Программа дополнительного образования «Пермячок-Юни»

МАДОУ «ЦРР- детский сад №2»

Программа                              дополнительного образования

«Пермячок-Юни»

                Автор:

ППалабужева Светлана Валентиновна

воспитатель первой квалификационной категории

Пермь, 2016

I. Пояснительная записка

Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем
И березки у дороги,
По которой мы идем
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом.
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем.
В. Степанов

Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Отечества.

Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.

Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.

Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине.

Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой своего края, воспитываем к нему любовь и уважение.

1.  Актуальность программы

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом,  своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Родной город… Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

2. Цель и задачи программы

Цель: Формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края.

Задачи:

1.     Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом.

2.     Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину.

3.     Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.

4.     Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.

5.     Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.

3. Педагогические принципы программы

1.     Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

2.     Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

3.     Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.

4.     Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

5.     Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в старшем дошкольном возрасте.

6.     Культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

4. Законодательно-нормативное обеспечение программы

• Закон РФ 273- «Об образовании»

·         ПРИКАЗ от 17 октября 2013 г. N 1155 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации , 2015год».
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"

II. Структура программы

Программа составлена для среднего дошкольного возраста. Программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач, она определяется по разделам.

1раздел «Пермь культурная»

2 раздел «Культура русского народа»
3 раздел «Город, в котором я живу».
4 раздел «Наша кладовая».

1 раздел « Пермь культурная»

Цель:

-Познакомить с театрами города Перми;

-познакомить с музеями и достопримечательностями города Перми

Задачи:

- познакомить с разнообразием культурных объектов города

- учить применять полученные знания в различных видах деятельности.

 2 раздел «Культура русского народа».

Цель: -

_Формировать эмоционально-положительное отношение к жилищу русского человека

- формировать эмоционально –положительное отношение к традиционной одежде жителей Прикамья.

Задачи:

-формировать дифференцированное представление о назначении избы, особенностях материалов, используемых для строительства жилища.

-поддерживать проявление потребности в получении информации о жилище человека;

-формировать первоначальные представления об отдельных атрибутах русской традиционной одежды (рубаха, сарафан, пояс, платок, кокошник,  лапти, валенки , зипун)

-вызывать чувство восхищения красотой русского костюма, мастерством русских мастериц;

2 раздел «Город, в котором я живу».

Цель: Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях города, социально-экономической значимости города.

Задачи:

• Формировать представление об исторических корнях города.
• Расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости города.
• Познакомить с творчеством детских писателей Прикамья

3 раздел «Наша кладовая».

Цель: Дать представление дошкольникам о народах, живущих в городе и культуре, которую они представляют.

Задачи:

• Формировать представление об основных профессиях жителей города.
• Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.
• Воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине.

III. Ожидаемый результат реализации программы

Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его достопримечательностях, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

Дети должны:

·         Применять знания во всех видах деятельности.

·         Уметь рассказывать о своем родном городе.

·         Знать достопримечательности г.Перми; знаменитых людей города, общие традиции народов Прикамья.

IV. Этапы внедрения программы

• Сбор информации.
• Разработка и внедрение программы.
• Разработка и реализация плана программы.
• Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
• Реализация планов обеспечивающих выполнение программного материала.
• Текущий мониторинг выполнения программы.
• Итоговый анализ реализации программы, итоговый мониторинг.

       V. Итоговый анализ

• Изучение результатов диагностирования развития детей (текущий мониторинг).
• Диагностирование развития детей (промежуточный мониторинг).
• Оформление результатов работы.

VI. Тематическое планирование

Средняя группа (4–5 лет)

месяц	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
март	«Пермь театральная»,презентация, рассказ воспитателя.	Конструирование «Строим театр», Рассматривание  альбома с изображением пермских театров.	«Музеи Перми», просмотр презентации, рассматривание репродукций картин Пермской художественной галереи	«Достопримечательности Перми», просмотр презентации, рассматривание книги «Пермь», рисование памятников Перми.

Апрель	Показ презентации «Жилище и быт русского народа»	Рассматривание  альбома «Русская изба», конструирование из разного конструктора избушек .	Беседа «Особенности Национального костюма народов Прикамья», показ презентации	Знакомство детей с флагом Пермского края и города Перми.
Май	Рассказ воспитателя о своих любимых местах в городе. Создание альбома любимое место Перми.	Рассматривание  изображении мостов города, постройка моста из конструктора.	Презентация « Памятники города Перми», беседа об истории памятников, оформление стенгазеты « Пермь глазами…»	Знакомство с писателями Прикамья(Кузьмин, Давыдычев, Воробьев) и их творчеством.
Июнь	Знакомство со сказочниками земли Пермской.	Рассматривание иллюстраций в детских книгах с рассказом педагога о  художниках –оформителях детских книг- наших земляках. Выставка детских работ по мотивам произведений пермских писателей	Рассказ воспитателя о людях прославивших пермскую землю.	Традиции народов Прикамья , чтение сказок народов Прикамья, выставка предметов прикладного искусства народов Прикамья.

VII. Взаимодействие с родителями по патриотическому воспитанию детей

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанников.

Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.

VIII. Материально-техническое сопровождение

·         Дидактические и наглядные пособия;

·         современные средства ТСО;

·         методическая литература;

·         фотоальбомы «Мой город»;

·         «Моя семья»;

·         художественная литература;

·         карты, атлас Пермского края;

·         символика Пермского края и г.Перми, глобус и т.д.

Используемая литература

1.     Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», Воронеж: ТЦ «Учитель», 2007

2.     Н.Н. Ахметова «План –программа по краеведению в дошкольном образовательном учреждении», Пермь, ПОИПКРО 1997

3.     Коломийченко Л.В. «Дорогою добра. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию» М.:ТЦ « Сфера», 2015