Проект
«Водичка- водичка»
во
второй младшей группе.»
Воспитатель: Юдова М.М.
Актуальность
Вода
– красота всей природы. Вода жива, она бежит или волнуется ветром, она движется
и дает жизнь и движение всему ее окружающему.
Иван Аксаков
« Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя
невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать,
что ты необходима для жизни: ты- сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью,
которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете…»
Антуан де Сент-Экзюпери
Вода главный компонент жизни. Она необходима для
жизнедеятельности растений и животных. Дети любого возраста любят играть с
водой. Стоит только увидеть лужу, как ребенок несется к ней со всех ног. Дети
должны знать свойства воды и её назначения. От воды зависит климат планеты.
Вода бывает разная: жидкая, твердая и газообразная; пресная и соленая. Воду
использует ее для питья и пищи, для умывания, летом – для отдыха, зимой – для
отопления. Для человека вода является более ценным природным богатством,
она незаменима. Игры с водой один из самых приятных способов обучения и привития
культурно-гигиенических навыков.
Тип проекта:
познавательно-поисковый.
Участники
проекта: дети второй младшей группы, воспитатель.
Срок реализации: Краткосрочный – одна неделя.
Цель проекта: Формирование экологической культуры ребёнка
Задачи проекта: Формировать умение детей бережно относится к воде.
Дать
представление о том, какую роль играет вода в жизни человека.
Закрепить
представления детей: о свойствах воды (прозрачность, легко окрашивается,
тёплая, холодная, твёрдая), действии с водой и предметами, Вода принимает
разную форму.
Расширение
словарного запаса. Формировать умение выполнять простейшие опыты.
Ожидаемые результаты:
Создание
предметно-развивающей среды для расширения представления детей о воде, её
значении для человека и окружающей среды. Формирование представлений детей о
природном объекте воде; формирование познавательного интереса; воспитание
бережного отношения к воде.
Этапы реализации проекта.
1 этап. Подготовительный.
1.Беседы
о воде.
2.Подбор
художественной литературы по теме: А.Барто «Девочка чумазая», А. Босев «Дождь»,
З. Александрова «Купание», К. И.Чуковский «Мойдодыр», В. Маяковский «Что такое
хорошо и что такое плохо», потешки «Дождик, дождик, пуще», «Водичка – водичка».
Рассказ В. Бианки «Купание медвежат».
4.
Подбор экспериментов с водой.
5.
Подбор подвижных игр.
6.
Выставка творческих работ.
2
этап. Основной.
Занятие по окружающему миру «Комнатные растения».
Цель:
продолжать формировать представление детей о том, что без воды все живое
погибает, растения засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она
меняет цвет, становится темней; все живое любит чистую воду, загрязнять ее
нельзя. Закрепить с детьми, что вода нужна комнатным растениям, если мы не
будем поливать их водой, то комнатные растения погибнут.
Художественная литература: Чтение потешек «Водичка-
водичка…».
Цель:
Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать
отдельные слова и фразы, проговаривать их). Дать представление о том, что вода
нужна человеку для умывания, чтобы быть чистыми, не болеть, и что воду надо
беречь.
Аппликация «Рыбки в аквариуме»
Цель:
Продолжать отрабатывать умение работать с бумагой, клеем; дополнять готовый
образ. Развивать мелкую моторику, чувство композиции и цвета. Уточнить и
закрепить знание детей о внешних признаках рыб. Дать представления о том, что
всем нужна вода, даже рыбкам, без воды и корма рыбки погибнут.
Рисование «Капельки»
Цель:
развитие интереса детей к рисованию пальцами.
Формировать
умение опускать палец в краску и делать отпечаток капельки
(дождинки). Знакомить детей с техникой рисования пальцем и синим цветом.
Развивать
чувство цвета и ритма, мелкую моторику. Закреплять основные цвета (красный,
желтый, синий). Выполнять простейшие действия, вытирать руки салфеткой.
Соблюдать правила поведения при рисовании.
3 этап. Исследовательский этап
1.Опыт №1: «Холодная, теплая, горячая вода».
Цель:
уточнить представление детей о том, что вода бывает холодной, тёплой и горячей
(это можно узнать, если потрогать воду руками).
2. Опыт №2: «Прозрачная вода».
Цель:
продолжать знакомить детей со свойствами воды: прозрачная.
Сказка
«Путешествие маленькой капли».
3. Опыт №3: «У воды нет запаха и вкуса».
Цель:
дать детям знания: вода не имеет вкуса и запаха.
4. Опыт №4: «Что растворяется в воде».
Цель:
показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ:
сахара, соли, гуаши, песка.
5. Опыт №5: «Что плавает в воде».
Цель:
закрепление знаний детей о свойствах воды и различных предметов:
легкие
игрушки в воде плавают, тяжелые тонут.
Игры с бумажными корабликами.
Работа с родителями: Консультация «Опыты и эксперименты с водой в домашних
условиях».
Предполагаемый результат:
Углубленные
знания о воде, о ее свойствах, ее значении для всего живого на Земле.
Приложение.
Правила при работе с водой.
Коль с водой имеем дело,
Рукава засучим смело.
Пролил воду — не беда:
Тряпка под рукой всегда.
Фартук — друг: он нам помог,
И никто здесь не промок.
Правила при окончании работы:
Ты работу завершил?
Все на место положил?
Правила при работе с песком
Если сыплешь ты песок —
Рядом веник и совок.
I.
Стихи о воде:
1.
«Берегите воду»
Вода
– это то. Что всем жизнь нам дает.
Что
силы и бодрости нам придает.
Кристально
чиста или очень грязна.
В
любом состоянье полезна она.
Где
водится грязь, там лягушки живут.
Для
них лишь в болоте покой и уют.
Для
нас же вода должна чистою быть,
Что
б мы не боялись и мыться и пить.
Не
менее, впрочем, полезна вода
Которая
в виде замершего льда.
Она
охлаждает, морозит, бодрит.
И
в зной нам прохладу и радость дарит.
Давайте
же воду будем беречь.
От
трат неразумных ее все стеречь.
Иначе,
закончится может вода,
И
жизнь на планете затихнет тогда.
2.
Светлана Олегова «Кто, знает откуда берётся вода?»
Кто знает, откуда берется вода?
Быть может, из снега? Быть может, из льда?
А может, с подземных ключей она бьет.
И всем она жизнь и цветенье дает.
Чтоб
нам о воде все - при все разузнать,
Немало учебников нужно читать.
А так же различных журналов и книг,
Чтоб все ее тайны открылись нам в миг.
3.
«Что такое вода?»
Это струйка из крана,
Это волны и шторм на морях-океанах.
В запотевшей бутылке напиток в руке,
И в ключе, и в колодце, и в ручейке.
Да, бывает вода в состоянии разном.
В жидком, твердом она. Даже в газообразном.
Мы не видим ее или не замечаем.
Но, когда ее нет, тяжело ощущаем.
Олегова С.
4.
Баллада о воде
Мы слишком равнодушно иногда
глядим, как льется, плещется вода.
Не потому ли, что вода — река
и озеро. И даже облака!
И мы сполна лишь в черный час беды
осознаем величие воды.
Вода... Вы только вдумайтесь: во - да...
Она поит поля. Несет суда.
По трубам, не подвластная годам,
струится — прямо в горло городам!
Она — во всем. Она — трава и лес...
5.
Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает.
В морях и реках обитает,
А часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
6.
Время ванну принимать:
Ждет водичка, не дождется,
Поработать ей придется,
Ручки, ножки отмывать.
Спинку вымыть с мылом – братцем,
И с мочалкою сестрой,
Нелегко воде порой,
Если ей не подчиняться.
Обижается водица -
Грязь не украшает лица.
Кто красивым хочет стать,
Воду должен уважать.
7.
Кто горячей водой умывается,
Называется молодцом.
Кто холодной водой умывается,
Называется храбрецом.
А кто не умывается,
Никак не называется.
Синявский П.
II. Сказка про капельку.
Жила-была
маленькая капелька. Она и ее подружки-капельки сидели в большом облаке, весело
смеялись и болтали. День ото дня облако становилось все больше и
больше, пока в один прекрасный момент не пролилось на землю дождем. «Прощайте!»
— только и успела прокричать Капелька своим подружкам, как уже летела по
направлению земли. Всего несколько секунд и Капелька упала в небольшой ручеек.
«Ой, куда это я попала? А сколько здесь воды! И куда это мы бежим?» —
удивлялась Капелька. Ручеек же, весело журча, нес нашу Капельку к
небольшому озеру, в которое он и впадал. Вот тут-то Капелька удивилась еще больше.
Никогда в своей жизни она не видела так много воды! Все казалось ей новым и
интересным. Заметив маленьких карасиков, плавающих в озере, она подумала: «А
это кто такие? Надо обязательно с ними познакомиться!» Но не успела, так как в
этот момент пригрело солнышко, и Капелька испарилась, другими словами
превратилась в пар. Теперь она уже не стремительно падала вниз к земле, а
плавно парила вверх к облакам. «Я лечу!» — прошептала Капелька. Когда она была
уже достаточно далеко от земли, то почувствовала, что становится прохладно.
«По-моему, я снова превращаюсь в водяную капельку», — подумала Капелька. В это
время как раз рядом с ней проплывало красивое белое облако, и Капелька с
удовольствием к нему присоединилась. Облако состояло из множества других
маленьких капелек, которые наперебой рассказывали подругам о том, какие
необыкновенные приключения они пережили там на земле.
Сказка «Почему вода в море соленая?»
Это
было давным-давно. По одну сторону реки жил бедный рыбак, а по другую — богатый
хозяин, владелец семи волов.
Случилось
как-то, что рыбак отправился на рыбную ловлю, и пришло к нему счастье: он
поймал в реке маленькую золотую рыбку. Рыбка стала умолять рыбака, чтобы он
сохранил ей жизнь, за это она обещала вознаградить его тем, чем он захочет.
Рыбак сказал, что больше всего нуждается в соли, так как соль продается за
большие деньги, а денег у него нет, и поэтому он вынужден, есть вареный
картофель без соли.
Едва рыбак
успел это сказать, как перед ним в лодке появилась маленькая мельница. «Теперь
у тебя будет много соли,— промолвила золотая рыбка — Ты только скажешь ей:
«Мели мне, мельница, соль!» И она будет молоть до тех пор, пока ты не скажешь:
«Мельница, остановись!» Тогда она и станет».
Бедный
рыбак отпустил рыбку и, радостный, отправился с маленькой мельницей домой.
Слух
о счастье рыбака быстро облетел все село, и люди стали приходить к нему за
солью.
Узнал
об этом и богатый хозяин, владелец семи волов. Он сразу подумал, что неплохо бы
завладеть этой чудесной мельницей. Ночью он переправился с другого берега.
В хибарке рыбака все спали, и только одна мельница не переставала молоть соль.
Хозяин проник в хибарку и схватил маленькую мельницу.
Он
помчался обратно к реке, прыгнул в лодку и отчалил от берега. Когда лодка была
уже далеко от берега, он спохватился, что забыл весла. Но было уже поздно: вода
уносила лодку на середину реки. Хозяин не смел кричать, звать на помощь: он
боялся, что у него найдут краденую мельницу. Пришлось молчать и с ужасом
наблюдать, как течение несло лодку прямо в море. А мельница все молола да
молола, и лодка заметно наполнялась солью. Хозяин был в ужасе, но не мог
придумать, что делать. Он не знал волшебных слов.
Лодку
вынесло в открытое море, и она стала медленно погружаться в воду, так как в ней
набралось очень много соли. Жадный хозяин уже плакал, даже кричал, но все было
напрасно. Лодка с солью, с мельницей и с хозяином пошла ко дну.
С
тех пор мельница на дне моря беспрерывно мелет соль. Вот почему в море соленая
вода.
Сказка рассказ «Как люди речку обидели»
Жила-была
голубая Речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень веселой и любила,
когда к ней приходили гости. "Посмотрите, какая я чистая, прохладная,
красивая. Как много жильцов в моей воде: и рыбы, и раки, и птицы, и жуки. Я
приглашаю вас в гости, приходите искупаться, отдохнуть. Я буду вам рада",
- говорила Речка.
Однажды
к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя. Семья расположилась на берегу
и начала отдыхать: загорать и купаться. Сначала папа развел костер, потом
наловил много-много рыбы. Мама нарвала огромный букет красивых белых кувшинок,
но они быстро увяли, и их пришлось выбросить. Костя вытащил из реки много
ракушек, разбросал их по берегу, а некоторые разбил камнем, чтобы выяснить, что
у этих ракушек внутри. Потом он поймал лягушку и раздавил ее, потому не любил
лягушек. И еще он наступил на большого черного жука, который неосторожно
оказался рядом. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил все пустые
банки в речку, мама спрятала в кустах грязные паке ты и бумажки. Она очень
любила чистоту и не терпела мусора в своем доме. Когда гости ушли, голубая
речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала к себе в гости.
III. Игра «Хорошо-плохо».
Дети встают в круг, педагог бросает ребёнку мяч он
ловит и отвечает на вопрос «что хорошего или плохого в воде».
Игра «Какая бывает вода?»
Дети
встают в круг, воспитатель, с мячом в руках, становится в центре круга.
Воспитатель задает вопрос: какая бывает вода? и бросает мяч одному из детей.
Ребенок должен поймать мяч и ответить на вопрос
Игра «Ходят капельки по кругу?»
Звучит музыка, напоминающая дождь.
Воспитатель
– мама Тучка, а детки - капельки.
Под музыку капельки прыгают, разбегаются, танцуют.
Мама Тучка показывает, что им делать.
Игра
«Солнышко и дождик», «Море волнуется».
Домашнее задание:
рисование «Вода вокруг нас» Информационный и наглядный материал» «Шесть Иванов
– шесть капитанов»,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.