|
В содержании рассматриваются различные точки зрения педагогов, ученых на
проблему творческого саморазвития будущего учителя.
Вхождение России в международное образовательное пространство требует
подготовки конкурентноспособных специалистов на современном рынке образовательных
услуг, ответственных, творческих, свободно
владеющих своей профессией, способного к эффективной работе.
В настоящее время в России на смену устаревшей учебно-дисциплинарной модели
образования приходит личностно-ориентированная модель, сущностью которой
является подход к личности обучающихся как полноценным партнерам в условиях
сотрудничества.
Перед государством и обществом стоит сложная задача совершенствовать систему,
характер, содержание и методы образования, подготовку педагогических кадров,
стандарты образования и способы оценки их результативности, обеспечить
высокий социальный и экономический статус педагога, «выращивать» новые формы
практики.
Оценка достижений будущего учителя должна основываться не столько на
результатах экзаменов, сколько на изучении его деятельности в течение
определенного периода.
При этом важно не выяснение того, какую массу фактов он сумел запомнить, а
насколько развиты его склонности и способности рассуждать, критически
мыслить, находить правильное решение, применять знания на практике,
переносить известные ему способы действий в новые для него условия, ситуации
и открывать новые способы деятельности.
Вместо дидактически рационализированной модели утверждается новая
экзистенционально - гуманистическая модель образовывающегося и
саморазвивающегося человека, активно реализующего творческий потенциал и
профессиональное мастерство.
Исходя из современных реалий и требований нашего общества, ведущей задачей
профессионально-педагогической подготовки будущих учителей следует считать
формирование и развитие личности учителя, обладающего творческой
индивидуальностью.
Творчество будущего учителя предполагает комплексное и вариативное
использование им всей совокупности основных теоретических и практических
умений, видение проблемы в педагогических явлениях, понимание ребенка,
готовность встать на его позицию, способность к педагогической рефлексии, к
критической оценке самого себя в различных планируемых и спонтанно
возникающих педагогических ситуациях.
Обществу сегодня нужен специалист, не только имеющий функциональную
готовность к профессиональной деятельности, но и сформированный как
творческая личность.
Работая над проектом, учащиеся будут развивать навыки, которые являются
ключевыми в обучении и воспитании XXI века: навыки
совместной работы, навыки критического мышления (анализ, синтез, постановка проблемы,
оценка), навыки рефлексии и саморефлексии, навыки работы с источниками
(справочной литературой, лекциями, интернет-источниками). Проект обладает
уникальным набором межпредметных связей – это и связь с русским языком и
литературой, историей, математикой, географией и др.
|
|
|
Класс/Учитель
|
Самые
интересные мысли
|
|
5
класс
|
«Я
считаю, что в школе должны работать учителя, которые любят свою профессию»
«Нужно
использовать презентации для лучшего усвоения знаний»
«Нужно
открывать в школе как можно больше кружков и привлекать туда учеников»
|
|
6
класс
|
«Учитель
будущего - это человек, учащий не только своему предмету, а жизни в целом;
это человек, который опираясь на свой, а не на придуманный опыт,
показывает, как лучше поступить или какое решение принять, учитель -
особенно в начальных классах - это образец и пример для подражания; учитель
- это источник культуры и толерантности...»
|
|
7
класс
|
«Учитель
должен проводить как можно больше конкурсов, чтобы ученикам было интересно
и весело учиться»
«Нужно
чтобы учитель понимал ученика, а ученик - учителя»
«Если
б я была педагогом,
Я
бы не была очень строгой!
Отменила
б, как нагрузку,
Математику
и русский!
Ввела
бы я урок веселья,
День
прикола, День безделья!»
|
|
8
класс
|
«У
нас в школе ключевая фигура – учитель, а главное действующее лицо –
ученик. Учитель должен развивать и поддерживать талантливых детей, хорошо
знать свой предмет.
Мы хотим найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и
уверенными в себе людьми и нам помогают в этом наши учителя».
|
|
9
класс
|
«Как и во все времена, учитель будет не только досконально
знать свой предмет, но и очень сильно любить его. По моему мнению, это
позволит ему раскрыть и передать всю суть данного урока, поможет школьникам
открыть дверь в новый неизведанный мир, полный чудес и тайн, понять всю
важность предмета, даже разгадать некоторые его загадки и найти ответ на
интересующие вопросы.
Нет
сомнений, что в будущем будут компьютеры, ещё «круче» современных. Уже
сегодня они стали неотъемлемой частью нашей жизни и постоянными
помощниками не только учителей, но и работников других сфер
деятельности. Ведь раньше о них мы могли только мечтать. Конечно же, с
помощью этого чуда техники учителя будут показывать совершенно иной мир и
то, чего не сможешь увидеть в обычной повседневной жизни.
А как вы
думаете, должен ли учитель дружить с книгами, или же ему хватит только
того, что он умеет обращаться с компьютерами и добывать нужную ему
информацию в Интернете? По-моему, книги – наши самые лучшие друзья, и
ничто, даже компьютеры, никогда, ни за что не могут заменить их. Поэтому
учителя будущего должны будут учить школьников не только работать на
компьютерах, но и знакомить с таинственным миром книг, понимать основные
идеи и мысли автора, почувствовать, с каким настроением он сочинял, и,
конечно же, развивать интеллект школьника.
По-моему,
самыми главными качествами учителя будущего, как и сегодня, должны быть
терпение и труд. Ведь сколько стараний и сил нужно, чтобы из маленьких,
непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые
люди! Не зря же говорят: «Терпение и труд всё перетрут». Их хлопоты, я думаю,
и старания не пропадут зря».
|
|
11
класс
|
«Нельзя
говорить о возвращении «старой» школы. По моему мнению, до той поры, пока в
школах применяли телесные наказания (а в некоторых школах США они
применяются и по сей день), нормальных отношений между учителем и учеником
не могло быть. Отношения строились по принципу начальник – подчиненный, и
не все могли привыкнуть к такому формату общения. В наше время такое
неприемлемо и негуманно.
Когда школа, благодаря реформам государства, стала массовой, а образование
почти обязательным критерием для нормальной, достойной жизни, школу
обвинили в том, что она пагубно влияет на людей, губит уникальные личности
учеников. Такие обвинения публикуются в СМИ и сейчас.
Является ли школа жерновом, ломающим индивидуальность?
Конечно, невозможно чтобы учитель осуществлял полностью индивидуальный
подход к ученику, когда в классе двадцать пять – тридцать человек, да и я
считаю, что это не нужно. Чтобы всем ученикам на уроке было интересно,
учитель должен в первую очередь готовиться к своему уроку.
Наверное, для учителя достаточно нелегко просто и доходчиво рассказать о
таких сложных вещах, как многоступенчатые химические реакции, законы
термодинамики, а особенно тяжело сделать это в обстановке, когда на уроке
ученики заняты отнюдь не тем, чего ждет от них учитель.
Первой отличительной особенностью учителя будущего должна быть его
собственная осведомленность, его собственная тяга к знаниям, желание и
умение доходчиво объяснить и, если требуется, терпеливо повторить материал.
Учителем будущего не может быть человек, сам плохо разбирающийся в
предмете.
Вместе с тем, это не может быть и ученый, занятый научной деятельностью, но
не умеющий объяснять так, чтобы его поняли ученики школы, еще не имеющие
высшего образования.
Сейчас на помощь современному учителю, да и учителю будущего, я уверен,
приходит современная техника. Компьютер и проектор, да и простой телевизор,
с грамотно подобранным интересным материалом, способны привлечь намного больше
внимания со стороны учеников, чем обычный рассказ.
Современный учитель, я уверен, часто сталкивается с безразличием со стороны
учеников. И не каждый может это преодолеть. Для того, чтобы привлекать
внимание людей длительное время, нужно быть умелым оратором, уметь
интересно рассказывать.
Третье качество, которым должен обладать учитель будущего – это уметь
работать с современной техникой: от компьютера до мобильного телефона. Это,
конечно, не обязательный критерий, но все-таки в век тотального
технического прогресса, когда компьютеры рассчитывают буквально каждую
минуту человеческой жизни, управляют сложнейшими по своему строению
механизмами, самолетами и автомобилями, учитель, не должен отставать от
прогресса, чтобы не быть в глазах своих учеников «мракобесом».
Обладая тремя перечисленными качествами, учитель вполне сможет отлично
общаться с учениками на понятном им языке».
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.