Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы»
Нефтекумского городского округа Ставропольского края
Рассмотрена на заседании
Утверждаю
методического
совета Директор МБУ ДО ЦВР
от ____ сентября 2019
г. ___________Н.В. Ульянич
«____» __________2019 г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально – педагогической направленности
«Эрудит».
Для подростков от 14
до 17 лет.
Срок реализации 3 года.
Автор-составитель:
Корякина Елена Николаевна, педагог
МБУ ДО«Центр внешкольной работы»
г. Нефтекумск, 2019 г.
Паспорт программы.
1.
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Эрудит».
2.
Автор программы: Корякина
Елена Николаевна, методист по патриотическому воспитанию, педагог высшей
квалификационной категории.
3.
Рецензент: методический
совет МБУ ДО «Центр внешкольной работы».
4.
Программа реализуется в
муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Центр
внешкольной работы».
Адрес: 356 880 Ставропольский край,
г. Нефтекумск,
ул. Ленина, 56
тел. 4-32-23
4-37-32
5.
Срок реализации программы
3 года.
6.
Участником программы может
стать любой ученик от 14 до 17 лет.
7.
Цель программы:углубленное
изучение истории России и обществознания, способствующее успешной сдачи
обучающимися единого государственного экзамена.
8.
Направленность программы:
9.
Вид программы:
составительская.
10.
Уровень реализации:
школьники основной и средней школы.
11.
Целевые группы: мальчики и
девочки от 14 до 17 лет, желающие углубленно изучать историю России; разного
социального статуса и уровня интеллектуального развития.
Количество детей в группах определяется Уставом МБУ
ДО «Центр внешкольной работы».
12.
Уровень освоения:
углубленный.
13. Методы освоения содержания Программы:
объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, проблемный, практический.
14. Количество часов и дни занятий:
Два дня в неделю. 1 год обучения – 144 часа
/ 4 часа в неделю/.
2 год
обучения – 216 часов / 6 часов в неделю/.
3 год
обучения - 216 часов / 6 часов в неделю/.
15. Краткое содержание программы:
Программа «Эрудит» содержит материал о мирной и
военной истории России. Отведены часы для работы в музее, гражданско-правового
просвещения детей. Большое внимание в Программе уделяется работе с документами,
развитию у обучающихсяумения высказывать свое отношение к изучаемому материалу,
обосновывать свою точку зрения, делать выводы. Все блоки программы обеспечены
теоретическим материалом, дидактическими пособиями и наглядностью.
I.
Комплекс основных
характеристик программы «Эрудит».
Пояснительная записка.
Уже несколько лет одиннадцатиклассники российских школ сдают
единый государственный экзамен по обязательным предметам и по самостоятельно
выбранным.Многие выпускники школ сдают ЕГЭ по истории и обществознанию, если
они для обучения в ВУЗах выбрали специальности по направлениям «Гуманитарные и
социальные науки».
Для успешной сдачи единого государственного экзамена по истории и
обществознанию необходимо выпускникам школ серьезно подготовиться. Прежде
всего, необходимо хорошо знать программу по этим предметам по курсу средней
полной школы, а также немаловажную роль играет программа дополнительного
образования.
Отбор содержания программы
осуществлён в соответствии с комплексом исторических, обществоведческих и дидактических
требований. Речь идет о совокупности ключевых фактов и понятий отечественной истории,
а также элементов методологических и оценочных знаний. При этом учитываются
возрастные возможности и собственный социальный опыт учащихся 9 - 11 классов.
Значительное место отводится материалу, служащему выработке у подростков эмоционально-ценностного
отношения к событиям и людям, формированию гражданской позиции.
Значительное внимание уделено системности и
сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем
аспектам истории: экономике, социальной и политической
истории, международным отношениям, истории культуры, повседневной жизни и др.
Программа «Эрудит» призвана развивать личность обучающегося
путем активизации познавательных способностей и реализации их устойчивого
интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.
Содержание программы определяется
с учетом деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии
категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как
овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и
готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач.
Важная мировоззренческая задача программы
заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории,
так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.
Цель программы: углубленное изучение истории
России и обществознания, способствующее успешной сдачи обучающимися единого государственного
экзамена.
Задачи
на уровне личностных результатов:формирование:
ü
воспитанию общероссийской
идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
ü
развитию личности на
исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению
уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;
углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля;
повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
На уровне метапредметных результатов: развитие
ü
познавательного интереса,
интеллектуальных и творческих способностей;
ü
исторического мышления на
основе преподносимого материала и выполнения заданий;
ü
способностей осмысливать
события и явления в связи с тенденцией современного развития России;
ü
интереса и уважения к
истории и культуре своего и других народов, стремления сохранить и приумножить
культурное наследие своей страны;
ü
стимулирование стремления
знать как можно больше о родном крае и его людях;
ü
способности к творчеству,
овладению и стремлению самостоятельно добывать новые знания.
На уровне предметных результатов:
ü
Углубленное изучение
истории России и родного края.
ü
Обучение
навыкам самостоятельного критического отбора и анализа материала из источников,
умения рассматривать события и факты в конкретном историческом контексте.
ü
Формирование у детей общих
представлений о политико-правовых процессах в обществе.
ü Освоение навыков аргументировано,
пользуясь имеющимися знаниями, защищать свои позиции, обосновывать правильность
оценок и выводов, оценивать различные версии и мнения о прошедших исторических
событиях.
ü Формирование навыков самостоятельного
решения разнообразных исторических и обществоведческих задач.
Программа «Эрудит» предназначена для углубленного изучения материала на
проблемно-теоретическом уровне. Отбор и подача материала осуществляется на
основе системно-функционального подхода в целях развития исторического мышления
и овладения учащимися коммуникативной деятельностью.
Программа построена по блочно-модульному принципу. Каждый блок имеет
свою структуру и включает лекции, коллоквиумы, глоссарные и хронологические и
исторические диктанты, тестирование, картографические работы, работы с
историческими источниками.
Программа делает упор на разноуровневую подготовку
учащихся с целью более продуктивного взаимодействия педагога и обучающихся на
уровне их знаний и способностей, что реализует индивидуализацию образования.
Большое внимание уделяется индивидуально-групповым занятиям.
Особенностью данной программы является не только то,
чтобы дать учащимся более глубокие знания, но и научить их, и это самое
главное, самостоятельной работе с книгой, историческим источником, печатью,
обобщению и систематизации полученных знаний.
Основные принципы построения программы:
ü Непрерывность, последовательность и развивающий
характер обучения.
ü Единство обучения, развития и воспитания.
ü Социализация и гуманизация.
ü Активность и успешность.
ü Жизненная реализация.
В соответствии с Уставом МБУ ДО «Центр внешкольной
работы» наполняемость групп
1-го года обучения – 15 обучающихся
2-го года обучения – 12 обучающихся
3-го года обучения – 10 обучающихся
Количество часов и дни занятий:
Два дня в неделю. 1 год обучения – 144 часа / 4 часа в неделю/.
2 год обучения – 216 часов / 6 часов в неделю/.
3 год обучения - 216 часов / 6 часов в неделю/.
Форма обучения – очная, состав детского объединения – постоянный.
Учебный план 1 –го года обучения (история).
|
№
п/п
|
Наименование разделов, тем.
|
Кол-во
часов
всего
|
Теория
|
Практика
|
Форма
аттестации,
контроля
|
|
1.
|
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
|
2
|
1
|
1
|
интеллект.
игра
|
|
2.
|
История России с древности до конца 16 в.
|
14
|
6
|
8
|
тестирование
|
|
3.
|
История России в 17 в.
|
12
|
6
|
6
|
глоссарный
диктант
|
|
4.
|
История России в 18 в.
|
12
|
6
|
6
|
исторический
диктант
|
|
5.
|
История России в 19 в.
|
12
|
6
|
6
|
тестирование
|
|
6.
|
История России в 20-21 вв.
|
18
|
9
|
9
|
тестирование
|
|
7.
|
Итоговое занятие.
|
2
|
-
|
2
|
интеллект.
игра
|
|
|
Итого:
|
72
|
34
|
38
|
|
Содержание курса 1-го года обучения.
1.
Вводное занятие.
Теория. Инструктаж по технике безопасности.
Практика.Решение задач по ПДД.
2.
История России с древности
до конца 16 в.
Теория.
Древнерусское государство (IX–первая половина
XII вв.)
Восточнославянские племена во второй половине
первого тысячелетия: занятия, общественный
строй, верования. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности.
Образование Древнерусского государства. Владимир I. Крещение Руси. Ярослав
Мудрый. «Русская Правда». Владимир Мономах.
Русские земли и княжества в XII – середине XV
в.
Политическая раздробленность Руси. Борьба против
внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Экспансия с Запада.
Александр Невский. Начало объединения русских земель. Иван Калита. Дмитрий
Донской. Куликовская битва. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий
Радонежский.
Российское государство во второй половине XV –
XVI в.
Свержение золотоордынского ига. Иван 3. Завершение
объединения русских земель.Становление органов власти Российского государства.
Судебник 1497 г.Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы сер. 16
в. Земские соборы. Опричнина. Расширение территории государства
(присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной
Сибири).
Практика. Выполнение всех видов заданий, включенных в единый
государственный экзамен. Решение тестов.
3.
История России в 17 веке.
Теория.
Смутное время. Борьба против внешней экспансии. К.
Минин и Д. Пожарский. Россия при первых Романовых. Соборное уложение 1649 г.
Юридическое оформление крепостногоправа.Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные
движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII
в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Культура народов нашей
страны с древнейших времен до конца XVII в.
Практика. Работа с источниками.Выполнение всех видов заданий,
включенных в единый государственный экзамен. Решение тестов.
4.
Россия в XVIII веке.
Теория.
Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I.
Абсолютизм. Создание регулярной армии и флота. Северная война. Дворцовые
перевороты. Расширение прав и привилегий дворянства.Просвещенный абсолютизм
Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев.Россия
в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков.
Практика. Работа со справочником, таблицами и картами. Выполнение
всех видов заданий, включенных в единый государственный экзамен. Решение
тестов.
5.
Россия в XIX в.
Теория.
Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М.
Сперанский. Отечественная война 1812 г.Движение декабристов. Общественная мысль
во второй четверти XIX в.Официальная государственная идеология. Западники
иславянофилы. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская
война. Россия во второй половине XIX. Реформы 1860–1870-х гг. Александр II.
Отмена
крепостного права. Завершение промышленного
переворота.
Формирование классов индустриального общества. Общественные
движения второй половины XIX в.Россия в военно-политических блоках. Промышленный
подъем. Формирование монополий.С.Ю. Витте.
Практика.Работа по запоминанию дат, событий и исторических
личностей. Выполнение всех видов заданий, включенных в единый государственный
экзамен. Решение тестов.
6.
Россия в ХХ – ХХ1 вв.
Теория.
Русско-японская война. Обострение социальных противоречий в
условиях модернизации.
Революция 1905–1907 гг. Государственная дума. П.А. Столыпин.
Аграрная реформа.
Россия в Первой мировой войне.
Российская культура в XVIII – начале ХХ в.Светский характер
культуры. Взаимосвязь ивзаимовлияние российской и мировой
культуры. Наука и образование. М.В. Ломоносов.Н.И.
Лобачевский.
Д.И. Менделеев. Литература и искусство.
Советская Россия – СССР в 1917–1991 гг.
Революция в России в 1917 г. Падение
монархии.Временное
правительство и Советы. Провозглашение
советской власти в октябре
1917 г.В.И. Ленин. Политика большевиков и
установление
однопартийнойдиктатуры. Распад Российской
империи.
Гражданская война. Красные и белые.
«Военныйкоммунизм». Новая экономическая политика.
Образование СССР. Поиск путей построения
социализма.
Формирование централизованной (командной)
экономики.
Индустриализация. Коллективизация
сельскогохозяйства. Коренные
изменения в духовной жизни.
Практика. Работа с картами и документами. Выполнение всех видов
заданий, включенных в единый государственный экзамен. Решение
тестов.
7.
Итоговое занятие.
После первого года обучения личностными результатами
изучения курса «Эрудит» является формирование следующих умений:
ü
Активизировать
мыслительную деятельность для запоминания информации и алгоритмов выполнения
тестовых заданий.
ü
Применять теоретические
знания при выполнении практических заданий.
ü
Проводить мониторинг
усвоения материала и результативности решения тестовых заданий.
ü
Стремление к лучшим
показателям в процессе обучения.
Метапредметными результатами являются формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД):
ü
Объяснять смысл изученных
исторических понятий итерминов.
ü
Выявлять общность и
различия сравниваемыхисторических событий и явлений.
ü
Определять причины и
следствия важнейшихисторических событий.
ü
Объяснять свое отношение к
наиболее значительнымсобытиям и личностям истории России и всеобщей
истории,достижениям отечественной и мировой культуры.
Предметными результатами является формирование
следующих умений:
ü
Использовать приобретенные
знания и умения впрактической деятельности и повседневной жизни для понимания
исторических причин и исторического значениясобытий и явлений современной жизни
ü
Высказывать собственные
суждения об историческомнаследии народов России и мира.
ü
Ориентироваться в
исторических картах: определять события, устанавливать исторические личности,
связанные с этими событиями.
ü
Располагать события в
хронологической последовательности.
Учебный план 2-го года обучения (история)
|
№
п/п
|
Темы занятий
|
кол-во часов всего
|
теория
|
Практика
|
Форма аттестации,
контроля
|
|
1.
|
Введение в образовательную программу. Инструктаж по технике
безопасности.
|
3
|
2
|
1
|
интеллект.
игра
|
|
2.
|
Древность и Средневековье.
Народы и древнейшие государства на территории России
|
12
|
6
|
6
|
картограф.практикум
|
|
3.
|
Русь в IX – начале XII в.
|
15
|
6
|
9
|
устный
журнал
|
|
4.
|
Русские земли и княжества в XII – середине XV в.
|
15
|
6
|
9
|
картограф.практикум
|
|
5.
|
Российское государство во второй половине XV–XVII в.
|
15
|
6
|
9
|
тестирование
|
|
6.
|
Новое время.
Россия в XVIII – середине XIX в.
|
15
|
6
|
9
|
тестирование
|
|
7.
|
Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.
|
15
|
6
|
9
|
исторический диктант
|
|
8.
|
Историческое сочинение.
|
15
|
-
|
15
|
самостоят. работа
|
|
9.
|
Итоговое занятие
|
3
|
1
|
2
|
контрольное тестирование
|
|
|
Итого
|
108
|
39
|
69
|
|
Содержание программы 2-го года обучения.
1.
Введение в образовательную
программу.
Теория.Инструктаж по технике безопасности.
Практика. Видеоигра по правилам дорожного движения.
2.
Древность и Средневековье.
Теория.
Народы и древнейшие государства на территории
России.Восточнославянские
племена и их соседи.Занятия, быт восточных славян. Общественный строй.
Верования восточных славян.
Практика. Работа по карте «Расселение восточно-славянских
племен».
3.
Русь в IX – начале XII в.
Теория.
Возникновение государственности у восточных славян.
Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Категории населения.
«Русская Правда». Международные связи Древней Руси. Культура Древней Руси.
Христианская культура и языческие традиции
Практика. Работа с документом.
4.
Русские земли и княжества
в XII – середине XV в.
Теория.
Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие
земли и княжества. Монархии и республики. Монгольское завоевание. Образование
монгольского государства. Русь и Орда. Экспансия с Запада. Москва как центр
объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов
объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества.
Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси.
Формы землевладения и категории населения. Русский город. Культурное развитие
русских земель и княжеств.
Практика. Картографический тренинг.
5.
Российское государство во
второй половине XV–XVII в.
Теория.
Завершение объединения
русских земель и образование Российского государства. Становление органов
центральной власти. Свержение ордынского ига.Изменения в социальной структуре
общества и формах феодального землевладения.Установление царской власти.
Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина.
Закрепощение крестьян. Расширение территории России в XVI в.: завоевания и
колонизационные процессы. Ливонская война. Формирование национального
самосознания. Развитие культуры народов России в XV–XVII вв. Усиление светских
элементов в русской культуре XVII в. Смута. Социальные движения в России в
начале XVII в. Борьба с Речью Посполитой и со Швецией. Ликвидация последствий
Смуты. Первые Романовы. Социальные движения XVII в.
Практика. Картографический тренинг.
6.
Новое время.
Россия в XVIII – середине XIX в.
Теория
Петровские
преобразования. Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата.
Традиционные порядки и крепостничество в условиях развертывания модернизации.
Северная война. Провозглашение Российской империи.«Просвещенный абсолютизм».
Законодательное оформление сословного строя.Особенности экономики России в
XVIII – первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение
капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Русское
просвещение. Превращение России в мировую державу в XVIII в. Культура народов
России и ее связь с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX
в. Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине
XIX в. Отечественная война 1812 г. Движение декабристов. Консерваторы.
Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Имперская внешняя
политика самодержавия. Крымская война и ее последствия для страны.
Практика. Решение тестовых заданий.
7.
Россия во второй половине
XIX – начале ХХ в.
Теория.
Реформы 1860–1870-х гг.
Политика контрреформ.Капиталистические отношения в промышленности и сельском
хозяйстве. Роль государства в экономической жизни страны. Нарастание
экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.
Реформы С.Ю. Витте. Идейные течения, политические партии и общественные движения
в России на рубеже веков. Восточный вопрос во внешней политике Российской
империи. Россия в системе военно-политических союзов. Русско-японская война. Духовная
жизнь российского общества во второй половине XIX – начале ХХ в. Критический
реализм. Русский авангард. Развитие науки и системы образования. Революция
1905–1907 гг. Становление российского парламентаризма.
Либерально-демократические, радикальные, националистические движения. Реформы
П.А. Столыпина.
Практика. Исторический диктант.
8.
Историческое сочинение.
Практика. Письмо исторического сочинения.
9.
Итоговое занятия.
Учебный план 3-го года обучения (история)
|
№
п/п
|
Темы занятий
|
кол-во часов всего
|
теория
|
Практика
|
Формы аттестации, контроля
|
|
1.
|
Введение в образовательную программу. Инструктаж по технике
безопасности.
|
3
|
2
|
1
|
тестирование
|
|
2.
|
Новейшая история.
Россия в Первой мировой войне. Революция и Гражданская война в России
|
21
|
9
|
12
|
практическая работа
|
|
3.
|
СССР в 1922–1991 гг.
|
30
|
15
|
15
|
историческ. диктант
|
|
4.
|
Российская Федерация
|
18
|
9
|
9
|
тестирование
|
|
5.
|
Картографический практикум
|
15
|
-
|
15
|
практическая работа
|
|
6.
|
Историческое сочинение.
|
18
|
-
|
18
|
самостоят. работа
|
|
7.
|
Итоговое занятие-практикум.
|
3
|
-
|
3
|
Контрольное тестирование
|
|
|
Итого:
|
108
|
35
|
73
|
|
Содержание программы 3-го года обучения.
1.
Введение в образовательную
программу.
Теория. Инструктаж по технике безопасности.
Практика. Видеоигра на знание правил дорожного движения.
2.
Новейшая история.
Теория.
Россия в Первой
мировой войне. Влияние войны на российское общество.Революция 1917 г. Временное
правительство и Советы. Политическая тактика большевиков, их приход к власти.
Первые декреты советской власти. Учредительное собрание. Гражданская война и
иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика
«военного коммунизма». Итоги Гражданской войны. Переход к новой экономической
политике.
Практика. Картографический тренинг.
3.
СССР в 1922–1991 гг.
Теория.
Образование СССР. Выбор путей объединения.
Национально-государственное строительство.Партийные дискуссии о путях и методах
построения социализма в СССР. Массовые репрессии. Конституция СССР 1936 г. Причины
свертывания новой экономической политики. Индустриализация, коллективизация.Идеологические
основы советского общества и культура в 1920–1930-х гг. «Культурная революция».
Ликвидация неграмотности, создание системы образования. Внешнеполитическая
стратегия СССР в 1920–1930-х гг. СССР накануне Великой Отечественной войны. Причины,
этапы Великой Отечественной войны.Героизм советских людей в годы войны.
Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. Героические
сражения и итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне
и решение вопросов о послевоенном устройстве мира. Восстановление хозяйства.
Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война. Военно-политические союзы
в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой
социалистической системы. XX съезд КПСС и осуждение культа личности.
Экономические реформы 1950–1960-х гг., причины их неудач. Замедление
экономического роста. «Застой» как проявление кризиса советской модели
развития. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция СССР
1977 г.Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х
гг. «Перестройка» и «гласность». Формирование многопартийности. СССР в мировых
и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны. Политика
«разрядки». «Новое политическое мышление». Распад мировой социалистической
системы.
Практика. Исторический диктант. Решение тестов.
4.
Российская Федерация.
Теория.
Кризис власти: последствия неудачи политики
«перестройки». Августовские события 1991 г. Беловежские соглашения 1991 г. и
распад СССР.Политический кризис сентября – октября 1993 г. Принятие Конституции
Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй
половине 1990-х гг. Политические партии и движения Российской Федерации.
Российская Федерация и страны – участницы Содружества Независимых Государств.Переход
к рыночной экономике: реформы и их последствия. Российская Федерация в 2000–2012
гг.: основные тенденции социально-экономического и общественно-политического
развития страны на современном этапе. В.В. Путин. Д.А. Медведев. Россия в
мировых интеграционных процессах и формирующейся современной
международно-правовой системе. Современная российская культура.
Практика. Работа с справочником. Решение тестов.
5.
Картографический
практикум.
Практик. Работа с картами.
6.
Историческое сочинение.
Практика. Письмо исторического сочинения.
7.
Итоговое
занятие-контрольное тестирование.
Учебный план 1-го года обучения
(обществознание)
|
№
п/п
|
Темы занятий
|
Кол-во
часов всего
|
теория
|
Практика
|
Форма аттестации,
контроля
|
|
1.
|
Политическая сфера
|
18
|
8
|
10
|
тестирование
|
|
2.
|
Человек и его права.
|
18
|
8
|
10
|
собеседование
|
|
3.
|
Духовная культура.
|
16
|
8
|
8
|
тестирование
|
|
4.
|
Экономическая сфера.
|
18
|
8
|
10
|
тестирование
|
|
5.
|
Итоговое занятие. Контроль знаний, умений и навыков.
|
2
|
-
|
2
|
Интеллектуальная игра
|
|
|
Итого:
|
72
|
32
|
40
|
|
Содержание.
1.
Политическая сфера.
Политика и
власть (2 час)
Теория.
Формы проявления
влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического
института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная
иерархия. Борьба за власть.
Основные понятия
темы: сила, авторитет, власть, иерархия власти.Практикум. Разбор тестовых
заданий по пройденным темам.
Государство (2
час)
Теория.
Определение
политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение
суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления
государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии
государства: общие и частные.
Основные понятия
темы: государство, суверенитет, суверенность, функции государства,
государственная монополия.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Национально-государственное
устройство (2 час)
Теория.
Объединение и
отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема
сепаратизма. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты.
Централизованное и национальное государство, их сходство и различие. Одно-и
многонациональные государства.
Основные понятия
темы: национально-государственное устройство, сепаратизм, централизованное
государство, империя.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Формы
правления (2 час)
Теория.
Понятие об
источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое
устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и
сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти.
Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная.
Основные понятия
темы: монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, республика,
импичмент.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Политические
режимы (2 час)
Теория.
Сущность и
классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы
авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности
парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба
за его учреждение. Структура парламента.
Основные понятия
темы: авторитаризм, тоталитаризм, парламент.Практикум. Разбор тестовых заданий
по пройденным темам.
Гражданское
общество и правовое государство (2 час)
Теория.
Два значения гражданского
общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность
гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские
права. Понятие о правовом государстве, история его становления. Признаки
правового государства. Черты тоталитарного режима.
Основные понятия
темы: гражданское общество, гражданство, правовое государство, тоталитаризм.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Голосование,
выборы, референдум (2 час)
Теория.
Голосование как
форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры
голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат
политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль
референдума в политической жизни.
Основные понятия
темы: активное избирательное право, пассивное избирательное право, электорат,
референдум.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Политические
партии (2 часа)
Теория.
Определение и
признаки политических партий. Понятие опрограмма политической партии. Одно-и
многопартийная система, их особенности, преимущества и недостатки. Функции
политических партий. Классификация политических партий. Роль политических
партий в обществе.
Основные понятия
темы: политическая партия, многопартийность, политическая программа.
Практикум. Политическая
жизнь в современной России (применение и совершенствование знаний) (2 часа)
2.
Человек и его права.
Право (2
час)
Теория.
Социальные нормы.
Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и
обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и
содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм.
Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.
Основные понятия
темы: социальные нормы, право, правовая культура, норма права, отрасль права.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Закон и власть
(2 час)
Теория.
Равенство перед
законом. Структура федерального собрания. Функции и роль депутатов. Состав и
функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и
полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и
местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции
правоохранительных органов.
Основные
понятия темы: Федеральное собрание, правительство, Президент, Конституционный
суд, правоохранительные органы, адвокатура.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Конституция
России (4 час)
Теория.
Конституция как
основной закон страны, её структура. Правовой статус человека. Классификация
конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и
гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.
Основные понятия
темы: Конституция, правовой статус человека, гражданство, конституционные
обязанности.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Потребитель и
его права (2 час)
Теория.)
Имущественные
отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений.понятие
физического и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и
договор. Потребитель и его права.
Основные понятия
темы: потребитель, исполнитель, изготовитель.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Труд и право (2
час)
Теория.
Правовое
регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и
его регулирование. Заключение трудового договора, расторжение контракта.
Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского
труда.
Основные понятия
темы: трудовое право, ТК РФ, детский труд.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Право, семья,
ребенок (2 час)
Теория.
Нормы семейного
права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного
брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака.
Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы
опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.
Основные понятия
темы: брачный контракт, правоспособность, дееспособность.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Преступление (2
часа)
Теория.
Формы совершения преступления:
действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность
как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация.
Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного
проступка. Субъекты применение взысканий. Разнообразие мер воздействия.
Представление о гражданском правонарушении. Нарушение трудовой дисциплины.
Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и
следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного
воздействия.
Основные понятия
темы: преступление, проступок, наказание несовершеннолетних.
Практикум.Человек
и его права (применение и совершенствование знаний)(2 час)
3. Духовная сфера)
Что такое
культура (2 час)
Теория.
Происхождение
слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, её
состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его
происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль
культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие
России, проблемы его сохранения.
Основные понятия
темы: культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные
универсалии.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Культурные
нормы (2 час)
Теория.
Понятие о
культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение
этикета в культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд, его
символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и
юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная
относительность норм.
Основные понятия
темы: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, привычки, мода, нравы,
мораль, обычное право, санкции.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Формы культуры
(2 час)
Теория.
Основные формы
культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Отличительные черты
народной культуры. Массовая культура, её появление и средства распространения.
Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные
черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная
субкультура и классовая принадлежность.
Основные понятия
темы: элитарная культура, народная культура, массовая культура, субкультура,
контркультура.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Религия (2
час)
Теория.
Различные
определения религии, её значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм,
анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и
мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и
типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение
в мировых религиях. Теология и Божественное откровение. Понятие о библейском и
церковном каноне.
Основные понятия
темы: религия, архаичные религии, мировые религии, мифология, тотемизм,
фетишизм, анимизм, культ.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Искусство (2
час)
Теория.
Различные
трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты
художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной
культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и
развитие. «Свободные искусства»
Основные понятия
темы: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство».
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Образование (2
час)
Теория.
Основная задача и
исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения учебных
знаний. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее
образование и специальное образование. Школа как особый тип
учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.
Основные понятия
темы: система образования, школа, гимназия, ученик.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Наука (2 час)
Роль науки в
современном обществе. Сочетание научной и педагогической функции в
университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация
наук. Школа как способ приобщения к основам наук. Структура, функции, история и
формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и
разновидность академий.
Основные понятия
темы: наука, университет, академия, РАН.
Практикум.
Духовная культура (применение и совершенствование знаний)(2 час)
4. Экономическая сфера.
Что такое
экономика (2 час)
Теория.
Влияние экономики
на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в
развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об
информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные
агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство ,
потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества.
Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и
промышленные предприятия как главные производители товаров.
Основные понятия
темы: экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение, потребление,
предприятие, обмен, отрасль.
Практикум.
Решение тестовых заданий по пройденным темам.
Товар и деньги
(2 час)
Теория.
Понятие о товаре,
его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие
товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические
формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон
бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Основные понятия
темы: деньги, товар, стоимость денег, инфляция, прибыль.
Практикум. Практикум.
Разбор тестовых заданий по пройденным темам.
Спрос и
предложение (2 часа)
Теория.
Спрос и
предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и
величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга
в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и
рыночная экономика.
Основные понятия
темы: спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, закон предложения, цена.
Практикум.Практикум.
Разбор тестовых заданий по пройденным темам.
Рынок, цена,
конкуренция (2 час)
Теория.
Взаимосвязь
обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая
сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство.
Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель
рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция
производителей и продавцов.
Основные понятия
темы: обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция.
Практикум. Практикум.
Разбор тестовых заданий по пройденным темам.
Предпринимательство
(2 часа)
Теория.
Экономическое
содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе.
Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического
поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель, наемные
работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске.
Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.
Основные понятия
темы: предпринимательство, предприниматель, менеджер, профессиональный риск,
малый бизнес.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Роль
государства в экономике (2 час)
Теория.
Экономическая
роль государства. Поддержание государством общественных институтов.
Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на
экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства.
Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты
налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Основные понятия
темы: налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Бюджет,
государства и семьи (2 часа)
Теория.
Бюджет как
финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи
государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема
дефицита государственного бюджета и её решения. Сокращение бюджетных расходов и
его социальные последствия.
Основные понятия
темы: доходы, расходы, дефицит бюджета, профицит.
Практикум. Разбор
тестовых заданий по пройденным темам.
Труд (2 час)
Теория.
Сущность и виды
труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и
индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины
и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы.
Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и
переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие
найму, страхование безработицы.
Основные понятия
темы: труд, заработная плата, досуг, безработица.
Практикум. Экономическая
сфера (применение и совершенствование знаний) (2 час)
5.
Итоговое
занятие. Контроль знаний, умений и навыков.
Учебный план 2-го года обучения (обществознание)
|
№
п/п
|
Темы занятий
|
Всего
часов
|
теория
|
Практика
|
Форма аттестации, контроля
|
|
1.
|
Человек
|
18
|
9
|
9
|
собеседование
|
|
2.
|
Общество. Культура
|
18
|
9
|
9
|
тестирование
|
|
3.
|
Экономика
|
30
|
15
|
15
|
коллоквиум
|
|
4.
|
Эссе
|
27
|
-
|
27
|
самостоят. письмо эссе
|
|
5.
|
Практикумы
|
12
|
-
|
12
|
решение тестовых заданий
|
|
6.
|
Итоговое занятие. Контроль знаний, умений и навыков.
|
3
|
-
|
3
|
Контрольное тестирование
|
|
|
Итого
|
108
|
33
|
75
|
|
Содержание.
1. Человек.
Теория:
Человек как
результат биологической и социокультурной эволюции. Деятельность. Познание
мира. Социализация индивида. Духовная жизнь человека. Социальные ценности и
нормы. Человек в политической жизни.
Практика.
Разбор тестовых заданий по пройденным темам.
2. Общество. Культура.
Теория:
Общество как динамичная
система. Многовариантность общественного развития. Общественное развитие.
Процессы глобализации. Культура. Искусство. Мораль. Религия.
Практика:
Разбор тестовых заданий по пройденным темам.
3.
Экономика.
Теория:
Экономика и экономическая наука. Факторы производства и
факторные
Доходы. Спрос и предложение.
Механизм цен. Виды рынков. Фирма в рыночной экономике. Финансовые институты.
Ценные бумаги. Фондовый рынок. Рынок труда. Государственная политика в области
занятости. Виды, причины и последствия инфляции. Роль государства в экономике. Налоги.
Государственный бюджет. Государственный долг. Экономический рост и развитие. Мировая
экономика.
Практика:
Разбор тестовых заданий по пройденным темам.
4.
Эссе.
Практика:
Письмо эссе по критериям.
5.
Практикумы.
Практика:
Решение тестов из КИМов по обществознанию.
6. Итоговое занятие. Контроль знаний, умений и навыков.
Учебный план 3-го года обучения
(обществознание)
|
№
п/п
|
Темы занятий
|
Кол-во часов всего
|
теория
|
Практика
|
Форма аттестации, контроля
|
|
1.
|
Социальные отношения
|
18
|
9
|
9
|
собеседование
|
|
2.
|
Политика как общественное явление
|
30
|
15
|
15
|
работа с текстом
|
|
3.
|
Правовое регулирование общественных отношений
|
48
|
24
|
24
|
Решение правовых задач
|
|
4.
|
Эссе
|
9
|
0
|
9
|
Самостоят. письмо эссе
|
|
5.
|
Итоговое занятие. Контроль знаний, умений и навыков.
|
3
|
|
3
|
контрольное тестирование
|
|
|
Итого:
|
108
|
48
|
60
|
|
Содержание:
1.
Социальные
отношения.
Теория:
Социальная
стратификация.Молодёжь как социальная группа.Этнические общности и
межнациональные отношения.Социальная мобильность.Социальный контроль.Семья и
брак.
Практика:
Разбор тестовых заданий по пройденным темам.
2. Политика как общественное явление.
Теория:
Политическая власть.
Политическая система общества. Государство как политический институт.Демократия.
Политические партии. Средства массовой информации. Политическая идеология.
Политическая элита. Политическое лидерство. Политический процесс.
Практика:
Разбор тестовых заданий по пройденным темам.
3. Правовое регулирование общественных отношений.
Теория:
Система российского
права. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Гражданство Российской
Федерации. Воинская обязанность гражданина РФ. Права и обязанности
налогоплательщика. Право на благоприятную окружающую среду. Экологические
правонарушения.Субъекты гражданского права. Имущественные
права.Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных
и неимущественных прав. Семейные правоотношения. Занятость и трудоустройство.
Правовые основы
социальной защиты и социального обеспечения. Споры, порядок их рассмотрения.
Особенности уголовного процесса. Международная защита прав человека в условиях
мирного и военного
времени.
Практика:
Разбор тестовых заданий по пройденным темам.
4. Эссе.
Практика:
Письмо эссе по заданной теме, используя критерии оценивания.
5. Итоговое занятие. Контроль знаний, умений и
навыков.
Планируемы результаты обучения по программе «Эрудит»
на уровне личностных результатов:
ü
мотивированность и
направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и
государственной жизни;
ü
заинтересованность не только
в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в
благополучии и процветании своей страны;
ü
ценностные ориентиры,
основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; на при-знании равноправия
народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для
общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания
гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед
нынешними и грядущими поколениями.
на уровне метапредметных результатов:
ü
устанавливать
последовательность и длительность исторических событий;
ü
характеризовать
место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
ü
группировать
(классифицировать) факты по различным признакам.
ü
читать
историческую карту с опорой на легенду;
ü
проводить
поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных,
текстовых, изобразительных и др.);
ü
рассказывать
(устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
ü
на основе
текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п.
составлять описание исторических объектов, памятников;· называть характерные,
существенные признаки исторических событий и явлений;
ü
излагать
суждения о причинах и следствиях исторических событий;
ü
определять и
объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям в истории и их оценку;
ü
применять
исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий.
на уровне результатов в предметной области «История»,
«Обществознание»: знать
ü
хронологические
рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий
отечественной истории;
ü
исторические
факты и роли личностей в этих фактах;
ü
как работать с
историческими источниками;
ü
содержание
карт различных исторических эпох России;
ü
структуру и
содержание Конституции РФ;
ü
права, свободы
и обязанности граждан, закреплённых в Конституции РФ;
ü социальные институты и процессы,
происходящие в четырёх сферах общества;знание основных нравственных и правовых
понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной
жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных
социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами
и правилами в собственной повседневной жизни;
ü
все виды
заданий в ЕГЭ по истории и обществознанию.
Комплекс организационно-педагогических условий.
Календарный учебный план 1-го, 2-го, 3-го годов обучения
(прилагается)
Условия реализации программы.
Детское объединение «Эрудит»
располагает большим просторным кабинетом. Он отвечает всем
санитарно-гигиеническим нормам: освещение, отопление, стандартная мебель. В
кабинете 3 компьютера, настенный экран и проектор для демонстрации фильмов и
презентаций, принтер и сканер. В кабинете есть шкафы для хранения
дидактического и демонстрационного материала.
В комплект учебных материалов по истории и обществознания входят:
· учебники (в книжной и электронной форме);
· хрестоматии, сборники документов;
· исторические атласы;
· настенные карты, таблицы, иллюстрации, картографические и
изобразительные электронные материалы;
· рабочие тетради, контурные карты;
· сборники заданий, электронные обучающие программы;
· справочные издания, энциклопедии (в книжной и электронной
форме);
· книги для чтения.
Перечень диагностических методик,
позволяющих определить достижения обучающихся, планируемых результатов.
Контроль знаний, умений и навыков осуществляется педагогом ежемесячно
после изучения объемных тем. Он направлен на приведение знаний воспитанников в
систему, выявление успехов, пробелов в знаниях, определения качества усвоения
изученного материала.
В программе используются следующие
формы контроля и подведения итогов:
1. коллоквиумы,
2. глоссарные и хронологические
диктанты,
3. картографические работы, работы с
историческими источниками.
4. интеллектуальные игры;
5. дискуссии;
6. круглый стол;
7. заочные экскурсии и путешествия;
8. часы правовых знаний;
9. конференция;
10. викторины и конкурсы.
В процессе реализации
образовательной программы используются современные методики и технологии:
1)
теоретические формы работы
(беседы, лекции, сообщения, викторины, устные журналы, видеоуроки);
2)
практические формы
работы ( практикумы, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими
информационными носителями, самостоятельная работа, решение тестовых заданий,
правовых задач, глоссарные, хронологические и исторические диктанты).
В результате
изучения истории обучающийся должен достичь результатов:
Личностные
результаты:
ü формирование российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ü осознание своей гражданской позиции как активного и
ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные
права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
ü
готовность к служению
Отечеству, его защите;
ü сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню раз-вития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном мире;
ü сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
ü толерантное сознание и поведение в поликультурном
мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
ü совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками,
детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
ü формирование эстетического отношения к миру, включая
эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ü осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем.
Предметные
результаты изучения истории:
ü овладение целостными представлениями об историческом
пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для
миропонимания и познания современного общества;
ü способность применять понятийный аппарат исторического
знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий
и явлений прошлого и современности;
ü умения изучать и систематизировать информацию из
различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность;
ü расширение опыта оценочной деятельности на основе
осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и
человечества в целом;
ü готовность применять исторические знания для выявления
и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Метапредметные
результаты изучения истории:
ü умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
ü умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
ü владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
ü готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
ü умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач
с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
ü умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
ü умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных
ценностей;
ü владение языковыми средствами — умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.
ü рассказывать (устно или письменно) об исторических
событиях, их участниках;
ü характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в
различные исторические эпохи;
ü на основе текста и иллюстраций учебника,
дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических
объектов, памятников.
В результате изучения обществознания обучающийся должен
знать/понимать:
ü биосоциальную сущность человека, основные
этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
ü тенденции развития общества в целом как
сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
ü необходимость регулирования общественных
отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
ü
особенности
социально-гуманитарного познания;
уметь:
ü характеризовать основные социальные
объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
ü анализировать информацию о социальных
объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями;
ü объяснять причинно-следственные и
функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие
человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной
среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
ü раскрывать на примерах изученные
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
ü осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах;
ü извлекать из неадаптированных оригинальных
текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы;
ü оценивать действия субъектов социальной
жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
ü формулировать на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
ü подготовить устное выступление, творческую
работу по социальной проблематике;
ü применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам;
ü использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни:для успешного выполнения
типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными
социальными институтами;
ü совершенствования собственной познавательной
деятельности;
ü критического восприятия информации,
получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной
информации;
ü решения практических жизненных проблем,
возникающих в социальной деятельности;
ü ориентировки в актуальных общественных
событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
ü предвидения возможных последствий
определенных социальных действий;
ü
оценки
происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
ü реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
ü осуществления конструктивного
взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Литература:
1.
Анисимов Н.
«Время петровских реформ», М., 1988г.Атлас. Россия и мир. 10-11 классы. М.:
«Дрофа», 2012.
2.
Атлас. Россия
и мир. 10-11 классы. М.: «Дрофа», 2012.
3.
Богданов А.П.
«История России 19-20 века», М., 1997г.
4.
Головатенко А.
«История России: спорные проблемы», М.,1996г.
5.
Елена
Сорокина: Дискуссионные вопросы изучения истории России XX века: 10–11 классы.
М.: «Вако», 2012.
6.
Елена
Сорокина: Повторение и контроль знаний. 10-11 классы. История России
(+CD).»Планета», 2011.
7.
Журналы
«Вопросы истории», «История СССР».
8.
Забелин И.Е.
«Домашний быт русских царей в 16-17 столетиях.
9.
Загладин Н.В.,
Ермакова И.А. Всемирная история. XX век. 11 класс. Материалы для учителя. М.:
«Русское слово», 2007.
10.
История
Отечества в документах, Хрестоматия. Составитель Колосков А.Г. М., 1993г.
11.
Карамзин Н.М.
«История государства российского».
12.
Кравченко, А.
И. Задачник по обществознанию. 10–11 классы : учеб.пособие / А. И. Кравченко. –
М. : ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2003.
13.
Кишенкова О.В.
Тестовый контроль на уроках истории. 10-11 класс. М.: «Русское слово», 2008.
14.
Морозов А.Ю.,
Абдулаев Э.Н., Сдвижков О.В. Картографический практикум по исто-рии России с
древнейших времен до конца 18 века. М.: «Русское слово», 2013.
15.
Ключевский
В.О. «Курс русской истории», М., 1987г.
16.
Костомаров
Н.И. «Русская история в жизнеописаниях
ее главнейших деятелей», М.,
1997г.
17.
Личман Б.В.
«История России с древнейших времен
до середины 19 века»,
Екатеринбург, 1994г.
18.
Михалева Т.Г.,
Давыдова О.В.: Разработка педагогических тестов по истории. М.: «Вако», 2013.
19.
Павленко Н.
«Птенцы гнезда Петрова», М., 1985г.
20.
Пашков Б.Г. «
Русь. Россия. Российская империя», М., 1997г.
21. Скрынников Р.Г. «Борис Годунов, Иван
Грозный», М., 1983г.
22.
Сазонова, Г.
Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. – М. : Виктория Плюс,
2007.
23.
Форш О.
«Воспоминания, записки, письма», М., 1998г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.