Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Проектная работа учителя истории
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Проектная работа учителя истории

библиотека
материалов

МБОУ «Костенеевская средняя школа» ЕМР РТ



















Творческий проект

«Кто он – учитель будущего?»

















Подготовил

учитель обществознания

Вегера Виталий Николаевич

Проект «Кто он – учитель будущего?»

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Вегера Виталий Николаевич

Регион

Республика Татарстан

Населенный пункт

Костенеево

Школа

МБОУ «Костенеевская СОШ» ЕМР РТ

Должность

Учитель обществознания

Описание проекта


Название темы проекта

Кто он – учитель будущего?

Краткое содержание проекта

Данный проект рассчитан на учащихся 5-11 классов, а также учителей. В течение длительного отрезка времени проводится теоретическая часть проекта, которая включает сбор мнений учеников и учителей на указанную тематику. Таким образом, проект рассчитан на вовлечение в совершенствование процесса школьного обучения не только учителей школы, но и учеников. Как непосредственных объектов обучения.

Раздел

Внеклассная работа, работа на уроке

Класс(ы)

5-11

Приметная продолжительность проекта

6 месяцев – несколько лет

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Анкета участника проекта, координатор, ПК, эссе учителей и учеников, проекционная система, интернет

Актуальность проекта


В содержании рассматриваются различные точки зрения педагогов, ученых на проблему творческого саморазвития будущего учителя.

Вхождение России в международное образовательное пространство требует подготовки конкурентноспособных специалистов на современном рынке образовательных услуг, ответственных, творческих, свободно владеющих своей профессией, способного к эффективной работе.

В настоящее время в России на смену устаревшей учебно-дисциплинарной модели образования приходит личностно-ориентированная модель, сущностью которой является подход к личности обучающихся как полноценным партнерам в условиях сотрудничества.

Перед государством и обществом стоит сложная задача совершенствовать систему, характер, содержание и методы образования, подготовку педагогических кадров, стандарты образования и способы оценки их результативности, обеспечить высокий социальный и экономический статус педагога, «выращивать» новые формы практики.

Оценка достижений будущего учителя должна основываться не столько на результатах экзаменов, сколько на изучении его деятельности в течение определенного периода.

При этом важно не выяснение того, какую массу фактов он сумел запомнить, а насколько развиты его склонности и способности рассуждать, критически мыслить, находить правильное решение, применять знания на практике, переносить известные ему способы действий в новые для него условия, ситуации и открывать новые способы деятельности.

Вместо дидактически рационализированной модели утверждается новая экзистенционально - гуманистическая модель образовывающегося и саморазвивающегося человека, активно реализующего творческий потенциал и профессиональное мастерство.

Исходя из современных реалий и требований нашего общества, ведущей задачей профессионально-педагогической подготовки будущих учителей следует считать формирование и развитие личности учителя, обладающего творческой индивидуальностью.

Творчество будущего учителя предполагает комплексное и вариативное использование им всей совокупности основных теоретических и практических умений, видение проблемы в педагогических явлениях, понимание ребенка, готовность встать на его позицию, способность к педагогической рефлексии, к критической оценке самого себя в различных планируемых и спонтанно возникающих педагогических ситуациях.

Обществу сегодня нужен специалист, не только имеющий функциональную готовность к профессиональной деятельности, но и сформированный как творческая личность.

Работая над проектом, учащиеся будут развивать навыки, которые являются ключевыми в обучении и воспитании XXI века: навыки совместной работы, навыки критического мышления (анализ, синтез, постановка проблемы, оценка), навыки рефлексии и саморефлексии, навыки работы с источниками (справочной литературой, лекциями, интернет-источниками). Проект обладает уникальным набором межпредметных связей – это и связь с русским языком и литературой, историей, математикой, географией и др.

Основа проекта


Цель

Создания условий для совместного решения учителей и учеников проблем перехода от старых принципов обучения к новым.

Задачи

- определить видение учеников и учителей данной проблемы;

- систематизировать полученные данные и выявить ход дальнейшей работы;

- применить групповые формы работы с участием только учеников, учеников и учителей в одной команде, а также только учителей;

- применить полученные данные на практике с учетом особенностей контингента учащихся и учителей.

- создать образ учителя будущего

Предполагаемый результат

Каждый шаг проекта – это шаг на пути к обновленному процессу обучения, где будут учитываться мнение и учителей и учеников. Предполагается, что в результате выполнения проекта и учитель и ученики будут самосовершенствоваться совместно, а не по отдельности, что создает известные трудности в процессе обучения. Также ожидается составление портрета учителя будущего и школы будущего, как места, где он будет работать.

Работа над проектом


В ходе первого этапа учитель предлагает ученикам и учителям высказаться на обозначенную тему. Для учащихся средней ступени образования ввиду физиологических особенностей предлагается написать только пожелания и рекомендации. Для учеников 10-11 классов – написание эссе на указанную тему. Учителям предлагается выполнить оба типа работ. Для плодотворного сотрудничества учителей и учащихся предполагается выполнять работу координатора совместно с выбранными учащимися.

I этап

II этап

III этап

Теоретический

Анализ и систематизация собранного материала

Практический

задания

  • Подготовить учащихся и учителей к предстоящим заданиям (объяснить значимость и требования к выполнению)


  • Сбор мнений и эссе учащихся и учителей

  • Обозначение собственного видения проблемы


  • Анализ мнений и поиск общего и различного в них;

  • Поиск оригинальных мыслей и мнений по указанной тематике;

  • Поиск различий между мышлением учащихся и учителей;

  • Вычленение наиболее важных пунктов для учителя будущего у учеников и у учителей;


  • Опубликовать в школьной газете результаты исследования;

  • редактировать подготовленные материалы;

  • в последующих выпусках газеты публиковать задачи для совершенствования для учителей и учащихся;

  • организовать открытый допуск для пожеланий и рекомендаций;

  • представить итог работы администрации школы;

  • обсудить неточности и недостатки представленного материала;

  • внести одобренные коррективы в итоговую работу


рабочие группы, должности

  • координатор учителей;

  • координатор учащихся;

  • секретарь

  • координатор учителей;

  • координатор учащихся;

  • секретарь;

  • корректор;

  • журналист;

  • специалист по связям с общественностью


  • корректоры;

  • оформители-программисты;

  • секретарь;

  • координатор учителей;

  • координатор учащихся;

  • журналист


результат работы

  • статистика собранных материалов;

  • подсчет принявших участие в проекте:

  • список вопросов для рассмотрения, уточнения, дополнения и т.п.

  • статистические данные;

  • рейтинг пожеланий учителей и учащихся отдельно и совместный;


  • колонка в школьной газете;

  • презентация;

  • выступление с сообщениями на школьных собраниях и учительских педсоветах;


Первые результаты работы


Класс/Учитель

Самые интересные мысли

5 класс

«Я считаю, что в школе должны работать учителя, которые любят свою профессию»

«Нужно использовать презентации для лучшего усвоения знаний»

«Нужно открывать в школе как можно больше кружков и привлекать туда учеников»

6 класс

«Учитель будущего - это человек, учащий не только своему предмету, а жизни в целом; это человек, который опираясь на свой, а не на придуманный опыт, показывает, как лучше поступить или какое решение принять, учитель - особенно в начальных классах - это образец и пример для подражания; учитель - это источник культуры и толерантности...»

7 класс

«Учитель должен проводить как можно больше конкурсов, чтобы ученикам было интересно и весело учиться»

«Нужно чтобы учитель понимал ученика, а ученик - учителя»

«Если б я была педагогом,

Я бы не была очень строгой!

Отменила б, как нагрузку,

Математику и русский!

Ввела бы я урок веселья,

День прикола, День безделья!»

8 класс

«У нас в школе ключевая фигура – учитель, а главное действующее лицо – ученик. Учитель должен развивать и поддерживать талантливых детей, хорошо знать свой предмет.

Мы хотим найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми и нам помогают в этом наши учителя».

9 класс

«Как и во все времена, учитель будет не только досконально знать свой предмет, но и очень сильно любить его. По моему мнению, это позволит ему раскрыть и передать всю суть данного урока, поможет школьникам открыть дверь в новый неизведанный мир, полный чудес и тайн, понять всю важность предмета, даже разгадать некоторые его загадки и найти ответ на интересующие вопросы.

         Нет сомнений, что в будущем будут компьютеры, ещё «круче» современных. Уже сегодня они стали неотъемлемой частью нашей жизни и постоянными помощниками  не только учителей, но и работников других сфер деятельности. Ведь раньше о них мы могли только мечтать. Конечно же, с помощью этого чуда техники учителя будут показывать совершенно иной мир и то, чего не сможешь увидеть в обычной повседневной жизни.

         А как вы думаете, должен ли учитель дружить с книгами, или же ему хватит только того, что он умеет обращаться с компьютерами и добывать нужную ему информацию в Интернете? По-моему, книги – наши самые лучшие друзья, и ничто, даже компьютеры, никогда, ни за что не могут заменить их. Поэтому учителя будущего должны будут учить школьников не только работать на компьютерах, но и знакомить с таинственным миром книг, понимать основные идеи и мысли автора, почувствовать, с каким настроением он сочинял, и, конечно же, развивать интеллект школьника.

         По-моему, самыми главными качествами учителя будущего, как и сегодня, должны быть терпение и труд. Ведь сколько стараний и сил нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди! Не зря же говорят: «Терпение и труд всё перетрут». Их хлопоты, я думаю, и старания не пропадут зря».

11 класс

«Нельзя говорить о возвращении «старой» школы. По моему мнению, до той поры, пока в школах применяли телесные наказания (а в некоторых школах США они применяются и по сей день), нормальных отношений между учителем и учеником не могло быть. Отношения строились по принципу начальник – подчиненный, и не все могли привыкнуть к такому формату общения. В наше время такое неприемлемо и негуманно.

Когда школа, благодаря реформам государства, стала массовой, а образование почти обязательным критерием для нормальной, достойной жизни, школу обвинили в том, что она пагубно влияет на людей, губит уникальные личности учеников. Такие обвинения публикуются в СМИ и сейчас.

Является ли школа жерновом, ломающим индивидуальность?

Конечно, невозможно чтобы учитель осуществлял полностью индивидуальный подход к ученику, когда в классе двадцать пять – тридцать человек, да и я считаю, что это не нужно. Чтобы всем ученикам на уроке было интересно, учитель должен в первую очередь готовиться к своему уроку.

Наверное, для учителя достаточно нелегко просто и доходчиво рассказать о таких сложных вещах, как многоступенчатые химические реакции, законы термодинамики, а особенно тяжело сделать это в обстановке, когда на уроке ученики заняты отнюдь не тем, чего ждет от них учитель.

Первой отличительной особенностью учителя будущего должна быть его собственная осведомленность, его собственная тяга к знаниям, желание и умение доходчиво объяснить и, если требуется, терпеливо повторить материал. Учителем будущего не может быть человек, сам плохо разбирающийся в предмете.

Вместе с тем, это не может быть и ученый, занятый научной деятельностью, но не умеющий объяснять так, чтобы его поняли ученики школы, еще не имеющие высшего образования.

Сейчас на помощь современному учителю, да и учителю будущего, я уверен, приходит современная техника. Компьютер и проектор, да и простой телевизор, с грамотно подобранным интересным материалом, способны привлечь намного больше внимания со стороны учеников, чем обычный рассказ.

Современный учитель, я уверен, часто сталкивается с безразличием со стороны учеников. И не каждый может это преодолеть. Для того, чтобы привлекать внимание людей длительное время, нужно быть умелым оратором, уметь интересно рассказывать.

Третье качество, которым должен обладать учитель будущего – это уметь работать с современной техникой: от компьютера до мобильного телефона. Это, конечно, не обязательный критерий, но все-таки в век тотального технического прогресса, когда компьютеры рассчитывают буквально каждую минуту человеческой жизни, управляют сложнейшими по своему строению механизмами, самолетами и автомобилями, учитель, не должен отставать от прогресса, чтобы не быть в глазах своих учеников «мракобесом».

Обладая тремя перечисленными качествами, учитель вполне сможет отлично общаться с учениками на понятном им языке».








Директор школы: П.Н. Акаев




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-244146

Похожие материалы