|
2.Демонстрация
усвоения ранее изученного материала
|
Проверка
ранее пройденного материали
|
Организовать
самостоятельную работу
- Что вы
знаете уже о глаголе из прошлых уроков? (Работа в парах по карточкам)
-Выберете
правильный ответ.
Карточка
1.
|
Выполняют задания.
Проверяют
Самоценка.
|
Устанавливают
уровень усвоения
Создание
ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;
формирование
способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
|
3.
Постановка учебной задачи
|
Создание
ситуации интеллектуального конфликта.
|
III.
Словарная работа. Проблемная ситуация.
Слайд №
2
-Исправь
ошибки там, где необходимо.
Заиц,
лигушки , малина, облоко, молако,
картины. Слайд № 3.
- Слова
какой части речи записали?
(- Это
имена существительные)
- На
какие 2 группы их можно разделить? Подчеркните существительные мн. числа.
-Составьте
нераспространённое предложение, используя любое из подчёркнутых слов и слова
для справок: прыгает, висит.
-Что
можете сказать об этих словах? (Глаголы)
-Что
вызывает затруднение? (Не подходят глаголы)
-Как
можем исправить? (Изменить глагол) От чего это зависит?
-О каких
глаголах будем говорить? (О глаголах ед. и мн. числа)
|
Записывают
словарные слова.
Взаимопроверка
Сталкиваются
с затруднением.
Высказывают
свои предположения, предлагают выход.
Взаимопроверка.
Смайлики.
|
Договариваться
и приходить к общему решению в ходе индивидуальной и групповой работы
Научиться
распознавать глаголы единственного и множественного числа,
Уметь
высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
|
|
-Сформулируйте тему урока.
Тема: Изменение
глаголов по числам
Слайд № 4.
-Какие цели вы поставите на урок. Чему будете учиться?
Слайд № 5.
Для ответа используйте
слова на слайде: будем учиться определять…..,
узнаем на какие вопросы отвечают..
|
Цели: Будем
учиться определять число глаголов, узнаем на какие вопросы отвечают глаголы
ед. и мн. числа
|
Формировать
умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять
учебную задачу;
|
|
4.Решение
учебной задачи
|
2.
Построение плана действий.
|
V. Работа
по теме урока.
1. Исследовательская
работа.
-Проведём
исследовательскую работу и узнаем, как изменяются глаголы по числам и от чего
это зависит.
Работа в
группе.
-Запишите
составленное предложение (Картины висят. Картина висит.)
-Будем
работать по плану.
План:
1.
Прочитай предложение.
2.Поставь вопрос к глаголу.
3. Определи, сколько предметов выполняют
действие.
4. Запиши вывод.
|
1.Когда
говорит один , молчим
2.
Смотрим на говорящего
3.
Выражаем своё отношение знаками»+», «-«, «?»
4.
Объясняем свое решение, если не согласны
|
Понимать
и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний
Проектировать
маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества.
научить
распознавать глаголы единственного и множественного числа,
|
|
3.
Сравнение с культурным аналогом
|
Карточки.
Давайте
сформулируем вывод:
1) Как изменяются глаголы?
2) В каком числе
употребляются глаголы?
3) Что обозначают глаголы в
единственном числе? На какой вопрос отвечают?
4) Что обозначают глаголы во
множественном числе? На какой вопрос отвечают?
Сравним
с учебником.
- На
какие ещё вопросы отвечают глаголы единственного и множественного числа?
Назовите их.
|
Работа
в группе.
Слушают
объяснения другого «Я», выражают свое отношение, задают вопросы друг другу,
аргументируют свой ответ
2.Чтение
по учебнику вывода: стр.109.
|
Отвечать
на вопросы, формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
развивать
умение работать с информацией на уроке, связно излагать свои мысли;
|
|
4.Самостоятельная
работа
|
Слайд № 6
3.Упражнение
на распознавание в тексте
глаголов. Работа с
учебником. Стр.109 упр.
189.
–Прочитайте.
Напишите первое четверостишие, над глаголами укажите число, выделите
окончания (Один ученик у доски).
Проверка
при помощи знаков.
- По
каким признакам вы определили число глагола?
( По
имени существительному, по вопросу).
VI.
Физкультминутка. Слайд № 7
-
Отдыхают глазки ( движения глазами вверх-вниз, в лево – в право, круговые
движения)
-Отдыхает
тело.
Встать
,потянуться, согнуться, разогнуться, присесть, полетать, улыбнуться, сесть.
VII.Проблемная
ситуация:
- Что
это за слова? На какой вопрос отвечают?
-
Определите число у глаголов .
-
Сделайте вывод.
Вывод. У глаголов неопределенной формы число определить нельзя.
VIII. Закрепление
изученного материала.
1.
Работа в группах
-Я
подготовила для вас задание, в котором вы поработаете корректорами,
исследуете текст, всё ли там верно написано, на ваш взгляд, мы потом обсудим
с вами. (Повторить правила работы в группах).
Учитель
постепенно открывает каждое предложение. Слайд № 8
-Что вы
сделали с глаголами, чтобы текст стал верным? Для чего вы это сделали?
Определите тему текста. Озаглавьте его. Какой это вид текста? Обоснуйте свой
вывод.
-Выпишите
глаголы в 2 столбика (ед. ч., мн. ч. ) (Проверка коллективная, самооценка)
Слайд №
9
– Какая
часть речи вам помогала выбирать форму глаголов?
(Имя существительное.)
– Какой вывод можно сделать?
Вывод. Глагол связан с
именем существительным, стоит в том же числе, что и имя существительное.
|
Проверяют
правильность выполнения, доказывая друг другу
Дают
советы
Оценивают
свои действия
Ребятам
выдаются карточки с предложениями.
1
группа. Весеннее
солнце пригрели землю. Зазвенели весёлая капель.
2
группа. У домов галдит крикливые воробьи. С пригорков
побежал говорливые ручейки.
3
группа. На
полях зазеленели хлеб. Ветки ивы покрылась золотыми шарами.
4
группа. Зацвели голубенький подснежник. Синички весело
перелетал с ветки на ветку.
5
группа.
Прилетел на свою родину журавли. Запели над ручьями голосистый
соловей.
Зачитывается
новый текст по одному предложению.
|
Самостоятельно
различать форму глагола.
Сохранять
и развивать умение сотрудничать с одноклассниками и учителем,
понимать
и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, Структурировать и
применять с учётом решаемых задач правила определения формы глагола;
|
|
5.
Итог урока
|
Рефлексия
|
IX.
Домашнее задание. Слайд № 11. (Даётся по выбору).
Правило
с. 109
1. Составить
и записать два предложения с глаголами в разных числах.
2.Записать 4 глагола ед. числа и 4
глагола мн. числа
YIII.
Итог урока. Слайд № 10
X.
Рефлексия.
Оцените
в тетради свое настроение.
Я узнал…
Я научился..
Мне
нужна помощь, я не понял(а)….
Мне нужна помощь, я не понял(а)….
Лучше всего у меня получилось…
Сам себе я желаю…
Я был удивлён…
|
Оценивают
в тетради свое настроение.
|
Формирование
способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Положительное
отношение к другому «Я».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.