Проект " Тайны подземелья" для подготовительной к школе группы

Проект для подготовительной группы «Тайны подземелья»

Составила  воспитатель Поспелова М.И    ГБОУ школа №1373 г. Москвы

Планета любимая – наша Земля,

Как близкого друга мы знаем тебя.

И все твои тайны, что скрыты от глаз

Для наших друзей мы откроем сейчас.

И пусть всех богатств никогда нам не счесть.

Даем обещанье сегодня и здесь,

Что будем любить и беречь, и хранить

Все то, что земля нам будет дарить.

Актуальность проблемы:

Почва – это верхний плодородный слой земли. Эта та среда, без которой невозможно существование нашей Планеты. В нашей стране сосредоточенно большое количество мест с катастрофически деформированной природой, в которой происходит деградация почв. В почве живут живые организмы, которые, как и сама почва нуждаются в охране и заботе. Необходимо беречь почву от истощения, разрушения и загрязнения. Именно поэтому важная задача педагога экспериментальным путем показать детям всю необходимость бережного отношения к земле, ее обитателям и полезным ископаемым.

В проекте «Тайны подземелья» предлагаются пути решения подготовки дошкольников к пониманию экологических проблем через организацию в детском саду экспериментальной деятельности. Практическое использование проекта позволяет сформировать у дошкольников реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

Участники проекта:

·        родители;

·        воспитанники подготовительной группы (6-7лет);

·        воспитатели.

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

По методу:

1.     Наглядные методы: наблюдение, рассматривание картин (виды: дидактические, репродукции, книжная графика, предметные); видео и диафильмов, слайдов, муляжей, схем и др.

2.     Словесные методы: объяснение (пояснение); рассказ; беседа; чтение художественной литературы.

3.     Практические методы обучения - упражнение, опыты и экспериментирование, моделирование.

По количеству участников: групповой.

По продолжительности: среднесрочный.

Цель проекта:

·        формирование естественнонаучных основ и экологических понятий у дошкольников; формирование у детей научно-познавательного, практически-деятельного, эмоционально-нравственного отношения к окружающей действительности; ознакомление с понятием «почва» на основе опытов, ее составом и ценностью для всех обитателей растительного и животного мира Земли.

Задачи проекта:

·        развивать и формировать навыки опытнической деятельности детей, посредством экспериментально - опытнической деятельности и использования информационных технологий;

·        обобщать и систематизировать знания детей о свойствах почвы, песка, глины;

·        воспитывать бережное отношение к природе (почве).

·        развивать умение формулировать и обобщать результаты опытов, взаимодействовать друг с другом;

·        развивать любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость.

·        учить общению в процессе экологической игры;

·        активизировать фантазию;

·        формировать умение выражать свои мысли;

·        развивать бережное отношение к природе в процессе элементарной трудовой деятельности

Длительность проекта – 3 месяца

Гипотеза проекта. Если воспитанники подготовительной группы изучат данную тему и проведут соответствующие исследования, то они смогут уверенно утверждать, что почва – живое подземное царство.

Ожидаемые результаты.  Дети дошкольного возраста научатся:

·        определять проблему, которую необходимо разрешить;

·        предполагать возможные решения;

·        осуществлять эксперименты, опыты;

·        делать выводы, обобщения;

·        понимать необходимость бережного отношения к природе;

·        родители активируют свои усилия в совместном исследовательском проекте, станут ближе с детьми и педагогами и со всеми участниками проекта.

Вид деятельности	Форма реализации
	Педагог с детьми	Педагог с семьей
Познавательная деятельность	ООД: «Что такое подземелье» «Растения в зимнем саду» «Нужен ли корешкам воздух?» «Могут ли животные жить в земле?» « Подземные богатства» « Уголек» Эксперименты и опыты: -Виды почв -Из чего образуется почва -Свойства почвы -Воздух в почве -Почва – подземное царство Беседы: -«Образование почвы» -«Как сохранить почву» - «Песок и глина» «Кладовая Земли» -«Свойства влажной почвы» Наблюдения: -«Что у нас под ногами?» -«Для чего корешки?» - «Где растение больше получает воду?»	Рекомендации по теме проекта в родительском уголке. Выставка книг «Почемучка» Консультации: «Как провести простейшие эксперименты с детьми» «Развивающая среда в семье» Анкетирование родителей по теме проекта Индивидуальные беседы: «Как читать познавательную литературу» «Как вести познавательную беседу» «Как смотреть познавательные мультики». Изготовление презентаций проекта, лэпбука, поливочной станции.
Чтение художественной литературы	Хайке Херманн « Подземный мир» зачем и почему? (книга с окошками) Стихотворение « Червячок» Анна Трофимова сборник « Волшебная поляна», стихотворение « Гостеприимный крот»  И. Пивоварова. Фольклорный материал – пословицы и поговорки о Земле. В.Н. Танасийчук « Слепые землекопы». Чтение сказок о почве Т.И. Попова. Н.Павлова « Большое чудо» Сказка Г.Х. Андерсана «Дюймовочка» Е.А. Алябьева «Природа» Милер Зденек « Приключения Кротика»
Игровая деятельность	-Игра-моделирование «Слои земли». -Игра-викторина «Отгадай загадку». -Игры эксперименты «Песчаные бури», «Сыпучий песок» Эстафета «Мы дождевые черви». Д/игра «Удивительный песок», «Да-нет» П/игра «Цветы на лугу»
Продуктивная деятельность	«Лепка дождевых червей» «Рисование на камнях» Рисование «Подземные жители» Рисование «Экологические знаки» «Придумай и нарисуй животное, живущие в почве» Аппликация «Драгоценные камни» Лепка «Крот» Аппликация «Цветы на грядке»

3 этап Заключительный

Содержание итоговых мероприятий проекта:

·                   Анкетирование родителей.

·                   Анализ достигнутых и полученных результатов.

·                   Обобщение практического опыта.

·                   Презентация проекта: создание лэпбука «Тайны подземелья», поливочной станции из конструктора «Лего»

Дальнейшие перспективы:

·                   Дети узнают, что почва – верхний плодородный слой земли, необходимый для нормального роста и жизнедеятельности растений;

·                   Дети научатся определять проблему, ставить цели и стремиться к их достижению.

·                   Дети научатся предлагать различные решения проблемной ситуации, осуществлять опыты и эксперименты, делать выводы, обобщать.

·                   У детей формируется бережное отношение к природе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. .  Веракса Н. Е., Веракса А.Н. «Познавательное развитие в дошкольном детстве». Учебное пособие. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2012 г.

2.Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. 4-7лет

3. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В.

Неизведанное рядом: опыты и эксперименты для дошкольников – М.:

 ТЦ Сфера, 2011г.( стр.75-78)

4.Павлова Л.Ю.  «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» для занятий с детьми 4-7 лет  - М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2015

5.Рыжова Н.А. « Наш дом природа»   - М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2005г.

6.Шорыгина « В подземном царстве» (стр.80) Беседы о воде в природе. Методические рекомендации. /Творческий центр. – М.,2012