Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад №13»
Проект
«В гости к бабушке»
Составили проект воспитатели:
Дульцева Т.В.
Чернушка, 2015
Тема проекта: «Домашние
животные и птицы».
Тип проекта:
познавательно-исследовательский, творческий.
Продолжительность проекта: 2
недели с 28.09.15 по 09.10.15.
Актуальность проекта: Животный мир – важная
часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир, стараясь потрогать
его, поиграть….
Воспитывать любовь к
природе нужно начинать с самого детства. Нужно учить заботиться о природе и
беречь её. Важной частью природы являются живые существа. Прежде всего, ребёнок
узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт с ним рядом. А это домашние
животные. Летом дети бывают у бабушек и дедушек в деревне, где, конечно,
знакомятся с домашними животными. Но такое «знакомство» происходит не у всех,
да и те, кто видел животных – не всегда могут обобщить свои представления. А
многие дети даже назвать животное не могут! Поэтому и возникла идея подробного
знакомства детей с домашними животными.
Проблема: дети не имеют достаточных знаний о домашних животных, птицах
и их детёнышах.
Цель проекта: создание условий
для формирования у детей познавательного интереса к домашним животным и птицам.
Задачи проекта:
1.
Обобщить и расширить знания детей о домашних
животных и птицах.
2.
Познакомить детей с характерными особенностями
домашних животных, птицах и их детёнышей (кошка-котёнок, собака-щенок, корова-телёнок, коза-козлёнок, лошадь-жеребёнок,
курица-цыпленок и т.д.): чем они питаются, где живут, какую пользу
приносят людям.
3.
Воспитывать заботливое отношение к животным.
4.
Приобщать родителей и детей к совместному творчеству.
Направленность:
познавательно-речевая, игровая, изобразительная.
Участники проекта: воспитатели,
родители и дети первой младшей группы.
Формы проведения:
·
изучение литературы (художественной, методической)
·
НОД
·
игры
·
взаимодействие с родителями
·
совместная деятельность педагогов, детей, родителей.
Методы и приёмы:
·
наглядные (наблюдение,
рассматривание)
·
словесные (рассказ, беседа, чтение художественной
литературы)
·
практические (игры).
Предполагаемый результат:
·
расширение
кругозора детей знаниями о домашних животных и их детёнышах;
·
пополнение
словарного запаса детей;
·
воспитание
любви к животным;
·
вовлечение родителей в совместную деятельность.
Продукт проектной деятельности:
·
выставка «На лугу»
·
фотовыставка «Знакомимся с домашними животными»
·
стенд «Кто у бабушки живет?»
·
пазлы «Домашние обитатели»
·
макет «Бабушкин двор»
·
картотека «Стихи, загадки, потешки, игры о домашних
животных»
Итог проекта:
·
развлечение «В гости к бабушке в деревню».
Приложение:
- Конспекты
НОД.
- Стихи,
загадки, игры и потешки, песни про домашних животных и птицах.
- Сценка
«Курочка Ряба»
- Развлечение
«В гости к бабушке в деревне».
- Фотоальбом.
План реализации
проекта:
Сроки
|
Результат
|
Понедельник
28.09.15
|
Подбор методической
литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме,
аудиозаписей.
Подбор
иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических
игр, тематических альбомов, игрушек домашних животных, материалов для игр.
|
Вторник
29.09.15
|
Использование
изобразительных наглядных пособий: плакаты «Домашние животные», «Чьи детки?»;
альбом «Кто, где живёт?», «Домашние животные».
Пазлы «Домашние
обитатели».
Наблюдение за
курицами.
|
Среда
30.09.15
|
Подвижная игра
«Лохматый пес».
Показ презентации
«Домашние животные».
Наблюдение за
собакой.
|
Четверг
01.10.15
|
НОД лепка «Покормим
курочку».
Загадки «Домашние
животные».
Наблюдение за
кошкой.
Пальчиковая гимнастика:
“Два козлика”, “Поросята”.
|
Пятница
02.10.15
|
Игра – потешка «Уж
как я ль мою коровушку люблю».
Дидактическая игра
«Чей малыш?».
Рассматривание
книги «Домашние животные с котом Матроскиным.
Слушание и
разучивание песен: «Кто пасется на лугу?», « Кисонька-мурысонька».
|
Понедельник
05.10.15
|
Подвижная игра
«Ворона и собачка».
Показ театра с родителями
и детьми старшего возраста «Курочка Ряба».
|
Вторник
06.10.15
|
Мастер-класс с
родителями и детьми «На лугу» - бумага пластика.
Рассматривание стенда
«Кто у бабушки живет?»
Пальчиковая
гимнастика: «На дворе».
|
Среда
07.10.15
|
НОД конструирование
«Заборчик для коровы с теленком».
Слушание и
разучивание песни: «Котенька-коток».
|
Четверг
09.10.15
|
Развлечение «В
гости к бабушке в деревню»
Чтение потешек «Козонька
рогатая», «Как у нашего кота».
Физкультминутки:
«Коровушка», «Козочка».
|
Пятница
10.10.15
|
Сюжетно-ролевая
игра «Обитатели бабушкиного двора»
Чтение
стихотворений «Котенок» А.Барто, «Лошадка» В.Берестов.
Игровые упражнения
(практические действия детей): «Покажи, кто, как ходит», «Кто как голос
подаёт».
|
Список использованной литературы:
1. Полная хрестоматия для дошкольников. С.Д. Томилова. Москва 2008г.
2. Программа «Истоки» «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца. Москва
2003г.
3. Вот как пальчики шагают «Пальчиковые игры» 2-4 года. Т.Ю. Бардышева,
Т.Н. Щербакова.
4. Сайты интернета.
Приложение
№ 1
Конспекты НОД
Конспект
НОД по конструированию
«Заборчик
для коровы с телёнком»
Цель: учить детей: ставить кирпичик вертикально на узкую поверхность плотно
друг к другу; строить по готовому образцу, работать коллективно.
Материалы и
оборудование: строительный материал (кирпичики)
для воспитателя и на каждого ребёнка; игрушки – корова и телёнок.
Содержание
организованной деятельности детей:
1.Организационный
момент
- Жили-были у
бабушки корова и телёнок. Бабушка очень любила их. (Одеваюсь бабушкой.)
Кормила корову и телёнка вкусным сочным сеном, поила чистой водичкой. Корова
радовала хозяйку вкусным молочком, а телёнок тем, что рос не по дням, а по
часам.
2.Основная
часть. Сравнение игрушек.
- Вот познакомьтесь
с бабушкиной коровой и телёночком.
Дети
рассматривают, гладят животных.
- Скажите, кто из
них корова, а кто – телёнок? (Дети показывают.) Правильно, мама-корова
– большая, а вот её сынок-телёнок – маленький. А чем они ещё различаются?
Давайте рассмотрим корову и телёнка внимательнее. Посмотрите: какие у них
глаза? Ушки? Хвостик? (Дети под руководством воспитателя выясняют, что
глаза, ушки, хвост у коровы и телёнка одинаковы). Что же есть у коровы, а у
телёнка нет? Посмотрите, у коровы есть рожки, а у телёночка их нет. Рога у него
вырастут тогда, когда он станет большим.
3.Физкультминутка.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три,
четыре, пять, Держат перед собой кулачок.
Вышли пальчики
гулять.
Этот пальчик в лес
пошёл, Разгибают мизинчик.
Этот пальчик гриб
нашёл, Разгибают безымянный пальчик.
Этот резал, Разгибают
средний пальчик.
Этот ел,
Разгибают указательный пальчик.
Ну а этот – лишь
глядел! Разгибают большой пальчик
и
щекочут ладошку.
4.Конструирование
- А вот послушайте,
что случилось сегодня. Пока я доила свою любимую коровушку, убежал со двора
телёнок. Полдня его искала, а оказывается, телёнок гулял у дороги. А ведь это
очень опасно. Он мог попасть под машину. Помогите мне. Постройте заборчик для
коровы и телёнка. Тогда телёнок не уйдёт без мамы никуда.
- Как построить
забор? Приготовим для работы кирпичики. Теперь расставим так, чтобы получился
забор. (Ставлю кирпичики вертикально на узкую грань.) Во так, кирпичик
к кирпичику, и забор готов. Только вот корова с телёнком здесь не поместятся.
Помогите мне. Давайте построим забор вместе.
Дети под
руководством воспитателя строят забор, ставя поочерёдно кирпичик за кирпичиком.
- Вот какой большой
забор мы построили! Поместятся у нас здесь корова с телёнком? (Ставлю
игрушки внутрь заборчика.)
5.Рефлексия
- Замечательный
забор мы все вместе построили! Из чего мы его сделали? Для кого мы построили
забор? (Ответы детей.)
- Вот теперь
телёнок никуда не убежит.
НОД
(Лепка) на тему:
«Покормим
курочку»
Цель: продолжать учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый
шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном
расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать
мелкую моторику.
ХОД
Начать занятие с
игры.
Воспитатель: Смотрите – это поляна, на ней растет зеленая трава. Пришла курочка на
поляну и говорит: «Ко-ко-ко! Хочу есть!». Что ест курочка? Правильно, зернышки.
Ищет, ищет курочка зернышки на поляне – нет зернышек. Давайте покормим
курочку, дадим ей вкусных зернышек.
Положите на
зеленую «поляну» пластилиновый шарик и предложить малышу нажать на него
пальчиком.
Воспитатель: Вот зернышко и вот зернышко. Поклевала курочка зернышки и говорит:
«Ко-ко-ко! Спасибо! Очень вкусные зернышки. Хочу еще зернышек». Давайте ребята
дадим курочке много зернышек!
После выполнения
задания обыграть результат: игрушечная курочка придет на каждую полянку,
поклюет на ней зерно, похвалит каждого ребенка.
Приложение
№ 2
Стихи про домашних животных
Котенок
Агния
Барто
Котёнок возится
С клубком:
То подползёт к нему
Тайком,
То на клубок
Начнёт кидаться,
Толкнёт его,
Отпрыгнет вбок...
Никак не может
Догадаться,
Что здесь не мышка,
А клубок. (Агния Барто)
Шесть котят
Самуил Маршак
Шесть
Котят
Есть
Хотят.
Дай им каши с молоком.
Пусть лакают языком,
Потому что кошки
Не едят из ложки.
Котенок
В.
Берестов
Если кто-то с места сдвинется,
На него котенок кинется.
Если что-нибудь покатится,
За него котенок схватится.
Прыг-скок! Цап-царап!
Не уйдешь из наших лап!
Котауси и Мауси
Корней Чуковский
Жила-была мышка Мауси
И вдруг увидала Котауси.
У Котауси злые глазауси
И злые-презлые зубауси.
Подбежала Котауси к Мауси
И замахала хвостауси:
"Ах, Мауси, Мауси, Мауси,
Подойди ко мне, милая Мауси!
Я спою тебе песенку, Мауси,
Чудесную песенку, Мауси!"
Но ответила умная Мауси:
"Ты меня не обманешь, Котауси!
Вижу злые твои глазауси
И злые-презлые зубауси!"
Так ответила умная Мауси -
И скорее бегом от Котауси.
Мой пес
Агния Барто
Мой пес простудился
И стал безголосым.
Котенок шмыгнул
У него перед носом,
А бедный больной
Даже тявкнуть не мог.
Вот до чего
Тяжело занемог!
Бычок
Валентин Берестов
Маленький бычок,
Желтенький бочок,
Ножками ступает,
Головой мотает:
- Где же стадо? Му-у-у!
Скучно одному-у!
Лошадка
В. Берестов
– Но! – сказали мы лошадке
И помчались без оглядки.
Вьётся грива на ветру.
Вот и дом. Лошадка, тпру!
Кто ребенок?
Ж. Зудрагс
Мама – лошадь, папа – конь,
Кто же их ребёнок?
Рыжий, будто бы огонь,
Это жеребёнок.
Загадки про
домашних животных
В будке
живет,
Кости грызет.
Лает и кусается –
Как называется? (Собака)
С
хозяином дружит,
Дом
сторожит,
Живёт
под крылечком,
А
хвост колечком. (Собака)
Молоко её полезно,
В огород она залезла,
И глядит "во все глаза" –
Длиннорогая ... (Коза)
Ест траву,
жуёт, молчит…
А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока –
Дам парного молока! (Корова)
Ест похлёбку из корытца,
Хрюкать громко не боится.
Носик рыльце-пяточок,
Хвостик завитой крючок,
На спине её щетинка,
Дети знают это… (Свинка)
Пятачком в земле
копаюсь,
В грязной луже
искупаюсь. (Свинья)
Свой имеет пятачок,
Хоть и маленький ещё.
Любит повизжать спросонок
Наш чумазый (Поросёнок)
У меня большая грива,
Ушки и копытца.
Прокачу того игриво,
Кто не побоится.
Моя шёрстка гладка,
Кто же я?... (Лошадка)
Много шерсти и кудряшек –
В гости к нам пришел…. ( Барашек)
Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е!»
Травку щипет во дворе,
Шубка в завитых колечках,
А зовут её … (Овечка)
Мягкие лапки,
А в лапках – царапки. (Кошка)
Мохнатенькая,
Усатенькая,
Молоко пьёт,
Песенки поёт. (Кошка)
Потешки про домашних животных
Гоп! Гоп! Конь живой,
И с хвостом, и с гривой.
Он качает головой,
Вот какой красивый!
***
Козонька рогатая,
Козонька бодатая
Убежала за плетень,
Проплясала целый день.
Ножками коза
Топ-топ!
Глазками коза
Хлоп-хлоп!
***
Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснётся Васька-кот,
Разобьет весь хоровод.
***
Пошел
котик на торжок,
Купил котик пирожок.
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли съесть,
Или Ване снесть?
Я и сам укушу,
Да и Ване снесу.
***
Ходит
конь по бережку,
Вороной по зеленому,
Он головушкой помахивает,
Чёрной гривушкой потряхивает,
Золотой уздой побрякивает.
***
Идёт коза - во лбу рога.
Идёт ворчит,
Клюкой стучит.
Несёт коза каши горшок:
- Ну-ка, ешь дружок!
Ешь, не зевай,
Молочком запивай.
А не то - ме-ме! -
Попадёшь на рога мне.
***
Ну-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок,
Там Бурёнка лежит,
На теляток глядит.
А домой не идёт,
Молочка не несёт.
Надо кашу варить,
Деток кашей кормить.
***
Привяжу я козлика
К белой берёзке.
Привяжу рогатого
К белой берёзке.
Стой, мой козлик,
Стой, не бодайся.
Белая берёза,
Стой, не качайся.
***
Баю, баю, баю, бай
Ты собачка не лай.
Белолапа не скули,
Нашу дочку не буди.
Темна ноченька, не спится,
Наша доченька боится.
***
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые, зубки белые!
***
Свинка Ненила
Сыночка хвалила:
То-то хорошенький,
То-то пригоженький;
Ходит бочком,
Хвостик крючком,
Нос пятачком!
***
Пошли наши коровушки
Около дубровушки,
Пасутся овечки
Около речки.
Щиплют травку свинки
Около осинки.
А наши козочки –
Около лозочки.
***
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдёт,
Через киску упадёт!..
***
Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп,
Кто каши не ест,
Молока не пьёт –
Забодает,
забодает,
забодает.
Пальчиковые игры про домашних животных
Два козленка
(На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные)
Как-то
раз к кому-то в гости
Шёл
козлёнок через мостик, (Держим кисти горизонтально, сближаем руки)
А
навстречу шёл другой,
Возвращался
он домой. (На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха)
Два
рогатых глупых братца
Стали
на мосту бодаться,
Не
желая уступить
И
другого пропустить.
Долго
козлики сражались,
Разбегались
и толкались.
Вот
с разбега лбами - бух! (На слово "бух" - хлопаем в ладоши)
И
с моста в водичку - плюх! (Роняем руки на колени).
Котята
(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о
стол).
У
кошечки нашей есть десять котят, (Покачиваем руками, не разъединяя их).
Сейчас
все котята по парам стоят:
Два
толстых, два ловких,
Два
длинных, два хитрых,
Два
маленьких самых
И
самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от
большого к мизинцу).
Котик
(выполняем
действия согласно текста)
Котик
лапкой умывается
Видно,
в гости собирается
Вымыл
носик.
Вымыл
ротик.
Вымыл
ухо.
Вытер
сухо.
Котенок
Шёл
один я по дорожке, (показываем один пальчик)
Шли
со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)
Вдруг
на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)
Ой,
мы видели котенка!(хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает
ладошками голову)
У
него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)
На
лапках - острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)
Один,
два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число
пальчиков)
Нужно
быстро убегать ! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по
поверхности)
Котенок
Кусается
сильно котенок-глупыш, (Смена рук)
Он
думает: это не палец, а мышь. (Смена рук)
Но
я, же играю с тобою, малыш, (Смена рук)
А
будешь кусаться-
Скажу
тебе: «Кыш!» Указательным и большим пальцами правой руки
«кусаем» (щипаем) ногтевые фаланги другой руки.
Каждый палец поочередно, на каждое слово. Затем смена рук.
Поросята
(Пальцы рук растопырены; поочередно "идём" по столику или
коленочкам каждым из пальчиков).
Этот
толстый поросёнок целый день хвостом вилял, (Мизинцы).
Этот
толстый поросёнок спинку об забор чесал. (Безымянные).
Ля-ля-ля-ля,
лю-лю-лю, поросяток я люблю ("Фонарики").
Ля-ля-ля-ля,
лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот
толстый поросёнок носом землю ковырял, (Средние).
Этот
толстый поросёнок что-то сам нарисовал. (Указательные).
Ля-ля-ля-ля,
лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот
толстый поросёнок - лежебока и нахал, (Большие).
Захотел
спать в серединке и всех братьев растолкал. (Руку сжимаем в кулак,
большой палец зажимаем внутрь).
Детки
У
мамы кошки есть котенок, ( «Кошка» - указательный и мизинец вытянуты и
чуть
согнуты, средний и безымянный сжаты в кулак)
У мамы козы - козленок, («Коза»
- указательный и средний)
У собаки есть сынок- ( «Собака»
- выпрямить ладонь, согнуть указательный и
отогнуть большой в сторону)
Не собачонок, а щенок! (Показываем
«Собака» левой рукой).
Кошка.
Как
у нашей кошки
Беленькие
ножки,
Мяконькие
лапки,
Ноготки
- царапки. Ступаем "ножками" - пальчиками мягко, по-кошачьи.
Поцарапаем
немножко
Не
ребята мы, а кошки.
Козел.
"Вот какой козел
рогатый!"
Рожки делают ребята.
"Вот какие рожки
У козла Тимошки!"
Встрече Тимофей не рад -
Грозно смотрит на ребят.
"Уходите, вас не
знаю:
Забодаю, забодаю!" (Пальчиками изображаются козлиные рожки.)
Коза и козленок
Идет
коза рогатая,
Изобразить рога с помощью указательного пальца и мизинца правой руки.
Идет
коза бодатая.
За
ней козленочек бежит,
Изобразить колокольчик — пальцы правой руки собрать в щепоть и
опустить вниз.Покачивать
«колокольчиком».
Колокольчиком
звенит.
Бычок
Шел
бычок (показать рожки — для этого прижать к голове
кулачки с выставленными из них указательными пальцами).
Вдоль
забора -
Увидал
мочало (расслабить ладони так, чтобы они бессильно повисли),
Начни
сказочку сначала. Развести руки в стороны.
Домашние животные
Раз, два, три, четыре, пять,
Как животных нам назвать? (поочередно
загибаем пальчики на левой руке)
Самых близких, самых верных —
Каждый знает их, наверно (хлопаем
в ладоши).
Лошадь, корова, собака и кошка (указательным
пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).
Как назовем их?
Подумай немножко (разводим
руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).
В доме с хозяином дружно живут (изображаем
руками крышу дома над головой),
Значит,
домашними все их зовут.
Котёнок
Шёл
один я по дорожке, (показываем один пальчик)
Шли
со мной мои две ножки, (показываем два пальчика)
Вдруг
на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)
Ой,
мы видели котенка!(хлопаем себя ладошками по щечкам и как бы качаем
ладошками голову)
У
него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)
На
лапках - острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)
Один,
два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число
пальчиков)
Нужно
быстро убегать! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по
поверхности)
Маша каши наварила.
Маша
каши наварила,
Маша
кашей всех кормила. Указательным пальцем правой руки дети мешают в
левой ладошке.
Положила
Маша кашу
Кошке
– в чашку, Загибают по одному пальчику на левой руке.
Жучке
– в плошку,
А
коту – в большую ложку.
В
миску – курицам, цыплятам
И
в корытце поросятам.
Всю
посуду заняла, Разжимают кулачок.
Все
до крошки раздала. Сдувают «крошку» с ладошки.
Барашки
Захотели
утром рано
Пободаться
два барана. Ладони обеих рук опущены вниз, локти разведены в
разные стороны.
Выставив
рога свои, Указательные пальцы и мизинцы обеих рук согнуты колечком и
выдаются вперед,
изображая рога барашков,остальные пальцы прижаты к ладоням.
Бой
затеяли они.
Долго
так они бодались, Бодаться рогами, слегка ударяя согнутыми указательным
пальцам и мизинцем
одной руки об указательный палец и мизинец другой руки.
Друг
за друга все цеплялись.
Но
к обеду, вдруг устав,
Разошлись,
рога подняв.
Лошадка
По
дороге белой гладкой (все пальчики скачут по столу)
Скачут
пальцы как лошадки
Цок-цок,
цок-цок,
Скачет
резвый табунок!
Физкультминутки про домашних животных
«Козочка»
(Дети выполняют
движения указанные в тексте)
Давай козочка
попрыгаем –3 раза.
И ножками подрыгаем –
3раза.
Глазками похлопаем,
похлопаем, похлопаем
И ножками потопаем,
потопаем, потопаем.
«Кошка»
Осторожно, словно
кошка,
До дивана от окошка
На носочках я
пройдусь.
Лягу и в кольцо
свернусь.
А теперь пора
проснуться,
Распрямиться,
потянуться.
Я легко с дивана
спрыгну, Спинку я дугою выгну.
А теперь крадусь как
кошка,
Спинку я прогну
немножко.
Я из блюда молочко
Полакаю язычком.
Лапкой грудку и
животик
Я помою, словно котик
И опять свернусь
колечком,
Словно кот у теплой
печки.
«Коровушка»
У коровы есть ребёнок
- Показать рожки пальцами
Брык-брык, скок скок,
- Показать как бодается телёнок,
прыжки на двух
ногах.
А зовут его телёнок -
Развести руки в стороны, изображая
удивление.
Брык-брык, скок скок!
- Показать как бодается телёнок,
прыжки на двух
ногах.
Песни про домашних животных
«Кошка»
Киска к детям
подошла.
Молочка просила.
Молочка просила,
«Мяу» говорила.
«Мяу, мяу, мяу».
Угостили молочком —
Кисонька поела.
Кисонька поела,
Песенку запела:
«Мур-р, мур-р,
Мур-р, мур-р».
«Кто пасется на
лугу?»
- Далеко, далеко
На лугу пасутся ко…
- Кони?
- Нет, не кони!
- Далеко, далеко
На лугу пасутся ко…
- Козы?
- Нет, не козы!
- Далеко, далеко
На лугу пасутся ко…
- А, коровы!
- Правильно, коровы!
Пейте, дети, молоко —
Будете здоровы!
Пейте, дети, молоко —
Будете здоровы!
«Уж ты,
котенька-коток»
Уж ты,
котенька-коток,
Уж ты, серенький
бочок,
Приди, котя,
ночевать,
Нашу детку покачать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кувшин молока
Да кусок пирога.
«Баю-баю, баю-бай»
Баю-баю, баю-бай,
Ты, собачка, не лай.
Белолапа, не скули,
Мою таню не буди.
Темна ноченька, не
спится,
Моя Танечка боится.
Ты, собачка, не лай,
Мою Таню не пугай.
Подвижные игры
Подвижная игра «Вороны и собаки»
Цель: познакомить детей с
новой игрой и её правилами
Материал: большая пушистая собака, эмблемы с изображением ворон.
Ход игры
Воспитатель
произносит:
Возле елочки зеленой
Скачут, каркают вороны:
«Кар! Кар! Кар!»
Дети
прыгают, изображая ворон, издают каркающие звуки.
Педагог подходит к «воронам», берет в руки
игрушечную собачку и говорит:
Тут собачка прибежала
И ворон всех разогнала:
«Ав! Ав! Ав!»
«Вороны»
разбегаются в разные стороны.
Игра по желанию детей
повторяется 2-3 раза.
Подвижная игра «Лохматый пёс»
Цель: побуждать
детей проговаривать слова игры вместе с воспитателем и действовать по сигналу.
Материал: крупная игрушечная собака.
Ход игры
Воспитатель
сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит,
попробуем ее разбудить».
Воспитатель
читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие
действия:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос,
Тихо-смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет.
Дети подкрадываются
к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами! Собачка «лает».
Дети разбегаются в разные стороны.
Игра повторяется 2-3 раза.
Сюжетно-ролевая игра «Обитатели бабушкиного двора»
Цель: продолжать учить детей брать на себя
роли животных, учить вести диалог между собой и с бабушкой.
Воспитатель заранее готовит
игровую предметную среду – «деревню»: домик, деревья, забор и домашних животных
(утка, поросенок, корова, кошка). Можно повторить игровую ситуацию «Едем в
деревню» и продолжить ее. В деревне воспитатель радуется встрече с обитателями
бабушкиного двора. Спрашивает детей, знают ли они, что это за животные.
Воспитатель. Вот моя
любимая коровка, Буренушка. Как коровка мычит? Му-у-у! (Дает ребенку игрушечную
корову.)
Коровушка, коровушка,
Рогатая головушка!
Малых деток не бодай,
Молока им лучше дай! (В. Берестов)
Подходите, дети, к
коровушке, она молочка даст. (Воображаемые действия.) Вот на пороге сидит моя
любимая кошечка Мурка. Она любит, когда ее гладят. Как она мурлычет? Мур-р-р!
(Дает ребенку игрушечную кошку.)
Мур-мур-мур, —
Мурлычет кошка, —
Ты погладь меня немножко!
От тепла и ласки
Я зажмурю глазки. (М. Дружинина)
Примечание. Дети исполняют роли животных, повторяя слова роли вместе с
воспитателем так, как умеют. Главное здесь – почувствовать ролевой диалог.
Приложение
№3
Сценка
«Курочка Ряба»
(Выходят дед и баба,
садятся на скамейку).
Дед:
Ох, устал, дров
нарубил
И воды я наносил.
Баба:
Дом прибрала, подмела
И на стол я собрала.
Дед:
Потрудились мы на славу
Только грустно что-то
стало.
Баба:
Надо курочку позвать
И не будем мы
скучать.
Вместе:
Кура-Ряба, выходи,
Грусть-печаль ты
прогони.
Кура-Ряба!
(Выбегает курочка,
танцует веселый танец, Дед и Баба – хлопают).
Кура - Ряба:
У меня для вас
подарок
Я яичко вам снесла,
А яичко не простое,
А яичко – золотое.
(Под музыку выбегает
яйцо, Дед и Баба подходят, ахают).
Дед: Ой, какое!
Баба: Ой, какое!
Вместе: Очень уж оно большое!
Кура - Ряба: (важно) Ко-ко-ко! (уходит)
Дед:
Что же делать, как
нам быть?
Как же нам его
разбить?
Ведущий:
Дед бил, бил не
разбил.
(Дед бьет яйцо)
Баба била, била, не
разбила.
Дед: (сердито)
Начал бить, так
разобью
Молоток сейчас
возьму.
Идем бабка! (уходят)
(Под музыку
появляется мышь).
Мышь:
Ой, какое! Ой, какое!
Очень уж оно большое.
(Пробует царапать и
грызть яйцо, не получается, мышь стучит ножками).
Мышь:
Ах, ты вредное яйцо,
Разобью тебя назло!
(Бьет яйцо хвостом,
яйцо раскачивается и падает).
Мышь: (слышит шаги Деда и Бабу, пугается)
Ой, слышу, Дед сюда
идет.
Ой, сейчас мне
попадет!
(прячется)
(Дед, Баба входят,
дед несет молоток).
Дед: (сердито)
Кто-то здесь недавно
был
И яичко уронил!
Баба:
Кто-то здесь недавно
был
Бедное яйцо разбил!
(плачет)
(выходит Кура-Ряба).
Кура - Ряба:
Дедка, Бабка, не
грустите
А в яичко загляните!
(Яйцо
переворачивается и появляется цыпленок)
Цыпленок:
Я - мамы-курицы
ребенок!
Я - желтый маленький
цыпленок.
В яйце я много
просидел,
А у меня ведь много
дел.
Друзей найти, зерно
клевать,
И много нового
узнать!
Кура - Ряба:
Теперь мы дружно заживем.
Цыпленок, я и вы
вдвоем.
И мышь к себе мы жить
возьмем.
Мышь, иди сюда!
(Все артисты и дети
выходят на танец «Цыплята»).
Приложение
№4
Развлечение
«В гости к бабушке в деревню»
Цель:
- закрепить и обобщить первоначальные знания о домашних
животных и их детенышах.
Задачи:
- уточнить представления о домашних животных (живут дома,
за ними ухаживают, они приносят пользу людям;
- закрепить названия домашних животных: кошка, собака,
корова, щенята;
- продолжать развивать умение отвечать на вопросы: «кто? »,
«что делает? » фразами из 2-3 слов;
- создать радостное настроение, умение выполнять движения
под текст;
- воспитывать бережное отношение к животным.
Словарная работа: кошка,
собака, корова, лает, дает молоко, ловит мышей
Материал: игрушки: кошка,
собака, корова, щенята.
настольная игра: платок, фартук для бабушки, подарки для
детей.
Предварительная работа:
рассматривание иллюстраций о домашних животных и их детенышах, дидактическая
игры: «Чей малыш? », «Найди детеныша», «Найди маму», пение песенок, подвижные
игры.
Ход развлечения:
Воспитатель: (показывает
красочное письмо) Ребята, по дороге в детский сад я встретила почтальона. К
нам пришло письмо, из деревни, от бабушки! Давайте, прочитаем его!
«Дорогие ребята! Я приглашаю Вас к себе в гости, в
деревню. У меня дома живет много домашних животных. Приезжайте ко мне, я вас
жду! »
– Ну, что? Поедем к бабушке в деревню? (Ответы детей).
- На чем же можно поехать к бабушке? (Ответы детей).
- Правильно, можно поехать и на машине и на автобусе! А мы
с вами поедем на поезде! Наш поезд поведет (имя ребенка).
(Дети становятся друг за другом, под музыку идут по
залу)
Бабушка: Здравствуйте, ребятки!
(Дети здороваются с бабушкой).
Я так рада, что Вы получили моё письмо и приехали ко мне в
гости (звучит запись голосов домашних животных). У меня живёт много
разных животных. Я хочу вас с ними познакомить.
– Подойдите, ребятки, ко мне. Посмотрите, кто это? (Ответы
детей). Это моя кошка Мурка. Как зовут кошку? Она живет дома, спит на
диванчике, очень любит мышей ловить.
- Кошка Мурка хочет поиграть с вами.
Игра «Серые мышки».
Она очень любит догонять мышек. Сейчас мы с вами поиграем с
кошкой. Вы ребята, будете мышками. (Кошка спит, а мышки идут на носочках).
Мышки шли, шли, шли.
В гости к кошечке пришли.
Кошка, кошка, хватит спать.
Мы пришли к тебе играть.
Кошка, кошечка, вставай!
Серых мышек догоняй! (повторить 2-3 раза).
Бабушка: Молодцы, ребята! Как
вы быстро бегаете, кошка моя вас не поймала, она очень устала и хочет
отдохнуть. Скажем кошке «До свидания! » (дети прощаются с кошкой).
Бабушка: Ребята, посмотрите,
кто это лает? (Ответы детей). Это моя собачка Жучка. Как зовут собачку?
Она живет во дворе, охраняет дом. Где живет собачка? Что делает она во дворе?
Как лает собака? (индивидуальные и хоровые повторения). Моя собачка
очень любит слушать песенки. Ребята, а про собачку вы песню знаете?
(Дети исполняют песню «Собачка»).
«К нам пришла собачка.
Умная собачка. С детками играет,
Очень громко лает: «Гав! Гав! Гав! ».
Бабушка: У моей собачки
потерялись детки. Как зовут деток у собачки? (Ответы детей). Давайте мы
поможем собачке найти щенят. (Дети находят щенят и приносят к собачке).
Как собачка Жучка обрадовалась своим щенятам. Большое вам спасибо, ребята!
Пусть они пойдут погуляют. Скажем собачке «До свидания! » (дети прощаются с
собакой).
Воспитатель: Посмотрите, кто
это? (Воспитатель показывает игрушку-корову, дети называют, звукоподражают).
Бабушка: Вот она моя корова.
Она дает вкусное молоко. Что дает корова? А вы ребятки песню про корову знаете?
(Дети исполняют песню «Корова» .
Подошла корова к дому своему.
Замычала громко «Му-у», «Му-у»
Я свою Белянку, встречу, обниму, а она мне весело: «Му-у», «Му-у»
Бабушка: Молодцы, ребята!
Корове моей очень ваша песня понравилась. Она проголодалась и тоже хочет есть.
Как вы думаете, что корова любит поесть? (Ответы детей). Скажем корове
«До свидания! ». (Дети прощаются с коровой.)
Бабушка: Ребята, сегодня я вас
познакомила с: кошкой, собакой и коровой. Давайте вспомним, как они умеют
кричать? Как кричит кошка? (собачка, корова).
Бабушка: Молодцы, ребята! Мы
сегодня с вами поиграли, повеселились с моими друзьями: кошечкой, собачкой,
коровой. Мы с ними живем дружно и заботимся друг о друге. Кошечка ловит мышей,
собачка дом охраняет, а корова дает молоко. Животные, которые живут у меня,
называют домашними, потому что я кормлю их, очень люблю и ухаживаю за ними. Вы
знаете всех моих домашних животных. Ребята, спасибо, что приехали ко мне, вы
еще приезжайте, я вас всегда буду ждать! (Бабушка угощает детей конфетами и
провожает до поезда).
(Дети становятся друг за другом, под музыку идут по
залу).
Воспитатель: Ребята, где вы
побывали? На чем вы приехали? Вам понравилось в деревне? Какие животные живут у
бабушки? Что делает кошка? (Мяукает, ловит мышей). Что делает собака? (Лает,
охраняет дом). Что делает корова? (Мычит, дает молоко). Какую пользу они
приносят бабушке? Вам понравилось в деревне? (Ответы детей).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.