Проект"Хлебные традиции в нашей многонациональной Инте"

• 1 слайд

  Творческий проект: Хлебные традиции в нашей многонациональной Инте.

• 2 слайд

  Хлеб хлебу брат.

• 3 слайд

  Проблема проекта: В связи с тем, что в общественном сознании во многом утрачено представление о ценностях и традициях разных народов, в частности, по отношению к хлебу и людям его производящим, возникла необходимость в организации деятельности школьников и родителей по исследованию данной проблемы и выработке отношения к сложившейся ситуации.

• 4 слайд

  Цель проекта: развитие ценностного отношения младших школьников к традиции почитания хлеба у разных народов России на примере Инты.

• 5 слайд

  Задачи проекта: Познакомить обучающихся с процессом создания хлеба и с людьми, его производящими; Расширить кругозор учащихся о хлебных традициях многонациональной Инты; Формировать уважительное отношение к разным духовным и светским традициям; Укрепить с помощью преемственности поколений уважительное отношение к хлебным традициям разных народов.

• 6 слайд

  Участники проекта:

• 7 слайд

  План выполнения проекта: Подготовительный этап совместное планирование деятельности (учащиеся, родители, педагоги) 1. Актуализация проблемы с методом диалога с обучающимися; 2. Организация целеполагания детей; 3. Распределение детей в микрогруппы; 4. Распределение ролей, выбор направлений для исследовательской деятельности; 5. Актуализация проблемы уважительного отношения к хлебным традициям разных народов с помощью преемственности поколений.

• 8 слайд

  Основной этап Проведение исследовательской работы. Выбор темы исследований детьми в подгруппах: 1. Тема хлеба в произведениях писателей, поэтов и композиторов разных народов; 2. Тема хлеба в устном народном творчестве (пословицы и поговорки); 3. Почитание хлеба у людей разных национальностей, проживающих в Инте. Творческие задания детям: 1. Изобразить в рисунке данную тему; 2. Написать сочинение-рассуждение на эту тему; 3. Лепка из соленого теста хлебных изделий. Задание для родителей: Подготовить сообщение по предложенным и выбранным темам Проведение основного мероприятия :презентация совместных исследовательских и творческих работ.

• 9 слайд

  Заключительный этап Подведение итогов: 1. Анализ творческих и исследовательских работ по критериям 2. Оценка экспертов 3. Итоговая рефлексия - работа в круге: - На каком этапе работы возникли трудности? - Что вас порадовало, удивило, может быть, расстроило? - Какое задание было наиболее интересным для вас? - Что было для вас наиболее значимым? - О чём задумались?

• 10 слайд

  Используемые методы 1. Метод «Мозгового штурма»; 2. Метод анализа проблемных ситуаций; 3. Метод дискуссий; 4. Метод интервьюирования; 5. Метод незаконченных предложений; 6. Метод анализа результатов совместной деятельности; 7. Метод эвристической беседы.

• 11 слайд

  Ресурсы проекта

• 12 слайд

  Ожидаемые результаты 1. Разработаны индивидуальные исследовательские задания; 2. Привлечены к деятельному участию в проекте родители школьников; 3. Актуализировано у школьников представление о хлебных традициях разных народов; 4. Получен опыт работы с различными источниками информации, опыт исследовательской и творческой деятельности, работы в группах, рефлексивной деятельности; 5. Организована выставка творческих работ и сочинений детей по заданной теме; 6. Повысилась мотивация к исследованию данной проблемы; 7. Увеличилось количество активных школьников и родителей, участвующих в процессе творческого взаимодействия.

• 13 слайд

  Возможные риски 1. Во многом утрачена ценность традиций уважительного отношения людей к хлебу и людям его производящих; 2. Слабая мотивация школьников и родителей в работе с первоисточниками; 3. Отсутствие навыка взаимодействия в группах, исследовательской и творческой деятельности; 4. Недостаточный опыт рефлексивной деятельности участников взаимодействия; 5. Недостаточное количество часов для исследовательской работы и ресурсов для разработки данного проекта.

• 14 слайд

  Итоги проекта: В результате проекта участие родителей в жизни классного коллектива качественно изменилось; Результаты диагностики нравственно-духовных качеств обучающихся показали повышение уровня сплочённости классного коллектива; Продолжилось формирование коммуникативных компетенций обучающихся.

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Хлеб в России пекли с куполами, Чтоб хватило, как неба, на всех. За широкими в доме столами Крошку бросить считали за грех.

• 21 слайд

  Спасибо за внимание !