пальцы одновременно)

Пальчиковая гимнастика – песенка «Finger family».

Mommy finger

Mommy finger, where are you? Where are you?

Here I am! Here I am! How do you do?

Daddy finger

Daddy finger, where are you? Where are you?

Here I am! Here I am! How do you do?

Brother finger,

Brother finger, where are you? Where are you?

Here I am! Here I am! How do you do?

Sister finger,

Sister finger, where are you? Where are you?

Here I am! Here I am! How do you do?

Чтение стихотворения.

I have got a father

I have got a mother

I have got a sister

I have got a brother

Загадки –договорки о семье

Расскажу-ка вам, друзья,

Как живет моя семья.

Шьет роскошные наряды

Нам с сестренкой мама, mother.

Вышивает тетя, aunt,

У нее большой талант.

Служит в самом главном банке

Наш любимый дядя, uncle,

Каждый день после работы

Он гуляет с дочкой, daughter.

Варит вкусное варенье

На зиму бабуля, granny.

Весь вареньем перемазан

Мой двоюродный брат, cousin.

Есть еще щенок пушистый

У моей сестренки, sister.

Со щенком гулять по саду

Ходит старший брат мой, brother.

Если что-то сделать надо,

Обращаюсь к папе, father

Папа мастер хоть куда,

Мне готов помочь всегда.

Он научит сына, son,

Чтоб умел все делать сам.

                 ***

Father, mother,

Sister, brother,

Uncle, aunt,

Daughter, son –

Всех родных я перечислил,

Я всю family назвал.

Она мечтает быть артисткой

Моя сестренка, моя sister.

Мой брат разбил сегодня вазу.

Мой брат – малыш,

Мой братик – brother.

Сказка про трех поросят на новый лад.(созданная по инициативе детей)

Встретились как-то три поросенка: бурятский, русский и английский.

- Здравствуйте, мои друзья! Рад вас видеть очень я! Я Ниф-Ниф, а вот мой дом! Деревянный и большой! Здесь живу я не тужу и друзей к себе вожу!

-Сайн байна! Минии нэрэ Наф-Наф. Энэ минии гэр. Минии hэеы гэр.

-Hello, my friends! My name is Nuff-Nuff.

                    I have a little house of bricks,

                    House of bricks, house of bricks,

                   I have a little house of bricks,

                  La, la, la, la!

Познакомились, подружились и стали ходить друг к другу в гости.

Собрались они как-то раз вместе.

-А давайте поиграем!-  предложил Ниф-Ниф. И все втроем весело поиграли в любимую игру Наф-Нафа, и она им очень понравилась.

-1,2,3,4

Кто живет в моей квартире?

1,2,3,4,5

Всех могу пересчитать.

Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка, два котенка, мой щегол, сверчок и я. Вот и вся моя семья! -издали доносились голоса трех друзей.

Наф-Наф тоже научил друзей играть в бурятскую игру.

 -Барбаадай, батан туулай, тоохон тобшо, толи байса, бишыхан шэгшуудэй, - дружно повторяли слова бурятской считалочки три поросенка.

А у Нуф-Нуфа была любимая песенка на английском языке, которую он часто напевал себе под нос, позже песенку подхватили и Ниф-Ниф с Наф-Нафом.

 -This is my father.

This is my mother.

This is my brother tall.

This is my sister.

This is the baby.

Oh, how I love them all!

Жили-бы так беззаботно наши друзья, но появился в их лесу злой серый волк. И очень захотелось ему узнать, кто в лесу так весело смеется, да радуется. Вот и увидел однажды волк трех друзей-поросят и так уж ему кушать захотелось. Выследил волк, где живут веселые поросята, и отправился он к домику русского поросенка Ниф-Нифа.

-Knock-knock! I’m а big hungry wolf. Who are you?- said the big hungry wolf.

Но Ниф-Ниф уже приметил волка и покрепче закрыл дверь своего домика.

-Я Ниф-Ниф, а вот мой дом! Деревянный и большой! Здесь живу я,  не тужу и друзей к себе вожу!, - ответил Ниф-Ниф из-за двери.

- Let me in! - said the big hungry wolf .

- нет, уходи!- закричал испуганный поросенок.

Волк начал дуть на дом изо всех сил, чтобы сломать его, но дом остался стоять на месте.

-Good House! said the big hungry wolf.

И решил пойти к другому домику неподалеку, где живет бурятский поросенок.

- Knock-knock! I’m a big hungry wolf!

 Who are you? - said the big hungry wolf.

-Минии нэрэ Наф-Наф.  Энэ минии гэр. Минии hэеы гэр. - Наф-Наф хэлэбэ.

Let me in! - said the big hungry wolf.

Yгы, яба эндэhээ!, - Наф-Наф хэлэбэ.

Волк, набрав по – больше воздуха, попытался сдуть юрту, но она осталась стоять на месте.

-Good House! said the big hungry wolf.

Расстроенный волк уходит к следующему домику, где живет английский поросенок.

-Knock-knock! I’m a big hungry wolf.  (Стучится в дверь) Who are you? - said the big hungry wolf.

-My name is Nuff-Nuff.

I have a little house of bricks,

     House of bricks, house of bricks,

I have a little house of bricks,

      La, la, la, la, - sang Nuff-Nuff.

Волк вновь дует на дом, но и этот дом оказался прочным.

-Good House! - said the big hungry wolf.

Волк очень расстроился и начал плакать.

-У поросят такие крепкие дома, а у меня нет своего дома, да и кушать очень хочется!

Поросятам стало жаль волка. И они решили ему помочь. Все вышли из своих домов с угощениями.

— Вот тебе баранки! Угощайся!

-Энэ бууза эдиштая!

-Hot dog, please!

Волк очень обрадовался и перестал плакать.

И все вместе решили помочь волку построить большой и крепкий дом.

И жили все дружно и счастливо!