Проект "Я узнал, что у меня есть огромная семья"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ п. Янтарный

Проектная работа

«Я узнал, что у меня есть огромная семья….»

Внеурочная деятельность: «Почемучка»

Научный руководитель:

Котова Юлия Владимировна,

учитель начальныхклассов

ученики 1Б класса

п. Янтарный

2019 год

Пояснительная записка

Актуальность проектной работы:

Тема данного проекта является актуальной не только для учащихся, но и для  родителей. Сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно важна, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, так как помощниками в исследованиях детей будут родители, дедушки и бабушки. Едва ли найдётся человек, который хотя бы раз в жизни не задумался над происхождением своего имени и своей фамилии, историей своего рода.

Тема проекта «Я узнал, что у меня есть огромная семья…» предполагала  работу с семейными фотографиями, реликвиями, с информацией о профессиях предков, семейных увлечениях и традициях, вместе с родителями составили генеалогическое древо.

1. Название проекта: "Я узнал, что у меня есть огромная семья…»

2. Руководитель проекта:  Котова Юлия Владимировна, учитель начальных классов

3. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту: внеурочная деятельность «Почемучка» и «Экспериментально-проектная деятельность»

4.Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: окружающий мир, ИЗО, чтение

5. Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 6-8  лет.

6. Тип  проекта: информационно – исследовательский, творческий, индивидуальный

Цель проекта: создание условий для сотрудничества детей и их родителей через формирование семейных ценностей, развитие и реализация разносторонних способностей и интересов детей в различных видах деятельности.

Задачи проекта:

1.  Воспитывать эстетические чувства, нравственные качества.

2.  Воспитывать любовь, уважение, заботу, чуткость к маме, папе, бабушке, дедушке.

3.  Воспитывать у родителей и детей интерес к совместной деятельности.

Основу гипотезы исследования составило предположение о том, что в результате изучения родословного дерева семьи у детей с родителями,  установится более тесная связь во взаимоотношениях.

Вопросы проекта:

1.  Что  такое   «род»,  «родословная»?   Кто   такие  «предки»?

2.  Что  такое   «поколение»?

3.  Что   такое   «семья»?

4.  Что  такое  «генеалогическое   древо»  и  как  его   составлять?

5.  Что означает имя, фамилия

Необходимое оборудование: персональный компьютер, электронная доска,

Краткое описание проекта:

 Проект рассчитан  для детей младшего школьного возраста, реализуется на протяжении одного месяца. В проекте используются следующие методы: словесные, наглядные, практические. Результатом проектной работы является создание творческой работы – генеалогическое древо.

Ожидаемые результаты:

Обогащение словарного запаса словами: «семья», «поколение»,  «род», «родословная», «генеалогическое древо»;

Развитие интереса к истории семьи, семейным традициям, родословной;

Воспитание  чувства гордости за семью, любви и уважения к родителям;

Создание родословной семьи.

Этапы  реализации  проекта

1-й этап: подготовительный

составление плана проектной работы;

сбор информации, материалов  по теме;

беседы.

2-й этап: реализационный:  

реализация мероприятий планирования   (непосредственная образовательная деятельность по теме, творческая деятельность).

3-й этап: итоговый:

Презентация генеалогического древа.

План  проектной  работы

	Мероприятия	Цели	Ответственные
1 этап – подготовительный.
	Беседа с детьми «Откуда мы родом»	Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у детей по созданию условий для заинтересованности в реализации проекта	Учитель
	«Тайна моего имени» поисковая работа с литературой. Тайна фамилия.	Создать условия для реализации проекта «Моя родословная».	Учитель, родители, уч -ся
2 этап – основной.
	Творческая мастерская на уроке ИЗО и технологии: Рисунки «Мои родные» Составление «Копилки традиций  моей семьи»	Научить детей подбирать материал по тематике, систематизировать и обобщать полученные знания	Учитель, родители Уч-ся
3 этап – заключительный.
	Обработка и оформление материалов проекта, фотографий	Создание  генеалогического древа	Учитель, родители Уч-ся
	Презентация  генеалогического древа семьи		Учитель, Уч-ся

1.  Введение.

Семья-это счастье, любовь и удача,

Семья-это летом поездка на дачу.

Семья-это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья-это труд, друг о друге забота,

Семья-это много домашней работы.

Семья-это важно!

Семья-это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хотим, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая эта семья!

Идея создания проекта зародилась на уроке окружающего мира. Когда ученик подошел ко мне и стал рассказывать, что у него дедушка – король Ярослав. Многим детям стало интересно, и дома, вечером каждый спросил были ли у них дедушки цари. И тогда я поняла, что пора нам узнать тайну каждой семьи.

Вот тогда я наметила план нашего проекта. Дала задание детям и родителям узнать значение своего имени, фамилии. Позже мы знакомились с традициями каждой семьи.  

И финальным этапом стали наши генеалогические древа. Где каждые показал, рассказал про свою большую семью.

Детям стало интересно, откуда пошел их род, кем были их предки, чем занимались, как жили, какие это были люди, какие традиции существовали в семье.

На родительском собрании попросила наших родителей помочь нам в этой работе. Дети с мамами  стали искать материал в домашнем фотоальбоме, в письмах, искали материал в сети - интернет. Родословную помогали составлять их родственники: бабушка, тети и дяди.

« Человеку важно знать свои корни —отдельному   человеку, семье, народу — тогда  и воздух, которым мы дышим, будет целебен и вкусен, дороже будет взрастившая нас земля и легче будет почувствовать назначение и смысл человеческой жизни".                                                                                                                       Василий Песков

Россия вступила в третье тысячелетие, мы не можем не задавать себе  вопросов: какой будет она  в XXI веке? Какой будет российская семья? Какой будет человек? И здесь, как мне кажется, для нас бесценным сокровищем является опыт наших предков, живая нить преемственности поколений.

Одна из проблем состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом. Поэтому  необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, и что родители ответственны за воспитание детей.

На Руси, как древней, так и современной, вплоть до 40-х годов XX века, считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена: сын знал не только сво­его отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Безусловно, знали это не все, однако люди, обладающие внутренней культурой, были обязаны знать. Генеалогическое древо (дерево) рода, художест­венно оформленное в красивую рамку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род. Практически каждый знатный род имел свой родовой герб.

Актуальность данной темы не вызывает сомнения. Проблема изучения истории своей семьи в современной ситуации является одной из самых значимых. Поэтому возникла потребность в изучении данной темы.

Родословное дерево человечества изучалось всегда, и знакомство с ним должно происходить в младших классах.

Исследование включало в себя следующие  этапы:

1.   В начале года с детьми был проведен классный час « История  возникновения фамилий »

Тематика классного часа заинтересовала ребят, всем захотелось узнать, что означает их фамилия и каково ее происхождение. Дети обратились за помощью к родителям. Родители живо откликнулись на их просьбу.

2.   С целью дальнейшего развития интереса к истории семьи, семейным традициям, решили узнать происхождение имени каждого ребенка, узнать его значение.

Параллельно детям было предложено написать сочинение на тему: « Моя семья», нарисовать рисунки.

3.   Родителям была предложена анкета « Ваша семья и её традиции». А детям анкета в виде опроса про свое имя и своих родственников.

4.   Для того, чтобы не было затруднений при построении генеалогического дерева, изображении родословной был проведен урок « Путешествие в прошлое семьи ».

5.   После проведения этих мероприятий в классе  устроили выставку фотографий своей семьи.

6.   Завершающим этапом проектной деятельности являлась презентация проекта, где дети рассказывали о своей большой семье.

Результаты проекта.

Педагог пополнил и закрепил знания по истории, этнографии. Работа в этом направлении способствовала активному сотрудничеству с семьей, установлению партнерских отношений, сплочению классного коллектива, коллектива уча­щихся и родителей, сплочению семей.

Родители получили массу советов и рецептов по составле­нию родословных, осознали значимость этой работы. У них появилась гордость за своих предков, желание быть не хуже, ответственность перед ними и своими детьми.

Дети расширили свой кругозор. У них развился интерес к истории семьи, семейным традициям, родословной. Работа спо­собствовала также воспитанию чувства гордости за семью, люб­ви и уважения к родителям. Кроме того, дети в классе стали бо­лее дружными и получили навыки бесконфликтного общения.

Основные традиции семей нашего класса.

- Есть у нас замечательная семейная традиция – хранить память о своих предках.

- Есть такая добрая традиция в нашей семье – гостеприимство, угощение.

- А еще у нас есть в семье традиция – отдыхать всей семьей.

Заключение

Родословная - семейная реликвия, передаваемая из  поколения в поколение. Она как связующая нить между  отцом и сыном, дедом и внуком…

Давно  известно, чем  больше  мы знаем о своем  прошлом, тем с большим  вниманием    присматриваемся  к будущему. Мы  непросто живем, мы продолжаем историю собственного рода и одновременно создаем свою.

Результатом работы по теме «Я узнал, что у меня есть огромная семья…» является восстановление родословной семьи и составление генеалогического древа. Кроме того, дети узнали много интересного о своих предках (особенно о прадедушках и прабабушках).

Анкета для детей и результаты опроса:

1. Мне нравится мое имя?
да	нет	не очень
20	1	0
2. Я хотел бы изменить свое имя?
да	нет
1	20
3. Почему мне дали такое имя (В честь кого?)
папе нравится - 3 маме нравится - 9 родители вместе выбирали - 2 в честь дня ангела - 2 в честь бабушки/прабабушки - 3
4. Дома меня чаще называют (Как?)

Анкета для детей и результаты опроса.

1. Знаете ли вы, как зовут ваших бабушек и дедушек?
да	нет	Знаю, но не всех
14	2	10
2. Вы часто бываете в гостях у бабушки,дедушки?
часто	редко	очень редко	не видел ни разу
11	12	3                                       0
3. Знаете ли вы, как зовут ваших прабабушек и прадедушек?
да	нет	Знаю, но не всех
3	12	11
4. Вы часто бываете в гостях у пробабушки, продедушки?
часто	редко	очень редко	не видел ни разу
4	7	2	14

Литература

1.     Детская энциклопедия. История. «Я познаю мир».

2.     Как составить свою родословную. В.П. Петров, Е.В. Петрова  Улан-Удэ, 2005  

Список использованных информационных ресурсов:

1.      https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%E5%EC%FC%FF

2.      http://www.ozhegov.org/words/30815.shtml

3.      http://tolkslovar.ru/p12267.html

Краткое описание документа:

Проект Моя семья. Проходит в 3 этапа. Теоретический, практический и заключительный. Дети с родителями готовят древо своей семьи. В первом этапе узнали что такое семья, родословная, поколение. Во втором этапе искали значение имени, фамилии. А в третьем этапе - представление древа семьи. Укрепили связь между родителями и детьми и другими поколениями.