Проектно-исследовательская деятельность в условиях ФГОС.

• 1 слайд

  «Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках биологии в условиях внедрения ФГОС ООО»
  Методический семинар
  Барышникова Елена Михайловна - учитель биологии МКОУ «Лицей №2» г. Михайловска Ставропольского края
  

• 2 слайд

  Учебно-исследовательская деятельность – 
  это деятельность, главной целью
  которой является образовательный
  результат, она направлена на обучение
  обучающихся, развитие у них
  исследовательского типа мышления.
  Н.П. Харитонов
  

• 3 слайд

  Главная цель любой педагогической деятельности - создание условий для развития познавательных, творческих, коммуникативных и других универсально-учебных действий обучающихся, средствами учебного процесса на уроках биологии через      проектно-исследовательскую        деятельность.
  

• 4 слайд

  Введение новых образовательных стандартов II поколения (ФГОС) требуют развития новых педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельного мышления.
  

• 5 слайд

  Инструментом достижения данных результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД)
  
  Основное отличие нового Стандарта заключается в изменение результатов, которые мы должны получить на выходе (планируемые личностные, предметные и метапредметные результаты)
  
  Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход
  

• 6 слайд

  Системно-деятельностный подход реализуется не только через урок-практикум, но и через внеурочную деятельность, где в полной мере можно организовать проектную исследовательскую деятельность.
  

• 7 слайд

  
     Этапы исследовательской деятельности:
  Изучение теоретического материала
  
  
  
  Определение объекта, предмета, гипотезы исследования
  Определение (выбор) методики исследования
  Сбор собственного экспериментального материала
  Обработка материала
  Обобщение, анализ, выводы
  Представление исследовательской работы
  

• 8 слайд

  Индуктивный,  аналитико-синтетический способ
  Тема«Стебель»  можно включить следующие проблемные  задачи:
  Задача 1. У деревьев умеренных широт за год образуется одно годичное кольцо, но у известного растения среднеазиатских пустынь саксаула в некоторые годы образуется 3, а то и более колец. У тропических растений они могут вообще отсутствовать. Объясните, с чем это связано?
  
  
  
  
  
  
  
  
  Задача 2. У растений кукурузы и подсолнечника срезали верхушки стеблей. Что будет с этими растения, погибнут они или будут продолжать расти?  
  
  
  

• 9 слайд

  Отыскание причин, обусловливающих явление, анализа изучаемого материала
  Тема«Простейшие»  можно включить следующие проблемные  задачи:
  Задача  3. Простейших поместили в две колбы: одну с родниковой водой, а другую с кипячёной. В одной из колб через некоторое время простейшие  погибли. Как вы объясните, почему в одной из колб погибли  простейшие?
  
  
  
  
  
  
  
  Тема«Вегетативное размножение»  можно включить следующие проблемные  задачи:
  Задача 4. Обучающиеся посадили черенки смородины в два ящика, наполненные один песком, другой – черноземом. В  первом ящике  черенки быстрее образовали корни, и пошли в рост. Чем это можно объяснить?
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Проблемное задание
  (прием «наоборот»)
  Есть очень вкусные шоколадные конфеты – «бутылочки с сиропом». При их изготовлении сталкиваются с противоречием:
   – Сладкий желеподобный сироп должен быть горячим, чтобы его легко было залить в шоколадную бутылочку, но тогда плавится шоколад.
   – Если сироп холодный, то шоколад не плавится, но очень трудно его залить. Что делать?
  
  Ответ: Делают наоборот: сироп не нагревают, а замораживают в виде бутылочки, а шоколад делают жидким и окунают в него бутылочку.
  

• 11 слайд

  Прием «Обрати вред в пользу»
  В настоящее время резко уменьшилось число работающих промышленных предприятий и сельских хозяйств. Это плохо. А что хорошего?
  
  Ответ: Экологическая обстановка многих районов стала заметно лучше.
  

• 12 слайд

  Экспресс-исследование
  Какие птицы живут в городе, какие декоративные растения используются для озеленения улиц города.
  
  

• 13 слайд

  Теоретические экспресс-исследования 
  «Приспособленность растений степей к засушливым условиям обитания»,
  «Особенности насекомоядных растений», «Приспособления растений к опылению», «Приспособления насекомых к сбору пыльцы и нектара»
  

• 14 слайд

  Учебный эксперимент
  

• 15 слайд

  ГИБЕЛЬ ЖИВОТНЫХ
  НА АВТОДОРОГАХ В ШПАКОВСКОМ РАЙОНЕ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
  Работа ученицы 10 м класса
  МКОУ «Лицей №2»
  г. Михайловска
  Аксеновой Юлии
  Руководитель:
  учитель биологии, к.б.н.
  МКОУ «Лицей №2»
  г. Михайловска
  Барышникова Елена Михайловна
  
  

• 16 слайд

  Пребывание серого сорокопута на территории Ставропольского края
  
  Работа ученицы 11 м класса
  МКОУ «Лицей №2»
  г. Михайловска
  Ласкиной Екатерины
  
  

• 17 слайд

  Работа ученика 8 м класса
  МКОУ «Лицей №2» г. Михайловска
  Смольникова Павла
   
  Руководитель:
  Учитель биологии
  МКОУ «Лицей №2» г.Михайловска
  Барышникова Елена Михайловна
   
  
  
  
  
  СРАВНИТЕЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ ГОЛУБЕЙ В АНТРОПОГЕННЫХ ЛАНДШАФТАХ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
   
  
  

• 18 слайд

  Орнитофауна полезащитных лесных полос
  Ставропольского края
  Работу выполнила ученица 7 л класса
  Бор Инна
  Научный руководитель:
  Барышникова Елена Михайловна
  Учитель биологии МКОУ «Лицей №2»
  
  

• 19 слайд

  Международные дни наблюдения птиц
  Сроки проведения:
  последние выходные сентября –
  первые выходные октября
  Основная деятельность: Учет птиц, встреченных за определенный период времени в локальном, региональном, национальном и международном масштабах. Наблюдение за птицами, их подсчет становится для многих людей первым шагом в изучении мира пернатых.
  

• 20 слайд