Проектная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС НОО

                                                       Е.В. Семионенкова

                               МБОУ «СШ № 27 им. Э.А. Хиля»

                                                         города Смоленска, 

                                          учитель начальных классов

                                                     высшей квалификационной категории

Проектная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС НОО

«Не существует сколько-нибудь

достоверных тестов на одаренность,

кроме тех, которые проявляются

в результате активного участия

хотя бы в самой маленькой

поисковой работе»

                             А.Н. Колмогоров

Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как способов достижения результата проекта.   Цели применения проектной деятельности:

1.       вовлечь каждого ученика в активный познавательный, творческий процесс;

2.       учить представлять свой творческий, отстаивать свои взгляды на выбор методов и материалов, необходимых для осуществления своих творческих замыслов;

3.       учить применять свои знания в новых условиях;

4.       формировать универсальные учебные действия;

5.       воспитывать у детей интерес к творческому взаимодействию при совместной работе;

6.       учить ориентироваться в мире информации.

Стадии работы над проектом - это — это «пять П»:

Проблема — Проектирование (планирование) — Поиск информации — Продукт — Презентация. Шестое «П» проекта — его Портфолио, - папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, черновики, планы, отчеты, результаты исследований и анализа, схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного проекта для презентации.

Этапы работы над проектом:

- проблематизация – выявление проблемы. Постановка вопросов: Как? Каким образом?

- целеполагание ( цель – проектный продукт)

- планирование (формулированиие задач – шагов для достижения цели, определение способов, которыми эти задачи будут решаться, составление графика выполнения проекта)

- реализация

- самооценка и рефлексия

- презентация

Алгоритм разработки проектных уроков

1.       Сформулировать проблемную ситуацию (многословно)

2.       Из проблемной ситуации формулируется проблема со слов «Как? Каким образом?»

3.       Из проблемы формируется цель (планируемый результат).

4.       Сформулировать задачи (шаги для достижения цели)

5.       Организовать работу в группах. Определить регламент работы

6.       Презентация

7.       Рефлексия обучающихся

- Как организовали работу в группах?

-Что из запланированного получилось хорошо?

- Какие возникли проблемы? Какие были решены?

-Самооценка учащихся

8. Оценка обучающихся

       Структура проекта «Яйцо – биологический феномен», 4 класс, УМК «Школа России»

Этапы работы	Содержание этапа	Сроки реализации	Деятельность обучающегося
Подготовительный этап	Выбор темы, мотивация, постановка цели и задач	декабрь 2020 года	Выбрана тема «Яйцо –  биологический феномен». Поставлена цель - изучение основ образования, строения и химического состава яйца, пищевой, питательной ценности, познакомиться с видами и размерами яиц, узнать интересные факты про яйца, какие опыты можно провести с яйцом, познакомиться с требованиями к их качеству, поступающих в торговлю и используемых в домашних условиях, ознакомиться с биологическими основами получения цыплят. Поставлены задачи- проанализировать литературу по данной теме; найти информацию в сети Internet; найти и подготовить наглядный материал; провести анкетирование одноклассников; провести опыты с яйцом; сделать выводы о проделанном исследовании и наглядное приложение.
Планирование работы	Отбор источников информации	конец декабря 2020 года	Взята литература по теме проекта, и найдена информация в сети Internet
Поисково-информационная деятельность	Работа с источниками информации, анализ полученных результатов	декабрь 2020-январь 2021 года	Чтение и анализ литературы, анализ и составление проекта работы
Эксперимент Социологический опрос	Опыты; анкетирование Анализ результатов	январь 2021 года	Анкетирование одноклассников; проведение опытов с яйцом; анализ результатов
Оформление работы	Подготовка работы к выступлению	конец января- начало февраля	Оформление работы и приложения, печать работы и подготовка к выступлению
Защита работы	Отчёт о проделанной работе	февраль

Преимущества проектных уроков

-позволяют быстрее и эффективнее формировать и развивать УУД обучающихся;

-на основе УУД формируются проектные умения и проектная деятельность в целом. Пока она не будет сформирована, невозможно говорить о качественном ученическом проектировании;

- значительно повышается мотивация учебной деятельности на предметных уроках;

-создаются необходимые условия для применения знаний на практике.

Виды деятельности на уроке – проекте (Уроки мини-проекты)

1.   Уроки – путешествия (создать памятку для туристов, путешествующих по определенному маршруту) окружающий мир.

2.   Составить презентацию;

3.   Составить рекламу;

4.   Составить кластер;

5.   Составить таблицу;

6.   Создание иллюстраций (на определенное правило)

7.   Создание:  постера,  книги, газеты, интервью, поздравления, заданий к тексту)

Урок -  проект «Работа с текстом Россия – Родина моя» из учебника для 4 класса.

Предварительно я класс разбила на группы и основным заданием было для всех обучающихся – прочитать текст и подобрать готовые заголовки к каждой части текста.

По группам:

1 группа получила задание подобрать иллюстрации к тексту с соответствующими подписями;

2 группа – составляла вопросы по тексту, отображающие содержание;

3 группа – работала с дополнительными источниками (словари. Интернет-ресурсы и т.д.)

Теперь давайте пройдем по всем этапам проекта.

Проблематизация - как проанализировать текст, как построить  работу с текстом.

Целеполагание:

1гр.  – наглядно представить информацию;

2гр. – Подобрать и сформулировать вопросы;

3гр. – подобрать информацию, неотображенную в тексте по различным источникам;

Планирование работы

1группа

-прочитать текст

-выделить объекты и соотнести с текстом

-сделать презентацию

2 группа

-прочитать текст

-выделить главное

- составить и задать вопросы

3 группа

- прочитать текст

-выбрать объект, который интересен

-подобрать источник информации; (здесь можно рассмотреть историю   происхождения, географическое положение, происхождение)

-подобрать источник информации

Презентация

Каждая группа презентует свою работу.

Рефлексия

- Что получилось? Чему научились? Чем занимались на уроке? Что узнали?

Текст «Россия - Родина моя»

Задание в учебнике:

Прочитайте текст и соедините заголовки с частями текста.

а) Богатства нашей страны

б) Города страны

в) Размеры страны

г) Климат страны

1.   Что ты знаешь о стране, в которой живешь? Россия – самая большая страна в мире. Она простирается до Тихого Океана на востоке, До Северно-Ледовитого океана на севере, до Кавказских гор и Черного моря на юге. Мы знаем, что территория за Уральскими горами  - это Сибирь, а территория рядом с Тихим океаном – это Дальний восток. Потребуется более десяти часов на самолете, чтобы добраться с востока на запад нашей страны.

2.   Наша страна очень большая на самом деле. Климат разный в различных регионах нашей страны. Север известен снегом,  льдом и низкими температурами. А на юге погода теплая зимой и жаркая летом.

3.   Россия богата морями, озерами, реками и лесами. Озеро Байкал в Сибири очень известное в мире. Оно самое глубокое и имеет самую чистую пресную воду. Также в нашей стране много очень больших, мощных рек. Волга – одна из них.

4.   На территории России много больших городов.  Туристы из разных стран приезжают посетить Москву, столицу нашей Родины. А также Санкт Петербург, известный своей необыкновенной красотой. В России тысячи больших и маленьких городов и каждый интересен по-своему.

Основная идея метода проектов заключается в том, чтобы перенести акцент с различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность в ходе совместной творческой работы.

Проектная технология позволяет учителю работать над развитием у обучающихся умений учебной деятельности: выполнять проектные работы, создавать баланс индивидуальной и групповой работы на уроке, проводить анализ деятельности, развивать умения работать в коллективе и организовывать свою работу на всех этапах обучения (от мини-проектов в начальной школе до стратегий учебы).

Выполнение проектов  дает возможность реализовать основные идеи стандарта нового поколения.

Информационные источники

· http://conf.cpkro.kirov.ru/load/3-1-0-6 Метод проектов в начальной

школе Галина Петровна Кассихина, учитель начальных классов МОУ

СОШ с УИОП №48 г. Киров

· http://www.rusedu.ru/detail_18684.html Проектно–исследовательская

деятельность в начальной школе Калинина Наталья , Учитель начальных

классов, ГОУ СОШ №1945, г. Москва

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1278/

Педсовет.org12-й Всероссийский интернет-педсовет Проектная

деятельность, исследования