Проект на тему "ГПД как одна из моделей организации внеурочной деятельности"

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования Республики Татарстан»

Кафедра ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И АНДРАГОГИКИ

Проектная работа в рамках образовательной программы:

«Внеурочная деятельность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами: проектирование, программное обеспечение и учет достижений обучающихся»

Тема «Группа продленного дня как одна из моделей организации

 внеурочной деятельности»

Автор  проекта:

Шеботнева Л.В

Научный руководитель:

Куратор: Тахтамышева Г.Ч.

канд.пед. н., доцент

Проект допущен к защите:

«24» апреля  2019 г.

Казань, 2019

Актуальность проекта

        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность.

        Необходимым условием решения этой задачи  является разработка и реализация моделей сопровождения  для образовательной организации.

Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа группы  продленного дня, которая направлена на достижение результатов поставленных задач.

Практическая значимость состоит в том, что составленные методические материалы по использованию внеурочной деятельности в воспитании школьников позволяют повысить результативность целостного воспитательного процесса

Данный проект разработан с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

×         Конвенцией ООН о правах ребенка;

×         Конституцией РФ, РТ;

×         Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

×         СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Цель: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся на основе формирования единого образовательного пространства образовательного учреждения посредством интеграции с социальными субъектами, разработка механизма организации внеурочной деятельности.

Задачи:

- выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;

- создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

- развитие творческих способностей, опыта творческой деятельности;

- создание условий для реализации приобретенных знаний, умений, навыков, компетенций;

- развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

- расширение рамок общения с социумом;

Целевая группа проекта

При организации внеурочной деятельности обучающихся будут использованы:

-собственные ресурсы школы: зам.директора по воспитательной работе, руководители ШМО, педагог-организатор, педагог-психолог, учителя-предметники, классные руководители, воспитатели групп продленного дня.

-привлеченные специалисты: педагоги дополнительного образования, работающие на базе и вне школы, работники СДК и библиотеки.

 Модель внеурочной деятельности в ГПД

Направления внеурочной деятельности	Формы организации внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное	Спортивные соревнования по футболу, волейболу, баскетболу, лыжам. Дни здоровья. Беседы и проекты о здоровом образе жизни. Спортивная секция «Спарта», секция греко-римской борьбы «Батыр». Ежедневные прогулки на свежем воздухе. Курс занятий «Разговор о правильном питании», «Урок безопасности».
Духовно-нравственное	Презентации. Проекты. Экскурсии. Конкурс патриотической песни. Митинг, посвященный Дню Победы. Благотворительные акции. Праздники «Масленица», «Пасха». Кружок «Школьный музей».
Общеинтеллектуальное	Познавательные экскурсии. Конкурсы. Проекты. Презентации, курс «Библиотечный урок»
Общекультурное	Кружки. Выставки. Конкурсы. Проекты. Концерты. Праздники. Театрализованные представления.
Социальное	Социально-значимые проекты. Акции.

Направления, цели и задачи построения воспитательного пространства  группы продленного дня во внеурочной деятельности

        Целью воспитания в ГПД является формирование физически здоровой, духовно богатой, компетентной личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, любящей свою Родину, социально адаптированной к новым экономическим условиям.

Направления	Цели	Задачи
Спортивно-оздоровительная деятельность	Формирование спортивного образа жизни, достижение необходимого уровня здоровья учащихся.	1.Улучшение  качества медицинского обслуживания учащихся ГПД. 2.Организация рационального питания в  группе продленного дня. 3.Совершенствование системы спортивно-оздоровительных мероприятий. 4.Создание системы комфортной пространственной среды. 5.Создание необходимой психологической среды. 6.Формирование потребности в систематических занятиях спортом
Духовно-нравственное развитие, и воспитание учащихся	Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного гражданина России	1.Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций. 2.Готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. 3.Формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения
Общеинтеллектуальная деятельность	Формирование позитивного отношения к знанию как общественной ценности Создание условий для успешной социализации  учащихся	1.Формирование у учащихся способности к сознательному, самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. 2.Создание условий, обеспечивающих саморазвитие и самосовершенствование учащихся.
Общекультурная деятельность	Формирование у учащихся личностной, семейной и социальной культуры	1.Формирование гражданского самосознания с опорой на этнокультурные традиции. 2.Принятие культуры и духовных традиций многонационального народа РФ, РТ. 3.Воспитание толерантности у учащихся 4.Формирование национального самосознания в процессе изучения культурного наследия РТ.
Социальная деятельность	Создание условий для успешной социализации  учащихся	1.Создание творческой среды в группе продленного дня,  обеспечивающей возможность самореализации учащимся. 2.Обеспечение социальной адаптации и социальной защиты

Планирование работы в группе продленного дня

Сроки	Прогулка. Спортивный час	Внеурочная деятельность. Занятия по интересам	Самоподготовка
Сентябрь
1 неделя	Информационная прогулка. Конкурс рисунков на асфальте «Как прекрасен   мир»	Курс «Урок безопасности» Курс «Разговор о правильном питании»	Выполнение домашнего задания. Индивидуальная       работа
	Прогулка-практикум "Светофор- наш лучший друг Спортивный час	«Умники и умницы»
	Творческая прогулка. Чтение стихов об осени. Разучивание новых игр: «Выше ножки от земли».	Музейный урок Участие в работе детского коллектива «Город Детства»
	Прогулка-наблюдение «Сентябрь – рябинник» Игра на сплочение «Дракон»	«Умники и умницы»
	Прогулка наблюдение. «Рассматриваем строение дерева» Повторение правил разученных подвижных игр.	Библиотечный час
2 неделя	Прогулка –наблюдение «Цветущие клумбы» Подвижная игра «Третий лишний»	Курс «Урок безопасности» Курс «Разговор о правильном питании»	Выполнение домашнего задания. Индивидуальная       работа
	Прогулка-беседа «Деревья и кустарники» Подвижные игры на воздухе «Прыжки по кочкам». Спортивный час	«Умники и умницы»
	Прогулка поиск. «Найди по описанию. Школа здоровья «Самый, Самый»	Музейный урок
	Прогулка-беседа,  наблюдение «Бабье лето» Разучивание п/и «Ястребы и утки».	«Умники и умницы»
	Прогулка наблюдение. «Рассматриваем строение дерева» Игра с мячами «Футбол»	Библиотечный час
3 неделя	Наблюдение «Приметы осени»  Игра на сплочение «Паутина»	Курс «Урок безопасности» Курс «Разговор о правильном питании»	Выполнение домашнего задания. Индивидуальная       работа
	Наблюдение «Что у нас под ногами?» Спортивный час	«Умники и умницы»
	Экскурсия «Сезонные изменения в природе» Эстафета «Бег по кочкам»	Музейный урок Участие в работе детского коллектива «Город Детства»
	Прогулка-практикум по правилам поведения в природе. Игра на развитие координации движений: «Охотники»	«Умники и умницы»
	«В  садах опять колдует листопад» «Трудовой десант» по уборке листьев П/и  «Кот и мыши»	Библиотечный час
4 неделя	Прогулка-творчество «Есть в осени первоначальной …» (зарисовки осенней природы) Подвижные игры «Море волнуется»	Курс «Урок безопасности» Курс «Разговор о правильном питании»	Выполнение домашнего задания. Индивидуальная       работа
	Природоведческая экскурсия «Село, в  котором  я живу»  Спортивный час	«Умники и умницы»
	Экологическая игра «Лукошко грибника» Игра с мячами. «Кто дальше бросит?», «Меткий стрелок».	Музейный урок
	Прогулка-творчество «Красивое - рядом» (Составление осенних композиций) Эстафета «Бег по кочкам»	«Умники и умницы»
	Природоведческая экскурсия «Как прекрасен этот мир» Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»	Библиотечный час

Ожидаемые результаты реализации проекта:

-развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения, самореализации, самоутверждения в системе внеурочной деятельности;

-приобретение обучающимся социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

-формирование позитивных отношений учащегося к базовым национальным ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом;

-воспитание уважительного отношения к своей школе;

-получение обучающимся опыта самостоятельного социального действия;

-формирование коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности учащихся;

-воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;

-формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению.

Результаты первого уровня

- приобретение обучающимися социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

-  приобретение учащимися знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, к людям других поколений; о русских и татарских народных играх, о правилах конструктивной групповой работы;

- приобретение знаний об основах решения проектных задач, организации коллективной творческой деятельности, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;

Результаты второго уровня

- формирование позитивного отношения обучающегося к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;

-  развитие ценностных отношений к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, людям иной этнической или культурной принадлежности, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня

- приобретение учащимся опыта самостоятельного социального действия;

- приобретение опыта публичного выступления по проблемным вопросам;

- приобретение  опыта общения с представителями других социальных групп, опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми;

- приобретение умения  работы в команде.

Заключение

Таким образом, поставленные в начале разработки модели задачи, мы считаем, выполненными в полном объёме, а именно:

 Учебно-материальная база группы продленного дня соответствует современным требованиям:

- оформление классной комнаты, санитарно-гигиенический режим способствует комфортной организации учебно-воспитательного процесса, сохранению здоровья учащихся, выполнению требований ФГОС;

- учебный кабинет достаточно оснащен необходимыми наглядными пособиями, дидактическим и раздаточным материалом, имеется выход в глобальную сеть Интернет.

- школа располагает спортивным залом с необходимым инвентарем, музыкальной техникой, библиотекой, игровой площадкой, актовым залом

Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС  имеются необходимые условия: занятия проводятся в одну смену.

Приложения

Режим работы в группе продленного дня

Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
11.00-12.40	Прогулка, спортивный час
12.40-13.00	Обед
13.00-15.00	Занятия внеурочной деятельности. Занятия по интересам
15.00-17.00	Самоподготовка
17.00	Уход детей

Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты	Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Прием детей в группу	Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Прогулка, спортивный час	Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Обед	Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.
Занятия внеурочной деятельности. Занятия по интересам	Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Самоподготовка	Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
Подведение итогов дня	Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.
Индивидуальная работа с дежурными	Развитие  ответственности и самостоятельности.