Проект "Осень, осень, ты прекрасна!"

Осень, осень, ты прекрасна!

Участники мини-проекта – учащиеся 3 класса

Руководитель: Васильева Елена Анатольевна

Цель:

     исследовать, какими средствами и приемами пользуются поэты, художники и

композиторы, создавая образы природы и природных явлений;

     сочинить литературное произведение на осеннюю тему.

Задачи:

     формировать представление о поэзии как об особом взгляде на мир;

     учить воспринимать окружающий мир живым и одушевленным;

     ощущать его красоту и беззащитность, сопереживать и сочувствовать ему;

     развивать познавательный и эстетический опыт, художественный вкус,

поэтический слух, художественную зоркость;

     развивать основы исследовательской деятельности, творческое воображение,

образное и логическое мышление, внимание, речь;

     формирование коммуникативных навыков.

Вид проекта:

     по содержанию – межпредметный;

     по форме организации – групповой, индивидуальный;

     по срокам выполнения –  краткосрочный;

     по результатам выполнения – практический.

Этапы:

1. Организационный этап (1 день)
2. Основной этап (2 дня)

III. Заключительный этап (1 день)

Ход проекта:

𝚰.Организационный этап:

      Проводится беседа, в результате которой ученики приходят к выдвижению

гипотезы  «Много ли мы знаем об осени?»

     Формулирование исследовательских вопросов /о чем хочется узнать/

     Каждый ученик выбирает одну из предложенных тем:

ü  Что такое осень?

ü  Какие есть пословицы, поговорки, загадки, потешки об осени?

𝚰𝚰 .Основной этап:

   Идет сбор информации по темам /самостоятельная работа/

   Анализ собранной информации /в школе с учителем/

   Оформление работ /самостоятельная работа/

   Выполняются творческие работы /самостоятельная работа/

𝚰𝚰𝚰. Заключительный этап:

ü  Отчет о проделанной работе /на одном из уроков литературного чтения/

ü  Защита работ 

У. Над землей туман клубится,

Вяжет сети паучок.

Вот и рыжая лисица

Красит листья в жёлтый цвет.

     Красит рыжим, алым, синим,

Разбавляет краску ливнем.

Отгадать загадку просим:

Кто лисица эта?

Д.- Осень!

У.- По каким признакам узнали это время года?                                                                       

    - Почему осень сравнивают с лисицей?

    - У кого из поэтов есть подобное сравнение?

Д.- Д. Кедрин « Осенняя песня».

      Чёрно – бурою лисицею под горой улёгся лес.

У.- Ребята, мы в течение долгого времени на различных уроках – литературы,

окружающего мира, трудового обучения, изобразительного искусства и во

внеурочное время выполняли различные виды творческих работ. И все они были посвящены этому удивительному времени года – осени. Мы выбрали общее название. Прочитаем:

Осень, осень, ты прекрасна!

У.-  Ребята, а как вы считаете, почему мы так заинтересовались данной работой?

    - Что толкнуло нас и захотелось самим попробовать свои силы в роли художников,

издателей и литераторов? 

    - В литературе встретились очень красивые поэтические произведения, на уроках

рисования, трудового обучения выполняли различные работы!

    - Ребята, я предлагаю продолжить исследования и попытаться проникнуть в

некоторые тайны искусства.

Работа по группам.

Задания:

Подобрать недостающие слова – глаголы, чтобы получилась рифма.

1. Осень пёстрая ……….(пришла)

    И рябины подожгла.

    Возле них дрозды снуют

    И плоды – огонь ……….(клюют)

 2.        ……. в роще листопад (бродит)

По кустам и кленам,

Скоро он …… в сад (заглянет)

Золотистым звоном.

Потерялась первая буква.

  1.      ….синку красила

     ….сень

     ….синка мне нравится

     ….чень.

     ….на позолотой блистает,

     ….дно только жаль – ….блетает.

2.  …леет за лесом закат

…лые

…исты к лесу летят.

…стры зарделись на клумбах в саду

…лые тени дрожат на пруду.

Подобрать рифмы.

  Утром мы во двор идем

  Листья сыплются дождем.

  ………………….. листопад

  ………………….. сад.

У.- Осень – искусная чародейка с богатой палитрой красок. Такого разнообразия и буйства цвета нет ни у одного времени года. Это всё завораживает, пленит, очаровывает. Испытываешь необъяснимое счастье и лёгкую грусть.

Анализ художественных произведений.

У.- Кто из великих русских поэтов искренне любил осень, был очарован ею?

Д.- А.С.Пушкин. «Унылая пора!»

У.- Поэт, как кисточкой – словом рисует очень яркую картину золотой осени.

    -Давайте прочитаем стихотворение  

Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной…».

     - Какое настроение передаёт автор?

- Какой образ вам особенно нравится и почему?

- Как автор говорит об осени?

- Что позволило нам так ярко представить эту картину?

- Каким приёмом пользуется поэт? (олицетворение)

- Прочитайте стихотворение А.Майкова «Осень».

- Назовите общие понятия, слова?

- Одинаково ли пишут поэты?

- Прочитайте стихотворение Н.Некрасова «Славная осень!»

- В каких словах слышится восхищение поэта осенью?

     - Как поэты говорят об осени?

     - Для чего используются олицетворения?

Творческий отчёт групп.

    - Ребята, вы тоже побывали в роли писателей. Сочиняли истории, описывали осенние деньки.

                                     * * *

Осень, осень, осень ты прекрасна!

Ты как день неясный.

Мы любим тебя!

Без тебя бы не было деревьев!

Ты готовишь деревья к зиме.

Мы все любим тебя!          

И уважаем!             /Васильев Сергей/

                                                                                                                              /Васильев Сергей/

У.- Слово вам, издатели книги.

 (Выступление детей. Защита.).

 - Спасибо за труд.

Вывод:

У. - Осень так красиво разукрасила листья деревьев и кустарников! Гуляя в школьном дворе, мы любовались осенним убранством, собирали коллекцию листьев.

Ребята, вы создали удивительную красоту – словом, рисунком, фотографией, поделками. Действовали как настоящие художники. Писатели, поэты, живописцы передают нам своё впечатление от того, что их особенно поразило, заставило затрепетать сердце.

     - Как воздействует на человека поэзия, живопись, музыка?

Облагораживает душу, делает человека красивее, учит видеть красоту окружающего мира его хрупкость, быстротечность.

«Я сорвал цветок, и он увял.

Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладоши.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем!»

     - Как вы понимаете эти слова?

  Красота мира принадлежит всем людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить её, носить в сердце- это высшее проявление культуры человека.

Рефлексия:

- Чему научились мы, работая над этим проектом?

- В заключение нашей работы мы исполним песню об осени, потанцуем вместе с

красивыми листочками.