Проектная работа "Воспоминание о лете"

• 1 слайд

  Зачем нужен бисер ребенку 21 века?
  Выполнили:
  ученики 2 Б класса МБОУ Голицынская СОШ № 1
  Руководитель: Савченко Ольга Валериевна, учитель начальных классов
  Проектная работа
  «Воспоминание о лете»
  

• 2 слайд

  
  Цель: Привлечь внимание современных школьников к бисероплетению, как к направлению деятельности, при помощи которой можно не только проявить свои творческие способности, но развить их.
  
  Задачи:
  Собрать и проанализировать информацию по данной теме
  
  Использовать различные техники бисероплетения при создании композиции «Воспоминание о лете».
  
  
  Развивать мелкую моторику рук, творческое мышление и воображение.
  
  Поделиться накопленными знания и умениями с учениками начальных классов.
  Воспитывать взаимопомощь, коммуникабельность современных школьников.
  

• 3 слайд

  Содержание работы:
  История возникновения и развитие бисероплетения как вида декоративно- прикладного искусства.
  
  Влияние данного вида деятельности на развитие умственных способностей и творческого мышления детей, развитие мелкой моторики рук.
  
  
  Создание композиции «Воспоминание о лете».
  
  
  Презентация проекта. Проведение мастер-класса на неделе творчества.
  
  

• 4 слайд

  Работа над проектом
  Сбор информации
  Презентация проекта.
  
  Создание композиции «Воспоминание о лете».
   
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  История возникновения и развития бисероплетения
  Появление бисера связано со стеклоделием.
  

• 7 слайд

  В эпоху Средневековья центр стеклоделия один из городов Византии — Венеция.
  

• 8 слайд

  Особого расцвета ремесло стеклоделия достигло в Богемии (Чехия)
  

• 9 слайд

  Изделия из стекла, бусы и бисер в России
  

• 10 слайд

  В последние годы искусство изготовления бисерных украшений переживает новый расцвет, как в России, так и за рубежом.
  

• 11 слайд

  Бисер различается по форме, цвету, размеру.
  МНОГООБРАЗИЕ БИСЕРА И СТЕКЛЯРУСА
  Бисер различается по цене. Самым дорогим является бисер японской фирмы «Миюки» и «Тохо».
  Бисер различается по технологическим характеристикам
  
  Бисер различается по структуре стекла.
  
  Дополнительная фурнитура: леска, проволока,иглы.
  

• 12 слайд

  Зачем нужен бисер ребёнку 21 века?
  Бисероплетение– отличный способ развития ребенка и интересный вид досуга.
  
  Развитие моторики пальцев рук. 
  Развитие творческого мышления и воображения.
  
  

• 13 слайд

  СОЗДАНИЕ КОМПОЗИЦИИ «ВОСПОМИНАНИЕ О ЛЕТЕ».
  Букет полевых цветов - стал основой нашего замысла.
  Перед началом работы над созданием композиции нами была приобретена необходимая фурнитура. В интернете нашли простые, но оригинальные схемы выполнения всех элементов.
  

• 14 слайд

  •Работаем только под присмотром взрослых, учителя или родителей.
  •Не засовывать бисер в рот, нос, уши.
  •Не засиживаться подолгу за этим занятием, чтобы не устали глаза, и не портилась осанка.
  •Работать можно только в хорошо освещенном помещении.
  •Рабочее место должно быть удобным.
  •Закончив работу, нужно навести порядок: сложить всю фурнитуру и изделия по местам.
  •Убрать мусор.
  Правила безопасности на занятиях
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Модульное плетение
  Плоские
  Объёмные
  

• 17 слайд

  Работа над проектом продолжалась с ноября 2016 по январь 2017года.
  

• 18 слайд

  Проведение мастер-класса в 3-4- х классах на неделе творчества.
  

• 19 слайд

  Результаты проекта:
  Научились читать и работать с более сложными схемами.
  Эта работа помогла развивать глазомер.
  У участников проекта улучшился почерк.
  Проект научил нас видеть красоту и придал уверенности в том, что мы в состоянии сами творить чудесные поделки.
  Многие ребята из других классов заинтересовались бисероплетением.
  Как результат терпенья и уменья
  Изящество, и цвета чистота,
  И совершенство формы... Нет
  сомненья,
  Наш мир спасут талант и красота!
  

ПАСПОРТ

проектной работы

1.     Название проекта:   Композиция из бисера «Воспоминание о лете»

2.     Название образовательного учреждения: МБОУ Голицынская СОШ №1

3.     Авторы проекта:

Быкова Виктория, Раку Рима, Никитина Полина, Суслова Ульяна, Ковалев Арсений, 2 класс Б

Ф.И. учеников                                 класс

4.     Руководитель проекта, должность: Савченко Ольга Валериевна, учитель начальных классов

5.     Консультанты проекта, должность: Горчакова Наталья Сергеевна, учитель истории.

6.     Дополнительно привлекаемые специалисты: родители.

7.     Учебная направленность проекта: технология, окружающий мир.

8.     Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 7 - 10 лет, 1-4 классы.

9.     Тип проекта : творческий, практический, социально – значимый.

10. Мотивация к познанию, работе: личный интерес

обучающихся.

11. Проблемное поле проекта : соблюдение техники безопасности при работе с ножницами, проволокой, бисером, иглами; красками, строительными инструментами: ножом по картону,   строительным степлером, бытовыми отходами.

12. Методы работы: индивидуальный, групповой, поисково-аналитический, деятельностный

13.  Цель проекта:  Привлечь внимание современных школьников к бисероплетению, как к направлению деятельности, при помощи которой можно не только проявить свои творческие способности, но развить их.

14. Задачи проекта:

·        Собрать и проанализировать информацию о бисероплетении и его влиянии на развитие ребенка.

·        Использовать различные техники бисероплетения при создании композиции «Воспоминание о лете».

·        Поделиться накопленными знания и умениями с учениками начальных классов.

·        Развивать умение анализировать при работе со схемами, развивать мелкую моторику рук, творческое мышление и воображение младших школьников.

·        Воспитывать взаимопомощь, коммуникабельность современных школьников.

·        Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

15.  Продолжительность проекта: проект краткосрочный (ноябрь 2016 - январь 2017года)

16.  Этапы проектирования:

1.     Сбор информации по теме «История возникновения и развитие бисероплетения как вида декоративно- прикладного искусства, многообразие бисера и стекляруса, а также техник бисероплетения».

2.     Познакомиться с влияние данного вида деятельности на развитие умственных способностей и творческого мышления детей, развитие мелкой моторики рук.

3.     Создание композиции «Воспоминание о лете».

4.     Презентация проекта. Проведение мастер-класса на неделе творчества.

Начальный этап: выбор темы.

Подготовительный этап:

·        анализ и сбор информации из различных источников о видах и разновидностях бисера и техник бисероплетения

·        исторические данные о происхождении бисера и его изготовлении

·        современные изделия из бисера:

Основной этап:

·        создание реферата

·        создание презентации

·        подготовка практической работы: приобретение необходимой фурнитуры, подбор схем в интернете, просмотр видео мастер-классов.

·        практическая работа – создание композиции «Воспоминание о лете», используя модульное плоское и объемное плетение.

Заключительный этап:

·                 презентация проекта: проведение мастер-класса среди 3-4 классов на неделе творчества.

·                 характер контактов в процессе выполнения работы (малая группа, внутри-школьный).

17. Результат проектной работы: создание реферата, презентации,  композиции из бисера «Воспоминание о лете»

18. Оценка проекта: проект отвечает всем требованиям и критериям проектной деятельности, цели и задачи в ходе подготовки и выполнения работы достигнуты. Учащиеся достигли своей цели, сделав  изящную и оригинальную композицию, которая не только способствовала развитию мыслительных процессов ребят, но и стала интересным видом досуга. Занимаясь бисероплетением, дети отвлекаются от современных гаджетов.

19. Область применения: композиция из бисера может применяться для украшения интерьера школьной экологической рекреации и послужить прекрасным подарком.

20. Значимость проекта:  проект научил нас видеть красоту и придал уверенности в том, что ученики 2-го класса в состоянии сами творить чудесные поделки.

21. Материально – техническое обеспечение проекта: компьютер, компьютерные программы, принтер, проектор, экран, фурнитура для бисероплетения.

План по созданию проекта

( этапы проектной работы)

Тема проекта: Композиция из бисера «Воспоминание о лете»

                                 Сроки работы:ноябрь, 2016г. – январь, 2017г.

№ п/п	Мероприятия	Ответственный	Сроки	Результат
1 этап (подготовительный)	Определение темы приобретение фурнитуры.	С учителем, с родителями	1-я неделя ноября, 2016г.	Вместе с учителем была выбрана тема.
2 этап (поисковый)	Сбор информации,	С учителем,с родителями	Ноябрь , 2016г.	Активное выполнение проекта.
	Поиск схем и видеоматериала по мастер-классам бисероплетения	С учителем	1-я неделя декабря, 2016г.	Анализ собранной информации
3 этап (аналитический)	Создание композиции	Учитель, обучающиеся: Быкова В., Раку Р., Никитина П., Суслова У.,Ковалев А.	2- 4-я неделя декабря, 2016г.	Создали из модулей цветы, ягоды, листья, собрали композицию.
	Научное оформление работы	Под руководством учителя - обучающиеся	1-я неделя января, 2017г.	Подготовлен доклад
	Компьютерное и художественное оформление работы	Учитель, обучающиеся, родители	1-я неделя января, 2017г.	Подготовка к проведению мастер-класса среди 3-4 классов.
4 этап (презентация полученного результата)	Презентация проекта	Учитель, обучающиеся: Быкова В., Раку Р., Никитина П., Суслова У.,Ковалев А.	2-я неделя января, 2017г.	Представление продукта проектной деятельности, проведение мастер-класса.

Приложение 1

Рис.1  Композиция «Воспоминание о лете».

            

Рис.2 Букет полевых цветов - основа замысла проекта.

Рис.3  Фурнитура для работы: проволока, бисер разных оттенков, нить для оплетки «Ирис» 2 цвета, искусственный декор «Травка», декоративные бабочки.

                         

                             

Рис.4 В работе применялось модульное плетение: лепестки, чашечки, листики, сердцевинки, тычинки.

Приложение 2

Схемы

«Колокольчик»

Рис. 1 Схема 1. Лепесток колокольчика.

Рис. 2 Схема 2. Листик колокольчика.

Рис.3 Тычинки.

«Ромашка»

Рис.4 Схема 3. Лепестки ромашки.

Рис.5 Схема 4. Серединка ромашки.

Рис. 6 Схемы 5-6. Чашелистики и листики ромашки.

«Земляника»

Рис.7. Схема 7. Модуль ягоды.

Рис.8 Схема 8. Лист земляники.

Рис. 9  Схемы 9-10. Чашелистики и цветки земляники.

Рис. 10 Сборка композиции.

Приложение 3

Рис.1 15 февраля 2017 года в рамках недели творчества нами был проведен мастер- класс по бисероплетению среди 3-4 –х классов.

        

      

Рис. 2 Мастер-класс. Работа в группах.

Композиция «Воспоминание о лете»

Я прикоснусь к ромашке осторожно,
Она чарует и ласкает взор.
Представить трудно, как это возможно
Создать невиданной красы узор.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОЛИЦЫНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

(143041 Московская область, Одинцовский район, г. Голицыно,

Пролетарский проспект, д.50а)

тел. [phone]

КОНКУРСНАЯ РАБОТА

По окружающему миру и технологии.

ПРОЕКТ:

Композиция из бисера «Воспоминание о лете»

Выполнили:

Быкова Виктория Алексеевна, 2 класс

Московская область, Одинцовский р-н,

г. Голицыно, пр-кт Керамиков, д.78, кв.115;

Раку Рима, 2 класс

Московская область, Одинцовский р-н,

г. Голицыно, Наро-Фоминский пр-кт, д.107;

Никитина Полина Андреевна, 2 класс

Московская область, Одинцовский р-н, 

 г. Голицыно, Западный  пр-кт, д.4, кв.54;

Суслова Ульяна Денисовна, 2 класс

Московская область, Одинцовский р-н,

г. Голицыно, пр-кт Керамиков, д.82, кв.17;

Ковалев Арсений Сергеевич,

 Московская область, Одинцовский р-н,

г. Голицыно, пр-кт Керамиков, д.91, кв.21 .

Руководитель:

Савченко Ольга Валериевна,

учитель начальных классов

Голицынской средней

 общеобразовательной школы №1

Голицыно

2017

Содержание

Введение…………………………………………………..………………….…3

1. История возникновения и развитие бисероплетения как вида декоративно - прикладного  искусства……………………………………..………..…….…4

2. Влияние бисероплетения на развитие умственных способностей и творческого мышления детей, развитие мелкой моторики рук……………11

3. Создание композиции «Воспоминание о лете»…………..………………13

4. Презентация проекта………………………………...……………………...15

Заключение………………………………………………………………….…16

Список использованной литературы………………………...………..…...…17

Приложения ……………………………………………………………..….....18

Введение

21 век- век информационных технологий.  А  чем занят  ребенок? Насколько интересно и полезно проводит он свое свободное время? И неважно, 4 ему года или 10 – все, что он видит, делает, чувствует, все влияет на формирование его как личности, воспитывает в нем ту или иную черту характера. Из детства ребенок выносит то, что сохраняется потом на всю жизнь.

Целью нашей проектной работы стало, привлечь внимание современных школьников к бисероплетению, как к направлению деятельности, при помощи которой можно не только проявить свои творческие способности, но развить их.

Для достижения данной цели нам необходимо было решить следующие задачи:

- Собрать и проанализировать информацию по данной теме;

- Использовать различные техники бисероплетения при создании композиции «Воспоминание о лете».

- Поделиться накопленными знания и умениями с учениками начальных классов.

- Развивать умение анализировать при работе со схемами, развивать мелкую моторику рук, творческое мышление и воображение младших школьников.

- Воспитывать взаимопомощь, коммуникабельность современных школьников.

В работе будут рассмотрены следующие вопросы:

- История возникновения и развитие бисероплетения как вида декоративно- прикладного искусства, многообразие бисера и стекляруса, а также техник бисероплетения.

- Влияние данного вида деятельности на развитие умственных способностей и творческого мышления детей, развитие мелкой моторики рук.

- Создание композиции «Воспоминание о лете».

-Презентация проекта. Проведение мастер-класса на неделе творчества.

  Наш проект очень важен и актуален, т.к. позволяет доступно и увлекательно рассказать об интересном виде деятельности – бисероплетении,  и дает возможность раскрыть творческие способности каждого ребенка, а также отвлечь  от компьютера, телефона и других гаджетов.

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЕ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ КАК ВИДА ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА

Бисер – это маленькие бусинки из стекла или других материалов, просверленные насквозь, из которых плетут ожерелья, браслеты и прочие украшения.

 Свое название бисер получил от арабов — «буера» или «бусер», что в переводе означает «фальшивый жемчуг». Появление его непосредственным образом связано со стеклоделием.

 Легенда о появлении стеклоделия гласит, что когда-то купцы из Фини кии перевозили из африканской долины Нила по Средиземному морю природную соду и высадились на песчаном берегу на ночлег. Купцы развели костер, чтобы приготовить на нем пищу, но оказалось, что обложить его было нечем. Тогда они придумали использовать для этой цели куски соды. Утром в золе, к своему великому удивлению и радости, купцы нашли твердый сверкающий слиток, прекрасный и чистый, как вода. Так появилось стекло.

 Открытие технологии изготовления стекла относится к IV тысячелетию до н. э. Именно этим временем датируются бусы с глазурью, изготовленной из малахитового стекла и щелочи, обнаруженные археологами на Ближнем Востоке и в Египте. В III тысячелетии до н. э. производство стекла начало развиваться также в Древнем Китае.

 Однако до изготовления собственно бисера было еще далеко. Только в I тысячелетии до н. э. с изобретением стеклодувной трубки (это тростниковая или железная трубка с рукояткой и мундштуком) начинается производство материала, которому на многие века суждено было стать одним из любимых у мастериц всех времен и народов. 

 Почти сразу же одним из направлений в стеклоделии этого времени стало изготовление мелких бус и стекляруса. Делали их разными способами, суть которых сводилась к следующему: тонкие разноцветные стеклянные трубочки разрезали ножницами гильотинного типа на мелкие кусочки.

 Стеклянные украшения, амулеты, посуду часто находят при археологических раскопках в Египте, Греции, Месопотамии, Китае, Индии.

 Добавляя в стекломассу медь, марганец, кобальт и другие материалы, древние мастера получали стекло зеленого, пурпурного и голубого цветов. Бусы, изготовленные из такого стекла, пользовались большой популярностью, как среди женщин, так и среди мужчин.  

 Со временем технология изготовления стекла совершенствовалась. Уже в I в. до н. э. умели получать прозрачное, бесцветное и окрашенное стекло.

 Во времена Римской империи производство стекла и бисера распространилось также в Европе, исключая страны Средиземноморья. В начале нашей эры стеклоделие появилось в Риме и других городах Италии, в Греции, Галлии — нынешней Франции, Испании, Португалии, Германии. Однако в эпоху Средневековья центром стеклоделия становится один из красивейших городов Византии — Венеция. Венецианское стекло было известно во всем мире. К сожалению, мало кто знает, что Венеция на многие века стала единственным центром бисерного производства. Она снабжала бисером Восток и Запад, где он ценился очень высоко (его обменивали на золото, пряности, шелк).  

 В эпоху Великих географических открытий и завоеваний изделия из стекла были одним из самых ходовых товаров. Блестящие бусинки и бисеринки пользовались большой популярностью у туземцев. Они меняли на него золото и пряности. После открытия Америки и установления морского пути в Индию по всей Европе начинают строиться стекольные заводы, пришедшие на смену стекольным мастерским. В XVI- XVII вв. такие заводы были построены в Испании, Португалии, Нидерландах, Англии и во Франции. Но Венеция по-прежнему оставалась главным поставщиком бисера в Америку, Индию, страны Океании, Европу и Азию. Сохранить первенство Венецианской республике в течение многих веков позволила строгая охрана секретов производства стекла. За разглашение секретов стеклоделия мастер даже мог быть лишен жизни.

 Однако постепенно секреты технологии изготовления стекла и изделий из него распространялись. В XVI-XVII вв. стекольные заводы были построены во многих странах Старого света. Особого расцвета ремесло стеклоделия достигло в Богемии (Чехия). Это обесцвеченное стекло с зеленоватым, желтоватым или черноватым оттенком было очень красивым и по сравнению с венецианским отличалось твердостью, а также легкостью обработки и шлифовки.

 В XVII-XVIII вв. чешские мастера-стеклодувы изготовляли из стекла и хрусталя бусы, бисер, стеклярус, а также искусственные камни для вышивания. Граненый богемский бисер часто покрывался цветными эмалями и превосходил круглый венецианский по красоте и оптическим свойствам. В результате соперничества Венеции и Чехии бисерное производство постоянно совершенствовалось. Бисер становился все более разнообразным по размерам, форме, цвету, исходному материалу.

 Кроме стеклянного, в XIX в. появляется металлический бисер: медный, позолоченный, стальной. В Париже начали изготавливать бисер из золота, серебра, стали и других металлов. Позже появились более дешевые варианты такого бисера: металлический массивный стеклянный бисер покрывали амальгамой или расплавленным оловом для получения серебристого бисера, а золотистый получали с помощью слабого раствора железного купороса и хлористого золота.

 В XIX в. во Франции возникла мода на использование бисера в отделке городского костюма и его дополнений: сумочек, косынок, шарфов. Через небольшой промежуток времени активное использование бисера и стекляруса при создании одежды и аксессуаров практически для всех слоев общества распространилось во всех странах Европы и Америки.

          В России изделия из стекла, бусы и бисер издавна были известны у многих населявших ее народов. Особенно широкое распространение бисероплетепне, а также бисерная вышивка получили во время существования Киевской Руси. В это время возникает и развивается отечественное стеклоделательное производство, получившее в XI — начале XIII вв. массовый характер. 

Древнерусские мастера для изготовления бус применяли полупрозрачное стекло разных цветов:  зеленое, синее, желтое, фиолетовое, черное, серебряное и золоченое. Стеклянные бусы были самыми разнообразными по величине, форме, расцветке и художественной обработке. Они использовались в костюмах и украшениях всех слоев населения, причем не только девичьих и женских, но также в детских и мужских. В XV в. в России получило широкое распространенно вышивание бисером, которым занимались как богатые, так бедные девушки и женщины. Особенностью русской бисерной вышивки всегда было то, что мастерицы использовали в своей работе не только бисер и стеклярус.  

Собственно бисер в России долгое время был привозным. Но уже в XVI- XVII вв. предпринимаются первые попытки наладить производство стекла и бисера в России. При первом российском императоре Петре I русских людей посылали за границу учиться стекольному делу, в том числе и искусству изготовления бисера. В 1752 г.   М. В. Ломоносовым была открыта фабрика для «делания изобретенных им разноцветных стекол и из них бисеру, пронизок и стекляруса и всяких других галантерейных вещей и уборов. Начиная с XVIII в. бисер и стеклярус активно использовали для отделки народного костюма. Русские мастерицы создавали непревзойденные по качеству и художественным достоинствам произведения, среди которых самыми известными были вышивка шелком и золотом с использование бус, жемчуга, самоцветных камней. По своему уровню они могли поспорить с живописью.

 В конце XIX — начале XX вв. изготовление бисерных украшений распространилось в самых разных регионах России, особенно в ее юго-восточной части, Поволжье, Сибири, на Крайнем Севере и Дальнем Востоке, в Средней Азии и Закавказье.

 Кроме украшений и отделки туалетов, возродилась мода на использование бисера и стекляруса для изготовления различных поделок-сувениров и в отделке предметов интерьера. Из разноцветного стекляруса делали, например, бахрому на абажурах, занавесках, скатертях, бисером оплетали различные предметы, делая их тем самым оригинальными и неповторимыми.

 Мода на бисер породила огромный спрос, поэтому в конце XIX в. наряду с сельскими кустарными мастерскими специалистов бисерного рукоделия начали готовить в специальных школах художественных рукоделий, открывавшихся во многих крупных городах России. Одной из самых известных была Петербургская школа народного творчества.

 После революции 1917 г. практически все эти учебные заведения были закрыты, но любовь к бисерным украшениям и умение их создавать сохранились.

 Особенно яркими всплесками интереса к бисеропленню и бисерной вышивке были отмечены предвоенные и послевоенные годы, а также 1970-е.

 В последние годы искусство изготовления бисерных украшений переживает новый расцвет, как в России, так и за рубежом. Интерес к этому виду творчества настолько велик, что во всем мире к настоящему времени насчитывается огромное количество объединений, кружков, клубов любителей бисероплетения. Выпускаются специальные журналы, создаются сайты в Интернете, посвященные изготовлению изделий из бисера и сопутствующих материалов.

Многообразие  бисера и стекляруса

 Бисерным рукоделием занимаются люди всех возрастов независимо от места жительства и рода занятий. Для кого-то это профессиональная деятельность, для большинства — замечательное творческое увлечение, которое приносит радость себе и окружающим. В настоящее время  можно встретить бисер не только разный по цвету, форме и  размеру, но и по структуре стекла. Как же правильно выбрать нужный бисер среди такого многообразия?  И начинающие любители бисероплетения, и профессионалы должны знать, что существуют следующие виды бисера:

·        Прозрачный (англ. Transparent) – это бисер, изготовленный из полностью или же частично прозрачного материала. Сквозь него отчетливо видна нить. Прозрачный бисер считается одним из самых дешевых, так как изготовление не требует широкого вовлечения производственных процессов.  

·        Непрозрачный (англ. Opaque) – соответственно бисер, изготовленный из стекла, не обладающего прозрачностью. Также, как и прозрачный, считается одним из самых дешевых видов бисера. Непрозрачному бисеру не страшно попадание солнечного света. Более того, он не теряет свою красоту при попадании на него бытовых чистящих средств.

·        Внутреннее серебрение (англ. Silver-lined). В данной категории отверстия бисера покрывают серебряным цветом, придавая блеск. Покрытие вполне устойчиво, но возможно определенные проблемы с обесцвечиванием.

·        Радужный (англ. Rainbow) – вид бисера, который имеет на поверхности оттенки цветов радуги. Он в свою очередь делится на подкатегории:

1) Радужный прозрачный (Transparent Rainbow). Для него, как правило, не характерна потеря цвета, он не стирается трением об одежду и не портится под воздействием бытовой химии. 

2) Радужный непрозрачный (Opaque Rainbow). По характеристикам ничем не отличается от радужного прозрачного. Вся разница лишь в прозрачности. 

3) Радужный, с покраской внутри (Inside-Color Rainbow). Для этого типа бисера вполне приемлемо изменение цвета под воздействием солнечного света и различных чистящих средств.

·        Глянцевый (англ. Luster) – один из лучших типов бисера. Делится на следующие подтипы: прозрачный и непрозрачный.

·        Металлизированный (англ. Metallic) – бисер такого типа отличается металлической поверхностью. Стойкость цвета   зависит от производителя.  

·        Цейлон (англ. Ceylon). Бисер покрывают глянцем или окрашивают изнутри, придавая ему постельный тон. Отличается хорошей устойчивостью цвета.

·        Покрашенный изнутри (англ. Inside Color).  Это окрашенный изнутри бисер, обладающий самыми разнообразными цветами. Делается из простого прозрачного стекла. Бисер совсем не теряет свой цвет при соприкосновении с одеждой или кожей, ведь он окрашен изнутри.

·        Окрашенный (англ. Dyed) – бисер, обладающий покрашенной внешней поверхностью. Именно это делает его чрезвычайно чувствительным к внешним факторам: при попадании солнечного света, выцветает при трении об одежду, а, при взаимодействии с бытовой химией, его попросту можно выкинуть. Рекомендуется использовать окрашенный бисер для бисерных вышивок или цветочных композиций. 

·        Гальванизированный (англ. Galvanized). Бисер такой категории покрывается серебром со всевозможными оттенками. Чрезвычайно чувствителен к воздействию внешней среды.  

·        Шёлковый (англ. Silk) – бисер высокого качества, обладающий приятными «зимними» оттенками. 

·        Бисер, покрытый драгоценными металлами (палладий, серебро, золото, никель и др.) (англ. Special Plating, Gold plating, etc). Долговечный и надежный бисер, отличающийся изысканной красотой. Металлами бисер покрывается как изнутри, так и снаружи.

·        Матовый (англ. Frosted, Matte) – последний в списке, но не по качеству. Матовый бисер обладает стойким цветом, который сохраняется при воздействии солнца или бытовой химии. Трение об одежду или кожу ему также не страшно.

Бисероплетение — один из популярнейших видов рукоделия, старинный и достаточно распространённый вид народного творчества. Оно развивалось в соответствии с веяниями моды, созданием самого бисера и прогрессом в обществе. Разработка новых технологий тут же отражалась на бисере: появлялись новые формы, цвета, новые отделки и т.д.

 Фурнитура для бисероплетения:

1. Нити

Качество изделия из бисера, а также его внешний вид во многом зависят от нитей, использующихся в работе. Как известно, цвет выбранных нитей может влиять на оттенок бисера в изделии. Подбор нитей следует осуществлять с учётом: выбранной модели бисерного изделия; бисера, используемого в работе; ваших личных предпочтений.

Лучше всего для бисероплетения подходят армированные катушечные нити с лавсаном и швейные капроновые нити различных цветов (на бабинах). Эти виды нитей   достаточно упруги, приятны на ощупь и прочны.
 Нити используются для плетения и низания различных бисерных изделий.

Главным образом: колье, браслетов, ожерелий, бус, отдельных видов декоративных изделий (например, пасхальных яиц).

2. Леска

Для создания отдельных видов изделий из бисера требуется, чтобы они хорошо (жёстко) держали форму. Нити не всегда могут обеспечить требуемый уровень жёсткости. Для таких случаев лучше подойдёт леска.
Леска обладает рядом достоинств: она прозрачна и почти не заметна в изделии, прочна, не гниёт со временем (в отличие, например, от натуральных нитей). Однако, и леска не лишена недостатков – нанизанные на леску бисерные изделия зачастую топорщатся, изделие может коробиться при неправильном хранении. Свойство лески «запоминать» форму можно использовать во благо. Для этого следует придать изделию из бисера на леске необходимую форму и закрепить его в таком положении на сутки. После этой процедуры изделие будет придерживаться этой формы.
 

3. Мононить

Мононить – это полимерная нить толщиной 0,12 мм.

Мононить используется при создании таких изделий из бисера, где трудно подобрать нить по цвету, либо требуется невидимое крепление.
Наиболее часто её используют для плетения различных бисерных сувениров. Мононить незаменима и в том случае, когда приходится работать с очень мелким бисером, имеющим тонкие отверстия.

 
4. Проволока для бисероплетения

Проволока, используемая для создания изделий из бисера, должна быть достаточно тонкой, чтобы её можно было несколько раз продеть через тонкое бисерное отверстие, и одновременно достаточно толстой, чтобы выдержать вес бисера, т.е. не провисать. В бисероплетении обычно используется жёсткая стальная проволока или мягкая цветная проволока.
 

5. Иглы для бисера

Бисерные иглы имеют номера от 10 до 16. Причём, чем больше номер иглы, тем она тоньше.
От обычных игл бисерные иглы отличаются равномерностью диаметра по всей длине.
 

Техники  бисероплетения

Весьма разнообразна и классификация техник бисероплетения. В настоящее время применяют следующие виды техники:

- плоское параллельное плетение;

- французское плетение;

- игольчатое плетение;

- объемное параллельное плетение;

-сетчатое плетение;

-кирпичный стежок;

-мозаичное плетение;

- ручное ткачество;

- монастырское плетение

 ВЛИЯНИЕ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ, РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК.

Зачем нужен бисер ребенку 21 века? А нужен ли он ему вообще? Современный мир наполнен всевозможными гаджетами - компьютерами, телефонами, игровыми приставками и другими продуктами цифровых технологий. Сегодня дети уже с малых лет приобщаются ко всем благам технического прогресса, сейчас никого не удивит ребенок 3-х лет с сотовым телефоном, планшетом или  другим гаджетом, что же говорить о подростках. А ведь именно в детстве происходит закладка и наиболее быстрое развитие психики ребенка.

Разумеется,  технические новинки вносят свой непосредственный вклад в интеллектуальное развитие, ускоряя его, но также являются и средствами формирования представления о мире.  Они насыщают мозг ребенка   зрительными и слуховыми впечатлениями, но создают дефицит в тактильных, обонятельных и осязательных ощущениях.   

Наблюдения психологов и медиков показывают, что такие увлечения не имеют ничего общего с личностным развитием, ведь не стимулируют ни фантазию, ни воображение, ни творческое мышление. Кроме того вытеснение из жизни ребенка реального взаимодействия с окружающим миром может привести к развитию замкнутости, необщительности и неготовности ребенка к жизни в обществе. Также ребенок не может справиться с переизбытком информации получаемой с помощью современных технических устройств, что приводит к нарушениям эмоционально-волевой сфере, дети становятся эмоционально неуравновешенными, неспособны контролировать свои действия, также у них может появляться ощущение плохого самочувствия, подверженность стрессам.

Бисероплетение – отличный способ привить усидчивость и аккуратность. Это занятие развивает фантазию, творческое мышление и воображение. Ребенок выполняет определенные действия – в данном случае плетет какие-то изделия, и эта деятельность приводит к развитию у него определенных способностей и качеств. При этом у юных мастеров развиваются не только способности к творчеству, творческому мышлению, но и многие качества личности крайне необходимые самому ребенку в школе, а затем и человеку в жизни. 

Бисероплетение – это удивительное занятие, несущее в себе много пользы.

Во-первых, разбираясь с бусинками бисера, нанизывая их на нитки, выкладывая их ровно на столе, ребенок развивает мелкую моторику рук и пальчиков.

Во-вторых, разглядывая цветные мелкие детали, ребенок учится тонко различать оттенки и тренирует зрение.

В-третьих, создавая фигурки из бисера, ребенок развивает свои творческие способности, фантазию и пространственное мышление

Развитие мелкой моторики рук.

Бисероплетение разрабатывает сложную моторику движения кисти, формирует навыки исполнительского мастерства.

Мелкая моторика рук — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость. К области мелкой моторики относится большое разнообразие движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека.

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Также они способствуют развитию пространственного ориентирования, речи и творческих способностей.

Благодаря многостороннему охвату разнообразных мыслительных и двигательных операций на занятиях, бисероплетение гармонично воздействует на целостное развитие ребенка, на формирование его характера, формируется такие личностные качества как способность к волевым усилиям, аккуратность, самостоятельность, усидчивость и терпеливость. Переплетая бусинки, дети непроизвольно их считают, добавляют или убавляют ряды, тем самым упражняются в счете, знакомятся с разными геометрическими формами.

Бисероплетение, как и любое творческое занятие, способствует самовыражению и постоянному творческому росту ребенка. 

СОЗДАНИЕ КОМПОЗИЦИИ «ВОСПОМИНАНИЕ О ЛЕТЕ».

Выбор темы композиции неслучаен. Работа над проектом началась в конце ноября, когда за окном уже лежал снег. Всем хотелось тепла и ярких красок. На занятиях по внеурочной деятельности «Палитра» и «Делаем сами-своими руками» в презентации увидели интересную композицию - букет полевых цветов. Это стало основой нашего замысла. (Приложение 1 рис.1-2)

Перед началом работы над созданием композиции нами была приобретена необходимая фурнитура (Приложение 1 рис.3):

- проволока для бисероплетения фирмы GAMMA ø- 0,3 мм,

- бисер Глянцевый прозрачный и непрозрачный производства Китая, различных оттенков.

- 3 мотка ниток «Ирис» фирмы GAMMA, для выполнения оплетки.

- набор искусственного декора: искусственная травка и бабочки.

Для закрепления композиции использовали корзинку от цветов.

Большую помощь в подборе фурнитуры оказали мамы, которые занимаются рукоделием.

В интернете  нашли простые, но оригинальные схемы выполнения всех элементов: цветов, листиков, ягод. Нами были просмотрены многие видеоматериалы, которые содержали мастер-классы по бисероплетению.

Но главную помощь оказала наша учительница, Савченко Ольга Валериевна, которая не только показала, как правильно держать проволоку и нанизывать бисер, но и раскрыла свои секреты.

Несомненно, от бисероплетения следует ожидать множество положительных результатов для развития детей и становления их как личности. Но это занятие для начинающих плетельщиков может также скрывать определенную угрозу. Чтобы творение ярких поделок не наносило вреда нашему здоровью, нами были выведены и отработаны следующие правила безопасности: 

·        Работаем только под присмотром взрослых, учителя или родителей.

·        Не засовывать бисер в рот, нос, уши.

·        Не засиживаться подолгу за этим занятием, чтобы не устали глаза, и не портилась осанка.

·        Работать можно только в хорошо освещенном помещении.

·        Рабочее место должно быть удобным.

·        Закончив работу, нужно навести порядок: сложить всю фурнитуру и изделия по местам.

·        Убрать мусор.

В свою композицию мы включили выполнение цветов – ромашек и колокольчиков, а также ягод - земляники. На основе этих элементов происходило изучение и совершенствование различных техник бисероплетения.

В работе применялось модульное плетение: лепестки, чашечки, листики, сердцевинки, тычинки (Приложение 1 рис.4). При выполнении   лепестков, и листиков применялось плоское параллельное плетение, а ягоды земляники и сердцевинки ромашки - объемное параллельное плетение.

На первом этапе изучения техники бисероплетения нами были освоены алгоритмы низания и скручивания  проволоки. Далее следовала работа со схемами элементов цветов. На этом этапе было важно научиться читать схемы, выполнять увеличение и убавление рядов. Освоив эту технику, приступили к изготовлению модулей.

«КОЛОКОЛЬЧИК» (Приложение  2 рис.1-3)

Для выполнения цветка необходимо:

·        3-5 модулей  лепестков   (схема 1)

·        2 листика (схема 2)

·        3 тычинки

Лепестки собираются в чашечку и скрепляются. В серединки вставляем тычинки и скручиваем проволоку чашечки и тычинок. Далее производится оплетка стебля нитью. В процессе оплетки добавляем листики. Заканчиваем оплетку узелком и фиксируем кончик нити клеем ПВА.

«РОМАШКА» (Приложение 2 рис.4-6)

Для выполнения цветка необходимо:

·        Выполнить чашечку из 10 лепестков на одной проволоке ( схема 3)

·        Выполнить сердцевинку (схема 4)

·        Выполнить чашелистики ( схема 5)

·        Выполнить листики ( схема 6)

 Сборка и оплетка выполняется аналогично «Колокольчику».

 «ЗЕМЛЯНИКА» (Приложение 2 рис.7-9)

Ягода выполняется в технике объемного параллельного плетения. Она состоит из 5 модулей, которые соединяются между собой в процессе низания (схема 7). Лист земляники состоит из 3 модулей (схема 8). Чашелистики и цветки земляники можно выполнить путем скручивания проволоки, соблюдая количество бусин (схемы 9-10).

Сборка и оплетка выполняется аналогично «Колокольчику».

В композицию вошли 10 колокольчиков, 3ромашки, 9 земляничек. Букет установили в корзинку. Для устойчивости дно корзинки укрепили пластилином.

Чтобы работа была более объемной, нами использовался декоративный элемент «Травка». Установка  цветов выполнялась по ярусам(Приложение 2 рис.10):

·        «Травка»

·        «Земляника»

·        «Травка»

·        «Васильки»

·        «Травка»

·        «Ромашки»

В композицию добавили декоративных бабочек. Они позволили сделать работу более реальной.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ КОМПОЗИЦИИ

Работа над проектом продолжалась с ноября 2016 по январь 2017года.

15 февраля в рамках недели творчества нами был проведен мастер- класс по бисероплетению среди 3-4 –х классов. С помощью классного руководителя была подготовлена презентация, которая помогла познакомить ребят с историей возникновения и развития искусства бисероплетения (Приложение 3 рис.1). Работу выполняли в группах по 5 человек. Для каждой группы приготовили бисер, проволоку, схемы. Затем каждый из нас приступил к обучению  ребят технике плетения. Результатом работы стали замечательные колокольчики, которые ребята смогли подарить своим учителям (Приложение 3 рис.2).

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Работа над проектом оказала огромное влияние на развитие таких черт, как усидчивость, терпение. Многие ребята не стали продолжать работу. Самые терпеливые смогли достичь следующих результатов:

·        Читать и работать с более сложными схемами, не только в бисероплетении, но и при конструировании –сборке :  макетов из пазлов.

·        Эта работа помогла развивать глазомер: участники проекта легко определяют количество бисера, необходимого на определенную длину изделия.

·        Нам удалось на практике проверить влияние бисероплетения на развитие мелкой моторики руки и мыслительных процессов. Классный руководитель обратил внимание на изменение почерка у участников проекта: он стал ровнее и аккуратнее. Время работы над проектом совпало с изучением табличного сложения и вычитания. Каждый из нас без труда смог выучить таблицу сложения и вычитания в пределах 20.

·        Проект научил нас видеть красоту и придал уверенности в том, что мы в состоянии сами творить чудесные поделки.

·        Многие ребята из других  классов заинтересовались бисероплетением. Часто на переменах мы обмениваемся схемами, показываем свои работы.

Мы считаем, что в результате проекта цель была достигнута, все поставленные задачи выполнены.

Литература.

1.     Готовим руку к письму Н. Баренцова . Дошкольное воспитание. – 2006. №2 

2.     Жинкин, Н.И. Интеллект, язык и речь / Н.И. Жинкин // Нарушения речи у дошкольников .

3.     Жукова, Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева – Екатеринбург, 2008. – 213 с.

4.     Кольцова.М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка.

5.     Дошкольное воспитание 7/2012, Бисерография.

6.     Дошкольное воспитание 7/2011, Развитие мелкой моторики .

7.     Людмила Божко. Бисер.

8.     Виноградова, Е.Г. Цветы из бисера / Е.Г.Виноградова.

9.     Наталья Гусева. 365 фенечек из бисера.

10. https://yandex.ru/images

11. http://yandex.ru/clck/jsredir

Приложение 1

Рис.1  Композиция «Воспоминание о лете».

            

Рис.2 Букет полевых цветов - основа замысла проекта.

Рис.3  Фурнитура для работы: проволока, бисер разных оттенков, нить для оплетки «Ирис» 2 цвета, искусственный декор «Травка», декоративные бабочки.

                         

                             

Рис.4 В работе применялось модульное плетение: лепестки, чашечки, листики, сердцевинки, тычинки.

Приложение 2

Схемы

«Колокольчик»

Рис. 1 Схема 1. Лепесток колокольчика.

Рис. 2 Схема 2. Листик колокольчика.

Рис.3 Тычинки.

«Ромашка»

Рис.4 Схема 3. Лепестки ромашки.

Рис.5 Схема 4. Серединка ромашки.

Рис. 6 Схемы 5-6. Чашелистики и листики ромашки.

«Земляника»

Рис.7. Схема 7. Модуль ягоды.

Рис.8 Схема 8. Лист земляники.

Рис. 9  Схемы 9-10. Чашелистики и цветки земляники.

Рис. 10 Сборка композиции.

Приложение 3

Рис.1 15 февраля 2017 года в рамках недели творчества нами был проведен мастер- класс по бисероплетению среди 3-4 –х классов.

        

      

Рис. 2 Мастер-класс. Работа в группах.

Композиция «Воспоминание о лете»

Я прикоснусь к ромашке осторожно,
Она чарует и ласкает взор.
Представить трудно, как это возможно
Создать невиданной красы узор.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Голицынская средняя общеобразовательная школа № 1.

РЕЦЕНЗИЯ

на проектную работу

обучающихся 2 «Б» класса

Быковой Виктории Алексеевны, Раку Римы, Никитиной Полины Андреевны, Сусловой Ульяны Денисовны, Ковалева Арсения Сергеевича.

Предмет: окружающий мир, технология.

Тема работы: Композиция из бисера «Воспоминание о лете» (проект)

Рецензент: учитель начальных классов Савченко Ольга Валериевна

Проектная работа: Композиция из бисера «Воспоминание о лете», представлена авторами поэтапно через теоретическую и практическую часть: авторы изучили информацию об  истории возникновения и развития  бисероплетения как вида декоративно-прикладного искусстваа и его влиянии на развитие ребенка. Авторы своей работой доказали, что ученики младших классов способны создать прекрасные, изящные и оригинальные поделки своими руками.

При выполнении работы прослеживается мотивация авторов: их личный интерес в изучении данной темы. Проделана большая работа, в ходе которой у учащихся формируются практические и теоретические навыки, а также универсальные учебные действия. Авторы комплексно представили  системно - деятельностную  технологию работы над проектом: определение темы, изучение материала, выполнение практического задания, научное оформление работы, представление продукта проекта. Работа особенно ценна тем, что авторы на практике убедились в том, что занятия бисероплетением влияют на развитие мелкой моторики рук и мыслительных процессов. У участников проекта улучшился почерк, он стал ровнее и аккуратнее. Ученики без труда выучили табличное сложение и вычитание в пределах 20. Участники проекта доступно рассказали о проекте ученикам других классов, тем самым привлекли внимание к интересному виду досуга, который отвлекает детей от современных гаджетов и позволяет тесно общаться с окружающим миром. Проект учит видеть красоту природы, не нанося ей вреда.

Результат: учащиеся достигли своей цели – сделали оригинальную, полезную, вещь для школьного интерьера.

Проектная работа выполнена согласно требованиям ФГОС НОО.

10.03.2017 г.

Рецензент: Савченко Ольга Валериевна, учитель начальных классов.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОЛИЦЫНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

(143041 Московская область, Одинцовский район, г. Голицыно,

Пролетарский проспект, д.50а)

тел. [phone]

КОНКУРСНАЯ РАБОТА

По окружающему миру и технологии.

ПРОЕКТ:

Композиция из бисера «Воспоминание о лете»

Выполнили:

Быкова Виктория Алексеевна, 2 класс

Московская область, Одинцовский р-н,

г. Голицыно, пр-кт Керамиков, д.78, кв.115;

Раку Рима, 2 класс

Московская область, Одинцовский р-н,

г. Голицыно, Наро-Фоминский пр-кт, д.107;

Никитина Полина Андреевна, 2 класс

Московская область, Одинцовский р-н, 

 г. Голицыно, Западный  пр-кт, д.4, кв.54;

Суслова Ульяна Денисовна, 2 класс

Московская область, Одинцовский р-н,

г. Голицыно, пр-кт Керамиков, д.82, кв.17;

Ковалев Арсений Сергеевич,

 Московская область, Одинцовский р-н,

г. Голицыно, пр-кт Керамиков, д.91, кв.21 .

Руководитель:

Савченко Ольга Валериевна,

учитель начальных классов

Голицынской средней

 общеобразовательной школы №1

Голицыно

2017