Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 25»
г. Балаково Саратовской области
Проектно-исследовательская
деятельность учителя и ученика
Проект
«Музей в моём городе»
Составили:
Джемалова С.Г.
Балаково 2021
Обучать детей младшего школьного возраста специальным знаниям,
умениям и навыкам, необходимым в проектировании, а также методам обработки
полученных материалов, не просто. Именно в начальной школе должен закладываться
фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной
деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей
деятельности.
По данным психологов, умения позволяющие ребёнку проектировать
собственную деятельность формируется к концу 3 класса при условии, что
учитель организует эту деятельность и стимулирует ее. Главное для учителя – увлечь и “заразить” детей,
показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а
так же привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка.
Рассмотрим один из проектов в начальной школе «Музей
в моём городе»
Проект
для учащихся 1-4 классов.
Описание проекта: проект « Музей в моём городе»
- это вовлечение в культурную среду города учащихся и родителе 2 А класса, а
также расширение доступа к культурным ценностям вне стен школы. Реализация
проекта «Музей в кармане» позволит охватить несколько музеев города Балаково. В
рамках проекта «Музей в кармане» планируется создать карту и презентации
музеев г Балаково, в которых будет представлена развернутая информация о
произведениях искусства постоянной экспозиции музея.
Цель: формирование
нравственных основ, патриотического мировоззрения и гражданской позиции
учащихся. Определение актуальности проектной и исследовательской деятельности в
создании творческих работ.
Задачи
работы:
Предметные:
·
Формирование интереса к истории Отечества, города, расширение
представлений об истории малой Родины;
·
Учить ориентироваться в городе;
·
Приобщать детей к духовно-нравственной традициям русского народа.
Метапредметные :
·
Средствами нравственно-патриотического воспитания развивать
интеллект ребенка, формировать образно-наглядное мышление, творческие
способности, элементы самостоятельности, навыки взаимоотношений с взрослыми и
сверстниками;
·
Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.
Личностные:
·
Нравственно воспитывать учащихся, развивая доброе, заботливое
отношение к природе и людям, своему краю, стране;
·
Сплочение коллектива для совместной творческой деятельности.
Возраст участников:
2-й класс
Тип
проекта:
-интегрированный и практически
направленный на включение учащихся в активную творческую деятельность;
-предполагает работу
творческих групп по интересам;
-совмещает урочную и внеурочную
работу
-комплексный( познавательный,
творческий, игровой, информационно-поисковый);
-применение в разных сферах:
школа, семья, досуг.
Вид
проекта: долгосрочный
Этапы
проектной деятельности:
I.
Выбор и обоснование проекта:
Постановка
проблемы. После бесед о родном городе, экскурсий по городу, в музей « Почты» выбрали
тему своего проекта, близкую для понимания "Музей в моём городе". Для
обозначения актуальности и значимости предложенного проекта на классном
часе детям было предложено и принято единогласное решение о старте проекта
"Музей в моём городе». Начали с выбора и обсуждения микротем. Каждый
ученик выбрал интересную для себя тему. Разбились на группы по интересам.
Работа проводилась в течение длительного времени (октябрь-январь). Ребята
набирают информацию, анализируют, отбирают самое важное, интересное, значимое.
II.
Организация деятельности.
1.
Беседа об истории города. Класс делится на группы, каждой из которых руководит
учитель. Заведующая библиотекой и родители помогают учащихся.
Учитель(управленец)
Задачи:
Создание команды единомышленников, координация взаимодействия. Помощь в
организации проектной деятельности
Учащиеся 2а клаcса.
Задача:Активные
участники проектной деятельности.
Родители.
Задача: помощь
советом, информацией, проявление заинтересованности
Библиотекарь.
Задача: помощь
в подборе списка литературы, совет дополнить, или снять какие-то источники
Выдвижение
первоначальных идей, планирование проектной деятельности: в результате
обсуждения возникли следующие творческие группы:
Тема
|
Творческая группа
|
Примечание
(что выполнено)
|
Как и когда появились музеи.
|
|
Викторина
|
Музей
почтовой связи Саратовской области (Балаково)
|
|
Презентация
|
Музей
истории г. Балаково
|
|
Презентация
Фотографии
современного города.
|
Дом-музей
В.И. Чапаева в г. Балаково - филиал Саратовского областного музея
краеведения.
|
|
Оформление
фото-альбом
|
Филиал Саратовского
художественного музея имени А.Н. Радищева в Балаково
|
|
Газета.
|
Усадьба Мальцевых
|
|
Экскурсия,
фотоотчёт
|
Карта музеев города Балаково
|
|
Карта
музеев
|
III.
Осуществление деятельности. Исследование.
1. На исследовательском
этапе при изучении истории музеев города Балаково учащимися при
помощи учителя и родителей была собрана информация об истории города Балаково,
подобраны фотографии, организована фотовыставка. При подготовке информации по
теме проекта родители советовали дополнить ее или снять какие-то источники,
которые не совсем соответствуют выбранной теме. Взрослые помогали ребенку в
подборе материала (использование домашней, школьной и городских библиотек,
ориентировке в книжных магазинах, поиске источников дополнительной информации,
Интернет-ресурсов по теме проекта).
2.
Просмотр документальных фильмов Виртуальная экскурсия музей Гагарина г Энгельс систематизации
и анализу всей полученной информации в ходе предшествующей данному этапу
работы.
3.
Группы рассматривали музеи города с разных сторон. Детьми были представлены
сообщения, газеты, фотографии, презентации. Были подведены итоги проделанной
работы. Задумываясь о том, что еще предстоит сделать. Учащимся было предложено
участвовать в школьной конференции и представить свой проект учащимся 3-4
классов нашей школы.
-Как и
когда появились музеи.
В
процессе поисковой деятельности дети познакомились с историей создания музеев,
как возникли, в каком месте, почему носят такое разнообразные названия, чем
занимаются работники музея. Результат работы - викторина
Викторина
Вопрос 1: Инициатива создания этого музея,
ставшего первым общедоступным художественным музеем в провинциальной России, принадлежит
известному художнику Алексею Петровичу Боголюбову. О его намерении передать в музей богатую коллекцию произведений
искусства стало известно в 1875 году. Это замечательное начинание было
продиктовано стремлением «оставить о себе память, возвышая втоптанное в грязь
имя деда», которое и должен был носить вновь создаваемый музей.
В 1885 году, состоялось торжественное открытие музея имени… А чье имя он носит и в каком
городе находится?
Ответ: Речь идет о Саратовском
государственном художественном музее им. А.Н.Радищева, внуком которого и
был А.П.Боголюбов. Выбор места длямузея объяснялся убеждением, что А.Н.Радищев
родился и провел первые годы в Верхнем Аблязове, фамильном имении, находившемся
в Саратовской губернии. Музей этот, за богатство коллекции (более 15
тыс. единиц хранения) называемый иногда «Эрмитажем на Волге», был открыт на 7
лет раньше Третьяковской галереи в Москве и на 13 лет раньше Русского музея в Санкт-Петербурге.
Вопрос 2: Российской Музей антропологии и этнографии им. Петра
Великого иначе называется ИМЕННО ТАК.
Ответ: Кунсткамера.
Вопрос 3: Этот музей среди прочих подобных назван «самым
русским». Задумывался он изначально как монархический – еще Николай I
советовал создать музей, соответствующий знаменитой
триаде: «Православие, самодержавие, народность». И в 1895 г. появился
Высочайший указ об учреждении государственного музея национального искусства в Петербурге.
Сегодня в этом музее можно увидеть «Последний день Помпеи»,
«Девятый вал», «Запорожцев», а также многочисленное собрание икон. О каком музее идет речь? Ответ: О Русском музее.
Вопрос 4: Многие московские музеи интересны не только своей экспозицией,
но и историей зданий, в которых они расположены. В Москве существует, по
крайней мере, один музей, посвятивший истории
собственного здания несколько залов. Побывав в них, мы увидели список членов
МАК за 1910 год. Мы не спрашиваем, как в данном случае расшифровывалась эта
аббревиатура, ответьте, в каком музее мы побывали? Ответ: Музей революции, он же Музей современной истории России (ранее
Московский Английский Клуб)
Вопрос 5: По
рисункам какого художника был выполнен знаменитый фасад Третьяковской галереи?
Ответ: По
рисункам русского художника В.М.Васнецова.Семья Третьяковых в 1851 году купила
небольшой дом, который ещё долго достраивался. Третьяковы не просто
коллекционировали произведения искусства, но и выставляли их для всеобщего
обозрения, для этого требовалось много помещений. Во время открытия
Третьяковыми экспозиции в 1867 году, в ней уже насчитывалось более полутора
тысяч картин (кисти не только русских, но и зарубежных художников), рисунков и
скульптур. К 1892 году, когда галерея передавалась городу, она ещё была
дополнена картинами, иконами и рисунками. Пристройки были сделаны в 1873, 1882,
1885, 1892, а в 1902—1904 годах, появился фасад, разработанный в 1900—1903
годах архитектором В. Н. Башкировым по рисункам художника В. М. Васнецова.
Современное название галерее было присвоено в 1918 году.
Вопрос
6: Кто организовал первый Мусейон как учебное заведение в Александрии?
Ответ: Птолемей
-Музей почтовой связи Саратовской
области (Балаково)
Музей, расположенный на территории
почтамта, был основан в 2000 году. Однако собрать сокровищницу чудом уцелевших
почтовых раритетов оказалось не так-то просто. И для того чтобы найти редкие
экспонаты, рассказывающие об историческом прошлом почты Балакова, понадобилось
немало лет. Всего в Балаковском музее почты насчитывается более 300 экспонатов,
как подлинных почтовых принадлежностей, так и стилизованных под старину.
Подлинными свидетелями старины являются: церковная книга, фонарь, освещавший
дорогу почтовым вагонам, дореволюционный сургуч, открытки и газеты царской
России. В экспозиции представлены оригинальные модели древнекитайской дощечки
для письма, фрагмент древнеегипетского папируса, новгородской берестяной
грамоты, древнерусской восковой дощечки. Тут же – знакомый всем почтовый ящик,
появившийся впервые в Париже в 1653 году, макеты почтовой станции XIX в. с
повозкой, запряженной лошадьми, и почтового отделения на вокзале.
-Музей истории г.
Балаково
Особенно
важной явилась работа по ознакомлению детей с музеем истории города. Дети уже
знали, что такое музей, для каких целей он создается, когда возникли первые
музеи, какие бывают музеи, и совершили заочную экскурсию в музей истории.
Ребята подготовили презентацию, в которой рассказали, что Музей истории города Балаково существует с 1986 года. Музей,
который не имел собственных фондов, открылся, благодаря выставкам из коллекций,
принадлежавших областному музею краеведения местным краеведом А.А.
Деревянченко. Знакомство с материалами музея позволяет проследить историю
города, начинавшегося с удельного села, которое основали старообрядцы в XVIII
веке, ставшего в XIX веке «пшеничной столицей Поволжья», до современного
состояния.
-
Дом-музей В.И. Чапаева в г. Балаково - филиал Саратовского областного музея
краеведения.
10 октября учащиеся стали посетителями экскурсии дома-музея
своего легендарного земляка Василия Ивановича Чапаева.
Целью посещения музея было расширение
представлений и знаний учащихся о родном крае и героях–земляках, оно было
приурочено к годовщине гибели знаменитого командира дивизии. Ребята почтили
память В. И. Чапаева.
Научный сотрудник музея Ольга Петровна Круглова
рассказала ребятам о том, как прошли детство и юность Василия Чапаева, о годах
его жизни в г. Балаково, о его подвигах. Ребята с большим интересом слушали
экскурсовода, задавали вопросы о жизни героического земляка. Теперь каждый из
них сможет уверенно ответить на вопрос о том, почему одна из улиц города носит
имя Василия Чапаева.
-Филиал Саратовского
художественного музея имени А.Н. Радищева в Балаково
По
материалам виртуальной экскурсии ребята создали книжку-раскладушку «
Художественный музей имени А. Н. Радищева. Ребята рассказали, что музей распахнул
свои двери для посетителей 3 июня 1977 года. Собранная в течение жизни
профессором Императорской Академии художеств А.П. Боголюбовым художественная
коллекция, дала основу для собрания первого в России общедоступного музея в
Саратове. Подлинные, порой уникальные произведения искусства стали доступны не
только саратовцам, но и жителям Балаково, дав им реальную возможность
расширения культурного кругозора и художественного образования.
Гостей музея у входа встречает белый памятник с характерным гордым профилем –
скульптурное изображение писателя и просветителя ХVIII века А.Н. Радищева,
именем которого по желанию его внука был назван первый общедоступный музей в
российской глубинке. Первая экспозиция нового филиала, включала около 100
живописных и скульптурных произведений отечественных художников начиная с ХVIII
по ХХ век. Среди них картины «Кружевница» В.А. Тропинина, «Гитарист» В.Е.
Маковского, прекрасные пейзажи А.П. Боголюбова, «Генисаретское озеро» В.Д.
Поленова, историческое полотно «Патриарх Гермоген отказывается подписать
грамоту в пользу поляков» С.Д. Милорадовича, а также «Портрет А.Б. Шимановского»
И.И. Машкова и «Спускается иней» И.Э. Грабаря, «Натюрморт с яблоками» П.В.
Кузнецова, «Ветреный день» Н.М. Ромадина, «Огород. Утро» И.Н. Щеглова,
«Работница Красного Сормова» П.И. Котова и другие.
-
Музей "Усадьба Мальцевых"
Наибольшую
историко-архитектурную ценность села-города Балаково периода ХIХ - начала XX
века имеют крупные домовладения - усадьбы богатых купцов-старообрядцев,
сложившиеся как целостный ансамбль жилых и xoзяйcтвeнныx построек, двopoв,
садов, которые обладают самобытными чертами архитектуры. Одной из таких усадеб
является родовое гнездо династии купцов-старообрядцев Михаила и Анисима
Мальцевых. Ребята с большим удовольствием рассматривали убранство комнат,
слушали подлинные истории и легенды из жизни Паисия Мальцева
Карта
музеев города Балаково
IV.
Защита проектных работ.
Результаты
представляются на обсуждение учащимся. Экспертная группа, в состав которой
входили родители, библиотекарь, заместитель по воспитательной работе,
разработали рецензии и экспертные оценки на каждую из работ и рекомендовали
выступить с проектами в рамках декады "Предметная неделя в начальной
школе".
Подводя
итог проделанной работы, можно сказать, что такой способ организации в
ходе реализации учебного тематического проекта позволил добиться значительных
результатов с помощью объединения усилий и эффективного использования
коммуникативных умений всех участников педагогического процесса. В результате
проведенной работы была создана среда для нравственного-патриотического
воспитания современного школьника. В ходе проекта у детей формировались навыки:
умение включаться в разговор и поддерживать его, выбирать стиль общения,
проявлять активность, настойчивость в получении новых знаний. У детей появился
интерес к родному городу, что отразилось в их рассказах, рисунках, уважительное
отношение к истории родного города.
Список
литературы:
1. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная
педагогика. Екатеринбург, 1996
2. Бычков А.В. Метод проектов в современной
школе. – М., 2000.
3. Гузеев В.В. «Метод проектов» как частный
случай интегральной технологии обучения. Директор школы. М., 1995, № 6,
с.34-47.
4. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения
проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2.
5. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших
школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2004.
6. http://balfesta.ru/razvivaemsya/vistovki/usadba-malcevyh.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.