Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Проектная деятельность, как средство формирования УУД

Проектная деятельность, как средство формирования УУД

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

«Единственный путь ведущий к знаниям – это деятельность» английский писатель...
Проектная деятельность, как средство формирования универсальных учебных дейст...
Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие возможн...
Проектный метод развивает такие черты характера, как: самостоятельность; любо...
Для чего нужны проекты? Прежде всего мы рассматриваем работу над проектами ка...
Технология проектной деятельности – это технология сопровождения самостоятель...
Под метапредметными результатами понимается освоение обучающимися на базе одн...
Система универсальных учебных действий Построение высказывания Формулирование...
Проектно-исследовательские технологии являются ведущими для формирования позн...
Основные отличия проекта от исследования Проектная деятельность Учебно-исслед...
Соотношение проектирования и исследования: Проектирование:разработка и создан...
Этапы работы над проектом: формирование интереса; постановка целей и задач бу...
Карта проекта. Этапы проекта. 1. Автор проекта ( ФИО, класс, школа) 2. Назван...
5. Партнёры. 6. Ресурсы. (Что мне понадобиться в работе) Бюджет. (Сколько ден...
Какие же УУД формируются в процессе работы над проектом? Регулятивные УУД фор...
Задачи учителя и ученика в рамках проектной деятельности ПОИСКОВЫЙ ЭТАП - Оп...
АНАЛИТИЧЕСКИЙ - Анализ имеющейся информации. - Поиск, сбор и изучение информа...
ПРАКТИЧЕСКИЙ - Выполнение запланированных технологических операций. - Текущий...
ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ - Подготовка презентационных материалов. - Презентация проект...
КОНТРОЛЬНЫЙ - Анализ результатов выполнения проекта. - Оценка качества выполн...
Существует множество подходов к классификации проектов. По А.С. Сиденко: Типы...
4.По профилю знаний  (монопроекты - по одному учебному предмету; межпредметны...
7.По количеству участников (личностные – индивидуальные, парные, групповые)....
Виды проектов: Образовательный проект. Воспитательный проект. Управленческий...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Единственный путь ведущий к знаниям – это деятельность» английский писатель
Описание слайда:

«Единственный путь ведущий к знаниям – это деятельность» английский писатель Бернард Шоу

№ слайда 2 Проектная деятельность, как средство формирования универсальных учебных дейст
Описание слайда:

Проектная деятельность, как средство формирования универсальных учебных действий

№ слайда 3 Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие возможн
Описание слайда:

Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности.  Одним из эффективных методов формирования УУД является проектная деятельность. 

№ слайда 4 Проектный метод развивает такие черты характера, как: самостоятельность; любо
Описание слайда:

Проектный метод развивает такие черты характера, как: самостоятельность; любознательность; развивает социальные навыки в процессе групповых взаимодействий; помогает приобретать опыт исследовательской деятельности; формирует креативность мышления, интеллектуальные, информационные, коммуникативные навыки. 

№ слайда 5 Для чего нужны проекты? Прежде всего мы рассматриваем работу над проектами ка
Описание слайда:

Для чего нужны проекты? Прежде всего мы рассматриваем работу над проектами как способ формирования общих учебных умений (универсальных учебных действий): организационных (регулятивных), интеллектуальных (познавательных), оценочных (личностных), коммуникативных.

№ слайда 6 Технология проектной деятельности – это технология сопровождения самостоятель
Описание слайда:

Технология проектной деятельности – это технология сопровождения самостоятельной деятельности учащегося и организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы. Проектная деятельность школьников как вид учебной деятельности на всех этапах своего осуществления носит характер совместной деятельности, разделённой между учеником и учителем-консультантом, а также внутри группы учеников, занятых выполнением одного проекта. На основании этого можно сделать вывод о том, что проектная деятельность обладает всеми преимуществами совместной деятельности, в процессе её осуществления дети приобретают богатый опыт совместной деятельности, разделенной как с взрослыми, так и со сверстниками.

№ слайда 7 Под метапредметными результатами понимается освоение обучающимися на базе одн
Описание слайда:

Под метапредметными результатами понимается освоение обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в реальном образовательном процессе, так и при решении проблемы в реальных жизненных ситуациях. Показателем метапредметных образовательных результатов являются универсальные учебные действия (УУД), которые являются инвариантной основой образовательного процесса. Универсальные учебные действия – в широком значении означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

№ слайда 8 Система универсальных учебных действий Построение высказывания Формулирование
Описание слайда:

Система универсальных учебных действий Построение высказывания Формулирование проблемы Рефлексия деятельности Структурирование информации Поиск информации Определение смысла информации Моделирование Организация сотрудничества Разрешение конфликтов Умение выразить мысль Управление поведением партнера Планирование сотрудничества Постановка цели Планирование деятельности Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Самоопределение Смыслообразование Нравственная оценка П К Р Л УУД

№ слайда 9 Проектно-исследовательские технологии являются ведущими для формирования позн
Описание слайда:

Проектно-исследовательские технологии являются ведущими для формирования познавательных УУД Учебное сотрудничество при выполнении проектов позволяет развивать коммуникативные УУД Специально организованные учебные ситуации и поставленные учебные задачи способствуют формированию регулятивных УУД

№ слайда 10 Основные отличия проекта от исследования Проектная деятельность Учебно-исслед
Описание слайда:

Основные отличия проекта от исследования Проектная деятельность Учебно-исследовательская деятельность Деятельность направлена на получение конкретного позитивного результата – продукта, который можно реально предъявить. Замысел (представление о продукте) и конечный продукт должны совпадать в основных параметрах. Деятельность направлена на решение проблемы. Отрицательный результат («проблема нерешаема») – тоже результат. В основе деятельности лежит формулирование и проверка гипотезы.

№ слайда 11 Соотношение проектирования и исследования: Проектирование:разработка и создан
Описание слайда:

Соотношение проектирования и исследования: Проектирование:разработка и создание прообраза объекта или его определенного состояния; решение практической проблемы; подготовка конкретного варианта изменения  элементов среды Исследование:процесс поиска неизвестного; получение нового знания; создание нового интеллектуального  продукта; не предполагает создание заранее планируемого объекта Наиболее популярные формы проектов  среди учащихся: учебный проект, социальный проект, экологический проект, информационный проект, обзорный проект, видеофильм, электронный буклет, рекламный ролик, сценарий мероприятия, учебная предметная презентация, сценарий изменения территории или элемента среды и т.д. Наиболее популярные формы исследований среди учащихся: научно-исследовательская работа, учебное исследование,  экспедиция, краеведческие исследования, экологический поход,  реферат, социологические исследования, иллюстрированный доклад, учебная предметная  презентация, научая статья, научный отчет, рецензия и т.д.

№ слайда 12 Этапы работы над проектом: формирование интереса; постановка целей и задач бу
Описание слайда:

Этапы работы над проектом: формирование интереса; постановка целей и задач будущего проекта; планирование деятельности; работа над проектом; подведение итогов, оформление результатов; презентация проекта

№ слайда 13 Карта проекта. Этапы проекта. 1. Автор проекта ( ФИО, класс, школа) 2. Назван
Описание слайда:

Карта проекта. Этапы проекта. 1. Автор проекта ( ФИО, класс, школа) 2. Название проекта ( Для кого этот проект) 3. Цель проекта (Создание, наблюдение над…., привлечение внимания к …., изготовление, 4. Задачи проекта (Прочитать, подобрать, посмотреть, задать, подумать, узнать, определить, научиться, собрать, провести анкету, провести, найти) 1. 2. 3. 4. 5. 6.

№ слайда 14 5. Партнёры. 6. Ресурсы. (Что мне понадобиться в работе) Бюджет. (Сколько ден
Описание слайда:

5. Партнёры. 6. Ресурсы. (Что мне понадобиться в работе) Бюджет. (Сколько денег я истрачу) 7. Составить план работы. 8. Продукт ( Что хочу получить в результате) 9. Как расскажу о своём проекте. Номер задачи Когда сделать

№ слайда 15 Какие же УУД формируются в процессе работы над проектом? Регулятивные УУД фор
Описание слайда:

Какие же УУД формируются в процессе работы над проектом? Регулятивные УУД формируются на этапах: нахождения проблемы; выдвижения гипотезы; постановки цели. Познавательные УУД формируются на этапах: подбора литературы по заданной теме; работы с литературой; посещения музея, выставок; поиска материалов в Интернете; фотографирования. Коммуникативные УУД формируются в процессе проектной деятельности на этапах опроса и анкетирования. Личностные УУД формируются в процессе работы на этапе презентации.

№ слайда 16 Задачи учителя и ученика в рамках проектной деятельности ПОИСКОВЫЙ ЭТАП - Оп
Описание слайда:

Задачи учителя и ученика в рамках проектной деятельности ПОИСКОВЫЙ ЭТАП - Определение тематического поля и формулирование темы проекта. - Поиск и анализ проблемы. - Постановка цели проекта. Учитель Ученик - Предлагает тематическое поле. - Мотивирует учащихся к обсуждению. - Предлагает схемы анализа потребностей. -Наблюдает за процессом обсуждения и помогает формулировать проблему. - Консультирует учащихся при постановке цели, при необходимости корректирует ее формулировку. - Обсуждает тему. - Определяет свои потребности. - Принимает в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы проекта и аргументирует свой выбор. - Ищет противоречия, формулирует (возможно, с помощью учителя) проблему. - Формулирует (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.

№ слайда 17 АНАЛИТИЧЕСКИЙ - Анализ имеющейся информации. - Поиск, сбор и изучение информа
Описание слайда:

АНАЛИТИЧЕСКИЙ - Анализ имеющейся информации. - Поиск, сбор и изучение информации. - Поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ решений), построение алгоритма деятельности. - Составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ. - Анализ ресурсов. Учитель Ученик - Направляет процесс поиска информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов). - Предлагает учащимся различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации. - Организует процесс анализа решений. - Помогает уточнить (скорректировать) формулировку цели. - Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов. - Проводит поиск, сбор, систематизацию и анализ информации. - Вступает в коммуникативные отношения с целью получить информацию. - Осуществляет выбор. - Осуществляет процесс планирования. - Оценивает ресурсы. - Определяет свое место (роль) в проекте. - Представляет продукт своей (групповой) деятельности на данном этапе. - Проводит оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.  

№ слайда 18 ПРАКТИЧЕСКИЙ - Выполнение запланированных технологических операций. - Текущий
Описание слайда:

ПРАКТИЧЕСКИЙ - Выполнение запланированных технологических операций. - Текущий контроль качества и рефлексия субъектов проектирования. - Внесение (при необходимости) изменений в конструкцию и технологию. Учитель Ученик - Наблюдает. - Контролирует соблюдение правил техники безопасности. - Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности. - Отвечает на вопросы учащихся. - Выполняет запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме. При необходимости консультируется с учителем (экспертом). - Осуществляет текущий самоконтроль и обсуждает его результаты, ведет дневник наблюдений.

№ слайда 19 ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ - Подготовка презентационных материалов. - Презентация проект
Описание слайда:

ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ - Подготовка презентационных материалов. - Презентация проекта. - Изучение возможностей использования результатов проекта (выставка, продажа, включение в банк проектов, публикация). Учитель Ученик - Организует презентацию. - При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации. - Выступает в качестве эксперта. - Выбирает (предлагает) форму презентации. - Готовит и проводит презентацию. При необходимости консультируется с учителем (экспертом). - Выступает в качестве эксперта, т.е. задает вопросы и высказывает критические замечания (при презентации других групп \ учащихся).

№ слайда 20 КОНТРОЛЬНЫЙ - Анализ результатов выполнения проекта. - Оценка качества выполн
Описание слайда:

КОНТРОЛЬНЫЙ - Анализ результатов выполнения проекта. - Оценка качества выполнения проекта, самооценка и рефлексия автора проекта. Учитель Ученик Учитель имеет возможность оценить уровень сформированности ключевых компетентностей, владение которыми демонстрирует учащийся не только на контрольном, но и на всех остальных этапах работы учащихся над проектом.: - компетентности в решении проблем, поскольку обязательным является решение учащимся собственных проблем средствами проекта; - компетентности в работе с информацией - коммуникативной компетентности и др. - Проводит самооценку проекта - Получает «обратную связь» от всех субъектов проектирования - Оценивает себя в деятельности - Формулирует перспективы реализации проекта - Предлагает варианта развития проектного замысла

№ слайда 21 Существует множество подходов к классификации проектов. По А.С. Сиденко: Типы
Описание слайда:

Существует множество подходов к классификации проектов. По А.С. Сиденко: Типы проектирования: Репродуктивное проектирование. Продуктивное проектирование. Инновационное проектирование. Классификация проектов: По характеру результата  (информационный, исследовательский, обзорный, продукционный, проект-инсценировка,  альманах, сборник иллюстраций, сборник собственных творческих работ или фольклорных находок, стенгазета, киносценарий, публикация в СМИ,  туристический буклет,  веб-сайт  и т.д.). По форме (видеофильм, рекламный ролик, телепрограмма, интервью со знаменитыми людьми, журнальный репортаж, рок-опера). По характеру доминирующей в проекте деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно-ориентировочный).

№ слайда 22 4.По профилю знаний  (монопроекты - по одному учебному предмету; межпредметны
Описание слайда:

4.По профилю знаний  (монопроекты - по одному учебному предмету; межпредметные  – по 2-3 учебным предметам, проекты «на стыке наук». Такая типология развивается в работах В.В. Гузеева, Е.С.Полат, И.Д. Чечель. 5.По характеру координации  (с открытой, или явной,  координацией: в таких проектах координатор участвует в проекте в собственной своей функции, направляя работу его участников, организуя, в случае необходимости  отдельные этапы проекта, деятельность отдельных его участников; со скрытой координацией:  в таких проектах координатор не обнаруживает себя ни в сетях, ни в деятельности групп участников в своей функции, он выступает как полноправный  участник  проекта). 6.По уровню контактов  (внутришкольные (локальные), межшкольные   или региональные: это проекты, организуемые либо внутри одной школы, на уроках по одному предмету или междисциплинарные, либо между школами, классами внутри региона, одной страны; международные:  участники проекта являются представителями разных стран).

№ слайда 23 7.По количеству участников (личностные – индивидуальные, парные, групповые).
Описание слайда:

7.По количеству участников (личностные – индивидуальные, парные, групповые). 8.По продолжительности  (минипроекты; краткосрочные на 1-5 уроков; среднесрочные – на 1-2 месяца; долгосрочные – до 1 года). 9.По типу объекта проектирования (морфологическое (проектирование вещей, создание новых моделей); социальное (направленных на социальные вопросы); экзистенциальное (проектирование личностного развития человеческого «Я»).

№ слайда 24 Виды проектов: Образовательный проект. Воспитательный проект. Управленческий
Описание слайда:

Виды проектов: Образовательный проект. Воспитательный проект. Управленческий проект. Организационный проект. Нормативно-правовой проект. Социально значимый проект. Политический проект. Законотворческий проект. Проект – иллюстрация  учебной темы. Проект – исследование научной проблемы в определенной учебной дисциплине. Проект - постановка проблемы. Обзорный проект. Проект – инсценировка (видеофильм, рекламный ролик, репортаж, сценарий). Текущий учебный проект. Итоговый учебный  проект.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров272
Номер материала ДВ-418653
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх