Проектная работа. Игра "Собери пирамиду"

муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №4»

Проект

Игра «Собери пирамиду»

                                             Работу выполнила:

     обучающаяся 3 «А» класса

                                               МОУ СШ № 4

                                              Руководитель:

        Крайняя Нина Николаевна,

          учитель-логопед МОУ СШ № 4

г. Переславль-Залесский, 2020 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение …………………………………………………………………...……..4

Основная часть……………………………………..………………………...….5

План реализации проекта…………………………………….....................5

Описание продукта проекта……………………….....................................8

Заключение……………………………………………………………………….9

Список используемых источников………………………………………..…10

Приложение 1………………………………………………………….…….….11

Приложение 2……………………………………………………….….…….…12

Приложение 3…………………………………………………….……………..13

Введение

Я занимаюсь с логопедом по развитию письменной и устной речи для того, чтобы правильно говорить и писать без ошибок.

На занятии мы много  выполняем различных заданий и играем в игры.

Но все равно я допускала много ошибок на письме – пропуски, замены. У меня никак не получалось выполнить звуковой анализ слова в форме транскрипции или прочитать его, если оно «зашифровано». Особенно мне не сложно было выполнить задание, если в словах встречались гласные буквы я, ё, ю, е.  

 Я решила освоить этот вид работы. Но играть всегда интереснее, чем выполнять просто задания и я решила изготовить игру.

Цель проекта: изготовление игры на развитие внимания к слову «Собери пирамиду».

Задачи:

•          научиться выполнять звуковой анализ слова, составлять транскрипцию слова, читать слово по его транскрипции  и подбирать  картинки;

•        найти интересную информацию о жизни диких животных;

•         разработать правила игры;

•         создать игровое поле и карточки.

Продукт проекта: настольная игра «Собери пирамиду ».

Основная часть

План реализации проекта

Работа над проектом проходила согласно намеченным задачам в несколько этапов с января по март месяц 2020  года.

I этап  Организационный (январь 2020 г.)

На этом этапе я сделал следующее:

·         определила проблему;

·        сформулировала цель и задачи;

·        выбрала тему игры;

·        наметила сроки реализации проекта.

·        Проблема: трудности в выполнении заданий на звуковой анализ слов, в которых встречаются гласные буквы я,ё,ю,е. Определение на слух твердого, мягкого согласного звука.

 II этап  Теоретический (январь 2020 года)

На этом этапе я подобрала слова, в которых встречаются  буквы я, ё, ю, е. Меня заинтересовали названия диких животных. Я использовала   литературу «Атлас определитель», интернет. Я узнала много интересного про животных. Информация в разделе  «Это интересно»  (Приложение 1)

Выполнила  транскрипцию каждого слова.

III этап  Практический этап (февраль 2020 года.)

На этом этапе я разработала правила игры «Собери пирамиду» (приложение 2), создала игровое поле и карточки. Картинки я нашла в сети интернет.     Затем подготовленные листы мне распечатали в школе   на цветном принтере и заламинировали, чтобы игра прослужила дольше. Я разрезала их на отдельные карточки по шаблону. Карточки и правила игры поместила в коробку. Игра готова!

IV этап Презентационный ( март 2020 года)

Игра была представлена ученикам 3 «А» класса нашей школы. Я познакомила всех с правилами игры, продемонстрировала ход игры.

  Все с удовольствием поиграли  и почитали информацию о животных в разделе «Это интересно» (приложении 2)  

Описание продукта

Настольная игра « Подбери слово»

В состав входит:

·        правила игры,  дополнительная информация  «Интересные факты из жизни животных» (приложение 1);

·        игровое поле с изображением пирамиды, карточки с изображением   диких животных   (приложение 2);

·        коробка для хранения игры.

Заключение

Задуманный мною проект выполнен. Я сделала игру  «Собери пирамиду».

 Её можно использовать на логопедических занятиях и во внеурочной деятельности.

Данный проект мне помог узнать много нового о диких животных. Названия некоторых я даже не знала – ехидна, ягуар. Научилась выполнять транскрипцию слов, «прочитывать зашифрованные» слова, понимать их значен ие и правильное написание.  Мне понравилось искать в интернете новую информацию.  

 Еще познакомилась с программами MicrosoftWord и PowerPoint.

Поняла, что в компьютере не только можно играть, но и при помощи некоторых программ самой создавать интересные и полезные игры. Это было здорово!

А еще в моих письменных работах не стало таких ошибок, как пропуски и замены

Практическая значимость проекта

 Игру «Собери пирамиду» можно использовать на логопедических занятиях и во внеурочной деятельности как пособие :

•      по обогащению словарного запаса;

•       развитию фонематического анализа  и синтеза слов;

•      и как конечный результат: устранение специфических ошибок на письме (пропусков, замен)

Настольная игра «Собери  пирамиду»

Ход игры: играть могут 1- 2 игрока.

Каждый участник выбирает по одному полю с «зашифрованным» словом, читает его. Подбирает картинку из колоды, которая находится в центре стола.   

Цель игры:   кто «прочитает» слово правильно и подберёт картинку, тот получает фишку. У кого больше фишек, тот и выиграл.

Интересные факты из жизни животных.

Тюлень

Ø тюлени чуют запахи на расстоянии в полкилометра и также хорошо слышат противника или себе подобного. А вот зрение у них развито слабее .

Ø С   помощью усов   они точно угадывают место расположения преград и успешно обходят их.

Ø благодаря толстому подкожному слою жира тюлени способны выдерживать критические температуры водной среды до - 80 градусов по Цельсию.

Ø тюлени удивительно тонко чувствующие и нежные создания, способные плакать.

Ø младенцы при рождении покрыты   пухом, называемым белёк, потому что  они имеют белый окрас и нежную шкурку.

Енот

Ø Еноты забавные и милые животные. Окрас его морды напоминает бандитскую маску. Эта маска в полнее характеризует его натуру, он мелкий хулиган и воришка. Часто там, где живут еноты рядом с человеком, они копошатся в мусорках и не редко лазают в дом, чтобы найти что-то съедобное. Поэтому их и считают мелкими бандитами. Но кроме ловкого умения что-нибудь своровать, еноты обладают многими способностями и навыками

Ø Еноты одни из немногих млекопитающих, которые способны спускаться с высоты вниз головой.

Ø В случае опасности мать-енотиха имеет около 12 нор для экстренного переселения своих детенышей.

Ø Зимой еноты впадают в спячку, их сон не глубокий, они часто просыпаются. Хотя в южных регионах зверки и вовсе зимой не спят.

Ø Чтобы пережит зиму, еноту необходимо набрать 30% от своей обычной массы.

Ø Иногда в большом дупле или гнезде зимует до 10 енотов.

Ø Еноты никогда не роют себе норы, они предпочитают занимать чужие. Но более предпочтительным для них жилищем являются дупла деревьев.

Ø Прекрасное ночное зрение и вибрисы на животе и возле когтей позволяют двигаться еноту галопом в полной темноте.

Ø Когда еноту грозит опасность, от которой он не может отбиться, убежать или спрятаться, он прикидывается мертвым.

Ø Еноты могут спрыгивать с высоты 8-12 метров, при этом ничего себе не повредив.

Ø В неволе еноты живут более 20 лет.

Лисица

Ø Лисицы относятся к семейству псовых, а это значит, что их родственниками являются волки, шакалы, собаки. Но в отличие от своих родственников лисы не проживают стаями. При воспитании своих детенышей лисица живет маленькой семьей,  в подземных норах.

Ø Лисицы имеют много общего с кошками.

Ø Как и коты, лисы наиболее активные ночью, хорошо ориентируются в темное время суток. Они даже охотятся как  коты.

Ø Как и котов, у лисов имеются чувствительные волоски и колючки на языке. Передвигаются они также схожим образом.  У лисиц также есть «выдвижные» когти, которые помогают им лазать по деревьям и даже забираться на крыши домов. Некоторые лисицы даже спят на деревьях также как и кошки.

Ø Лисицы  очень дружелюбны и любопытны. Они любят играть между собой, а также с другими животными, такими как кошки и собаки. Также лисы обожают шарики, которые они часто воруют с полей для гольфа.

Еж

Ø Еж — самый известный обладатель колючек. При малейшей опасности он сворачивается клубком, стараясь уколоть того, кто представляет опасность. 

Ø Чтобы пережить зимнюю спячку ежу необходимо весить как минимум 500 грамм.

Ø Ежи никогда не роют себе норы, они используют существующие пустоты под   кустами.

Ø Если еж не найдет себе жилища до того как температура опустится до +6 C°, он может уснуть, и когда температура опустится до минусовой, еж замерзнет на смерть.

Ø Температура ежового жилища даже в -20 C° не падает ниже нуля.

Ø Когда еж впадает в спячку, обменные процессы в его организме замедляются. Температура тела понижается до 0 C°, а сердцебиение падает с уровня 170 ударов в минуту до 5.

Ø Фаза пробуждения ежа после зимней спячки может длиться несколько часов.

Ø За зиму еж теряет до 40% своего веса. Поэтому, проснувшись, он сразу отправляется на поиски пищи.

Ø Ежи очень плохо видят, ориентироваться в пространстве им помогает слух и обоняние.

Ø За день еж может преодолеть расстояние до 2 км.

Ø Ежата рождаются с мягкими иголочками, спрятанными под кожу. Первые иголочки начинают появляться через час после рождения.

Ø На 3 неделе жизни у ежат есть уже все молочные зубы.

Ø Существует миф, что ежи любят молоко, на самом деле от коровьего молока ежик может умереть, они не переносят лактозы. Для вскармливания маленьких ежат больше подходит кошачье молоко, которое можно купить в любой ветеринарной аптеке.

Ø Примерно в 3,5 недели ежата покидают гнездо и отправляются в след за ежихой. Идти за матерью их заставляет инстинкт.

Ø Почувствовав сильный запах, еж всегда начинает интенсивно покрывать свои иголки слюной, почему это случается ученными до сих пор не выяснено.

Ø У ежей примерно 2000 иголок.

Ø Ежи могут передвигаться даже по болоту.

Ø Раньше бытовало мнение, что ежи специально лазят в курятник и едят яйца. Это не так, попадая в курятник, еж может съесть только надбитое или разбитое яйцо. Зубы животного не предназначены для раскусывания яичной скорлупы.

Ø альбинос приходится на одну особь из тысячи.

Ø В случае опасности ежиха может бросить или съесть свое потомство.

Ø За год у ежа сменяется только одна из трех иголок.

Ø Ежи, живущие в странах с засушливым климатом, не впадают в спячку.

Ø Без вреда для здоровья ежи едят даже очень ядовитых жуков, например, нарывников. Также им не страшны и другие сильные яды: опиум, синильная кислота, мышьяк и сулема.

Ø Ежи хорошо плавают, но они не выносливы и долго в воде находится не могут, поэтому быстро тонут.

Белка

Ø Белки очень часто забывают, где спрятали клад. Белка способна за один день обработать и спрятать 15 еловых и 100 сосновых шишек, что обеспечит её едой более чем на 3 месяца.

Ø Белка не разобьется, даже если упадет с 50-ого этажа. Хвост белки служит и парашютом и рулем.

Ø елки отлично плавают. Их главная задача не намочить хвост (они его держат над водой). Если же из-за какой-нибудь волны хвост намокнет, то белка сразу же утонет, т.к. он выполнит роль якоря.

Ø В лучшем случае белка съедает за зиму только четверть своих запасов, об остальных она просто  забывает. 2 четверти со временем находят и съедают птицы и другие грызуны, а из еще одной четвертинки вырастают замечательные новые деревья.

Ø Белки едят не только растительную пищу, они также нападают на птиц, таскают яйца из гнезд, охотятся на небольших грызунов и даже заячий молодняк.

Медведь

Ø Все виды медведей невероятно умны. Эти животные очень любознательны, всегда пытаются исследовать новые и необычные объекты, обладают очень хорошей памятью. Так например, многие охотники и наблюдатели утверждают, что медведи подбрасывают камни и палки в капканы, чтобы их обезвредить и получить приманку; часто запутывают следы, ходя задом в перед и кругами. Бурые медведи на память знают все в своей окрестности поляны с ягодами, фруктами и грибами, и знают когда они созреют...

Ø Медведей принято считать косолапыми, но это совсем не так. Все дело в их необычной походке: медведи одновременно опираются на две левые лапы или на две правые, вот и создается впечатление, будто животное переваливается с одной стороны на другую.   Медведи могут прямо ходить на задних лапах и при ходьбе медведи полностью ставят стопу на землю. Кроме медведя так ходить может только человек.

Ø Под белым мехом полярного медведя находиться черная кожа.

Ø Белые медведи хорошие пловцы, дистанции в несколько десятков километров для них совсем не проблема. Более того, подобно пингвинам они способны с большой скоростью выпрыгивать из воды на расстояния до 2,5 метров.

Ø Медведи видят почти настолько же хорошо как и люди. Но слух и обоняние у них развиты в разы лучше, чем у нас. Бурый медведь, например, способен унюхать мед за 8-9 км или за 5 км услышать жужжание пчел, а белый медведь способен различить запах тюленя за 32 км или услышать,  как тот плывет под метровым слоем льда на расстоянии 1 км.

Заяц

Ø Зайцев можно встретить на всех континентах, кроме Антарктиды.

Ø Вопреки распространённому мнению, зайцы не являются вегетарианцами — они охотно употребляют в пищу мясо.

Ø Кроме того, зайцы отнюдь не так безобидны, как кажется. Их мощные задние лапы с острыми когтями — страшное оружие. Хотя, конечно, заячья натура такова, что защищаться заяц будет, только будучи загнанным в угол, в противном случае он будет до последнего стараться сбежать от источника опасности.

Ø Везде, где встречаются зайцы, они являются объектом охоты, и не вымерли они до сих пор только потому, что очень активно размножаются.

Ø Зайцы общаются друг с другом, отбивая передними лапками барабанную дробь.

Ø Вопреки закрепившемуся прозвищу «косой», косоглазием зайцы не страдают. Косым зайца прозвали охотники из-за его петляющего бега и привычки путать след.

Ø Кстати, так петляют зайцы во время бега не просто так — их левые и правые задние лапы асимметричны от рождения.

Ø Убегая от опасности, зайцы, тем не менее, не покидают территории, которую считают своей.

Ø Во время бега зайцы способны развивать скорость до семидесяти километров в час.

Ø В случае необходимости быстро спуститься вниз по склону заяц может сделать это, скатившись на манер колобка.

Ø Самки зайцев в среднем живут почти вдвое дольше, чем самцы.

Ø Вес гигантского меноркского зайца, вымершего около пяти миллионов лет назад, мог достигать двадцати килограммов.

Ø Зубы у зайцев растут всю жизнь, поэтому им необходимо грызть что-нибудь твёрдое, чтобы их стачивать.

Ø В некоторых случаях самки зайцев могут повторно забеременеть ещё до того, как родят предыдущий помёт.

Ø Такие похожие друг на друга зверьки, как зайцы и кролики, не могут иметь общего потомства.

Ехидна

Ø Похожа на небольшого дикобраза.   

Ø Голова маленькая и узкая  с  клювом-хоботом. У ехидны нет зубов, рот маленький. Ест она   муравьев, которых   ловит своим длинным клейким языком.

Ø Тело полностью покрыто жесткой шерстью бурого или чёрного цвета. Лапы ехидны короткие и довольно сильные, с мощными плоскими когтями, благодаря чему они могут хорошо копать. 

Ø Ехидна не имеет постоянного убежища. Она хорошо плавает и может пересечь крупные водоёмы (озеро, речку). При приближении опасности она зарывается в землю и видны только несколько колючек. Если грунт жесткий, то она сворачивается в клубок, как ежик.

Ягуар

Ø Хищное животное ( "зверь, убивающий одним прыжком)  Внешне ягуар очень похож на  леопарда,  но крупнее и тяжелее его.

Ø Обитает ягуар: в густых непроходимых лесах,  в степи, в прибрежных рощах, в зарослях тростника.   Передвигается    по земле, но и по деревьям очень хорошо и ловко лазает. Любит воду и много времени проводит в водоемах.

Ø Активен ягуар в любое время суток. Но предпочитает охотиться в сумерках и ночью. Вид внесен в Международную Красную книгу.

  Источник: https://vse-krugom.ru/10-interesnyx-faktov-o-belkax/

Приложение 2

Краткое описание документа:

Процесс письма — довольно сложный процесс. Для успешного грамотного обучения письму необходимо задействовать множество высших нервных функций: узнавание символа, вызывание его образа в памяти, соотношение образа и звука, тонкая моторика руки при написании, оценка схожести изображения с образом в памяти.

Немаловажную роль в обучении обучающихся грамотному письму играет и четко сформированный навык звуко-буквенного анализа и синтеза слов. Он служит основой для формирования у учащихся так называемого фонематического слуха, того «чутья», которое предсказывает им правильные написания букв не только в сильных позициях гласных и согласных, но и в слабых. На основе звуко-буквенного анализа осуществляется запоминание.

Именно от того, насколько сформирован навык обозначения фонем буквами, зависит успешность дальнейшего обучения ребёнка.

Цель проекта: изготовление игры на развитие внимания к слову «Собери пирамиду».

Задачи:

• - научиться выполнять звуковой анализ слова, составлять транскрипцию слова, читать слово по его транскрипции, подбирать картинки;
• - найти интересную информацию о жизни диких животных, с целью обогащения словарного запаса;
• - разработать правила игры;
• - создать игровое поле и карточки.

Продукт проекта: настольная игра «Собери пирамиду»