Проект_О, сколько нам открытий чудных готовит дроби десятичной изучение!

Аннотация

1. Предмет: математика.
2. Класс: 6.
3. Тема урока: О, сколько нам открытий чудных готовит дроби десятичной изучение!
4. Планируемые образовательные результаты урока:

1)      Повторить, обобщить и проверить знания, умения и навыки по теме «Действия с десятичными дробями».

2)      Выработка умений и навыков создавать презентации, веб – сайт, формы средствами google приложений.

3)      Выявление пробелов в знаниях умениях и навыках учащихся с целью дальнейшего их устранения.

5. Вид грамотности: математическая.

Активные ссылки на цифровые ресурсы, используемые учителем для достижения планируемых образовательных результатов:

⮚     https://resh.edu.ru/subject/12/

⮚     https://uchebniki-online.ru/uchebniki/6-klass/matematika-6-klass-dorofeev-g-v-sharygin-i-f-suvorova-s-b

6. Основные понятия и другие компоненты научных знаний по предмету:

Начальные знания и навыки:

1)      Записывать и читать десятичные дроби.

2)      Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных дробей и десятичные дроби в виде обыкновенных дробей.

3)      Находить десятичные приближения обыкновенных дробей.

4)      Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби.

Государственные образовательные стандарты и учебные программы:

1.      Сложение и вычитание десятичных дробей.

1)      Конструировать алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей, иллюстрировать их примерами.

2)      Вычислять суммы и разности десятичных дробей.

3)      Вычислять значения сумм и разностей, компонентами которых являются обыкновенная и десятичная дробь, обсуждая при этом, какая форма представления чисел возможна и более целесообразна.

4)      Выполнять оценку и прикидку суммы десятичных дробей.

5)      Решать текстовые задачи, предполагающие сложение и вычитание десятичных дробей.

2.      Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100…

1)      Исследовать закономерность в изменении положения запятой в десятичной дроби при

2)      умножении и делении её на 10, 100, 1000 и т. д.

3)      Формулировать правила умножения и деления десятичной дроби на 10, 100,…

4)       

5)      Применять умножение и деление десятичной дроби на степень числа 10 для перехода от одних единиц измерения к другим.

6)      Решать задачи с реальными данными, представленными в виде десятичных дробей.Умножение десятичных дробей.

1)      Конструировать алгоритмы умножения десятичной дроби на десятичную дробь, на

2)      натуральное число, иллюстрировать примерами соответствующие правила.

3)      Вычислять произведение десятичных дробей, десятичной дроби и натурального числа.

4)      Вычислять произведение десятичной дроби и обыкновенной, выбирая подходящую форму

5)      записи дробных чисел.

6)      Возводить десятичную дробь в квадрат и в куб.

7)      Вычислять значения числовых выражений, содержащих действия сложения, вычитания и умножения десятичных дробей.

8)      Выполнять прикидку и оценку результатов вычислений.

9)      Решать текстовые задачи арифметическим способом.

10)  Решать задачи на нахождение части, выраженной десятичной дробью, от данной величины.

3.      Деление десятичных дробей.

1)      Обсуждать принципиальное отличие действия деления от других действий с десятичными дробями.

2)      Осваивать алгоритмы вычислений в случаях, когда частное выражается десятичной дробью.

3)      Сопоставлять различные способы представления обыкновенной дроби в виде десятичной.

4)      Решать текстовые задачи арифметическим способом, используя различные зависимости между величинами; анализировать и осмысливать текст задачи, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

5)      Вычислять частное от деления на десятичную дробь в общем случае.

6)      Осваивать приёмы вычисления значений дробных выражений.

4.      Задачи на движение.

1)      Решать текстовые задачи арифметическим способом, используя зависимость между величинами (скорость, время и расстояние).

2)      Анализировать и осмысливать текст задачи.

3)      Переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем.

4)      Критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

7. Тип урока: комбинированный.
8. Форма урока: проект.
9. УМК:

1)      Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / [Г. В. Дорофеев и др.]. 9-е изд. – М.: Просвещение, 2020.-287 с.: ил.

2)      Рабочая тетрадь (авторы Е. А. Бунимович, С. С. Минаева, Л. В. Кузнецова, Л. О. Рослова и др.).

3)      Дидактические материалы (авторы Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, . О. Рослова и др.).

4)      Тематические тесты (авторы Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, . О. Рослова и др.).

5)      Контрольные работы (авторы Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, . О. Рослова и др.).

6)      Устные упражнения (авторы С. С. Минаева).

7)      Методические рекомендации (авторы Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, . О. Рослова и др.).

10. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, средства для связи с Интернетом, видеокамера.

Название проекта: «О, сколько нам открытий чудных готовит дроби десятичной изучение!».

Учебный предмет: математика.

Автор: Суслопарова Ася Викторовна.

Краткое содержание: Цель этого проекта для учащихся – смотр знаний по теме «Действия с десятичными дробями» в период дистанционного обучения.

1. Учитель задает 6-ым классам опережающее задание в виде презентации в редакторе Power Point.
2. В каждом классе учащиеся делятся на три группы:

1)      Учащиеся с высоким уровнем знаний под чутким руководством учителя готовят тесты в виде Google форм, на онлайн конференциях смотрят выступление других участников и проходят тестирование.

2)      Учащиеся с достаточным уровнем знаний готовят презентацию в редакторе Power Point, смотрят выступление других участников и проходят тестирование.

3)      Учащиеся со средним и низким уровнем знаний на онлайн конференциях смотрят презентации участников и проходят тестирование. 

3.  Реализация проекта проходит в течение недели:

⮚     Понедельник – онлайн конференция «Знакомство с проектом».

⮚     Вторник - онлайн конференция «Хоть иногда бывает тяжко».

⮚     Среда – онлайн конференция « Учат в школе».

⮚     Четверг – онлайн конференция «Мы едем, едем, едем…».

⮚     Пятница – онлайн конференция «Подведение итогов».

4. Учащиеся из первой группы каждого класса готовят все вместе веб – сайт проекта.

Ключевой вопрос:

Дроби десятичные

В школе изучаются.

Если плохо их изучишь –

Казусы случаются.

Тематические вопросы:

⮚     Хоть иногда бывает тяжко.

⮚     Учат в школе.

⮚     Мы едем, едем, едем…

Содержательные вопросы:

1. Сложение и вычитание десятичных дробей.
2. Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100,…
3. Умножение и деление десятичных дробей.
4. Задачи на движение.

План проекта:

План проекта: https://docs.google.com/document/d/1tvdu4PXnn8NEG2WSMjWHvpodftW3Qg1NkEX-2ytrn9Q/edit?usp=sharing

План реализации проекта:

https://docs.google.com/document/d/1RJv7tZTPm55UXRm6f0ywRrpZZZAI4NsSPO7I8bVMsFc/edit?usp=sharing

Примеры ученических работ:

1. Ученические презентации (Power Point):

1. Хоть иногда бывает тяжко:

https://docs.google.com/presentation/d/1g_f-Un-yaUDBU2ONg00wLLG1liKaUNQyFk4ss59YXQI/edit?usp=sharing

2. Учат в школе:

https://docs.google.com/presentation/d/1ZxkNraFjHfpdHX4U_txm55TqvxdAa9_EgayZ-H79TRs/edit?usp=sharing

3. Мы едем, едем, едем…:

https://docs.google.com/presentation/d/1g_f-Un-yaUDBU2ONg00wLLG1liKaUNQyFk4ss59YXQI/edit?usp=sharing

2. Ученический веб - сайт (Google Site):

1)      Ссылка на сайт “Хоть иногда бывает тяжко”: https://sites.google.com/view/susloparovaav/%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D1%81-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC/%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%8C-%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%B4%D0%B0-%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D0%B5%D1%82-%D1%82%D1%8F%D0%B6%D0%BA%D0%BE

2)      Ссылка на сайт “Учат в школе”: https://sites.google.com/view/susloparovaav/%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D1%81-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC/%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%82-%D0%B2-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5

3)      Ссылка на сайт “Мы едем, едем, едем …”:

https://sites.google.com/view/susloparovaav/%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D1%81-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC/%D0%BC%D1%8B-%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BC-%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BC-%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BC

Дидактические материалы:

1. Тест: «Хоть иногда бывает тяжко»:

https://docs.google.com/forms/d/1szE7587XwVmQq3kMcjovmpEluoO9gwS4eJ0Ge2sy6CI/edit?usp=sharing

2. Тест: «Учат в школе»:

https://docs.google.com/forms/d/1ZbOR6T8oieS0Qw__lPHLimkJ83sRCnhT1odx0-TWhy8/edit?usp=sharing

3. Тест: «Мы едем, едем, едем…»:

https://docs.google.com/forms/d/1pgai79doanJcwtd3INB29Zilhkkei0yG18Zk3WtKYM0/edit?usp=sharing

Методические материалы:

1.         Учительская презентация «Задание для учащихся»:

https://docs.google.com/presentation/d/1W19f1LVF23K2e_5Bmx1Wht83rIEzrnKgucAYfJJdDqM/edit?usp=sharing

2.         Веб – сайт учительский: https://sites.google.com/view/susloparovaav/%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE-%D1%81-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC

3.         План проведения мероприятия:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1iD6MDdf9pNihG1a-LF_TlIXCIfYpsFMFi8yM5NNx6Wk/edit?usp=sharing

4.         Учительская презентация «Подведение итогов»:

https://docs.google.com/presentation/d/1leqeDZtLDQCQZ91I2gQcxW4kVjVhRrnVIl9haUJYhSE/edit?usp=sharing

5.         Сводная таблица: «Командный зачет»:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fgkNKRXWvn-NbeimUuePz5_CH5W85RU_Jrk5g2hwq7k/edit?usp=sharing

6.         Организационный методический материал:

https://docs.google.com/document/d/1D2GzWML6fkszIFL76H1XT-5OyBjuX4UjCgoNZLtl4H8/edit?usp=sharing

7.         Список информационных источников:

https://docs.google.com/document/d/1gWwBRY2tV21hkRuOMgKy32SacCcnfZavBJXRJw-VeE4/edit?usp=sharing

Способы оценивания:

1.      Оценивание презентации:

https://docs.google.com/document/d/1TVBm8f5b1xoZE74DbIZGOjUwfUZd9y7UKwXwuHSe6tI/edit?usp=sharing

2.      Оценивание тестирования:

1)      Сводная ведомость «Хоть иногда бывает тяжко»:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qh-bG299Yo-g6xfCb3uMsDgnpvPRWIErfkNf3-lA0L0/edit?usp=sharing

2)      Сводная ведомость «Учат в школе»:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1C0ZLkKFkqJU0GbGJjnAYjsdz51NEzNkIOjAmBECI5ig/edit?usp=sharing

3)      Сводная ведомость «Мы едем, едем, едем...»:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/14YNXyKwYke3h6_AKYP1V4AnAY4XXzAP-gXW0eWGwS8o/edit?usp=sharing

План учебного проекта.

Автор учебного проекта:
Фамилия, имя, отчество:				Суслопарова Ася Викторовна
Название учебного заведения:				-
Домашний адрес автора проекта:				-
Описание проекта
Название проекта:				О, сколько нам открытий чудных готовит дроби десятичной изучение!
Основные вопросы:
Ключевой вопрос:				Дроби десятичные В школе изучаются. Если плохо их изучишь – Казусы случаются.
Тематические вопросы:				⮚     Хоть иногда бывает тяжко. ⮚     Учат в школе. ⮚     Мы едем, едем, едем…
Содержательные вопросы:				1. Сложение и вычитание десятичных дробей. 2. Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100,… 3. Умножение и деление десятичных дробей. 4. Задачи на движение.
Краткое содержание:
Цель этого проекта для учащихся – смотр знаний по теме «Действия с десятичными дробями» в период дистанционного обучения. Учитель задает 6-ым классам опережающее задание в виде презентации в редакторе Power Point. В каждом классе учащиеся делятся на три группы: 1)      Учащиеся с высоким уровнем знаний под чутким руководством учителя готовят тесты в виде Google форм, на онлайн конференциях смотрят выступление других участников и проходят тестирование. 2)      Учащиеся с достаточным уровнем знаний готовят презентацию в редакторе Power Point, смотрят выступление других участников и проходят тестирование. 3)      Учащиеся со средним и низким уровнем знаний на онлайн конференциях смотрят презентации участников и проходят тестирование.   Реализация проекта проходит в течение недели: ⮚     Понедельник – онлайн конференция «Знакомство с проектом». ⮚     Вторник - онлайн конференция «Хоть иногда бывает тяжко». ⮚     Среда – онлайн конференция « Учат в школе». ⮚     Четверг – онлайн конференция «Мы едем, едем, едем…». ⮚     Пятница – онлайн конференция «Подведение итогов». 4. Учащиеся из первой группы каждого класса готовят все вместе веб – сайт проекта.
Учебные предметы:
Математика.
Классы:
6
Государственные образовательные стандарты и учебные программы:
1.      Сложение и вычитание десятичных дробей. 1)      Конструировать алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей, иллюстрировать их примерами. 2)      Вычислять суммы и разности десятичных дробей. 3)      Вычислять значения сумм и разностей, компонентами которых являются обыкновенная и десятичная дробь, обсуждая при этом, какая форма представления чисел возможна и более целесообразна. 4)      Выполнять оценку и прикидку суммы десятичных дробей. 5)      Решать текстовые задачи, предполагающие сложение и вычитание десятичных дробей. 2.      Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100… 1)      Исследовать закономерность в изменении положения запятой в десятичной дроби при 2)      умножении и делении её на 10, 100, 1000 и т. д. 3)      Формулировать правила умножения и деления десятичной дроби на 10, 100,… 4)      Применять умножение и деление десятичной дроби на степень числа 10 для перехода от одних единиц измерения к другим. 5)      Решать задачи с реальными данными, представленными в виде десятичных дробей. 3.      Умножение десятичных дробей. 1)      Конструировать алгоритмы умножения десятичной дроби на десятичную дробь, на 2)      натуральное число, иллюстрировать примерами соответствующие правила. 3)      Вычислять произведение десятичных дробей, десятичной дроби и натурального числа. 4)      Вычислять произведение десятичной дроби и обыкновенной, выбирая подходящую форму 5)      записи дробных чисел. 6)      Возводить десятичную дробь в квадрат и в куб. 7)      Вычислять значения числовых выражений, содержащих действия сложения, вычитания и умножения десятичных дробей. 8)      Выполнять прикидку и оценку результатов вычислений. 9)      Решать текстовые задачи арифметическим способом. 10)  Решать задачи на нахождение части, выраженной десятичной дробью, от данной величины. 4.      Деление десятичных дробей. 1)      Обсуждать принципиальное отличие действия деления от других действий с десятичными дробями. 2)      Осваивать алгоритмы вычислений в случаях, когда частное выражается десятичной дробью. 3)      Сопоставлять различные способы представления обыкновенной дроби в виде десятичной. 4)      Решать текстовые задачи арифметическим способом, используя различные зависимости между величинами; анализировать и осмысливать текст задачи, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. 5)      Вычислять частное от деления на десятичную дробь в общем случае. 6)      Осваивать приёмы вычисления значений дробных выражений. 5.      Задачи на движение. 1)    Решать текстовые задачи арифметическим способом, используя зависимость между величинами (скорость, время и расстояние). 2)    Анализировать и осмысливать текст задачи. 3)    Переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем. 4)    Критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.
Учебные цели и ожидаемые результаты обучения:
1)      Повторить, обобщить и проверить знания, умения и навыки по теме «Действия с десятичными дробями». 2)      Выработка умений и навыков создавать презентации, веб – сайт, формы средствами google приложений. 3)      Выявление пробелов в знаниях умениях и навыках учащихся с целью дальнейшего их устранения.
Деятельность учащихся:
6 – е классы получают задание для работы над проектом: 1 шаг: 6 – А класс: отвечает на вопрос «Хоть иногда бывает тяжко». 6 – Б класс: отвечает на вопрос «Учат в школе». 6 – В класс: отвечает на вопрос «Мы едем, едем, едем…». 2 шаг: Учащиеся принимают участие в онлайн конференциях: смотрят презентации и проходят тестирование.  3 шаг: Все вместе готовят веб – сайт проекта.
Время, необходимое для реализации учебного проекта:
На выполнение проекта – 6 дней.
Начальные знания и навыки:
1)      Записывать и читать десятичные дроби. 2)      Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных. Находить десятичные приближения обыкновенных дробей. 3)      Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби.
Оборудование:
Принтер Цифровой фотоаппарат	Средства для связи с Интернетом Видеокамера Проектор Сканер				Компьютер
Программное обеспечение:
Табличный процессор Программы для поддержки работы с электронной почтой Энциклопедия на компакт-диске			Программы обработки изображений Веб-браузер для просмотра веб-сайтов Программы для создания мультимедийных презентаций			Программы для создания веб-сайтов Текстовый редактор. Google приложения.
Печатные материалы:			1)    Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова и др. / Под редакцией Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф. Математика. 6 класс;
Дополнительное  оборудование: наглядные материалы, канцелярские товары.
Ресурсы Интернета:		https://resh.edu.ru/subject/12/ https://uchebniki-online.ru/uchebniki/6-klass/matematika-6-klass-dorofeev-g-v-sharygin-i-f-suvorova-s-b
Дифференциация обучения:
1)      Учащиеся с высоким уровнем знаний под чутким руководством учителя создают тесты в Google формах, смотрят презентации, проходят тестирование. 2)      Учащиеся с достаточным уровнем знаний создают презентации, в которых описывают результаты своей деятельности, смотрят презентации, проходят тестирование. 3)      Учащиеся со средним и низким уровнем знаний смотрят презентации, проходят тестирование.
Оценивание знаний и умений учащихся:
1)      Оценивание электронных презентаций. 2)      Оценка знаний учащихся, проходящих тестирование.
Ключевые слова:
десятичная дробь, сложение десятичных дробей, вычитание десятичных дробей, умножение десятичных дробей, деление десятичных дробей, задачи на движение.

План реализации проекта:

№	Что нужно сделать до начала работы над проектом?	Кто это сделает или поможет сделать?	Когда это нужно сделать?
1.	Убедиться, что учащиеся предварительно имеют соответствующие навыки работы на компьютере, и обеспечить возможность обучения тех, кто таких навыков не имеет.	Учитель информатики.	За неделю до проекта.
2.	Убедиться, что учащиеся с высоким уровнем знаний по математике предварительно имеют соответствующие навыки работы с Google формами и обеспечить возможность обучения тех, кто таких навыков не имеет.	Учитель информатики.	За неделю до проекта.
3.	Убедиться, что учащиеся с достаточным уровнем знаний по математике предварительно имеют соответствующие навыки работы в редакторе Power Point и обеспечить возможность обучения тех, кто таких навыков не имеет.	Учитель информатики.	За неделю до проекта.
4.	Провести дополнительное занятие с классом.	Учитель информатики, учитель по математике, завуч.	За неделю до проекта.
5.	Составить план проведения мероприятия с указанием времени и даты и поместить его на учительском сайте.	Учитель математики, учитель информатики, завуч.	За неделю до проекта.
6.	Поместить учительскую презентацию на учительском сайте.	Учитель математики, учитель информатики.	За неделю до проекта.
7.	Разослать ссылку на учительский веб-сайт учащимся 6-ых классов и их родителям.	Учитель математики, учитель информатики.	За неделю до проекта.
8.	Пригласить специалистов по данной теме на встречу с участниками проекта.	Учитель математики, учитель информатики, завуч.	За неделю до проекта.
9.	Пригласить администрацию школы, представителей общественности для знакомства с работой участников.	Учитель математики, учитель информатики, завуч.	За неделю до проекта.
10.	Приобрести материалы, устройства, книги, диски DVD, компакт-диски, которые необходимы для работы над проектом.	Учитель математики, учитель информатики, завуч., преподаватель по предмету.	За неделю до проекта.
11.	Определить порядок сохранения ученических файлов на школьном компьютере и возможность доступа к ним учащихся.	Учитель математики, учитель информатики, завуч.	За неделю до проекта.
	Что нужно сделать во время выполнения проекта?	Кто это сделает или поможет сделать?	Когда это нужно сделать?
12.	Познакомить учащихся с планом проведения мероприятия.	Учитель математики.	В течение проекта.
13.	Познакомить учащихся с критериями оценивания их работы в проекте.	Учитель математики.	В течение проекта.
14.	Просмотреть вместе с учащимися отобранный для проекта материал, дать рекомендации для дальнейшей работы.	Учитель информатики, учитель математики.	В течение проекта.
15.	Организовать самостоятельную работу учащихся в проекте.	Учитель информатики, учитель математики, завуч, директор.	В течение проекта.
16.	Обговорить с учащимися будущую форму подачи результатов проекта.	Учитель информатики, учитель математики.	В течение проекта.
17.	Пригласить специалистов, родителей на мероприятие.	Учитель информатики, учитель математики, завуч, директор.	В течение проекта.
18.	Сделать фотографии учащихся за работой.	Учитель информатики, учитель математики.	В течение проекта.
19.	Пригласить директора школы, представителей городской газеты посмотреть, как работают учащиеся.	Учитель информатики, учитель математики.	В течение проекта.
20.	Провести мероприятие, посвященное данному проекту.	Учитель информатики, учитель математики, завуч, директор.	В течение проекта.
21.	Оценить ученические проекты.	Учитель информатики, учитель математики.	В течение проекта.
22.	Провести оценивание проекта в целом, получить отзывы о том, насколько удачным он был (ваши собственные выводы, выводы учащихся, родителей).	Учитель информатики, учитель математики, завуч, директор.	В течение проекта.
	Что нужно сделать после выполнения проекта?	Кто это сделает или поможет сделать?	Когда это нужно сделать?
23.	Разослать письма благодарности специалистам, родителям, лицам, которые помогли в реализации проекта своей работой и финансированием.	Учитель информатики, учитель математики, завуч, директор.	После проекта.
24.	Выставить оценки учащимся за работу во время проекта.	Учитель математики.	После проекта.
25.	Возвратить оборудование, книги, устройства.	Учитель информатики, учитель математики.	После проекта.
26.	Включить результаты этого проекта в следующие уроки, для которых эти ключевые и тематические вопросы так же важны.	Учитель информатики, учитель математики	После проекта.
27.	Выставить оценки учащимся за работу над проектом.	Учитель информатики, учитель математики.	После проекта.
28.	Подумать о будущем проекте, в котором можно эффективно применить цифровые технологии.	Учитель информатики, учитель математики.	После проекта.

• 1 слайд

  «О, сколько нам открытий чудных готовит дроби десятичной изучение!».
  
                            
  
  Над проектом работали
  учащиеся 6 – Б класса ГБОУ СОШ с. Ягодное:
  Кузнецова Дарья,
  Буторин Константин,
  Дунаева Мария,
  Кокарчева Екатерина.
  

• 2 слайд

                           
  
  НАША ГРУППА ПОЛУЧИЛА ЗАДАНИЕ:
  Учат в школе.
  

• 3 слайд

  Просмотр учебной литературы по данной теме.
  Поиск информации в сети Internet.
  Получение консультации у учителя математики.
  Составление краткого конспекта информации.
  Мы посовещались и составили план наших действий:
  

• 4 слайд

  После того, как наш гениальный план был осуществлен, мы выяснили, что:
  
  
  НАС ДЕЛИТЬ И УМНОЖАТЬ ДРОБИ ДЕСЯТИЧНЫЕ В ТЕТРАДЬ
  Учат в школе, учат в школе, учат в школе!
  

• 5 слайд

  Решение: А) 0,067 ∙ 430 = 28,81
  Б) 0,67 ∙ 0,43 = 0,2881
  В) 0,0067 ∙ 4,3 = 0,02881
  Г) 67 ∙ 0,043 = 2,881
  Ответ: 1) только А, Г.
  

• 6 слайд

  3,28
  2,05
  х 1,6
  1230
  205
  3,280
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Решение: 0,102 : 0,17 = 10,2 : 17
  Ответ: 2)
  
  

• 9 слайд

  а) _1,84 4
  0 0,46
  _18
  16
  _24
  24
  0
  б) _65 52
  52 1,25
  _130
  104
  _260
  260
  0
  в) _20 6
  18 3,(3)
  _20
  18
  2
  0,46
  3,(3)
  1,25
  

• 10 слайд

   
  3 2 1
  

• 11 слайд

  1 кг – 57 р.
  2 кг 200 г - ?(р).
  Решение:
  2 кг 200 г = 2,2 кг;
  2,2 ∙ 57 = 125,4 (р) – нужно заплатить;
  Ответ: 125,4 р.
  125,4 р.
  

• 12 слайд

  Весь путь - ?(км)
  Проехал – 80 км, 0,8
  Решение:
  1) 80 : 0,8 = 800 : 8 = 100 (км) – весь путь.
  Ответ: 3)100 км.