Проект " Путешествие по сказкам"

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное учреждение

Центр развития ребёнка детский сад № 4 «Семицветик»

Проект

                                                                                                                 Автор проекта:

                                                                                                     Артюгина О.А                                                        

г. Ивантеевка 2018

Содержание

Введение

1.                 Паспорт проекта

2.                 Актуальность проекта

3.                 Этапы реализации проекта

4.                 Проектная деятельность с воспитанниками

5.                  Предполагаемые результаты

Вывод

Литература

Введение

         «Через сказку, фантазию, игру, через

неповторимое детское творчество –

верная дорога к сердцу ребёнка.

Сказка, фантазия - это ключик,

с помощью которого можно открыть

эти истоки, и они забьют

животворными ключами …»

В. А. Сухомлинский.

Проект «Путешествия по сказкам» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию речевого, социально-коммуникативного  общения. Интеграционный подход позволяет развивать в единстве речевую, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка.

Паспорт проекта

Тема проекта: «Путешествия по сказкам».

Вид проекта: долгосрочный, творческий, коллективный, с участием родителей воспитанников.

Срок реализации проекта: Долгосрочный

Место события: МБДОУ ЦРР детский сад № 4 «Семицветик»

Участники проекта: дети дошкольного возраста, родители воспитанников ДОУ, воспитатель группы .

Цель проекта

Создать условия для реализации образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Задачи проекта

1.Развиватие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.

2.Обогащение словаря детей, совершенствование диалогической речи, воспитание умения использовать в речи разнообразные языковые средства.

3.Развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживание героям произведений.

Образовательные области: социально-коммуникативная, речевая, художественно-эстетическая.

Актуальность

Одним из современных инновационных методов обучения является проектная деятельность – технология, которая учит детей выражать в творчестве свою индивидуальность, дает возможность заинтересовать детей, сделать процесс обучения личностно значимым.

Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития социально-коммуникативных и речевых способностей ребенка. Это происходит через создание развивающей предметно-пространственной среды . Средством служит театрализованная деятельность, являющаяся одним  из  источников развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка. Игровая деятельность незаметно активизирует словарь ребенка, совершенствует звуковую  культуру речи, ее интонационный, грамматический строй, диалогическую речь. Такие методы как чтение и беседы приобщает его к духовным ценностям, обогащают его словарный запас, любовь к народному творчеству.

Проблема

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Подобные нарушения, сказываются на последующем развитии и обучении ребенка, на общении со сверстниками и взрослыми. Чтобы это не переросло в комплекс, мы создаем условия для внутреннего комфорта, раскованности, раскрепощенности воспитанников.

Средством  для развития  общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, для обогащения словаря детей, использования в речи разнообразных языковых средств, эмоциональной отзывчивости и сопереживания героям произведений служит создание предметно-пространственной среды.

Прогнозируемый результат

Компетенции:              

-Воспитанники знают и хорошо ориентируются в художественной литературе, определяют жанровую принадлежность;

-владеют расширенным словарным запасом;

-владеют навыками продуктивной деятельности;

-владеют выразительными способами общения.

Коммуникативные навыки:

-получают удовольствие от совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

-пользуются выразительными средствами речи.

Предпосылки научной деятельности:

-имеют устойчивый интерес к художественной литературе;

-способны выражать эмоции, поддерживать диалог.

Продукт проекта

Наглядные пособия: игры, картотеки.

Материал по работе с воспитанниками.

Консультации для родителей.

Фотовыставка.

Презентация проекта.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап (аналитический)

Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора, определение цели, задач проекта, подбор литературы, пособий атрибутов.

Основной (реализация намеченных планов)

Практическая работа (создание условий для социально-коммуникативной, речевой деятельности)

Заключительный этап (презентация, продукт деятельности)

Обобщение результатов работы.

План реализации проекта

Подготовительный этап:

Выявление первоначальных знаний детей о русских народных сказках.

Информация для родителей о предстоящем проекте.

Подбор литературы, оборудования.

Разработка конспектов, картотеки игр, пособий.

 Основной этап:

Работа с воспитанниками

1. Рассматривание иллюстраций русских народных сказок

2.Чтение и рассказывание русских народных сказок, беседа по прочитанной сказке

3.Проведение настольно-печатных, дидактических, словесных игр.

4. Продуктивная, изобразительная деятельность.

5.Создание атрибутов для игр-драматизаций.

Работа с родителями

Подбор художественной литературы.

Выполнение творческих заданий.

Консультации для родителей.

Заключительный этап:

Выставка детских работ, фотовыставка.

Изготовление настольной игры «Путешествие Колобка по сказкам», изготовление электронной игры «Путешествие Колобка»

Презентация проекта и игры  на  муниципальной базовой площадке ОО «Социально-коммуникативное развитие», направление -  социализация, развитие общения, ребенок в семье и сообществе.

Проектная деятельность с воспитанниками

Перспективное планирование

Содержание	Сроки
Беседа о русском народном творчестве.   Задачи: учить детей использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях и авторах книг. Беседа «В руку книгу я беру». Задачи: учить детей бережно обращаться с книгой: рассказать, сколько людей трудятся, создавая для нас это чудо - книгу, обсудить правила работы с книгой. Чтение сказки « Лисичка-сестричка и серый волк» Задачи: воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, учить выделять основных персонажей, рассказывать о их поступках, характерах. Рассматривание альбома  « Русские народные сказки» Задачи: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики,  обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства. Д/и  «Из какой сказки герой» Задачи: закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в паре. «Сказки-раскраски» Задачи: использовать различные средства выразительности. Игра-драматизация «Лисичка-сестричка и серый волк» Задачи: учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки.	Сентябрь
Чтение сказки « У  страха глаза велики» Задачи: учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по сюжету сказки, оценивать поступки героев. Д/и « Из какой сказки герой» Задачи: закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в паре. Беседа с детьми  о характерах сказочных героев.  Задачи: учить оценивать поступки героев.  Игровое задание: «Обведи и раскрась». Задачи: развивать графические навыки, передавать характер героев. Составление рассказов по сказке «Гуси лебеди»  Цель: развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы. Игра-драматизация «Гуси лебеди» Задачи: развивать у детей выразительность интонации, мимики, движений, учить подбирать их в соответствии с характером персонажей.	Октябрь
Просмотр мультфильма «Муха Цокотуха» Задачи: понимать содержание произведения. Чтение сказки «» Задачи: учить слушать сказки, понимать содержание произведения. Беседа «Пойдем в театр!» Цель: формировать у детей представления о театре, работе актеров, учить правильно вести себя в театре. Поделки из природного материала «В гостях у сказки» Цель: воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, передать характер героев. Беседа с детьми о  характере сказочного  героя. Цель: учить оценивать поступки героев.  Рассматривание альбома «Сказочная страна».  Рассказывание сказки «Муха Цокотуха»  по цепочке. Задачи: развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы.	Ноябрь
Чтение сказки «Теремок». Цель: учить детей слушать сказки, отвечать на вопросы по тексту сказки, передавая ее содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного. Театрализованная игра «В гостях у сказки». Цель: учить детей четко проговаривать слова, последовательно выражать свою мысль, развивать воображение. Кубики «Сказки» Цель: закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в паре. Д/и «Из какой сказки герой»  Задачи: закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, речь,  формировать умение играть в паре. Рисование по сказке «Теремок». Цель: использовать различные средства выразительности, учить передавать характер персонажей.	Декабрь
Игра « Добрые слова» Цель: развивать связную, грамматически правильную речь. Дидактическая игра «Расскажи сказку» Цель: учить детей располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом. Развивать связную речь, память, внимание. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций.  Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, знакомить с иллюстрациями разных художников, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства. «Сказки-раскраски» Цель: использовать различные средства выразительности. Составление рассказов по сказке «Теремок» Аппликация «Твой любимый герой сказки»	Январь
Д/И «Подбери словечко» Цель: развивать грамматически правильную речь. Изготовление настольного театра по сказкам. Цель: воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, вызвать желание сделать театр своими руками. Рассматривание иллюстраций Е. Рачева к русским народным сказкам Задачи: познакомить детей с иллюстрациями к сказке. «Сказки-раскраски»  Цель: использовать различные средства выразительности. Отгадывание загадок «Из какой сказки герой»	Февраль
Составление рассказа по картинкам. Цель: учить отвечать на вопросы по сюжету сказки, использовать выразительные обороты речи. Д/и «Скажи со словом много», «Подбери слово», «Назови ласково». Аппликация с элементами рисования «Из какой сказки герой» (совместно с родителями). Цель: использовать различные средства выразительности, учить передавать характер персонажей. Рассматривание иллюстраций разных художников. Цель: познакомить детей с иллюстрациями к сказке.	Март
Д/и «Опиши героя сказки» Цель: учить оценивать поступки героев. Речевая игра «Доскажи словечко» «Сказки-раскраски» Цель: использовать различные средства выразительности, учить передавать характер персонажей. Рассматривание альбома «В гостях у сказки » Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства. Игра-драматизация «Теремок», «Колобок»,  «Муха Цокотуха» Цель: учить детей отвечать на вопросы по тексту, объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков.	Апрель
Беседы: «Добрые слова". Цель:  развивать грамматически правильную речь. Игра «Что сначала, что потом?» Цель: учить  отвечать на вопросы по сюжету сказки. Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой» Цель: использовать различные средства выразительности, учить передавать характер персонажей. Викторина по сказкам «Отгадай сказку» Цель: учить детей использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях и авторах книг.	Май

результаты проекта:

           Развитие  общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, обогащение  словаря детей, развитие диалогической речи,  умения  использовать в речи разнообразные языковые средства, эмоциональной  отзывчивости и сопереживания  героям произведений.

Вывод

          В. Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души».  

Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Дети перестали читать. Телевизор, планшет, компьютер поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души. На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка. А сказка, как сокровищница русского народа, находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста.

Таким образом, увлекательная игровая, творческая деятельность, способствует развитию у детей  навыков социально-коммуникативного  общения, активизацию речевого развития.

Список литературы:

1.                     Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001

2.                     Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии.  М.: ТЦ Сфера, 2003 г.

3.                     Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.

4.                     Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.

5.                     Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.

6.                     Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок.-СПб.: «Детство-пресс», 2008