Програма внеурочной деятельности "Занимательная экономика" для учащихся 1 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по курсу «Занимательная экономика»

ДЛЯ 1-Г и 1-Д КЛАССОВ

НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

2014 год

1. Пояснительная записка

Начальное экономическое образование является одним из факторов, оказывающим влияние на становление личности ребенка в его отношениях к материальным и духовным ценностям. Реальность нашего времени требует, чтобы уже младший школьник знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения, умел делать осознанный (экономически рациональный)   выбор,   представлял   назначение   денег,   понимал,   из   чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит, как создается богатство, как им возможно распорядиться. Поэтому очень важно именно   в   это   время   правильно   преподнести   детям   ту   экономическую информацию, с которой они сталкиваются в реальной жизни. Внеурочная  деятельность по данному направлению  в начальной школе носит пропедевтический характер и подготавливает   младших   школьников   к   изучению   экономического компонента   предметов   «Обществознание»,   «География»,   «Технология», «История», «Экономика» в основной школе.

Основные принципы внеурочного курса

1. Учет   наглядно-образного   характера   мышления   младших школьников.  В содержание программы по экономике вошли те явления,  с которыми учащиеся уже встречались в жизни.  Это позволяет решить задачу актуализации их жизненного опыта.

2. Ориентация   на   потребности   ребенка   младшего   школьного возраста и его интерес к разным сферам социальной жизни. В связи с этим, одной из важных задач программы является развитие ценностных ориентаций в экономической сфере.

3. Преемственность   и   перспективность.   В   процессе   изучения программы по экономике у младших школьников закладываются предпосылки   для   развития   экономического   мышления, необходимого для ориентации в современных рыночных условиях жизни, создаются условия для приобретения ими элементарных экономических представлений,  на  базе   которых  в основной и старшей школе формируются основные экономические понятия.

С  учетом  специфики младшего  школьного   возраста   основной  целью обучения  экономике  учащихся младших классов  является  формирование начальных представлений об окружающих экономических условиях жизни и деятельности людей.

Для реализации поставленной цели предлагается курс «Занимательная экономика» для учащихся 1 классов.

2. Описание ценностных ориентиров программы

В   процессе   экономического   образования   учащиеся   получают представления   о   богатстве   окружающего  мира,   воплощенном  в  природе, искусстве,   результатах   труда   людей.   Младшие   школьники   начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека, удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение природных богатств для человека, проникаются бережным отношением людей к природе и всем видам ресурсов,  подходят к пониманию роли денег как оценке результата труда людей.

Учащиеся начинают понимать:

·     ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

·     ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию. 

·     ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

·     ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

·     ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

·     ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, в осознанном желании служить Отечеству.

3. Описание места курса в учебном плане

Программой   предусмотрено   как групповая,  так и индивидуальная формы организации обучения.  Каждый раздел программы предусматривает использования игровой и практической деятельности:   работа   с   текстами   и   иллюстрациями,   познавательными заданиями, игры ролевые, дидактические и имитационные, учебные задания. Программа рассчитана на полный учебный год и составляет 70 часов в год, 2 часа в неделю (по выбору ребенка в рамках работы Клубов).

4. Описание ценностных ориентиров курса

При изучении  «Экономики» ученики получают   знания о  семье  как экономической единице общества,  о важности взаимопомощи,  поддержки между членами семьи при решении  экономических вопросов.  Учащиеся узнают, что представляют собой такие качества личности как экономность, бережливость. Изучая тему «Труд», школьники осознают, как важно бережно относиться к вещам, так как они представляют собой продукт труда многих людей. Таким образом, актуализируются их представления о бережливости, аккуратности,   уважении   к   человеческому   труду.  Тема   «Богатство   и бедность» поднимает вопросы этики: отношение к богатству и милосердию. Учащиеся понимают, как важно заботиться не только о себе, но и о своих близких (и о членах своей семьи, и о тех, кто рядом, но нуждается в помощи).

У обучающегося будут сформированы:

  -внутренняя позиция положительного отношения к учебе;

  -ориентация на понимание причин успешного обучения;

  -широкая мотивационная основа экономической деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  -проявление интереса к новому учебному материалу;

  -способность к самооценке.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  -внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости экономических знаний в современном обществе;

  -выраженной познавательной мотивации;

  -устойчивого познавательного интереса к новым способам познания;

  -морально-нравственного сознания, способности к решению морально-нравственных проблем, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

К концу обучения в первом классе ученик узнает:

- что такое собственность;

- почему все люди трудятся;

- какие бывают профессии;

- как нужно относиться к своей и чужой собственности.

К   концу   обучения   в   первом   классе   ученик   сможет   научиться самообслуживанию, хозяйственно-бытовому труду.

Метапредметные  результаты:

·     Сравнивать  качества   людей,   которых   можно   назвать   хорошим/плохим хозяином. Объяснять  значение   слов:   «экономный»,   «щедрый»,   «запасливый», «бережливый».

·     Обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности.

·     Обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей.

·     Объяснять смысл пословиц и поговорок о труде.

·     Проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей.

·     Осуществлять  действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда в уголке природы.

·     Работать с табличным материалом: уметь читать таблицу, сводить данные в таблицу, вычислять недостающие данные и заполнять таблицу.

5. Тематическое планирование

№ занятия	Тема занятия	Колич. час.	Форма занятия
2	Труд в быту. Профессии	1	Беседа
3	Труд — это полезная деятельность людей. Безделье, праздность, леность — предмет осуждения.	1	Беседа
4	Разделение труда в быту. Обмен результатами своего труда	1	Сюжетно-ролевая игра
5	Обмен результатами своего труда	1	Работа в паре, ролевая игра
6	Хорошая работа, интересная профессия — блага, которыми следует дорожить. Ценность труда людей разных профессий.	1	Сюжетно-ролевая игра
7	Семья. Домашнее хозяйство	2	Беседа , работа в паре
8	Товар и деньги в домашнем быту	1	Беседа
9	Заработная плата.	1	Беседа
10	Заработная плата, как плата за работу	1	Работа в паре
11	Понятие о потребностях.	1	Беседа
12	Естественные потребности, характерные для всего живого: в пище, воде, тепле, безопасности (на примере домашних питомцев).	1	Беседа
13	Культурные потребности, характерные только для человека: общение, образование, проявление своих интересов.	1	Беседа
14	Потребности и желания людей разного возраста, имеющих разные условия жизни и профессии.	1	Беседа, работа в парах
15	Проблема выбора в современных условиях	1	Беседа
16	Понятие ограничений при удовлетворенности потребностей	2	Беседа, работа в группах
17	Товары и продукты, необходимые в домашнем хозяйстве	2	Работа в группах
18	Понятие ассортимента товаров	1	Беседа
19	Понятие производителя и потребителя	1	Беседа, работа в группах
20	Понятие цены товара	1	Беседа
21	Свойства товаров: цена и качество. Зависимость цены от качества товара, от затрат на его производство, доставку.	1	Беседа
22	Понятие дефицита и затоваривания	2	Беседа, деловая игра
23	Различные формы организации торговли.	1	Беседа, ролевая игра
24	«Магазин», «Супермаркет», «Ярмарка».	1	Ролевая игра
25	Процесс купли-продажи.	2	Беседа, ролевая игра
26	Обмен товара, чека, денег	1	Беседа
27	Понятие услуги. Предприятия бытового обслуживания.	1	Работа в группах
28	Предприятия бытового обслуживания.	1	Работа в группах
29	Школа как учреждение, которое предоставляет образовательные услуги и удовлетворяет потребности людей в образовании.	1	Беседа
30	Реклама как источник информации о различных товарах и услугах.	1	Беседа, деловая игра
31	Итоговое занятие по теме: «Как товары и услуги исполняют желания»	1	Работа в группах, деловая игра
32	Понятие денег. История денег.	2	Беседа, работа в паре
33	Страны и их деньги.	1	Беседа
34	Виды денег	2	Беседа
35	Кто распределяет деньги в семье	1	Сюжетно-ролевая игра
36	Источники и виды доходов в семье	2	Работа в паре, ролевая игра
37	Доходы и расходы	1	Беседа
38	Бюджет семьи — соотнесение доходов, расходов и сбережений.	1	Экономическая  игра
39	Бюджет. Система приоритетов.	1	Работа в группах
40	Богатство – счастье.	1	Исследовательская работа
41	Понятие страхования		Беседа
42	Понятие страхового риска, виды рисков		Беседа
43	Страховой взнос	1	Беседа
44	Понятие государственной казны.	1	Работа в группе
45	Налоги, налогообложение	2	Беседа
46	Предпринимательские идеи, способы превращения в жизнь	1	Беседа
47	Средства производства, какие они бывают	2	Беседа
48	Капитал	2	Беседа
49	Самое первое представление о банке.	1	Беседа
50	Банк. Коммунальные платежи.	2	Деловая игра
51	Сбережения. Накопления.		Беседа
52	Первое понятие о собственных затратах.	2	Работа в парах
53	Экономия собственных затрат.		Ролевая игра, работа в парах
54	Представление о производительности труда и прибыльности дела	1	Беседа, работа в группах
55	«Магазин», «Я-продавец», «Я-покупатель»	1	Ролевая игра

6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.                     Смирнова Т.В. Учебник. Белка и компания: экономика для детей в сказках, играх и задачках. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2009

2.                     Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Методические рекомендации к факультативному курсу «Экономика». - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательcкий дом «Федоров», 2009

3.                     Смирнова Т.В. Экономический сказочный словарь. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2009

4.                     Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Методические рекомендации, ответы и пояснения к задачнику-рабочей тетради по экономике «Путешествие в компании Белки и ее друзей». - Самара: Корпорация «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2009

5.                     Экономика для начальной школы. Коллектив авторов под редакцией И. А. Сасовой; РАО. – М., 2003.

6.                     Кларина Л.М. Экономика и экология в начальной школе: пособие для учителя. М.: Вита-пресс; 1997.

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа : http:// www.km-school.ru

3. Официальный сайт государственной системы развивающего обучения им. Л. В. Занкова. – Режим доступа : http://zankov.ru

4.  Учительский портал – Режим доступа : http://www.uchportal.ru/load/140

5. Мультимедийный курс «Уроки Кирилла и Мефодия», «Детский энциклопедический словарь», Компьютерная игра – энциклопедия «Живая планета», ЗАО «Новый диск» Москва. «История России и её ближайших соседей Сайт МОУ «Лицей № 8 «Олимпия»: центр дистанционного образования, курс «Начальная школа». – Режим доступа: http://olympia.pp.ru/course/category.php?id=15

      6. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc. 1september.ru/urok

7. Фестиваль педагогических идей – Режим доступа:  http://festival.1september.ru

8. Экономика для малышей,  или Как Миша бизнесменом стал – Режим доступа: http://www.ostrovskazok.ru/ekonomika-dlya-detey/ekonomika-dlya-malishey-ili-kak-misha-stal-biznesmenom