Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект «Осень, осень в гости просим» (II-я младшая группа)

Проект «Осень, осень в гости просим» (II-я младшая группа)


библиотека
материалов



hello_html_m4cdb0b46.jpg



Проект

«Осень, осень в гости просим»

(II-я младшая группа)













Разработала воспитатель: Будак Т.М.





Описание проекта

на тему: «Осень, осень в гости просим»

Тип проекта: познавательно-творческий.


По количеству участников: коллективный.

Участники проекта: воспитатели, дети 2-й младшей группы, родители.

По продолжительности: краткосрочный в рамках тематической недели.

Актуальность: 

В образовательном процессе младших дошкольников не предусматривается глубокое знание об осени.  А часто наблюдение за изменениями в природе явлений и объектов, происходящих осенью в качестве бесед для детей данного возраста, становится простым и обыденным. А ведь существует масса простых явлений, которые можно увидеть не только на прогулке, но и в прочтении художественной литературы  или просмотре видео, в показах репродукций знаменитых художников через мультимедиа в презентациях, что намного эффективнее остаётся у детей в памяти, так как задействованы  все виды восприятия.

Творя своими руками объекты осенней природы, дети понимают красоту осени и воспринимают краски природы как нечто волшебное и неповторимое. Они узнают, что такое великолепие непросто создать в картинах на холсте.

Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, мы развиваем познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формируем навыки сотрудничества, практические умения. Зачастую погода в данное время года не позволяет показать детям то или иное действие объекта на прогулке.

Ознакомление с художественной литературой и изобразительным творчеством как нельзя лучше развивает мышление ребенка, его память и наблюдательность, дает первые представления об осенних явлениях, происходящих вокруг нас, помогает понять некоторые законы природы.

Проблема:

Дети нашей группы любят наблюдать за явлениями природы, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания.


Цель проекта: Создать условия для развития познавательных и творческих способностей; обратить внимание детей на красоту природы родного края, буйство осенних красок. Воспитывать бережное отношение к природе.


Задачи проекта:

1. Дать элементарные представление об осени, как времени года.

2. Вызывать интерес к исследованию природы родного края.

3. Формировать умение детей рассматривать иллюстрации, понимать их сюжет, отвечать на вопросы воспитателя.

4. Расширять представления детей о материалах для продуктивной деятельности при помощи которых можно выражать увиденное и обследованное.

5. Побуждать детей выражать свои чувства и эмоции при помощи активной речи, постепенно отходя от мимики и жестов.

6.Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения.

7.Развивать восприятие, художественно-творческие способности, эстетические чувства.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Приёмы:

- чтение воспитателем произведений об осени;

- рассматривание иллюстраций ;

- загадывание загадок об осени;

- беседы об осени с элементами диалога;

- ответы детей на вопросы воспитателя;

- проведение дидактических игр;

- выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду;

- совместная с родителями выставка детского творчества об осени;

- проведение развлечений.

Форма организации детей: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, музыкально- художественная, трудовая, чтение художественной литературы.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, беседы о героях сказок, их поступках, заучивание малых фольклорных форм, придумывание детьми сказок, разгадывание загадок.


Ожидаемый результат:


Любознательный, активный

активность в продуктивной деятельности, в разговоре.

Эмоционально - отзывчивый

чувство ритма и мелодики поэтического текста.

проявление эмоционального отношения к литературным произведениям.


Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

  • умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;

умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.


Способный решать интеллектуальные и личностные задачи

  • стремление создать выразительный и интересный образ с помощью использования карт.

  • умение самостоятельно делать выводы;


Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности


умение сосредоточенно действовать в течение 15мин.;



Этапы реализации проекта.

I этап. Организационный.

  • составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;

  • анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;

  • подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

  • подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, систематизации воспитательно-образовательного процесса.

  • Родители:
    1. Совместно с детьми собирать природный материал для изготовления поделок.
    2. Дома вместе с детьми изготавливать поделки из природного материала для выставки в детском саду.
    3. Принести фотографии детей для осенней выставки.

II этап. Планирование реализации проекта.

  • определение задач воспитательно-образовательной работы;

  • планирование деятельности педагогов;

  • разделение на творческие группы реализации задуманного;

  • объединение результатов коллективной деятельности в логике общего замысла.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. «Отгадай и назови» Цель: классификация овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам. 

2. «Угадай по вкусу»Цель: упражнять детей в различении овощей и фруктов по вкусовым качествам. Активизировать словарь: сладкий, солёный, горький и тд. Развивать память, сосредоточенность.

3. «Найди такой же цветок» Цель: упражнять детей в нахождении предметов аналогичных изображению на картинке. Воспитывать внимательность, сосредоточенность, формировать речь детей.

4. «Найди свой листок»

Цели: Развитие зрительного внимания.

5. «Такие разные листочки»

Цели: Сравнение листочков разных деревьев по цвету и величине.

 6. «Разноцветные тучки»

Цели: Развитие умения сравнивать предметы по цвету.

«Магазин продуктов» Цель: обогащение сюжета.

«Детский сад»
«Одень куклу на прогулку»
«Готовим салат» Цель: закрепить знания об овощах и фруктах

«Таблетки растут на грядке». Цель: закрепить знания об овощах и фруктах

«Семья» обогащение сюжета (угостим гостей ягодами и грибами).

«Пора обедать» Цель: закрепить знания об овощах и фруктах

«В гости к бабушке»;


1. «Кто быстрее соберёт урожай»

Цель: развивать быстроту, ловкость.


2. «Огуречик, огуречик »

Цель: согласовывать слова с движениями, упражнять детей в беге, прыжках.


3. «Собери морковку»

Цель: развивать быстроту, ловкость, учить собирать предмет из частей.


4. «Куры в огороде»

Цель: учить быстро реагировать на сигнал, упражнять детей в прыжках

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные». Т. Попатенко «Листопад»; сказка «У страха глаза велики»; М. Павлова «Земляничка»; потешки «Сорока-сорока», «Травка-муравка»; Э. Манковская «Жадина»; В. Викторова «Последнее яблоко»; В. Сутеев «Мешок яблок»; «Купите лук»; А. Прокофьев «Огород»; р. м. и. «сидит белка на тележке…»; «Мы делили апельсин». р.н.с. «Кот, петух и лиса»; А. Плещеев «Осень наступила», «Листопад» В. Мирович; А. Кольцов «Дуют ветры»; М. Пришвин «Листопад»; потешки «Дождик – дождик веселей!», «Птичка – невеличка»; Е. Благинина «Улетают, улетай»; О. Дрид «Своя погода». «Если на деревьях листья пожелтели… »

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

«Большие и маленькие яблоки»

Цель: познакомить детей с предметами круглой формы, побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее круглое яблоко, развивать умение держать карандаш, развивать эстетическое восприятие.

«Помидоры на блюде»

Цель: развивать умение держать карандаш, рисовать предметы круглой формы, развивать кисти рук, формировать умение и навыки аккуратно закрашивать рисунок.

«Ягодка за ягодкой» (нетрадиционная техника)

Цель: показать возможность сочетания изотехники, развивать чувство ритма и композиции, воспитывать интерес к природе, расширять знания о ягодах.


«Груши на тарелочке»

Цель: закреплять умения наклеивать предметы одной формы, но разного размера, формировать навыки аккуратности работы с клеем.


«Овощи: огурец и помидор»

Цель: упражнять детей в умении лепить предметы овальной и круглой формы, формировать навыки аккуратно пользоваться пластилином, закреплять умение делить кусок пластилина на маленькие кусочки.

«Грибочки на пенечке»

Цель: развивать умение лепить фигуру из 2-х частей, показать приемы лепки – моделирование шляпки гриба, обратить внимание на необходимость прочного соединения частей, воспитывать аккуратность в работе.


КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Машины везут урожай в детский сад

«Строим забор для огорода» - учить ставить кирпич на узкую грань, чередовать кирпичи по цвету.

Ёжик несёт угощенье своим друзьям (из семечек)

Короб для овощей и фруктов (из картона)

«Посадим огород» - учить работать по схеме, закрепить знание геометрических фигур.

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Песенки

Загадки

Сказки

Потешки

Пословицы

Поговорки

Выставка репродукций об осени

Подбор иллюстраций об осени

Изготовление книжек малюток из рисунков детей и родителей об осени

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

« Пых»

« Репка»

тетрализованная игра – ситуация «Мокрые дорожки»;

тетрализованная игра «Кто из нас из овощей…»; Всех нужней я и вкусней

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Экологическая тропа:

«Деревья на участке»

«Собираем урожай на огороде»



Знакомство с грибами, ягодами, овощами, фруктами, деревьями осенью.

ДОСУГИ, РАЗВЛечения

Викторина: «Кто из какой сказки»

Развлечение: «Осенний праздник»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

«О пользе фруктов и овощей»

«Можно ли детям грибы»

«Как одеть ребенка на прогулку»


Консультации:

«Здравствуй, осень золотая»

«Витаминный календарь для детей»

«Осенью на прогулке»


Изготовление поделок из овощей и фруктов

Подбор репродукций иллюстраций об осени

Рисунки об осени

IV. Заключительный этап:

  1. Анализ о проделанной работе.

  2. Результаты работы по проекту.

  3. Итоговая НОД «Осень, осень в гости просим».


РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ:

1. Оформлена фотовыставка

2. Пополнена картотека дидактических игр, загадок об осени.

3. Оформлена выставка творческих работ детей.

4. Конспекты бесед, НОД.

5. Оформлена выставка поделок «Осенняя фантазия».

Выводы


Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; полюбили слушать стихи и рассказы об осени в исполнении педагога; с удовольствием рассматривали иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности научились разыгрывать знакомые сюжеты с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают свои сказки об овощах и фруктах. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.

Родители поддержали педагогов, проявили инициативу и творчество в изготовлении тематического альбома «Золотая осень» (совместно с детьми) ; приняли активное участие в наполнении развивающей среды в группе, в обсуждении вопросов о детском чтении.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а также способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте; сблизила детей, родителей.


Список используемой литературы:

1. Л.В. Кокуева Воспитание дошкольников через приобщение к природе: Методическое пособие – М.: АРКТИ,2005 (развитие и воспитание)

2.Д.Н.Колдина Лепка и рисование с детьми  2-3 года. Конспекты занятий. Издательство «Мозаика – Синтез»2007

3.Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Пр. и

методические рекомендации. - М. : Мозаика-Синтез, 2005

4.Соломенникова О. А. Занятия по формированию экологических

представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. -

М. : Мозаика-Синтез, 2007

5. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. - М. : Мозаика-Синтез, 2008

6. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста, пособие для воспитателей детского сада под ред. Новоселовой. Москва: "Просвещение", 1984

7. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С Комаровой. Первая младшая группа. Мозаика- Синтез 2о1о

8. Румянцева Е.А. Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет.-Волгоград: Учитель, 2014.

9. Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие.- М.: Мозаика-Синтез, 2012г.

10. И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., Сфера, 2007



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-246798

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG