Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект на тему "Одно зерно горсть дает" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проект на тему "Одно зерно горсть дает" (2 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32»

г.Подольск







Исследовательская работа

«Одно зерно горсть даёт»





Выполнил: учащийся 2 Ж класса

Федосеев Вячеслав

Руководитель: Чупрова Елена Викторовна,

учитель начальных классов

первой категории


г.Подольск

2016

Содержание

Введение……………………………………………………………………………стр.3

Глава 1. История…………………………………………………………………...стр.5

    1. История выращивания зерна…………………………………………………стр.5

    2. Пословицы и поговорки о зерне……………………………………………..стр.6

Глава 2. Научные данные…………………………………………………………стр.7

2.1 Процесс роста зерна…………………………………………………………..стр.7

2.2 Польза злаковых растений ……………………………………………………стр.9

Глава 3. Исследовательская часть………………………………………………...стр.9

3.1 Выращивание зерна……………………………………………………………стр.9

Заключение………………………………………………………………………..стр.11

Список источников……………………………………………………………… стр.12

Приложение……………………………………………………………………….стр.13

















Введение.


«Было время, люди голыми по земле бродили и траву ртами щипали, как овцы, ибо пустовала Гора Небес и Земли, Ану ещё не сотворил ануннаков. Тогда не было и зерна, и Утту-ткачихи не было, ибо не было и овцы…»

Спор зерна и овцы. Миф шумеров.


Услышав поговорку «Одно зерно горсть дает», я задумался. Почему люди говорили так? Сколько зернышек может появиться из одного выросшего зерна? Одно или больше? Как давно люди выращивают зерно? Насколько сложно это сделать? Слишком много вопросов появилось у меня.

И я решил провести исследовательскую работу, чтобы найти ответы на эти вопросы. Мной поставлена цель, определены задачи, выдвинута гипотеза. Собран материал, который я предоставлю в проекте. Все этапы работы и её результат будет показан в презентации к данной работе.

Актуальность данного исследования заключается в том, что именно опытным путем можно пронаблюдать за всеми этапами развития семени от прорастания до появления первых побегов – волшебство природы в действии. Растить зерно – это большой труд и моим сверстникам будет интересно узнать, какую ценность имеет в нашей жизни зерно, и как сложно оно достается.

Цель: проверить правдивость поговорки.

Задачи:

  1. Узнать историю выращивания зерна;

  2. Найти пословицы и поговорки, подтверждающие, исследуемое;

  3. Собрать сведения о росте зерна;

  4. Вырастить зерно;

  5. Создать электронную презентацию.


Методы исследования:

- знакомство с литературой по теме исследования;

- обращение к источникам в интернете;

- практические;

- анализ.

Объект исследования: зерно (овес)

Гипотеза исследования: предположим, что пословица ошибается, и из одного зерна вырастает одно. Экспериментально, необходимо доказать или опровергнуть данное утверждение.

База исследования: моя комната.

План исследования:

1.Изучить научную литературу по данной теме.

2.Завести дневник наблюдений.

3.Высадить зерно и следить за этапами его развития, фиксируя в дневнике наблюдений.

4.Оформить работу в виде красочной презентации.

5.Выступить с результатами работы перед одноклассниками или аудиторией.












Глава 1. История.


    1. История выращивания зерна.

За 4000 лет да нашей эры люди, еще до возникновения земледелия уже измельчали зерна различных злаковых растений в муку при помощи камней.

Зерна хлебных растений люди часто просыпали около жилья на землю, содержащую много отбросов. Растения из таких семян развивались лучше, чем в степи или в лесу. Это помогло понять, что лучше выращивать их около жилья.

Выращивание зерновых культур началось порядка 12 000 лет назад античными фермерскими сообществами.

Наиболее древними из современных злаков считаются:

  • Пшеница;

  • Ячмень;

  • Кукуруза;

  • Просо;

  • Рис.

Культура пшеницы существовала уже в эпоху неолита. При раскопках поселений в Европе нашли зерна пшеницы.

Зерновые культуры выращивают на всех континентах нашей планеты. Среди хлебных зерновых культур наиболее распространены пшеницакукуруза, рожьовёсячмень.

В 1970 году мировая посевная площадь хлебных зерновых культур составляла 694 миллиона гектар.

В СССР в 1971 году хлебными зерновыми культурами было занято 110,8 миллона гектар.

В 2008 году в России было собрано 108 миллионов тонн зерновых культур, это крупнейший урожай с 1990 года.

    1. Пословицы и поговорки о зерне.

Зернышко к зернышку – будет мешок.

Зерно в землю пало – колосом стало.

Лишний колос в поле пуды в амбар приносит.

Колос к колосу – получится сноп.

Одно зерно пуды приносит.
























Глава 2. Научные данные.

Перед тем как вырастить зерно, обратимся к науке и соберем немного фактов о росте зерна, о его пользе. (см.приложение)


2.1 Процесс роста зерна.

В течение роста у зерновых культур отмечают следующие этапы развития: всходы, кущение, стеблевание, выход в трубку, колошение или выметывание, цветение и созревание.

Всходы. При набухании в семенах происходят процессы способствующие прорастанию. По мере набухания семена начинают прорастать.

Кущение. Формирование молодых листочков и корней у зерновых культур неодинаково. У ржи и овса кущение и укоренение проходят одновременно в период появления 3–4 листа. У ячменя и пшеницы появляются раньше начала укоренения. У проса побеги кущения образуются в период появления 5–6 листа.

Выход в трубку. В этот период растения поглощают очень много питательных веществ, в результате чего увеличивается количество колосков и зерен в колосе.

Колошение. При хороших условиях на каждом колоске может развиться до 12 цветков.

Цветение. Наступает во время или вскоре после колошения. Цветение начинается в нижней части колоса и постепенно распространяется вверх. 

Созревание и сбор.

На каждом этапе роста растение затрачивает огромное количество энергии. Обеспечение растения удобрениями в нужное время и в нужном количестве способствуют хорошему росту растения.





2.2 Польза злаковых растений.

Наибольшее значение имеют зерновые: пшеница, рис, рожь, овес, ячмень, кукуруза и др.

Встречаются злаки повсюду, часто занимая огромные территории.

Значение злаков в жизни человека огромно: злаки служат кормом для животных, технические растения — для производства крахмала, бумаги, масел, строительных материалов, для изготовления канатов, щеток и т.д.

Многие злаки используют для укрепления рыхлых почв и песков, а также для устройства газонов

Невозможно оценить значимость «природного золота», которое испокон веков считается главным продуктом, источником жизни и здоровья.



















Глава 3. Исследовательская часть.


3.1 Выращивание зерна.

Пришло время для работы над выращиванием зерна. Для эксперимента я взял овес. Теперь необходимо вырастить моё зернышко, чтобы доказать или опровергнуть мою гипотезу.


Мне понадобились:

- банка;

- грунт;

- зерна;

- вода;

- время и терпение.


Сам эксперимент проходит в моей комнате.

  1. В банку я насыпаю грунт, притаптываю (ложкой уплотняю).

  2. Помещаю зерна, предназначенные для эксперимента в банку.

  3. Поливаю землю.

  4. Присыпаю сверху.


Далее процесс эксперимента проходил достаточно медленно, рост моего зерна составил 79 дней.

За это время я увидел различные этапы роста, о которых писал ранее, когда обращался к научным источникам в интернете. Свои наблюдения я записывал в дневник.

Было очень интересно наблюдать, как зерно прорастает, пробивается через землю, дает новые листочки, а затем перестаёт расти вверх и начинает «куститься», как это описано. Возле земли от корня растут новые листья, много листьев.

Потом появляется стебелек и довольно долго растет.

После я увидел, как прорастает «метелка», дальше она долго цвела. Цветет она очень странно, на ней висят пушистые хвостики.

И вот наступил конец цветению, значит, зерна начинают созревать!

Время созревания казалось бесконечным, день за днём я ждал, и дождался.

Мой урожай составил четыре зерна. Это больше чем одно.


Дневник наблюдений.

Название этапа

Описание

Затраченное время

Прорастание и всходы.

Набухание зерна, появление первого ростка.

6 дней.

Кущение.

Появление листьев внизу от корня.

14 дней.

Выход в трубку.

Соломинка формируется, растет.

13 дней.

Колошение.

Растет колос (метелка).

7 дней.

Цветение.

Метелка цветет, начиная от края и к центру.

8 дней.

Созревание и сбор.

Зерна созревают, становятся плотными.

31 день.









Заключение.

При разработке и реализации проекта, я доказал, что пословица «Одно зерно горсть дает», оказалась правдивой.

Её подтвердили другие поговорки и мой собственный эксперимент по выращиванию зерна. Выращенное мной зернышко дало урожай в четыре зерна.

В процессе работы над проектом. Я узнал, что зерновые культуры – это очень важные спутники человека. Также я выяснил, что растить зерно это большой труд и оттого, оно теперь для меня еще более ценно.

Считаю, что поставленную задачу я выполнил. Многим сверстникам будет интересно узнать, какую ценность несет в нашу жизнь зерно и как сложно оно достается.



















Список интернет-источников, использованных в работе:























Отчёт о работе над проектом (для учащихся начальной школы)


  1. Автор проекта: Федосеев Вячеслав.

  2. Название проекта: Одно зерно горсть даёт.

  3. Учебная дисциплина, близкая к теме проекта. Окружающий мир.

  4. Почему я начал работу над проектом? Мне стало интересно. Правдива ли поговорка?

  5. Для чего я начал работу над проектом? Я начал работу над проектом, для того, чтобы на практике подтвердить или опровергнуть суждение звучащее в поговорке.

  6. Какой результат я хотел получить? Результат, подтверждающий народную мудрость.

  7. Как я работал над проектом:

Дата

Что делал

Затрачено времени

Вопрос, затруднение

Консультант

Помощь


Выбор темы.

5 дней

Какую тему выбрать?

Мама

Елена Викторовна


Определение цели и задач.

2 дня

Определить цель и задачи.

Мама

Мама


Выдвижение гипотезы.

1 день

Сформулировать гипотезу.

Мама

Елена Викторовна


Сбор материала (информации). Поиск источников в интернете.

2 недели

-

Мама

Мама


Изучение материала и обработка сведений.

2 недели


Мама, Елена Викторовна

Мама, Елена Викторовна


Практическая часть.

79 дней

-

Мама

Мама


Получение результатов эксперимента их анализ.

79 дней

-

Мама

Мама


Выводы по результатам эксперимента.

2 дня

-

Мама

-


Оформление презентации. Выводы по презентации.

4 дня


Мама, Елена Викторовна

Мама, Елена Викторовна


Оформление проекта.

14 дней


Мама, Елена Викторовна

Мама, Елена Викторовна


Составление отчета о проделанной работе.






Корректировка работы.






Подготовка к выступлению.






Презентация проекта.






  1. Что нового я узнал? Чему научился?

При проведении данного исследования, я узнал, что зерно давний спутник человека. Что из злаковых культур производят не только хлеб, но и много других необходимых для человека продуктов. Что для роста злаков требуется не только время, удобрения и усилия. Но и научный подход, к месту посева и уходу за будущим урожаем.

Я научился выращивать зерно. Я научился ценить его.

  1. Мои впечатления от работы над проектом:

Это интересная и сложная работа, занимающая много времени. И только проведя её, понимаешь что это нелегкий труд. Цени его.

  1. Вид проекта: Исследовательский.

14


Автор
Дата добавления 19.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров387
Номер материала ДВ-539855
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх