Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Статьи / Статья на тему: "Граттаж, средство формирования творческих способностей детей" (из личного опыта)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Статья на тему: "Граттаж, средство формирования творческих способностей детей" (из личного опыта)

библиотека
материалов

ТЕМА: «Граттаж, средство формирования

творческих способностей детей»

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует.

Всё вызывает интерес:

Далёкий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Всё нарисуем: были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на земле.

В.Берестов


Большинство из нас уже забыло о той радости, которую нам приносило рисование в детские годы. Но эта радость была несомненно. Каждый ребёнок, начиная с 2-3 лет и до подросткового возраста, с упоением рисует. Не думаю, чтобы Вы были исключением из общего правила. Потребность в рисовании заложена у детей на генетическом уровне. Копируя окружающий мир, они изучают его. Дети рисуют всё, что видят, знают, слышат. Рисуют даже запахи.

Детство можно рассматривать как период становления физиологических и психических функций. И рисование здесь выступает как один из путей выполнения программы совершенствования организма.

Рисование развивает зрение и движение, контролирует зрительные образы, помогает овладеть формами, развивает чувственно-двигательную координацию, помогает постичь свойства материалов, обучает движениям, необходимым для тех или иных линий.

Большинство специалистов – и психологов, и педагогов – сходятся во мнении: детское рисование – один их видов аналитико-синтетического мышления. Рисуя, ребёнок как бы формирует объект или мысль заново, оформляя при помощи

рисунка своё знание, изучая закономерности, касающиеся предметов и людей вообще, «вне времени и пространства». Ведь дети, как правило, рисуют не конкретный образ, а обобщенное знание о нём, обозначая индивидуальные черты лишь символическими признаками, отражая и упорядочивая свои знания о мире, осознавая себя в нём. Вот почему, по мнению учёных, рисовать ребёнку также необходимо, как и разговаривать. Ведь неслучайно Л.С. Выготский называл рисование «графической речью».

Рисование – большая и серьёзная работа для ребёнка. Даже каракули содержат для маленького художника вполне конкретную информацию и смысл. Определённое достоинство рисования по сравнению с другими видами деятельности в том, что этот вид творчества требует согласованного участия многих психических функций (образное и логическое мышление, внимание, воображение, речь, память).

Рисование не просто способствует развитию каждой из этих функций, но и связывает их между собой, помогает ребёнку упорядочить бурно усваиваемые знания, оформить и зафиксировать модель всё более усложняющегося представления о мире.

Я работаю в дошкольном учреждении более 19 лет и убедилась в том, что изобразительная деятельность приносит маленькому ребёнку большую радость. Раньше я, как и многие педагоги – дошкольники, в основном придерживалась стандартного набора изобразительных материалов и традиционных способов передачи полученной информации. И порой, сама того не желая, ограничивала проявление творческих способностей детей. Традиционных подходов часто недостаточно для развития творчества у современных детей. В последнее время появились новые программы, технологии, которые позволяют сделать процесс изобразительного творчества более интересным, более продуктивным.

Опыт моей работы свидетельствует: рисование необычными материалами позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции, реализовать свой творческий потенциал. А эмоции, как известно – это и процесс, и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что в данный момент радует, интересует, огорчает, волнует ребёнка, что в свою очередь характеризует его сущность, характер, индивидуальность.

В настоящее время предлагается большое количество новых нетрадиционных техник, которые интересны детям. Они развивают творческие способности детей. Одна из интересных, ярких техник – это техника «Граттаж», с которой я и решила познакомить детей. Так что же такое граттаж?

Граттаж  в  переводе  с  французского  языка  означает  «скрести,  царапать».  Техника  граттаж -  это  способ  выполнения  рисунка путем процарапывания пером или острым  инструментом  на  бумаге  или  картону,  залитых  тушью  или  гуашью.

В начале  20 века  художники – графики  применяли  технику – граттографию.

Детям  эта  техника  дана  под  названием «Цап - царапки» и вызывает у них большой интерес. И мои дети не исключение. Они с интересом слушали рассказы о новой технике. Рассматривали предложенные работы взрослых . Изобразительных  техник  великое  множество, как  сложных, так  и  самых  простых, адаптированных  для  детского  творчества,  как  в  детском  саду,  так  и  в  домашних  условиях.  И  если  рисование  на  белом  листе  вызывает  интерес  не  у  всех,  то  уж  выцарапывание  из  черного, синего необычных цветовых контуров не оставит равнодушным ни одного ребёнка…

Первым этапом работы была беседа.

А начали мы с просто беседы, на которой я постаралась показать детям работы, рассказать, что это за техника… У детей появился интерес, им хотелось попробовать самостоятельно сделать работу. Рассматривая предложенные готовые работы, уточнили, чем можно рисовать в данном случае. Дети просто пришли в восторг: не кисть, а палочки!!

Обговорили с детьми, что для  данной  технике  нам понадобится: плотная  бумага (для  черчения или для  акварели) , или  обычный  белый  картон (не глянцевый), акварельные краски, парафиновая свеча, гуашь темных тонов, либо белила, широкая кисть, мыло..

Вторым этапом был рассказ о подготовке листа для работы.

Я рассказала детям, что весь лист следует покрыть акварельными красками,   не  оставляя  на  бумаге  просветы, - это может быть композиция ярких пятен (главное  условие - избегать  скучных,  темных  тонов,  основа  должна  быть  яркой,  либо  можно  взять  один  цвет,  либо  просто  оставить  белый  фон). Детальная прорисовка не нужна.

Следующий  этап -  натирание  листа  парафиновой  свечой (равномерное нанесение ровным слоем).

Далее  покрываем  гуашью   добавлением  мыла  и  равномерно  наносим  на  поверхность  листа.  Полученную  основу  оставляем  в  покое  до  полного  высыхания. Вот первое наше занятие протекало именно так. Дети готовили фон, натирали свечой листы под моим руководством.

А вот этот  этап  наиболее  интересен  для  юных  художников. Начинаем  царапать.  Нам  понадобился  сподручный  материал:  мы использовали зубочистки (но это  могут  быть и стеки для пластилина,  деревянные  зубочистки,  палочки  от  чупа – чупса,   старые  кисти  без  ворса,  пластиковая  вилка,  ручка  со  стержнем,  которая уже  закончилась,  перо  или  перьевая  ручка).  Вообще  любой  инструмент,  которым 

можно  царапать.  И  начинаем  творить! Под  нажимом  острого  предмета  верхний  слой  краски  сходит,  открывая  цветные  линии.  Царапать  можно  по  задуманному  ранее  рисунку – сюжету (после  разглядывания  иллюстраций,  по  подбору  картинок),  а  можно  придумать 

что-то  свое  необычное, как  бы  продолжить  линии (на что они могут быть похожи) Даже  хаотично  начерченные  линии  в  этой  технике  воспринимаются  как  произведения  искусства.

Готовую  работу  можно  вешать  на  стенку  и  удивлять  ей  окружающих,  никто  не  сможет  догадаться,  как  это  сделано. Мои дети были в полном восторге!!











Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Статьи
Просмотров99
Номер материала ДБ-039849
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх