Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Програма внеурочной деятельности "Занимательная экономика" для учащихся 1 класса

Програма внеурочной деятельности "Занимательная экономика" для учащихся 1 класса


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по курсу «Занимательная экономика»



ДЛЯ 1-Г и 1-Д КЛАССОВ

НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД



















2014 год


1. Пояснительная записка

Начальное экономическое образование является одним из факторов, оказывающим влияние на становление личности ребенка в его отношениях к материальным и духовным ценностям. Реальность нашего времени требует, чтобы уже младший школьник знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения, умел делать осознанный (экономически рациональный) выбор, представлял назначение денег, понимал, из чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит, как создается богатство, как им возможно распорядиться. Поэтому очень важно именно в это время правильно преподнести детям ту экономическую информацию, с которой они сталкиваются в реальной жизни. Внеурочная деятельность по данному направлению в начальной школе носит пропедевтический характер и подготавливает младших школьников к изучению экономического компонента предметов «Обществознание», «География», «Технология», «История», «Экономика» в основной школе.

Основные принципы внеурочного курса

1. Учет наглядно-образного характера мышления младших школьников. В содержание программы по экономике вошли те явления, с которыми учащиеся уже встречались в жизни. Это позволяет решить задачу актуализации их жизненного опыта.

2. Ориентация на потребности ребенка младшего школьного возраста и его интерес к разным сферам социальной жизни. В связи с этим, одной из важных задач программы является развитие ценностных ориентаций в экономической сфере.

3. Преемственность и перспективность. В процессе изучения программы по экономике у младших школьников закладываются предпосылки для развития экономического мышления, необходимого для ориентации в современных рыночных условиях жизни, создаются условия для приобретения ими элементарных экономических представлений, на базе которых в основной и старшей школе формируются основные экономические понятия.

С учетом специфики младшего школьного возраста основной целью обучения экономике учащихся младших классов является формирование начальных представлений об окружающих экономических условиях жизни и деятельности людей.

Для реализации поставленной цели предлагается курс «Занимательная экономика» для учащихся 1 классов.






2. Описание ценностных ориентиров программы

В процессе экономического образования учащиеся получают представления о богатстве окружающего мира, воплощенном в природе, искусстве, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека, удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение природных богатств для человека, проникаются бережным отношением людей к природе и всем видам ресурсов, подходят к пониманию роли денег как оценке результата труда людей.

Учащиеся начинают понимать:

  • ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

  • ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

  • ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

  • ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

  • ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

  • ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.


3. Описание места курса в учебном плане

Программой предусмотрено как групповая, так и индивидуальная формы организации обучения. Каждый раздел программы предусматривает использования игровой и практической деятельности: работа с текстами и иллюстрациями, познавательными заданиями, игры ролевые, дидактические и имитационные, учебные задания. Программа рассчитана на полный учебный год и составляет 70 часов в год, 2 часа в неделю (по выбору ребенка в рамках работы Клубов).





4. Описание ценностных ориентиров курса

При изучении «Экономики» ученики получают знания о семье как экономической единице общества, о важности взаимопомощи, поддержки между членами семьи при решении экономических вопросов. Учащиеся узнают, что представляют собой такие качества личности как экономность, бережливость. Изучая тему «Труд», школьники осознают, как важно бережно относиться к вещам, так как они представляют собой продукт труда многих людей. Таким образом, актуализируются их представления о бережливости, аккуратности, уважении к человеческому труду. Тема «Богатство и бедность» поднимает вопросы этики: отношение к богатству и милосердию. Учащиеся понимают, как важно заботиться не только о себе, но и о своих близких (и о членах своей семьи, и о тех, кто рядом, но нуждается в помощи).

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция положительного отношения к учебе;

-ориентация на понимание причин успешного обучения;

-широкая мотивационная основа экономической деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-проявление интереса к новому учебному материалу;

-способность к самооценке.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости экономических знаний в современном обществе;

-выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого познавательного интереса к новым способам познания;

-морально-нравственного сознания, способности к решению морально-нравственных проблем, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

К концу обучения в первом классе ученик узнает:

- что такое собственность;

- почему все люди трудятся;

- какие бывают профессии;

- как нужно относиться к своей и чужой собственности.

К концу обучения в первом классе ученик сможет научиться самообслуживанию, хозяйственно-бытовому труду.

Метапредметные результаты:

  • Сравнивать качества людей, которых можно назвать хорошим/плохим хозяином. Объяснять значение слов: «экономный», «щедрый», «запасливый», «бережливый».

  • Обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности.

  • Обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей.

  • Объяснять смысл пословиц и поговорок о труде.

  • Проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей.

  • Осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда в уголке природы.

  • Работать с табличным материалом: уметь читать таблицу, сводить данные в таблицу, вычислять недостающие данные и заполнять таблицу.



5. Тематическое планирование

занятия

Тема

занятия

Колич. час.

Форма занятия

2

Труд в быту. Профессии

1

Беседа

3

Труд — это полезная деятельность людей. Безделье, праздность, леность — предмет осуждения.

1

Беседа

4

Разделение труда в быту. Обмен результатами своего труда

1

Сюжетно-ролевая игра

5

Обмен результатами своего труда

1

Работа в паре, ролевая игра

6

Хорошая работа, интересная профессия — блага, которыми следует дорожить. Ценность труда людей разных профессий.

1

Сюжетно-ролевая игра

7

Семья. Домашнее хозяйство

2

Беседа , работа в паре

8

Товар и деньги в домашнем быту

1

Беседа

9

Заработная плата.


1

Беседа

10

Заработная плата, как плата за работу

1

Работа в паре


11

Понятие о потребностях.

1

Беседа

12

Естественные потребности, характерные для всего живого: в пище, воде, тепле, безопасности (на примере домашних питомцев).

1

Беседа

13

Культурные потребности, характерные только для человека: общение, образование, проявление своих интересов.

1

Беседа

14

Потребности и желания людей разного возраста, имеющих разные условия жизни и профессии.

1

Беседа, работа в парах

15

Проблема выбора в современных условиях

1

Беседа

16

Понятие ограничений при удовлетворенности потребностей

2

Беседа, работа в группах

17

Товары и продукты, необходимые в домашнем хозяйстве

2

Работа в группах

18

Понятие ассортимента товаров

1

Беседа

19

Понятие производителя и потребителя

1

Беседа, работа в группах

20

Понятие цены товара

1

Беседа

21

Свойства товаров: цена и качество. Зависимость цены от качества товара, от затрат на его производство, доставку.

1

Беседа

22

Понятие дефицита и затоваривания

2

Беседа, деловая игра

23

Различные формы организации торговли.

1

Беседа, ролевая игра

24

«Магазин», «Супермаркет», «Ярмарка».

1

Ролевая игра

25

Процесс купли-продажи.

2

Беседа, ролевая игра

26

Обмен товара, чека, денег

1

Беседа

27

Понятие услуги. Предприятия бытового обслуживания.

1

Работа в группах

28

Предприятия бытового обслуживания.

1

Работа в группах

29

Школа как учреждение, которое предоставляет образовательные услуги и удовлетворяет потребности людей в образовании.

1

Беседа

30

Реклама как источник информации о различных товарах и услугах.

1

Беседа, деловая игра

31

Итоговое занятие по теме: «Как товары и услуги исполняют желания»

1

Работа в группах, деловая игра

32

Понятие денег. История денег.

2

Беседа, работа в паре

33

Страны и их деньги.

1

Беседа

34

Виды денег

2

Беседа

35

Кто распределяет деньги в семье

1

Сюжетно-ролевая игра

36

Источники и виды доходов в семье

2

Работа в паре, ролевая игра

37

Доходы и расходы

1

Беседа

38

Бюджет семьи — соотнесение доходов, расходов и сбережений.

1


Экономическая игра

39

Бюджет. Система приоритетов.

1

Работа в группах

40

Богатство – счастье.

1

Исследовательская работа

41

Понятие страхования


Беседа

42

Понятие страхового риска, виды рисков


Беседа

43

Страховой взнос

1

Беседа

44

Понятие государственной казны.

1

Работа в группе

45

Налоги, налогообложение

2

Беседа

46

Предпринимательские идеи, способы превращения в жизнь

1

Беседа

47

Средства производства, какие они бывают

2

Беседа

48

Капитал

2

Беседа

49

Самое первое представление о банке.

1

Беседа

50

Банк. Коммунальные платежи.

2

Деловая игра

51

Сбережения. Накопления.


Беседа

52

Первое понятие о собственных затратах.

2

Работа в парах

53

Экономия собственных затрат.


Ролевая игра, работа в парах

54

Представление о производительности труда и прибыльности дела

1

Беседа, работа в группах

55

«Магазин», «Я-продавец», «Я-покупатель»

1

Ролевая игра

6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Смирнова Т.В. Учебник. Белка и компания: экономика для детей в сказках, играх и задачках. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2009

  2. Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Методические рекомендации к факультативному курсу «Экономика». - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательcкий дом «Федоров», 2009

  3. Смирнова Т.В. Экономический сказочный словарь. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2009

  4. Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Методические рекомендации, ответы и пояснения к задачнику-рабочей тетради по экономике «Путешествие в компании Белки и ее друзей». - Самара: Корпорация «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2009

  5. Экономика для начальной школы. Коллектив авторов под редакцией И. А. Сасовой; РАО. – М., 2003.

  6. Кларина Л.М. Экономика и экология в начальной школе: пособие для учителя. М.: Вита-пресс; 1997.





Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа : http:// www.km-school.ru

3. Официальный сайт государственной системы развивающего обучения им. Л. В. Занкова. – Режим доступа : http://zankov.ru

4. Учительский портал – Режим доступа : http://www.uchportal.ru/load/140

5. Мультимедийный курс «Уроки Кирилла и Мефодия», «Детский энциклопедический словарь», Компьютерная игра – энциклопедия «Живая планета», ЗАО «Новый диск» Москва. «История России и её ближайших соседей Сайт МОУ «Лицей № 8 «Олимпия»: центр дистанционного образования, курс «Начальная школа». – Режим доступа: http://olympia.pp.ru/course/category.php?id=15

6. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc. 1september.ru/urok

7. Фестиваль педагогических идей – Режим доступа: http://festival.1september.ru

8. Экономика для малышей, или Как Миша бизнесменом стал – Режим доступа: http://www.ostrovskazok.ru/ekonomika-dlya-detey/ekonomika-dlya-malishey-ili-kak-misha-stal-biznesmenom

















Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров279
Номер материала ДВ-290848
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх