Проектно-исследовательская деятельность как средство духовно -нравственного воспитания младших школьников

Проектно-исследовательская деятельность как средство
духовно -нравственного воспитания
младших школьников

Шайисламова А.Е, учитель начальных классов

МОАУ «Башкирская гимназия» г. Нефтекамск

«Кто успевает в науках, но отстаёт в добрых нравах ,тот больше отстаёт, чем успевает».Я.А. Коменский

 Свое выступление мне хотелось бы начать со старой индейской притчи. Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну истину. В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность... Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: «А какой волк в конце побеждает?» Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь»...

    Душа каждого человека – зародыш прекрасного цветка, но расцветёт ли она, зависит от духовности воспитания и образования, полученного человеком в семье и школе. О необходимости духовно-нравственного воспитания с яркой очевидностью говорят наши дни.

     Основные задачи духовно – нравственного воспитания:

·        формирование национальных базовых ценностей, через духовно – нравственное воспитание личности ребенка как гражданина России;

·        расширение социального опыта, принятия общепринятых норм и правил жизни через организацию игровой, проектной деятельности, вовлечение родителей в процесс социализации детей;

·        формирование начальных основ сотрудничества в триаде  педагог – ребенок  -родитель в процессе игрового взаимодействия в ведущей деятельности каждого возрастного этапа; ранее детство – общение и предметная деятельность, дошкольное детство – общение и игра;

·        становление творческого начала, развитие воображения ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания.

       Основные ценности:

·        патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

·         социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство,

·         семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

·        здоровье  — забота о своем здоровье, формирование привычки к здоровому образу жизни.

·        труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

·        наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

·        природа — родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

·         человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, непосредственностью в поведении. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного духовно-нравственного воспитания детей.

Чтобы увидеть ребенка в общем процессе образования, его надо открыть, повернуть к себе, включить в деятельность. Человек включается в любую деятельность только тогда, когда это нужно именно ему, когда у него имеются определенные мотивы для ее выполнения.

Проработав в начальной школе много лет, я могу с уверенностью сказать, что школа даёт общее образование, очень важное и значимое, но развитию личности, раскрытию его способностей, ранней профориентации и духовно-нравственному воспитанию способствует именно дополнительное образование во внеурочной деятельности.

       Внеурочная деятельность организуется через следующие формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и др.

       Мне бы сегодня хотелось остановиться на обобщении опыта учителей начальных классов по работе над  духовно нравственным воспитанием через поисковые и научные исследования.

      Одной из самых распространённых форм внеурочной деятельности  является проектная деятельность, где ребенок учится не только проектировать, но и выполнять исследовательскую работу. Что же лично меня привлекает в данном методе? Прежде всего, тема проекта, как правило, не ограничивается рамками одного стандартного урока, она гораздо шире и глубже. Во-вторых, это богатейшие межпредметные связи. Что еще важно – так это возможность создания групп по интересам, воспитание взаимоподдержки и взаимовыручки.

     Темы проекта являются благодатным полем для духовно-нравственного воспитания – формирования у ребенка личностных качеств, патриотических чувств, стиля жизни, образа мышления, характера взаимоотношений с окружающим миром. Через проектную деятельность мы можем сформировать у учащихся способность к человеческому общению, взаимопониманию, сопереживанию, интерес к творческому труду, в котором проявляется личность.

       Исследовательская деятельность имеет огромное значение, так как направлена на:

ü формирование устойчивого интереса обучающихся к подлинным ценностям родной истории и культуры;

ü на воспитание патриотизма и гражданственности;

ü на эстетическое воспитание;

ü на здоровье…..

ü на изучение народных промыслов и традиций;

ü на правила воспитания;

ü на изучение семейных ценностей.

     Все это наглядно подтверждается в работах ребят начальных классов. Темы исследований мы можем разделить по направлениям: краеведение, народные промыслы и традиции, правила поведения, патриотическое,  экологическое, развитие кругозора. В этом году мы с обучающимися начальных классов  запустили  коллективный долгосрочный проект «Сулпан», что в переводе означает утренняя звезда, задачами которого является ранняя профилизация, краеведение, создание практического материала для изучения Башкортостана - макетов, брошюр, буклетов, альбомов, прокладывание туристических маршрутов.

    Отрадно, что в ходе выполнения проектных и исследовательских работ мы активизируем сотрудничество с родителями учащихся, организуем работу над поиском и обработкой информации, привлекаем детей к публичным выступлениям, углубляем интерес к учебной деятельности. Но самое важное для нас – это воспитать добрых, воспитанных, успешных,  толерантных людей. (со слайда)

Свое выступление хочу завершить словами Л. Н. Толстого «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра».