Проект «Разработка и внедрение модели инклюзивной среды в
школе»
I. Паспорт
проекта
Наименование проекта
|
«Разработка
и внедрение модели инклюзивной среды в школе»
|
Заказчик проекта
|
Субъекты образовательного процесса
|
Основание для разработки проекта
|
Конституция РФ; Конвенция о правах ребёнка (статья 13 (п.1), 27, 29,
31); Закон РФ "Об образовании"; Закон РФ «Об основных гарантиях
прав ребёнка в Российской Федерации» (24 июля 1998г. N 124-ФЗ); Национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа» (в
частности, направления «Переход на новые образовательные стандарты»,
«Развитие системы поддержки талантливых детей», «Сохранение и укрепление
здоровья школьников»(04февраля 2010г. Пр-271); Национальный проект
«Образование»; Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России (2009г.); Доклад Правительства РФ "Образовательная
политика России на современном этапе". Федеральные государственные
образовательные стандарты нового поколения;
|
Разработчик проекта
|
Педагогическое сообщество школы.
|
Цель проекта
|
Выявить, теоретически обосновать и экспериментально
проверить психолого-педагогические, социальные условия, обеспечивающие
эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов.
|
Задачи проекта
|
1. Создание единой образовательной среды для детей,
имеющих различающиеся стартовые возможности.
2. Организация системы эффективного психолого-педагогического
сопровождения процесса инклюзивного образования.
3. Обеспечение эффективности процессов коррекции,
адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного
обучения;
4. Создание системы развития толерантности в
окружающем социуме.
5. Создание и апробация модели междисциплинарного
взаимодействия в команде специалистов сопровождения.
6. Апробировать теоретическую модель инклюзивного
образования в общеобразовательной школе
7. Выявить и экспериментально обосновать
педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие
эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей инвалидов.(разработка образовательной
программы с учётом специальных (коррекционных классов) для детей с ОВЗ
|
Продолжительность,
сроки реализации
проекта
|
1 год
|
Этапы реализации
проекта
|
I этап – организационный
II этап – реализации
III этап – контрольно-диагностический
|
Ожидаемые результаты проекта
|
После реализации данного Проекта мы ожидаем получить
следующие результаты:
· психологически комфортной образовательной среды
для детей, имеющих разные стартовые возможности;
· оказание доступной, качественной комплексной
психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ОВЗ в образовательном учреждении;
· условие организации дистанционного обучения
детей-инвалидов, не посещающих по состоянию здоровья образовательные
учреждения;
· различных возможностей для самореализации и
социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья
через различные виды социальной деятельности;
· уровни мотивации обучающихся.
|
Объем и источники финансирования проекта
|
· Федеральный бюджет
· Муниципальный бюджет
|
Организация контроля за исполнением проекта
|
Координацию работ и контроль за исполнением Проекта
осуществляет администрация школы.
Контроль за целевым использованием финансовых средств
осуществляет директор школы.
|
Пояснительная
записка
Цель
проекта: Выявить, теоретически обосновать и экспериментально
проверить психолого-педагогические, социальные условия, обеспечивающие
эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов.
Задачи
проекта:
1. Создание единой образовательной среды для детей,
имеющих различающиеся стартовые возможности.
2. Организация системы эффективного
психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования.
3. Обеспечение эффективности процессов коррекции,
адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного
обучения;
4. Создание системы развития толерантности в
окружающем социуме.
5. Создание и апробация модели междисциплинарного
взаимодействия в команде специалистов сопровождения.
6. Апробировать теоретическую модель инклюзивного
образования в общеобразовательной школе
7. Выявить и экспериментально обосновать
педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность
качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей инвалидов (разработка образовательной программы с учётом
специальных (коррекционных классов) для детей с ОВЗ.
Сроки
проекта: внедрение
проекта выполнимо в течение 2016 – 2017 гг.
Участники
проекта: субъекты
образовательного процесса МБОУ СОШ №8.
Направления
реализации проекта
1. Нормативно-правовое обеспечение:
разработка локальных актов (положение об инклюзивном обучении, о ПМПк,
требования к рабочим программам и программа дополнительного образования: коррекционно-развивающим,
профилактическим, просветительским) и должностных инструкций специалистов,
реализующих инклюзивную практику, договоры с родителями и учреждениями
2. Финансово-экономическое обеспечение процесса
инклюзии (совершенствование системы стимулирования деятельности педагогов и
узких специалистов, работающих с детьми с ОВЗ в условиях массовой школы,
внесение дополнений в положение об оплате труда).
3. Кадровое обеспечение: наличие в штате
специалистов сопровождения, организация системного повышения профессиональных
компетенций педагогических работников (тема самообразования, обобщение и
распространение опыта: научно-практические конференции, семинары, стажировки,
педагогические мастерские, мастер-классы, тренинги, междисциплинарные
консилиумы, городское методическое объединения, курсы.
4. Методическое обеспечение (разработка и реализация
практико-ориентированных программ и технологий по обучению и воспитанию детей с
ОВЗ, детей-инвалидов).
5. Информационное обеспечение реализации
инклюзивного образования (информация на сайте школы, семинаров, открытых уроков
и занятий публикации т. д.), укрепление социального партнерства с общественными организациями.
6. Материально-техническое и
учебно-методическое оснащение образовательного учреждения, позволяющее осуществлять
инклюзивное обучение детей с разными образовательными потребностями (наличие
технических средств реабилитации, помещений для проведения
коррекционно-развивающих занятий с психологом, логопедом, кабинета технологии, мастерских, кабинета
дистанционного обучения их соответствие требованиям САНПиНа).
7. Организация ППМС сопровождения (организация ПМП
консилиума МБОУ, разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов,
коррекционно-развивающих программ и программ сопровождения
Ценностные
приоритеты Проекта
1модуль: дети с ОВЗ в различных социокультурных
пространствах
2 модуль: систематизация педагогических средств,
использование которых обеспечивает готовность педагога к работе с детьми ОВЗ.
Ожидаемые результаты от внедрения проекта.
После реализации данного проекта мы ожидаем получить
следующие результаты:
· психологически комфортной образовательной среды для
детей, имеющих разные стартовые возможности;
· оказание доступной, качественной комплексной
психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ОВЗ в
образовательном учреждении;
· условие организации дистанционного обучения
детей-инвалидов, не посещающих по состоянию здоровья образовательные
учреждения;
· различных возможностей для самореализации и
социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья
через различные виды социальной деятельности; уровни мотивации обучающихся.
·
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.