Проект
Оглавление.
1. Актуальность
темы.
2. Цель
и задачи проекта
3. Предполагаемый результат.
4. Этапы работы
5. Выводы
6. Заключение
7. Список литературы
8. Приложение
Тема проекта: «Новомарковка
моя родная!».
Тип проекта: творческо-исследовательский
Участники
проекта: Дети старшей и подготовительной группы.
Воспитатели
Родители
воспитанников.
Продолжительность
проекта: долгосрочный
Сроки:
2017-2018гг
Актуальность
темы:
Ты
вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты
вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал.
К.
Симонов
Дошкольное
детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы
закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление
об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства.
Именно в дошкольном возрасте у детей, по мнению ученых отмечается высокий темп
умственного развития. Старшие дошкольники обладают определенным
количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым
и будущим. Они проявляют живой интерес к проблемам происшедшим и происходящим в
большом взрослом мире. У старших дошкольников появляется стремление больше
узнать о своем родном крае, об его историческом прошлом.
С
целью развития у ребят нравственно-патриотических чувств педагоги ставят перед
собой несколько задач: развить интерес к истории своей страны, края,
села, к событиям прошлых лет, обобщить и систематизировать знания о родном
крае, расширение детского кругозора. О воспитании у дошкольников любви к родному
краю писали В.С. Сухомлинский, Р.И. Жуковская, Н.Ф. Виноградова, С.А.
Козлова.
Обращение
к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой
живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно
на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и
интересом относиться к культурным традиция других народов. Поэтому
нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из
основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к
родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с
окружающим миром, и желание сохранять, приумножать богатство своей страны.
Одним из приоритетных направлений гражданского и патриотического воспитания
является краеведение как эффективное средство воспитания базиса личностной
культуры ребенка.
Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложен,
требует продуманного отбора содержания знаний, проектирования педагогического
процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции
средств, методов и различных видов деятельности детей. Метод
проектов, как показывает опыт, является наиболее эффективным в формировании
системного подхода к развитию у детей старшего дошкольного возраста любви к
родному краю.
Цель:
Создание условий для гражданско-патриотического воспитания дошкольника с
использованием регионального компонента
Задачи:
- способствовать
становлению понятия «малая родина – мой дом»;
- вызвать
интерес к познанию истории родного села «Алексеевское»;
- уточнить
имеющиеся знания детей о жизни в селе и городе, их особенностях и
различиях.
- пробудить
уважение к сельским труженикам, интерес к их труду;
- приобщать
родителей к активному участию, воспитанию у детей любви к родным местам,
проявлению уважения и интереса к труженикам села.
Предполагаемый результат
Дети могут знать и называть место проживания: посёлок,
некоторые предприятия родного посёлка и их значимость;
Дети могут называть свой домашний адрес, адрес
детского сада, испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье,
детскому саду, с удовольствием идти в детский сад;
Дети могут знать и называть место работы
родителей, значимость их труда, испытывать гордость и уважение к труду
взрослых, проявлять внимание и уважение ветеранам и пожилым людям, оказывать
посильную помощь.
Повышение уровня патриотизма старших
дошкольников.
Получение первого опыта рефлексии(самооценки)
Творческое самовыражение воспитанников и их
родителей в процессе подготовки и проведения обобщающего занятия. Пополнение
развивающей среды группы альбомом о посёлке, исторических местах посёлка.
В результате работы по проекту участники
создадут альбомы, изображение домов — рисунками детей и родителей. Каждый дом –
мир одной семьи, личное пространство, в котором они живут и в котором есть всё,
что им дорого.
Для настроенности на выполнение задания
предлагаются темы, понятные каждому и важные для всех.
«Мой дом – моя крепость»
«Самый красивый дом»
«Дом моей мечты»
«Счастливый дом»
«Сказочный дом»
«Дом на самой красивой улице».
Этапы
проекта:
1этап: Подготовительный.
·
Выбор темы:
постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию.
·
Рассмотреть
иллюстрации достопримечательностей посёлка Усть-Уда.
·
Вопросы к
детям:
¾ Как называется наш посёлок?
¾ Как называется улица, на которой вы живете?
¾ Что больше всего нравится в посёлке?
·
Совместное
составление детьми и педагогами плана реализации проекта.
·
Подобрать
литературу и иллюстрации по теме.
·
Оформление
информационного уголка, фоторепортажи, индивидуальные консультации для
родителей.
2этап: Основной
Содержание проектной деятельности
Время проведения
|
Тема
|
Цели
|
Форма проведения
|
Сентябрь
|
Юбилей
села Новомарковка
|
Определение
уровня знаний детей и родителей по нравственно-патриотическому воспитанию
|
Выступление
на празднике «Село моё родное»
|
«Угадай,
где я нахожусь?»
|
Закрепить
знания детей о достопримечательностях родного села
|
Дидактическая
игра
|
«Откуда
хлеб пришел»
|
Познакомить
с историей выращивания хлеба
|
Оформление
альбома
|
Октябрь
|
«История
возникновения родного села»
|
Познакомить
детей с историей возникновения села, его постройками. Воспитывать интерес к
истории села
|
нод
|
«Центральная
улица села»
|
Сравнить
улицу первоначальную (увиденную на фото) и современную
|
Дидактическая
игра
|
«Улицы
родного села»
|
Учить
передавать красоту родного села
|
Изобразительная
деятельность
|
«История
Кантемировского района»
|
Познакомить
родителей с историей образования села и района, его достижениями.
|
Оформление
стенда для родителей
|
Ноябрь
|
«История
и достопримечательности моего села»
|
Закрепить
знания детей о достопримечательностях села.
|
нод
|
«Быт
русской деревни»
|
Знакомить
детей с бытом предков
|
Экскурсия
в мини-музей.
|
«Придумай
названия будущим улицам села»
|
Придумать
названия улицам и объяснить, почему так назвали
|
Творческое
задание
|
Декабрь
|
«Кому
что нужно для работы», «Угадай профессию»
|
Учить
детей отличать профессии села от профессий города
|
Дидактические
игры
|
«Все
профессии важны»…
|
Расширять
представления о профессиях, воспитывать уважение к людям труда
|
Сюжетно-ролевые
игры
|
«Делу
– время, потехе – час»
|
Закреплять
знание русского фольклора
|
Конкурс
пословиц и поговорок
|
Январь
|
«Флора
и фауна родного края»
|
Углублять
и конкретизировать представления о животном и растительном мире края
|
Экскурсия
в библиотеку
|
«Поможем
птицам зимой»
|
Воспитание
эмоционально-положительного отношения к природе края
|
Акция
|
«Знай
и люби родную природу»
|
Вызвать
желание больше узнать об особенностях природы края, учить сопереживать
вместе с природой ее радость и печаль.
|
нод
|
Февраль
|
«Крестьянская
изба»
|
Знакомство
с домашней утварью, предметами быта прошлого времени.
|
Экскурсия
в музей
|
Март
|
«Моя
Родина –Новомарковка»
|
Обобщить
знания о Родине, стране, крае, селе
|
Презентация
|
«Веселые
старты»
|
Способствовать
повышению эмоционального тонуса, укреплению здоровья
|
Спортивные
соревнования
|
Апрель
|
Сделаем
наше село чище
|
Воспитывать
любовь к родному селу, приучать следить за чистотой, развивать творчество.
|
Выставка
поделок из бросового материала совместно с родителями
|
«Этих
дней не смолкнет слава!» Встреча с ветеранами
|
Сформировать
представления о празднике День Победы, познакомить с ветеранами ВОВ.
Формировать представления о празднике День Победы
|
Встреча
с ветеранами
|
Май
|
«Боевая
слава нашего народа»
|
Сформировать
представление о героизме, подвиге.
|
Экскурсия
к памятнику солдатам ВОВ
|
«Что
ты знаешь о своей малой Родине?»
|
Выявление
усвоенных знаний детьми
|
Диагностика
|
3 этап: Заключительный:
·
Проведение совместно с
родителями игры «Поле чудес»
·
Презентация проекта
Вывод.
Не следует ждать от
детей и взрослых форм проявления любви к родному селу, но если в ходе
реализации проекта дети приобретут знания об истории села, достопримечательностях,
будут знать имена тех, кто основал и прославил село, начнут проявлять интерес
к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной
деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
Литература:
- Е.С.Евдокимова
«Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ
2002 №6.
- И.В.Штанько
«Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста».
Управление ДОУ 2004 № 4.
- Л.Н.Коротовских
«Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.
- Т.И.Доможакова
«Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста».
Управление ДОУ 2006 № 8.
- М.Д.Маханева
«Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ
2005 №1.
- Н.Г.Комратова,
Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.
- И.В.Жирякова
«Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную
педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.
- Материалы
Интернет.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.