Проект по арт-терапии "Куклы и мы"

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КИРОВСКОЕ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ-САД № 19 ГОРОДА КИРОВСКОЕ»

Проект старшей группы №7 на тему «Куклы и мы».

                                                                                                    Воспитатель: Агафонова М.С.

2020г.

                                 ХАРАКТИРИСТИКИ ПРОЕКТА

По доминирующей деятельности:

- словесный (приглашение, пояснение)

- наглядный (показ кукол, итоговой работы)

- игровой (д\игры, воображаемая ситуация)

-практический

По количеству участников: коллективный.

Характер контактов: среди детей одной группы.

По продолжительности:  долгосрочный (6 месяцев).

Участники и соучастники проекта: дети, педагоги, логопед,  родители.

Пояснительная записка.

       Кукла – наверное самая главная игрушка для детей всех возрастов. Дети играли в куклы всегда, играли не только девочки, но и мальчики. Разнообразие мира кукол так велико, что вряд ли поддается классификации  или типологии, их трудно привести  в какую либо определенную систему. Данная игрушка отличается не только по материалу, сложности изготовления, внешнему  виду, но и своей роли в игре. Куклы могут быть изготовлены из различных материалов – от  вязанных, тряпичных до фарфоровых и пластиковых, от резиновых до деревянных с простыми и встроенными электронными механизмами. Они  бывают разного размера от крошечных пупсов до кукол ростом с 5-ти летнего ребенка, отображая людей всех возрастов, профессий, различные по  характеру  и образу, что собственно и определяет суть и роль куклы в игре. Кукла  является отображением самого человека, она является той игрушкой ,которая больше всего отождествляет представление ребенка о его собственной человеческой сущности. Перенося в мир кукол  свои поступки мысли, переживания, свои мечты ребенок постепенно включается в мир людей, воспроизводит действия своих близких, знакомых или сказочных персонажей говоря устами куклы, в сознание ребенка проникает представление о человеке – о его поступках, о добре и зле, о его роли в социуме.                                                                                                                                       В процессе человеческой социализации кукла выполняет важную роль, у каждого поколения есть своя кукла, свое культурное наследие, которое оно оставляет после себя  другому поколению  как «куклу-знак».                                        Выбранная тема показалась нам интересной тем ,что кукла является  одной из самых  древних и популярных игрушек для детей всего мира.  Разнообразие  функций и ролей  куклы  поражает и  выводит ее на первое место среди прочих  детских игрушек. Способствующая нравственному воспитанию детей  кукла обладает и огромным педагогическим потенциалом, она зарождает и развивает  родительское чувство, учит  дружбе и общению в игре.     Благодаря кукле ребенок   приобретает  психологическую защиту,  находит выход  из создаваемых ситуаций, действуя от имени куклы.        

Ростовые куклы помогают  решать следующие задачи:

•        развивать самосознания у детей

•        развивать  коммуникативные  навыки,  особенно у  (сложных) аутичных детей

•        приобретать  социальные навыки  взаимодействия.

Актуальность.

Актуальностью данного проекта является то, что принося в мир детей кукол, мы тем самым обогащаем их внутренний мир положительными эмоциями, помогая преодолевать свои страхи и переживания. Учим детей взаимодействовать между собой, родителями и педагогами через игру в кукол. В процессе игры с куклой, еще даже не осознавая дети учатся преодолевать психологические препятствия  встречающиеся в повседневной жизни ребенка: ссоры с друзьями, недопонимания в семье, страх чего то нового и др. Очень важно сформировать у детей стабильное психологическое состояние не нагружая детей, а через игру в кукол. Так же не маловажным аспектом данного проекта является изучение истории своего народа, ведь если мы будем понимать и знать для чего была сделана та или иная кукла, мы сможем побороть свои переживания и страхи.

Постановка проблемы

Дети этого поколения, несмотря на многообразие  игрушек в магазинах почти разучились в них играть. Оставляет желать лучшего и качество современных игрушек. На смену обычным игрушкам пришли  примитивные игры содержащие в себе жестокость, баловство и шалости.   

Мониторинг  игровой деятельности дошкольников  нашей старшей логопедической  группы  выявил, что как и раньше самой популярной  игрушкой  является кукла. Кукла – одна и первых игрушек, которую дети  выбирают  сами,  потому способы игры с куклой  детям подсказывают его фантазии и  воображение.  В игре с этой игрушкой раскрывается вся  динамика образа выбранной  куклы, её стародавний смысл. Для каждого дошкольника кукла это та игрушка, которая дает ребенку почувствовать и пережить его собственные переживания, связанные с личными проблемами в семье, детском саду и т.д..

Для себя мы приняли решение продолжить эту работу в проекте «Куклы и мы». В этом  проекте мы планируем расширить знания детей о  ростовой  кукле, познакомить детей с этими куклами  в игровой деятельности: сказках, театрализациях, играх имитациях и д.р., помочь сформировать личностные качества каждого ребенка в нашей группе.

Каждый день мы играем в куклы, тем самым делаем их маленькой частичкой детской жизни. Например:  куколка на протяжении всего дня находясь в группе, наблюдает за детьми, за тем, как они  занимаются,  кушают, хвалит детей, если у них все получается и поддерживает, если ребенок с чем-то не справился. По приходу в детский сад  куколка здоровается с детками, детки в свою очередь отвечают кукле, вместе с детьми кукла моет руки, ходит плавать в  бассейн, в вечернее время, перед уходом домой дети готовят куклу ко сну, раздевают ее и ложат ее в собственную кровать, желая кукле доброй ночи  На занятиях по развитию речи, куколка  помогает детям увеличивать словарный запас помогая воспитателю в занятии. В играх с куклой развивается  моторика ребёнка. Когда ребенок примеряет на себя  большую куклу, он становится эмоционально стабильным, более открытым, поэтому мы и остановились на ростовых куклах.

Цель проекта: Создать условия для обеспечения социально-психологического и эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста благодаря обыгрыванию бытовых ситуаций с помощью ростовых кукол.

Задачи:

1.                 Активизировать познавательный интерес детей.

2.                 Снимать зажатость и скованность.

3.                 Повышать самооценку.

4.                 Снизить тревожность.

5.                 Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.

6.                 Учить детей бороться со страхами, преодолевать препятствия.

7.                 Учить детей соотносить свои эмоции и характер с персонажем (куклой).

8.                 Развивать чувство ритма и координацию движений.

9.                 Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, дикцию.

10.            Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, культуру поведения в театре.

Методы и формы работы:

исследовательские; социальный опрос и анализ результатов; практические.

Ожидаемые результаты:

При реализации данного проекта мы ожидаем увидеть эмоционально разгруженных детей без страхов, стрессов и психологических травм. В игре с куклой дети должны научиться действовать согласованно как в группе, как и в подгруппах и парами, передавая свои эмоции в диалоге и монологе. При помощи родителей и педагогов дети должны научиться контролировать свои эмоции, бороться со своими желаниями (хочу немедленно), быть добрыми, терпимыми и отзывчивыми. Роль родителей в этом проекте должна послужить взаимодействию и сотрудничеству со своим ребенком, родители должны больше узнать о желаниях, страхах своего ребенка и методах его преодоления с помощью куклотерапии.  

Этапы работы 

 I этап

 Подготовительный (сентябрь - октябрь)

         - Опрос  детей в игровой форме  на тему «Куклы и мы.»

         - Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстрированного материала по данной теме;

         - Определение цели и задач проекта;

         - Составление плана работы над проектом с учётом мнения всех участников проекта;

         - Обсуждение проекта с родителями, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, распределение работы по проекту.

II этап

Основной (ноябрь-январь)

При работе над проектом мы кукла всегда присутствовала в жизни детей, делая их жизнь ярче. Дети научились с ней жить, обедать, купаться, заниматься на занятиях, активно общались, некоторые дети делились своими радостями и переживаниями. Кукла помогала детям учить стихи к празднику Новый год, вместе с ней они водили хороводы и пели песни.

Была разработана серия  различных игр:  «Одень куклу». Конечно же все детки не любят одеваться, и это далеко не секрет. В каждой игре серии «Одень куклу» дети это делали под потешки, которые  помогли сделать процесс одевания и раздевания более весёлым  и занимательным.

        В ходе реализации проекта мы играли  с детьми в следующие дидактические игры: «Мир эмоций»,  «Кукла хочет спать», «Одень куклу», «Собери медвежонка и маму на прогулку», «Матрешка» и др. В сюжетно-ролевые игры «Готовим для кукол обед», «Куклы пришли с прогулки», «К кукле в гости», «Укладываем куклу спать», «Кукла заболела» и т.д. Использовали театрализацию: «Театр Бибабо», «Настольный театр», «Теневой театр», «Пальчиковый театр», «Маски». Совместная деятельность воспитателя с детьми: «Укрась платье куклы Кати», «Кукла катя идёт на бал», «Кроватка для кукол» (продуктивно-конструктивная деятельность), «Посуда для кукол», «Укрась фартук для куклы».

При активном участии родителей созданы картотеки «Куклы наших мам», подобраны раскраски и иллюстрации на тему  «Кукла в жизни ребёнка», изготовлены игрушки забавы по русским народным сказкам, профессиям, которые активно используются для совместной деятельности воспитателя и детей, в образовательном процессе, в режимных моментах.

 Родители приняли участие в  изготовлении кукол «Куклы и мы»

Дата	Работа с детьми	Работа с родителями	Совершенствование предметно-развивающей среды
Сентябрь	Опрос детей на тему «Куклы и мы»	Консультация  «Куклы нашего детства» Подбор раскрасок и иллюстраций на тему «Кукла в жизни ребенка»	Изготовление д/игр «Одень куклу», «Кукла хочет спать» Изготовление новой одежды для кукол группы.
Октябрь	Чтение стихов и потешек, рассматривание иллюстрированного материала по данной теме.	Тест “Мой стиль воспитания ребенка в семье”	Обновление игр «Мир эмоций», «Собери медвежонка и маму на прогулку. Обновление в уголках для сюжетных игр.
Ноябрь	Дидактические игры: «Мир эмоций»,  «Кукла хочет спать» Сюжетно-ролевые игры: «Готовим для кукол обед», «Куклы пришли с прогулки»	Подготовка и обсуждение изготовления кукол.	Пополнение игр: «Мир эмоций»,  «Одень куклу», «Собери медвежонка и маму на прогулку», «Матрешка» Стишки и потешки
Декабрь	Дидактические игры: «Собери медвежонка и маму на прогулку» Театрализация «Театр Бибабо».	Совместное изготовление кукол.	Изготовление ширмы для игры с различными куклами и театром.
Январь	Развивающая игры: «Матрешка» Сюжетно-ролевые игры: «К кукле в гости», «Укладываем куклу спать», «Кукла заболела».	Дополнение и украшение изготовленных кукол.	Изготовление декораций для театрализации сказки.
Февраль	Театрализация сказки.	Показ сказки родителям.	Пополнение театрализации большими куклами, которые изготовили совместно родители, дети и педагоги.

III этап

заключительный. (февраль)

 Обобщение результатов проекта;

 -Презентация проекта.         

- Театрализация сказки «У страха глаза велики».

Оценка результатов и отчетность, анализ.

 Проанализировав результаты работы в рамках проекта, мы пришли к выводу, что проект актуален для работы с детьми старшего дошкольного возраста для коррекции эмоционально-личностных проблем, для формирования социальной уверенности детей, для обеспечения эмоционального благополучия и психологического комфорта детей в группе.

 У детей развился  устойчивый   интерес  к куклам и проявилась  доброта, забота, бережное  отношение  к  куклам и друг другу; так же дети разучили много стихов, и  потешек,  была показана театрализация сказки «У страха глаза велики».

 Многие  родительский  обогатили свой опыт приемами взаимодействия и сотрудничества со своим ребенком; узнали больше о том, какие игрушки, книжки  лучше выбирать для своих детей, что не всегда модная игрушка полезна ребенку.

 Воспитатели активно стали  использовать куклу в педагогическом процессе, применять модель вовлечения куклы в педагогический процесс детского сада, включающую три  направления работы с детьми: формирование знаний и интереса к кукле, развитие способов взаимодействия с куклой, «деятельность ради куклы».

 В дальнейшем планируется продолжение работы в рамках данного проекта, путём расширения методов, а именно, изготовления других видов кукол, драматизации разнообразных сюжетов и постановки спектаклей по актуальной проблематике.

Литература:

1.     Гребенщиковоа Л.Г. «Основы куклотерапии: галерея кукол» знакомит с основами куклотерапии, содержит авторскую программу занятий для подростков, сценарии спектаклей и сказки, которые могут быть наглядным материалом для педагогов «куклотерапевтов».

2.     Татаринцева А. Ю. «Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда» можно найти описание изготовления различных видов кукол, варианты их использования, развивающую программу по куклотерапии, сценарии кукольных спектаклей.

3.     И.Медведева и Т.Шишова в книге «Разноцветные белые вороны» описывают собственную методику куклотерапии, которой они успешно занимаются с детьми и их родителями. По словам авторов «эта книга для родителей и детей, и о родителях и детях».

4.     Татаринцева А. Ю., Григорчук М. Ю «Детские страхи: куклотерапия в помощь детям». Программа коррекции тревожности и страхов с использованием куклотерапии (перчаточные куклы, выражающие основные эмоции: грусть, радость, спокойствие, гнев, страх, удивление) для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Приложения: Консультация «Куклы нашего детства»

                          Тест «Мой стиль воспитания ребенка в семье»

                          Театрализация сказки «У страха глаза велики».

                           Стихи и потешки

Фотоотчёт:

«Кукла заболела»; «Одень куклу»

  «Кукла хочет спать»

«Мир Эмоций»; «Бибабо»

 

«К кукле в гости»; «Куклы пришли с прогулки»; «Готовим для кукол обед».

  

«Собери медвежонка  и маму на прогулку»

Изготовление куклы Машеньки.

Изготовление Барбоса.

Изготовление соседа.

Друг Витя.

В процессе работы над куклами.

Краткое описание документа:

Данный проект учит детей взаимодействовать между собой, родителями и педагогами через игру в кукол; формирует у детей стабильное психологическое состояние; обогащает внутренний мир ребенка положительными эмоциями, помогая преодолевать свои страхи и переживания. В процессе игры с куклой, еще даже не осознавая дети учатся преодолевать психологические препятствия встречающиеся в повседневной жизни ребенка: ссоры с друзьями, недопонимания в семье, страх чего то нового и др. Так же не маловажным аспектом данного проекта является изучение истории своего народа.